2023人美版美术小学一年级上册 教学计划、美术教案及教学总结
文档属性
| 名称 | 2023人美版美术小学一年级上册 教学计划、美术教案及教学总结 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 186.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-07 05:44:38 | ||
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文档简介
人美版小学一年级上册教学计划、美术教案及教学总结
1.让大家认识我
2.看谁涂得更好看
3.圆的世界
4.各种各样的形
5.画汽车
6.漂亮的建筑
7.美丽的天空
8.花点心
9.有趣的勺子
10.剪剪撕撕贴贴画画
11.让我的飞机上蓝天
12.卡通明星总动员
13.穿串链
14.多彩的拉花
15.神气的小厨师
16.大家一起画
17.谁画的鱼最大
18.妈妈和孩子
教学计划
一、学情分析：
一年级的学生虽然经过了幼儿园学习，但习惯还是比较差，易失去注意力等。此次我教授的班级是一年级四班，共有学生 60人。大部分学生对美术的学习积极性很高，其中有部分学生素质很好，画得还不错。但也有个别学生素质较差，且纪律涣散。
二、教材分析：
美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大多是混合课，既锻炼了学生的动手能力，又锻炼了学生的绘画能力。每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。
第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻炼学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。
三、教学目的：
1、 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、 学习美术的基础知识和基本技能。尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
3、 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、 培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。 鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
四、教材重点、难点：
1、学习有关美术的基本知识和基本技能。能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
3、学习添加的表现方法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
五、主要措施：
1、课前制作教具，运用直观演示的教学方法，激发学生兴趣，明确制作过程，提高教学效果。
2、启发学生想象，锻炼学生想象力和发散思维能力，发挥学生的创造能力。
3、优化课堂结构，注意精讲多练，作业随堂完成，注重教学效果作业质量。
4、平行班级作业展评、评比，为学生提供互相学习、攀比的机会，从而激发学生学习动力。
5、使用电化教学，增大课业容量，使所授内容条理化，便于学生接受。
六、课时安排： 每周2课时
教学设计
1.让大家认识我
教学对象：某某小学一年级
教学目标：认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同的绘画方法，并用撕、 剪、贴、画的方法表达介绍自己。
情感：培养学生的自信心，初步建立集体意识与大胆表现自我的自信心。
能力：培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力
教学重点：能够感知剪贴艺术的美，能够运用撕、剪、贴、画等不同的绘画方法表现自己。
教学难点：在绘画过程中立意和构思，以色彩、形状、线条的造型方法大树介绍自己，表达想法。
教学准备：剪刀、彩纸、胶水、彩笔
教学用具：多媒体课件、课堂教学实录
教学过程：
导入课题
首先，首先展示几张名片
师：同学们知道这是什么吗？它有什么作用吗？
学：发表自己的意见。
（ 普通名片，它体现的也是名片的普通意义.这种名片的内容包括名片主人的姓名（职务、职 称、学位等）、地址、电话等主要信息.这种名片有自我介绍的作用，为的是使初识或初交之人相互有一个迅速、明确的初步了解，同时经贸留存一份最简明的通讯资料，以便日后进一步联系. ）
师： 刚进入一个新的班级，是不是很开心啊？是不是想认识新的同学和老师？
学：是啊
师：今天，老师就好想认识大家，和大家做好朋友，老师就先拿出自己的名片，介绍自己。
大家认识我了吗？既然同学们认识了我，我也要认识一下大家。大家有没有发现老师的名片是什么形状？
学：树叶。
师：同学们都好聪明哦！老师就和大家一起制作集体大树中认识彼此。
欣赏
同学们！你们见过什么样的树叶？有什么颜色的树叶？（例如形状樟树茶树的椭圆形、葡萄树梧桐树的掌形状、银杏的扇形、桃柳竹的披针形、仙人掌针形、白菜匙形、花生卵形、牵 牛花心形、旱金莲的圆形等，颜色有深绿的、浅绿的、黄绿色的、红色。）回答问题给予表扬。
师：同学们，你们看看教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗？它的树叶有什么颜色的？什么形状的？叶子上有什么东西？树上除了叶子还有什么？你们喜欢这棵大树吗？为什么？你们知道这棵大树有什么含义吗？
学生：大树像大家庭、班集体、小组，我们就像大树上的叶子。
师：老师引导学生剪贴树叶。
讨论
同学们！告诉老师！你们想做什么样的树叶？什么颜色的树叶呢？小组讨论：本组想做一棵
怎样的树，用什么材料、制作方法？分工是怎样的？小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定
及建议。
课堂活动： 小组合制作一课，介绍本组员的信，可用多种制作方法 。
巡回指导：教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。引导学生分组分批向大家展自己的，自由发言，介绍自己的名字、兴趣爱好及其他信息。摆放一组展示集体的作品
点评学生作品
老师看了大家的作品，真好！老师为了表扬大家，给大家看一些好东西哦！是不是很漂亮啊！同学们！树叶是不是很有用途？我们可以用它变成动物植物等，而且，它可以绿化环境，对我们身体有好处。我们要爱护环境！
作业布置： 学生可自由发挥，根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍名片，形式各异，可用撕．剪、贴、画的不同方法进行制作，或并可添加图案。
2.看谁涂得更好看
教学目标：
在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
教学重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点：
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学准备：
油画棒、彩笔、作业纸
教学过程：
一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
二、导入新课
1、看一看、观察外形教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外形的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2、画一画、认识特点教师：你喜欢用哪一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。
