21.《我不能失信》教学设计（表格式）

21* 我不能失信
教学目标 知识与技能： 1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 过程与方法： 1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。
2. 培养学生独立阅读的能力。 情感态度价值观： 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
重点难点 1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 2.通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
教学课时 1课时
【教学过程】
一、谈话交流，导入新课。 1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
　　学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
　　2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。 板书课题，（板书：我不能失信） 解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 3.简介宋庆龄。
二、初读课文，整体感知。 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 （课件出示：出示词语）
　 照耀 宋庆龄 盼望 叠花篮 道歉 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准：前鼻音“盼 歉 ”，后鼻音“庆”。 3.说说课文主要讲了一件什么事？（课件出示） 课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。（教师板书：诚实 守信） 三、深入探究，感悟文法。 课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子 1.默读课文，把能反映宋庆龄守信的语句找出来，读一读并谈谈体会。 2.交流。 A、（课件出示）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。 宋庆龄这句话是在什么情况下说的 (爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问———，庆龄回答说———) 指名朗读。 B、正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。（课件出示） 指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，可以看出什么 （“庆龄边说边把手抽回来”表明了自己的态度。) C、正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说——那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？ “不，妈妈。你说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”（课件出示） D、当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”（课件出示） 你认为宋庆龄的做法对吗？生活中，你遇到同样的事应该怎么处理？ 预设：宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不管别人怎么做，做了什么，只坚持做好自己就够了。 预设：今后要像宋庆龄学习，坚持做好自己，不能因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，我们要坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡。 指导朗读。　　 四、讨论理解，明辨是非。 联系生活实际说说你对“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”理解。 （示例：生活中，我和朋友之间也会一些约定，也会有不能及时履行约定的事情发生，自己会是给坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，要做个“说到做到”的人。） 五、总结全文，拓展延伸。 俗话说“一诺千金”。出示关于诚信的名言。希望同学们也能像宋庆龄一样做个诚实守信的人。 关于守信的名言警句： 1.人而无信，不知其可也。 ———孔子
2. 走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基
3.小信诚则大信立。——韩非子
4.老老实实最能打动人心。 ———莎士比亚
5.人背信则名不达。——刘向 布置作业。 1.同学们可以分角色，演一演这个小故事。 2.给爸爸妈妈说一说你知道的关于诚信的小故事。 【设计意图：联系学生的生活，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】 【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】 【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】 【设计意图：本环节设计了说的训练，有效地训练了学生的语言表达能力，明确了文章主旨。】
【板书设计】
21* 我不能失信
宋庆龄
诚实 守信