北师大版小学数学三年级上册3.4《里程表（一）》教案

北师大版三年级数学上册《里程表（一）》教案
一、教材分析：
本课是北师大版小学数学三年级上册第三单元加与减第4课《里程表（一）》，主要介绍了里程表的概念和使用方法。通过实际问题的解决，培养学生的加减混合计算能力，并将数学知识与实际生活联系起来。
二、教学目标：
1. 结合具体情境，让学生在解决实际问题的过程中体会连加连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2. 在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。
3. 熟悉里程表的概念，知道如何计算两个地方的里程，即距离。
4. 经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
三、教学重点和难点：
重点：
1. 运用已有的数学知识培养解决问题的能力。
2. 建立两个地方里程的概念。
难点：
1. 学会利用数学知识解决生活中遇到的问题。
2. 培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。
四、学情分析：
学生已经学习了加法和减法的基本概念和运算方法，具备一定的计算能力和问题解决能力。但对于里程的概念和计算方法可能还不够熟悉，需要通过实际问题的引导和训练来加深理解。
五、教学过程：
第一环节：导入新知
1. 引入话题：教师可以展示一张里程表的图片，并向学生介绍里程表的作用和功能。教师可以问学生：“你们知道里程表是用来做什么的吗？”鼓励学生积极参与，猜测里程表的用途。
2. 引发思考：教师提出一个实际问题，例如：“小明家离学校有多远？我们怎样才能知道？”激发学生思考，并鼓励他们提出解决问题的方法。
第二环节：学习里程表的概念和使用方法
1. 学习里程表的概念：教师通过示意图或实物里程表向学生介绍里程表的结构和使用方法。教师可以指出里程表上的数字代表距离的含义，例如每个刻度代表一定的距离。
2. 讨论里程表的使用方法：教师与学生一起探讨如何使用里程表计算两个地方的距离。教师可以引导学生观察里程表上数字的变化规律，例如每走过一定距离，里程表上的数字会增加或减少多少。
第三环节：实际问题解决
1. 提出实际问题：教师提供一些具体情境，例如：“小明家距离学校5公里，小红家距离学校8公里，学校距离公园3公里，我们如何计算小明家到公园的距离？”
2. 学生探究：学生们结合已有的加减混合计算能力，尝试使用里程表的概念和计算方法解决问题。他们可以与同伴进行合作和交流，相互讨论解题思路和答案。
3. 学生展示：教师请几组学生上台展示他们的解题过程和答案。鼓励学生互相学习和借鉴，提供积极的评价和反馈。
第四、环节：总结归纳
1. 教师与学生一起总结使用里程表解决问题的方法和步骤，强调里程表的作用和重要性。教师可以引导学生回顾整个学习过程，帮助他们理解里程表在实际生活中的应用。
2. 教师引导学生总结里程的概念和计算方法，让学生明白里程是表示两个地点之间的距离的量度。
六、板书设计：
标题：里程表（一）
要点：
- 里程表的概念和结构
- 里程表上的数字代表距离
- 使用里程表计算两个地方的距离
七、教学反思：
本节课通过引入实际问题和情境，让学生在解决问题的过程中体会到数学在实际生活中的应用。学生通过与他人的合作和交流，培养了独立解答和思考的能力。在教学中，教师需要及时发现学生的困惑和难点，提供针对性的指导和帮助，确保每个学生都能理解里程表的概念和使用方法。在教学结束后，教师应对学生的学习情况进行及时评价和反馈，并根据学生的不同需求进行巩固和拓展的措施。