教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀地去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。
教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？哪些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能技术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
板书设计：第二课 看谁涂的更好看油画棒 彩色水笔
课后小结：
3.圆的世界
教学目标：
在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
友好的合作游戏，随意大胆地使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
教学重点：
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
教学难点：
引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
一、组织教学
教师将学生分成几个小组，推选小裁判。
二、讲授新课
1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰[内容来于斐-斐_课－件_园 FFKJ.Net]富感知活动创造条件。
教师问：什么形状的物体会滚动？
探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想会随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。
2、小组游戏
感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。
体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。
联想：滚动的物体位置不断地变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。
小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
各小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。
根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
3、绘画表现
通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。
学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。
4、作品评价、评说
教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。
5、提出问题课后讨论
滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。
4.各种各样的形
一、组织教学
1、维持课堂纪律，稳定学生情绪。
2、分好小组，在黑板上和课桌上贴上各小组标识。
3、拿出写有名字的树叶，问“这是什么？”。开始自我介绍：这就是老师的名字——叶胜寒，小朋友们可以叫我叶子老师，或者是叶老师。今天来到这里见到这么多可爱的小朋友，叶老师非常的开心，好想给你们讲一个好听的故事。那你们想不想听老师讲故事呢？想听故事的好孩子就赶紧坐好吧！
二、绘本导入
1、课件播放绘本故事《我把哪个部分弄丢了？》。
2、通过师生共同根据课件将故事补充完整的活动，让学生对一些基本的形状有一个初步的认识。
三、新课讲授
1、小星星找回了丢失的星角，我们也通过这个故事认识了圆形、三角形、长方形、正方形等等这些各种各样的形，今天我们就一起来学习第四课《各种各样的形》，贴上课题板书。
2、小组活动一：找一找
我们的教室钟都有哪些形状。
小朋友们，现在老师要来考考你们的观察能力，在我们的教室里面也有各种各样的形状，我们一起来找一找好吗？现在，以小组为单位，看看教室里面的各种物体都是些什么形状，把你的发现告诉组长，再由组长汇集好以后告诉老师。
哇，小朋友们的观察能力真是太棒了，现在我要邀请一个同学上来根据刚才每一个组的回答给他们的组标后面贴上sticker。
3、小组活动二：试一试
试着把彩纸变成各种不同的形状（看哪一组用的方法最多）。
看到孩子们这么棒的观察力以后，老师还想看看大家的大赛能力。首先，请大家从工具盒里面每人拿出一张彩色卡纸，想一想，我们能用哪些方法将这张长方形的纸变成其他的形状。
各组回答后，教师补充、板书。
小助手根据各组用到的方式数量为每组贴上sticker。
通过活动让学生掌握剪、撕、卷、折这几种方法。
4、小组活动三：看一看
图片中的物体都是由哪些形状组成的。
前面，小朋友们在教室里面找到了很多不同形状的物体，这些物体的外形都比较简单，我们可以简单地用一种形状来概括它。但是，我们的生活中还有很多的物体他们有着比较复杂的外形，比如我们大屏幕上面的这三张图片上的物体，你们能够说得出他们都是有哪些形状组成的吗？
各小组讨论分析不同的图片，说出他们是由哪些形状组成的。
课件公布答案，小助手根据各组回答分别贴上sticker。
5、小组活动四：做一做
小组合作，用剪、撕、折、卷的方法，将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。
小朋友们，知道了我们生活中许许多多的物体都是有各种各样的形状组合而成的，现在你们是不是也想动手试一试呢？
首先，请每一个小组派一位代表上来，用袋子里面不同形状的磁片，在黑板上拼贴出各种物体。
其他的小朋友在下面分组盒子，用你们工具盒里面的材料，运用今天学到的知识和方法，拼贴出自己喜欢的东西。
在做之前，老师还有强调几点。
1、注意安全，不能用剪刀尖对着同学，递剪刀的时候，刀尖合拢捏在手里，刀柄对着别人递出，不能拿着剪刀指来指去，更不能故意用剪刀戳别人。
2、不浪费，不乱扔。我们剪剩下的纸，要放回工具盒里面。下课后，将大块的装回自己的彩纸袋里，方便下次使用；小块的，倒进垃圾桶，不破坏教室清洁卫生。
四、学生制作，教师巡回指导。
提示学生注意构图和色彩的搭配，选什么样的工具和方法才能让我们的画面既整洁又粘贴牢固。
五、 展示评价
1、小组展示：每一组派一名代表上台展示自己组的作品，并能简单讲述自己的作品或串编故事。
2、教师点评，总结方法，指出值得借鉴学习和改进的地方。
构图、色彩、透视
六、小结拓展
1、学生自评：
（1）我学会了在生活中找出方形、圆形、三角形。
（2）我会用形状组合出自己喜欢的东西。
今天，我们学习了《各种各样的形》这一课，大家学会了在生活中找出方形、圆形、三角形了吗？那你们会用各种形状组合出自己喜欢的东西了吗？
2、教师拓展、总结。
其实，除了我们今天课堂上学到的拼贴画和拼磁片以外，生活中还有很多用形状组合自己喜欢的东西的游戏，比如搭积木、拼图等等。老师手中的这个玩具叫做“七巧板”，它是从唐朝开始就在我们民间广为流传的一种智力拼图游戏。形状在我要把它送给我们的小朋友们，希望大家通过形状组合的游戏，开发智力，变得越来越聪明。
5.画汽车
一、课前准备
（一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。
（二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。
二、教学设计
教学活动
设计思路
1、创设情境，导入新课
（1） 嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”
