统编版二年级下册 语文园地六“识字加油站 字词句运用”教学设计

统编小学语文教科书二年级下册第六单元语文园地六
“识字加油站”+“字词句运用”教学设计
教学目标
1、认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等9个生字。
2、能正确书写“含、迎、留”这3个容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满、敬”这3个结构易写错的字。
3、能联系语境猜测词语的意思。
教学重难点
能正确书写“含、迎、留”这3个容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满、敬”这3个结构易写错的字。
能联系语境猜测词语的意思。
教学准备 多媒体课件。
教学课时 1课时
教学过程
板块一 识字加油站
导入新课
1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那么我们今天就来做一个“手快眼快”游戏，老师考考你们的记忆力到底有多强,请看图片。
课件出示：有关“博物馆、展览馆、科技馆、体育馆及研究所、派出所、哨所、诊所图片8张”，让学生认识这些场所，重点是了解这些场所的功能。
2、分组讨论：回忆一下，图片上画的是哪些场所？ (游戏开始，学生进行抢答比赛)
3、揭示课题，板书课题： 语文园地六 识字加油站
二、讲授新课。
1、课件出示“识字加油站”的处所名称。
bó ɡuǎn lǎn jì yù
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆
yánjiū shào zhěn
研究所 派出所 哨所 诊所
2、根据拼音指名认读词语，正音。
3、让学生仔细观察，看能发现什么。（第一排最后一个字都是“馆”，第二排最后一个字都是“所”，这些词语都是表示场馆和处所名称的词语）
4、去掉拼音加强读。
5、课件出示生字“博、馆、览、技、育、研、究、哨、诊”，引导学生仔细观察，开火车朗读，并口头组词。
6、引导识记：“博”和“馆”是左右结构的字，“览”和“育”是上下结构的字。“览”不能读成“nǎn”，“哨”和“诊”不能读成平舌音。再齐读。
三、巩固练习。
1、读句子，巩固识字；找出表示处所的词语。
星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹，参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。回来的路上，看见警察从派出所下班出来。但一天都没有看见哨所，以后有机会我一定要去看。
2、学生讨论交流汇报，自己知道的场所还有哪些？（美术馆、图书馆、游泳馆、水族馆、律师事务所、招待所、托儿所、会所等）
板块二 字词句运用
学习生字。
（一）引导书写“含、迎、留”这三个生字。
1、田字格出示生字“含、迎、留”，引导学生观察，书写时哪些地方容易出错。
2、学生交流，互相提醒。
3、教师引导。
（1）“含”由“今”和“口”组成，上面不能写成“令”。
（2）“迎”的中间部分要注意没有一撇。
（3）“留”的上半部分有点，千万不能漏掉。
4、老师提醒：不要多写或少写笔画。
（二）引导书写“荡、满、敬”这三个生字。
1、田字格出示“荡、满、敬”，引导学生观察书写这三个字时应该注意的地方。
2、学生交流汇报。
3、老师引导。
（1）“荡”是上窄下宽的字，下面的“汤”要写得宽大舒展。
（2）“满”是左窄右宽的字，书写时要注意把右面写得饱满些。
（3）“敬”是左宽右窄的字，左边的“苟”略带斜度，右边的“攵”捺舒展，稳住重心。
4、教师提醒：注意字是上下结构还是左右结构。
（三）学生动手写一写，老师巡视指导，展示学生作业，集体订正。
二、学会理解词语的方法。
1、课件出示字词句运用中的句子，学生自由读一读，注意带点的词语。
他并没有明说，只是用眼神暗示我。
这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。
渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
2、猜猜带点词语的意思，出示图片帮助学生加以理解。
3、分小组讨论，交流汇报，你是怎样理解带点词语的意思的。（利用反义词猜词语的方法）
三、巩固练习。
运用所学方法，理解下列加点词语的意思。课件出示：
有的同学的字写得很工整，有的却很潦草。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要镇定。
教师小结：是啊，我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思，也可以联系句子、联系上下文、根据生活经验或创设情境等方法来理解词语的意思。
布置作业。回家后，把今天学到的字词句读给爸爸妈妈听。
板书设计：
语文园地六
识字加油站
字词句运用
含 迎 留 荡 满 敬
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