（2） （学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）
2、 讲授新课
（1） 回忆、欣赏不同种类的汽车。
①汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”
②欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车等。）
（2） 分析概括汽车的特征。
①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？
②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。
（3） 激发学生的创造力，展示概念汽车。
①未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。
（4） 结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。
小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）
3、 学生完成作品。
提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。
4 、展示、评议作品。
（1） 每个学生走下座位小组交流。介绍自卸汽车的用途、功能、特点等。
（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。
5、小结
今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。
6.漂亮的建筑
教材解读；
低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的材料，通过撕撕，摆摆，贴贴等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的建筑物通过创造再现出来，体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行撕，摆，贴的方法进行制作。学生撕贴画时，思维活动贯穿取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样，是一种手、脑、眼的综合训练。也是一个充满童真童趣的快乐过程。
学情分析：
一年级的小朋友对于课本内容尚处于初步接触阶段，首先要寻求新旧知识点之间的衔接点是本课的关键。同时，小朋友能熟练运用撕贴技能进行对建筑物的创作是本课的关注点。
教学目标
掌握和运用撕贴画制作技能，体验造型快乐
创新精神、合作精神
教学重点与难点
重点：掌握制作剪，撕，拼，贴的技能
难点：引导学生创作，体验创作过程的快乐。
制作材料
师：多媒体课件，彩色纸，固体胶等。
生： 建筑的相关照片、图片资料 剪刀 固体胶，彩色纸等
教学设计过程：
（一）课前准备 ，点燃情绪
师：小朋友们，我们又见面啦。上课前，老师想和小朋友们玩个游戏，你们想玩吗？
生：想——
师：那好，请小朋友打开桌上的盒子，看看里面到底放的是什么喏？
师：对了，是七巧板。
师：七巧板都有哪些形状，哪些颜色呢？你说——你来——对，有的，是呀。这个小朋友真不简单，一口气说了那么多，好厉害呀！
『让学生从视觉上感受丰富的色彩，在动手寻找的过程中体验多样的形状。』
师：接下来，我们就用五颜六色、各种形状的七巧板变变魔术，用它们来拼各种图形。我们来比一比，看看哪一组小朋友的想象力最丰富？
（教师巡回指导，要求学生不断的移动七巧板的位置，多摆几个图形）
师：上课的时间快到了，请小组长把七巧板放在盒子里。看哪个小组整理得最快。瞧，第*组已经坐端正了，速度真快。
师：小朋友们手儿真巧，把七巧板拼成了各种各样的漂亮图形，你们个个都是小小设计师。老师相信，等会儿上课时，小朋友们一定也能表现得这么好。
『在小小游戏中，小朋友通过对七巧板不同位置的摆放和不同颜色的搭配会产生不同的效果，在这个过程中，小朋友们的动手能力和小组合作能力得到了发展；为下面小朋友学习摆，拼，搭的技能做好了准备； 同时也为小朋友们更好地展开想象做了一个充分的热身运动。』
（二）导入课题，激发兴趣
师：小朋友，睁大你的小眼睛，仔细看看大屏幕，你知道这是什么地方吗？
生：北京天安门。
（用媒体展示雄伟的天安门，并告诉学生它的设计者就是小朋友们的同乡前辈，香山匠人蒯祥。）
『激发学生的自豪感，自然而然就萌发了向先辈学习的想法，为下面的创作为下面情感做好了铺垫。』
师：嗯，小眼睛真亮。这么雄伟壮观的天安门是一个叫蒯祥的人设计的，他啊，是一位了不起的建筑设计师，而且就是你们胥口人！张老师早听说你们香山匠人了不起，今天我们就来学学先辈，也来当一回了不起的建筑设计师，设计出更多漂亮的建筑，好吗？
『教师借势提出的建议，不仅释放了学生刚刚积蓄的渴望学先人，展示自我的情感；也揭示课题；拉开了任务性教学的序幕。』
（板书：漂亮的建筑）
（三）了解建筑 ，储备知识
师：在我们开始设计之前，我们的好朋友欢欢来了。她要带我们先去国外走一走，去参观很多漂亮的建筑，寻找一些创作灵感，准备好了吗？我们出发。
这是法国首都的标志——埃菲尔铁塔
这是美国白宫
这是澳大利亚的悉尼歌剧院，设计师大胆的创意使它成为建筑史上的“一绝”
这是世界七大奇迹之一的——埃及金字塔
……
『舒缓柔和的音乐，简洁经典的介绍，让小朋友了解国外绝版的漂亮建筑，获得美的感受』
师：结束了国外之旅，我们再到国内去瞧一瞧。
师：对，我们祖国的骄傲——万里长城
（课件播放国内建筑图片，包括：天坛，太湖大桥，长城，鸟巢……）
『让小朋友走进国内熟悉的建筑，激发学生的民族自豪感』
师：你们还记得刚才都看到了什么呀？
生：房子，高楼，大桥，亭子，塔……
师：小朋友观察得真仔细，小朋友说的这些，我们都统一称他们为建筑。
『在生生，师生交流中，反馈了小朋友刚才的视觉旅游。再看看，说说中潜移默化地阐述建筑的概念，打破学生先前对建筑一词的狭隘，片面的理解，即建筑就是房子，房子就是建筑。』
师：课前，老师请小朋友收集一些自己喜欢的，漂亮的建筑，都带了吧。好，拿出来，和组里小朋友分享分享，说说你喜欢的理由。
师：大家收集的材料真丰富。我请一个小朋友到上面来说。看哪个小朋友最勇敢。
（指明学生在投影下边看边说，一张是教师提供的，一张是学生自带的）
师：嗯，你找的建筑物真漂亮。
师：这是哪里呀？
生：苏州乐园
师：它是什么颜色的？
生：回答
师：还有很多相间的条纹，真好看！
师： 它圆圆的屋顶上，还有个尖顶，多像动画里公主居住的城堡呀！
你找的真不错。
师：谁也想来和小朋友分享你的图片的？
师：这是——，它的桥洞是什么形状的？
生：半圆形。
师：长长的桥面像什么？
生：长龙，带子，长方形。
师：一个个半圆形连接起来的太湖大桥，多像银白色的长虹，真是壮观！
『检查学生课前的准备工作，体现学生自主学习；发现漂亮的建筑就在我们身边，要学会发现美；体会建筑的颜色美和造型美。』
（四）教师示范 ，学习技能
师：嗯，小朋友我们课后再来交流我们搜集的图片，把图片放好。
师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的建筑，大家一定有许多金点子了，你想设计什么样的建筑物呢？
指名2－3人回答。
师：小朋友还有那么多好主意呀！你们的想法很好，可是这么复杂的建筑我们该怎么去表现出来呀？别着急，我们先来看看欢欢的作品。
师：你们看，欢欢用很多漂亮的纸，拼贴了这样一幅建筑图。
（出示欢欢作品，请小朋友来看一看，摸一摸。）
『自然引出本课的技能指导是拼贴，再看看，摸摸中体念拼贴画的质感，触觉上的高低不平和视觉上的色彩斑斓，以及拼贴的手法看似随意实质有意的妙处。』
师：看了欢欢的作品，老师也特别想创作了，我们一起来学学欢欢的方法，也来拼贴一个建筑，好不好？
（课件展示，出示学生熟悉的，语文课上刚刚学过东方明珠塔，进行结构分析）
师：看——这是什么建筑呢？
生：上海东方明珠塔
师：对。如果我们要用彩纸把它拼贴出来，那我们就要先来观察一下它的样子。我们可以把东方明珠塔分解成许多形状。
你们看，三个
生：——球，对，圆圆的，我们可以用三个圆来表现。 对，可以用三个圆来表现它的三个球形。
师：但是要注意，这三个圆中
生：下面的最大，上面的——最小。
师：观察真细致！它的整体的形状，长长的，我们就可以用
生：长方形
师：诶，好了，我们再来数一数它长着几条腿呀？一起来
生：一，二，三。
师：对，三条我们看得见的腿，其实，还有一条躲在后面我们看不见。看——它的头上还有个尖顶呢，配上身上的方格，这样就更完整了。
『重点引导学生学会把建筑物的外轮廓提炼概括成学生熟悉的形状。』
师：了解了她的结构，我们就可以开始拼贴了。（切换电脑到投影仪）
师：老师先要剪个大大的圆。一般我们都先从纸的边缘开始往里剪，这样既方便又节约。 （教师剪）
师：我再来做个圆。 （教师撕） 这次老师用撕的方法了。
『剪和撕的技能指导，先从纸的边缘开始剪和撕，由外到里进行』
师：指明一个学生，谁来摆，你来，注意，这个圆的位置要稍微摆上一点，要留出脚的地方。贴吧
（ 指导学生摆一摆）注意，这三个园要从大到小往上摆，要留出一定的距离。
『摆和贴的技能指导，注意图形之间大小的搭配，位置的前后 ，高低；先摆后调整最后固定粘贴。』
师：唉，要拼塔的身体和它的脚了，我们换种颜色怎么样？换什么颜色呢？你们说
生：回答——
师：好，就按这个小朋友说的，我们用×色
师：（指导位置）圆和身体的位置调整一下，这样是不是更好看啦。（商量语气）
师：（撕双面胶，好，贴上去）颜色相间，真漂亮。塔身体的主要部分我们都贴好了。
师：你完成的真不错。
师：它头上的尖顶，和身上的一些小方块，谁来贴。（注意方格之间的距离，分开点，不要太挤/ 注意方格之间的距离，分得太开了靠拢些，再往上移一点，这样是不是更美观了？）
师：谢谢你的合作
师：我们用各种的形状和漂亮的颜色把明珠塔拼好了。
『颜色的搭配的指导，注意色彩对比和统一。』
（请两位小朋友上台操作，其他小朋友当小老师，进行拼贴指导。）
『生生合作，人人参与，进一步巩固上面的技能』
师：哎呀，明珠塔一个人孤零零的，多寂寞呀！我们来给他找一些朋友吧，在地上可以添些什么？
生： 树，小草，（更有生气了）黄浦江，马路，汽车，其他建筑物（更热闹了）
师：可以，这个主意不错，好的，行。哦，小动物游明珠塔了，真像一个童话了。
师：有了这么多朋友，明珠塔不寂寞了，画面也跟着热闹起来了。
师：还有许多好主意请小朋友在自己创作的时候就可以这样去剪去贴。
师：好，你来贴。（当学生讲到树，草，马路，汽车，黄浦江）
师：其他小朋友，你们来当回小老师，看看这树的摆放的位置是否合适/往哪边移，要不要再低点，
（指导学生贴，注意距离远近，高低不同。）
师：天上呢，我们还可以贴些什么呢？
生： 飞机，白云， 太阳，（阳光灿烂） 风筝
师：有了这么多东西的点缀，天空的色彩也更美丽了。那谁来贴太阳
师： 云朵你们准备摆放在哪个位置，分开点，让他们自由自在地飘在天上。
师：经过我们的装饰，明珠塔就更漂亮了！
『添加环境因素，从地上到天上让学生体会环境因素添加对建筑的影响，以及丰富画面的效果。也充分发挥学生的想象力和创作思维，』
（五）作品欣赏 ，尝试创作
师：诶，我们的朋友欢欢又来了，她到其他学校收集了不少小朋友的作品。
（课本插图4张）
师：这是马路，这是……这是……还有……
生：房子，高楼，还有塔
师：小朋友拼贴了这么多其他的建筑。瞧，他们的想象多丰富呀！
师： 咦，这是用什么纸撕的呀？
生：回答。
师：挂历纸，这多有创意啊！其实我们家里还有很多没有用的挂历、广告纸、杂志、报纸等等，只要我们多一双发现的眼睛，多一双灵巧的双手，这些都可以作为我们制作的材料，能创作更多美丽的画面。
『让学生了解其他建筑的拼贴；了解其他建筑的拼贴方法；了解不同材料的拼贴；加强创作信心。』
师：看了其他小朋友的作品，你们想不想和他们PK一下，（停）你们有信心设计出比他们还要漂亮的建筑吗？我们要比一比哪一组完成的又快又好。
师：现在就请你们在自己的小组中讨论一下。
师：（开始做）小朋友桌上的信封里，老师还提供了一些图形。你们在创作过程中如果需要的话，可以直接使用。大家统一意见后，就开始做吧。
『制定设计目标，完成分工，学会合作』
（在轻松的音乐声中，学生小组合作，巡回指导）
『学生运用技能，发散思维，快乐创作』
（六）展示作品，体验成功。
在学生制作的时候，教师用相机留下学生制作过程的剪影，
师：看，这组已经完成了，这组也快了，你们得加油了
师：大家都完成了，我们一起来回顾一下刚才创作过程
看看这是谁呀，笑的这么乐（个人）
看这位小朋友做的多认真呀，（两人，指明问一下在做什么）
这小组讨论得可真热闹
我们全班小朋友都很认真。
『在小朋友创作过程中，教师用手中的相机及时捕捉学生的创作身影，有个人沉思，有同桌商议，有小组合作以及全班创作等多种情景的再现，让学生回顾快乐的创作过程』
（当学生的作品完成后，教师把作品现场制作一个展板。）
师：老师从你们的脸上和你们的笑声中知道，你们经历了一个快乐的创作过程。最后，我们将迎接一个最重要的时刻
师：我们一（1）班建筑设计展现在开始。（出示展板）
师：请小朋友一起上来欣赏。（生生交流，师生交流）
师：这么漂亮的作品，这么激动人心的时刻，老师请一位出色的摄影师来给我们这些同样出色的建筑设计师照张相，好不好？
师：大家笑一笑，摆个动作
在音乐声中，在漂亮的作品中，在学生的成功的喜悦中结束本课。
『让小朋友在自评和他评的和谐气氛中，充分享受创作带来的成功和喜悦，教师再次把这一美好的时刻锁定在照片上，让作品永存，让快乐永恒。』
7.美丽的天空
《美丽的天空》是小学一年级（人美版）教材第八课教学内容。本科教材以俄罗斯艺术家康定斯基的作品“蓝天”开篇，引导学生进入想象的空间。在自然界中，天空与人们的生活息息相关，教材中的学生作业大多与生活紧密联系。如其中一幅是太空飞船及星球的绘画和一幅黄底色的太阳、月亮、云朵、星星的作品，一幅由彩虹、太阳、热气球、云朵的蓝背景剪贴画。18页上的作品主要以表现“风”为主。根据这一系列作品，让学生感受到随着季节、早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球等等。从而使学生懂得本课要采取写实或幻想的手法完成一幅美丽的天空剪贴画或绘画作品。
二、教学目标
1、知识目标：了解天空与人们之间的关系，知道天空的变化，会用写实和幻想的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品。
2、能力目标：学习剪贴画和绘画的同时，提高学生的合作能力以及创新能力。
3、 情感目标：让学生感受天空的美丽之处，培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感，增强废旧物品的再利用意识。
教学重点和难点：
重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
难点：作业的新颖和富于情趣。
课时：1
课业类型：设计应用
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、美术实践活动
活动一、美丽的天空
方法与步骤：
1、师生谈话
师：你们喜欢旅游吗到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过哪些美丽的地方？
美丽风景、增长知识、见闻。
2、坐飞机去旅行
出示交通工具（飞机）
师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？
师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。
学生根据声音、图像展开想象，并用画笔表现出所想。
活动二、学生创作
方法与步骤：
1、学生观察、讨论并回答。
师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。
师：各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看哪个组说的最多）
师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）
师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？
师：见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？
2、创作实践
学生创作。
师：请选择你喜欢的方法创作一幅美丽的天空。
教师指导
3、评价
欣赏画面
师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。
三、课堂小结
师生道别，宣布下课。
8.花点心
教学目标：
1、引导学生通过回忆、观察、欣赏，了解花点心的造型和色彩；并能运用搓捏团压等技巧制作花点心。
2、培养学生设计、制作能力以及表达能力。
3、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加深美的体验。
教学重点：
搓捏团压等泥塑制作技巧，感受泥塑制作的乐趣。
教学难点：
了解花点心的色彩搭配方法，尝试简单的立体造型。
教学准备：
课件、装饰小工具、橡皮泥等
教学过程：
一、导入新课：
1、老师今天给大家带来一个朋友，你们认识它吗？（展示机器猫图片）小叮当开了一家点心屋，它想请你们看看最畅销的几款点心，想看吗？
2、（播放视频短片）你们看到了什么？你知道它是用什么材料做的吗？引入点心这个概念，欣赏中西方不同的小点心。（播放图片欣赏）板书点心。
3、欣赏教材中的橡皮泥花点心。请学生说说喜欢哪一个？美在哪里？
4、展示课题。
二、新课讲授：
1、由小叮当引入游戏三关。第一关火眼金睛。（出示课件图片）你能从这张点心图片里发现什么形状？（圆形、方形、三角形、爱心形、五角星形等）
2、第二关 百变巧手。出示课件图片长条形、圆球形、圆饼形、方形。
你们知道这是怎么做出来的吗？学生说，教师做，板书搓、团 、压、切。
3、学生口述，教师完成一个花点心，边做边简单介绍颜色搭配方法。
4、第三关 玩出花样。课件展示一些装饰方法，请学生说用了哪些装饰方法？然后请学生玩一玩盒子里的小工具、小材料，看看他们还能找到哪些新的装饰方法？
5、展示两个糕点，一个颜色单调，一个色彩丰富，比较哪一个好看？为什么？
6、出示两个糕点的对比，一个是立体造型，一个是平面的，请学生比较两者不同，说说哪个更好看？
7、作业要求，色彩鲜艳、形状立体、设计新颖，还可以给你的花点心取一个好听的名字。
8、强调安全问题。
三、展评：
1、展示，说说你最喜欢谁的？为什么？
2、展示不同材质做的小糕点，开阔学生视野。
3、结束语：同学们！只要你像小叮当一样充满了想象，肯动脑、勤动手，一定能创造更加美好的生活。
板书设计： 花点心
搓 团 压 切
课后反思：
9.有趣的勺子
教材分析：本课是第1册人美版美术教材第9课的内容。本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用，在设计勺子的过程中体验生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
教学目标：
1．知识与技能目标：学生能根据勺子的特点，设计出新颖有趣的勺子。
2．过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。
3．情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
教学重点：了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，进行联想，添加、装饰，从而进行简单设计。
教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教具准备：课件，示范作品等。
教学过程：
一、组织教学 稳定学生情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。
二、猜谜导入
今天，老师请了一位好朋友来一起学习。它的头大尾巴长，平时少干活，吃饭它抢先。猜一猜它是谁？?（绘画形式板书：勺子）
三、探究新知
1、闯三关
第一关—猜一猜：我的名字叫什么？（餐勺、汤勺、饭勺、漏勺）
第二关—比一比：我们有什么相同？有什么不同？
相同：大大的脑袋叫勺头，长长的尾巴叫勺柄。
不同：形状、大小不同。
人们生活的需要，勺子变得越来越漂亮，不仅为我们的生活带来了方便，还给我们带来了美的享受。
第三关—画一画：画一把大勺子
2、探究材料与用途的密切关系：
大屏出示瓷勺、木勺、塑料勺、不锈钢勺，使用这些材料各有什么好处？
了解更多的勺子：硅胶勺、牛角勺以及用途
小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。
3、勺子客人都到齐了，我们的美食也要登场了，你们能帮勺子找到适合舀取的食物吗？说说你的理由。
看来不同的勺子分工真是不同呀，它在生活中处处给我们带来更方便。
4、观察自己的勺子细节，大家一起来讨论：
（1）勺把上为什么钻一个小窟窿？
（2）这个勺把为什么是木头的？
（3）勺把上为什么有花纹？
（4）勺子上为什么有许多小眼儿？
总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。
板书：美观实用
5、渗透设计理念，激发设计兴趣。 播放课件，欣赏勺子作品。
师：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致。老师收集了一些勺子的图片，我们一起来欣赏吧。
a.象形的勺子。
b.卡通形象的勺子。
c.装饰性强的勺子。
d.会计量的勺子
四、艺术实践
1、师：欣赏了这么多勺子作品，你有什么感受呀？要想让勺子变得有趣、漂亮，首先得根据勺子的形状进行合理的想象，再把想象到的事物添画到你的勺子上，最后进行美化即可。好了，给大家两分钟时间闭上眼睛联想吧！
2、生说自己的联想，师添画自己的联想，并示范。
3、同学们一定想动手设计漂亮的勺子了吧，我们一起来设计吧！
艺术实践：按照你的想法设计自己喜欢的勺子，并起个有趣的名字。
4、教师巡视辅导：设计新颖美观。
五、评估拓展
1、评一评（学生自评、互评，教师注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。）
2、欣赏勺子的创意作品。
六、同学们设计的勺子这么多、这么漂亮，老师真是佩服你们的想象力和创造力。生活中除了勺子，还有许多的我们熟悉的东西，只要我们多观察，勤动手勤动脑，就一定能成最棒的设计师。
10.剪剪撕撕贴贴画画
一、教学目标
（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
二、教学重点和难点：
（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
（二）难点：作品创作及发表。
三、课前准备：
（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。
（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
四、教学过程：
1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕地。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
4． 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。
5． 手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
6． 问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。
7． 用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一张纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不可以提出自己的建议，使画面更好看？
1． 师出示粘贴范画。
2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴
4． 课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
5． 师演示。
6． 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
7． 师随便撕。
8． 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
9． 作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
10．学生作业，师放音乐。
11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
（课件：我是小画家）
12．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
五、教学过程设计：
这堂课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。
11.让我的飞机上蓝天
教学目标：
1.用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。
2.提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪刀和纸张的性能。
教学重点：
学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
教学难点：
作品的新颖，折法上的变化。
教学准备：
纸张、彩笔、剪刀、课件
教学过程：
一、导入
教师播放课件：动手动脑。
自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。
二、讲授新课
1.引导学生思考：风车为什么会迎风旋转？
用录像简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的幻想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美好故事，人类征服天空的历史正是从神话传说开始的。
18世纪后期，气球轻而易举地载人升到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路，开创人类飞行实验的时代。
教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神话或传说小故事。
锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。
教师板书课题：让我的飞机上蓝天
2.出示折纸飞机。
教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？
学生分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图，供学生分析研究、学习折纸方法，学会识图。
用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。
3.请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。
教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授得明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高，课堂纪律混乱。
锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表达能力。
4.竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进行装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化得漂亮。
学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进行，也可结合学生的爱好和生肖等进行。
时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。
在试飞中体验成功的喜悦。
试飞后提醒学生注意收拾整理活动现场。
12.卡通明星总动员
教学目标：
通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一个理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。
教学重点与难点：
本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。
教学过程：
一、导入新课
看一看
师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。
师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。”揭示课题——卡通明星总动
二、交流所认识的卡通新朋友：
师：“你最喜欢哪个明星？” “你为什么喜欢他（她）？” “你能说说关于他（她）的故事吗？”
生：......
教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。
三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：
1、同学们，请看：
师： 请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。
小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋， 红精灵你真乖！ 白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星， 撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？
（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。）
师：表扬并红花奖励。
设计意图——多给学生展现自我、锻炼胆量的机会，感受卡通明星的个性特点，了解卡通艺术的夸张性。
2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作以理性上的了解。
教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。
教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？
教师小结：卡通形象的行色比较夸张，造型简洁。
师：在黑板左边出示一些五官不完整的卡通明星的脸型图片，在黑板右边出示一些表情丰富的五官形状的图片，请同学上来做游戏——“给明星找五官”。
师：“今天，卡通明星欢聚一堂，玩得实在太开心，太激动了，结果把自己的五官都给弄丢了。瞧！有的丢了嘴巴，有的丢了鼻子，有的丢了眼睛……明星们再也不能神气地参加演出了，真糟糕！同学们能不能帮他们找回弄丢的五官并帮他们贴回到脸上呢？”
生：......
师：表扬、讲评并奖励。
师：“在同学们的帮助下，卡通明星又能够神气地参加演出了。以后，他们会给我们带来更多精彩的故事。老师代表他们给同学们以红花奖励，谢谢大家的帮助！”
设计意图——深刻体会卡通的生动性和夸张性，尝试组合出生动有趣的新卡通形象。
3、设计实践 , 画一画
（1）在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。
（2）用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星（形象以基本形为主，要简单）
（3）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。
4、作业点评。
欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。
教学后记：
在此内容的教学中，学生参与兴趣浓，发言积极。化妆表演时学生的热情达到高潮，学生绘声绘色，配以适当的动作表演与讲故事，其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受。课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中，但课堂难以做到动静有序，有的学生互相化妆，不知道怎样与同学合作，需要教师引导。教学还需进一步研究学生活动的组织方式。
-
13.穿串链
【教材分析】我们身边能找到各种各样的小物品，大的、小的、圆的、扁的，单色的、花色的。穿串链是孩子们喜欢的操作活动。将寻找规律融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并能利用身边适合的材料进行穿串链活动。
【教学目标】
1. 认知目标：学习观察与判断对象的排列特点，尝试运用两种物
品间隔排列的规律进行制作。
2、能力目标：锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造能力。
3、情感目标：鼓励学生大胆地在众人面前表现自己。
【教学重点】
能够运用间隔排列的规律，穿出一串具有美感的链子。
【教学难点】
综合运用材料，利用规律穿串链。
【教学准备】
各种材料的珠子，线绳。
【教学过程】
一、导课
1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗？都有什么颜色？”
2．你还发现了什么？
教师引导学生观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的链子啊？
出示课题《穿串链》
二、新授
1．还可以用什么颜色穿项链？”
2.．教师用彩色圆卡片把学生的排序方法展示在黑板上，
如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄
3. 除了用彩色珠子穿串链，我们身边还有哪些材料可以穿串链呢？
生：幸运星、纽扣、吸管、曲别针等
4.小组讨论：
不同形状和颜色，不同材料的珠子，如何搭配才能更好看呢？
5.课件欣赏各种材料制成的链子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用纽扣制成的……
6.教师引导学生自己选择材料，在制作中，可把同一种材料制成的珠子穿在一起，也可把不同材料的珠子穿在一起。
【设计意图】通过讨论了解如何利用好废旧材料，有规律的搭配，启发思考，引导分析，自主探究。开拓学生创作思路，激发学生制作的愿望。
三、学生作业，教师指导
利用身边适合的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。
四、作品评价和评述
1.学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？
2.自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
3.教师点评。
4.评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖
14.多彩的拉花
一、创境激趣
提示课题：
同学们我们今天学习的课题是：＜多彩的拉花＞（板书）
认识拉花：
请看教室里用彩纸制作的这些漂亮装饰物，它们是什么：
（生：……）（师：对，是的，这就是拉花）
了解拉花的作用：
1．请同学们看大屏幕，这些小朋友在干什么？
（生：①②③）
（师：你们观察真仔细，看这些小朋友正在用自己制作的拉花美化它们的校园。）
2．再来看（指着大屏幕）这些拉花是做什么用的？
（生：①②③）
（师：装饰房间，张灯结彩的布置节日或是庆典活动）
导入新知：
那么，你们想不想亲自制作多彩的拉花来美化我们的教室呢？
（生：想）
（师：好！下面我就和同学们一起来学习和研究制作拉花）
二、实践体验
观察比较，认识制作图。
师：（请看大屏幕），比较一下这两贴画拉花的制作图，想一想，它们的折法和剪法有佬相同和不相同的地方？
我们先来看：哪一幅制作图没有折？哪一幅制作图折了？共折了几次？
（生：①②③）
师：示范几种折法，问：能不能有其他的折法（二、三、四次）
再来看：这两个制作图的剪法是不是一样的？
（生：①②③）
（师小结：同学们真是了不起，观察这么仔细，它们相同的地方剪法是一样，直着交叉剪，都是长方形，不相同的地方：一个制作图没有折，一个制作图折了，共折了三次。）
（师注意要示范并把它们拉开展示）创新，折法还有其他方法吗？
再观察再比较
请同学们继续看另外的两幅制作图再想一想，它们的折法和剪法有没有相同的地方和不相同的地方？
（生：①②③）
（师小结：这两个制作图没有相同的地方，不相同的地方①折法不同，一个没有折，一个折了两次，②剪法不同：一个是转着圈剪，一个是直着交叉剪，③形状不同：一个是正方形，一个是长方形。）
是由示范折法和剪法，问：能不能折二次、三次、四次，并把它拉开展示。
三、练习内化：
下面同学们拿出准备好的工具和材料，开始制作拉花吧！
教师下位巡视辅导：
①指导学生完成折、剪、拉。
②稳定学生课堂纪律。
③要求正方形一组的学生剪三个三角形和放桌上不要拉开。
（稳定学生课堂纪律的方法）
A．小朋友看这个小组最守纪律了，老师给每个人奖一颗纪律星，你们都守纪律了吗？
B．看这个小组的同学最安静了，希望其他组的小朋友向他们学习。
老师看到有学生完成作业后进行讲评：
①它在小组内同学间互相展示，比一比谁的拉花最漂亮？
②然后老师把最漂亮的拉花集中到讲台上，全班欣赏，老师奖给他们最漂亮拉花奖最会动手，最爱动脑筋了这几位小朋友。
③请同学们回座位。
粘贴拉花：
下面请同学们看老师变个小魔术，（从身上拿出拉花没有拉开的），孩子们的注意力集中过来时，慢慢地拉开。
（生：啊！好漂亮）
师：你知道这是怎样粘贴起来的，请仔细观察，先粘中心再粘四角，然后再粘中心，跟着又粘四角，反复粘贴完成，学生开始粘贴（以小组为单位合作完成作业）
①长方形的拉花
②三角形的拉花
教师下拉巡视辅导：
①稳定课堂纪律
②指导粘贴过程
鼓励的话，这个小组的同学们真棒，小手这么巧。
四、展示表演，发展学生综合的生活实践能力。
课件展示各种装饰方法：
①耳环 ②面纱 ③头巾 ④围巾 ⑤衣服 ⑥项链
五、小结创新
我们这节课研究了制作拉花，小朋友们个个都心灵手巧，个个都会动脑筋，制作出这么多好看的拉花，真是了不起！元旦佳节马上就要到了，到时候将你们亲手制作的拉花去美化你们的教室吧！
15.神气的小厨师
教学目标：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华
传统文化的思想情感。感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱
劳动。感受各种材料特性，进入小厨师的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。
教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。
教具准备：食品图片及美食录像、厨师帽
教学过程：
一、组织教学：教师将学生分成各个小组。
二、欣赏观察，激发兴趣：
1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。
三、进入角色，思考探索：
1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”
4、师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。
5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
四、明确主题，交流合作：
1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
3、明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论：（1）本组要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？
小组长汇报讨论结果。
五、展示表演，自评互评：
1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：行色、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？
2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？
3、课后延伸（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。（3）你知道中国有几大菜系吗？（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？
板书设计
第十六课 神气的小厨师
思考 制作
课后小结
16.大家一起画
教学目标：
显性目标：
1、了解、体验、感受绘画中不同媒材的特点。
2、培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。
隐性目标：
1、培养学生对美术学习活动的兴趣。
2、通过集体作画感受个人在集体中的作用。
㈤教学重难点：
重点：学生对新的工具、材料的尝试和掌握。
难点：造型能力、合作学习能力和语言表达能力的培养。
㈥教学准备：
师：摄像机、录音机
生：自带绘画工具
㈦教学流程：
预备课阶段：（5分钟）
⒈探究方法 确定媒材
⒉欣赏讨论 熟悉音乐
我个人认为美术课的预备课很重要，好些课对学生课前准备的要求挺多，我不知道这时间到底到哪儿抽，我平时都只好在上课学生作画时布置下节课要准备什么。在这里我提一个不成熟的想法，根据我们美术课特点，将一节课的时间安排为前节课的最后5分钟加大节课35分钟这样的40分钟，可行性是否强些？
正课阶段：（40分钟）
◆导课—— 一起玩
1.一起回忆预备课听过的歌曲《碰一碰》
2.教师有意识地引学生将游戏从教室玩到操场
以边唱边跳的游戏方式导课，让学生将歌曲中的轻松快乐情绪和游戏中的协调合作状态带到紧接着的绘画环节中去，使它们相辅相成，达到更好的效果。
◆新授—— 一起画
1.尝试
听老师口令，看谁画得对又好，不会的可以跟着老师画
师：圆形——方形——三角形——
远——近——粗——细——轻——重——
通过用自制画具进行不同形状、不同距离、不同力度的绘画尝试，让学生初步掌握新媒材的使用技法，绘画能力、动手能力不强的学生通过这一环节跟着老师同学玩玩画画，他们感到用新的方法画画并不难。（大家从录像中可以从不同学生画同一个形状时的不同动作、方法、效果，感受到学生的不同个性）
2.交流
①讨论：（回忆预备课预习过的内容）
书上小朋友的合作作品画了些什么？（学生：蚂蚁的家、火车、海底世界……）
我们画什么好呢？怎么分工？（学生发言）
在预备课的讨论基础上进行讨论交流，加上后面作画过程中的“采访”环节，旨在分散培养学生语言表达能力及合作学习能力的难点。
②作业要求：
每个合作组合作画一幅大画，为它取个题目，讲讲这幅大画的故事。
师用拖把蘸水在地上写“大”字，生齐喊：“大家一起画！”
迅速散开、各组开始合作大画
再次打破学生的思维定式，因为我想教师应该时时处处留意学生的思维多元化培养。
3.合作：
①始：教师抓紧巡视、关注各组的分工合作状况，给问题组提出建议
②中：教师对学生绘画过程进行录像，并对个别学生进行“采访”
③末：放歌曲《碰一碰》，大家随音乐边唱边做相应动作回到教室
再次将学生带到游戏的轻松气氛中，同时学生又能随乐曲主动回教室，解决了低年级学生组织教学时间很费的问题。
◆展示—— 一起看
观看录像：找找自己在哪里？（在学生兴奋地交流中结束本课）
让学生更清楚自己作为班级的一分子，为合作完成的“大画”都做了些什么，同时也让学生感受到合作作品比平时单独完成的作业场面更大，气势更好，它必须有团结协作的精神才能成功。
17.谁画的鱼最大
教学目标 ：能大胆地作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。 培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点 ：如何突出特征把鱼画大。
教学过程 ：
一、 利用课堂环境，激发学生参与欲望
（把教室的四面墙布置成一个海底世界）
师：（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小朋友们想不想参加呢？
生：想……
师：好，让我们一起去参加这个比赛。
（设计意图：教师利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界
的环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着澎湃激昂的海浪声，学生都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情境的创设，有效地唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。）
二、利用童话故事，激发学生绘画兴趣
（一）、画出鱼的外形
1、（老师戴上一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：小朋友们好！欢迎你们来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判哦。
师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看。
生：金鱼，鲨鱼……
（老师根据学生所说，点击课件，出示一些鱼的图片供学生认识，欣赏，让学生对鱼的外形有个初步的了解）
2、 师：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了！我宣布今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外形，比一比谁画的鱼最大。
3、（放音乐）生：画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼，师进行表扬。
（二）添画出鱼身上的花纹
1、（特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快地游来游去）
师：唉！前面游来了两条花鱼，真漂亮啊！我们上前跟他们打个招呼，你们
好呀！
（两条花鱼也非常热情地与小朋友们打招呼）：小朋友们好，听说今天这里有一场比赛，我们特意穿了最漂亮的衣服也来比一比。
师：哇，他们的衣服可真漂亮，我以为小朋友们画的是最大最神气的鱼呢！跟这两条花鱼一比，就把小朋友们画的鱼都比下去了。小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！
师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服。
（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。）
1、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。
2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！
3、来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？
4、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？
生：说一说看到的这些鱼漂亮什么地方？
4、师：小朋友们，你们先来帮本裁判设计一件漂亮的衣服，让我也美一美，好吗？（黑板上出示三条像裁判一样形状的鱼，让三位小朋友来添画花纹，
然后让学生自己来评价，出现的问题给予及时的纠正。）
（三）完成整幅作品
师：裁判宣布的第二轮比赛。
帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？
（设计意图：每个孩子都爱听故事，生动的形象，有趣的情节，把孩子的注意力深深地吸引住了。在创作的过程中，学生参与到这个童话故事的情节里，通过画一画，比一比，演一演，让学生们变成童话故事中的主人公，这样他们学得轻松，老师也教得轻松。）
三、利用配音表演，展评学生作品
（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）
师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快地叫着，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，并且让我们互相看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。
（设计意图：此时的课堂进入了高潮，学生们踏着轻快的音乐、欣赏着自己的作品。老师的奖励、伙伴们的羡慕让他们真真切切地感受成功的喜悦。）
四、小结
师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？
（设计意图：知识延伸，培养学生探究学习的能力。）
妈妈和孩子
教学目标：
1、 应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的
多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。
2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。
3、 通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感
受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。
教学的重点与难点；
重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。
难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
教学准备：
教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。
教学过程：
1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？
3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅
作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？
4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。
5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你
当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？
6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想
什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？
7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪仵作
品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？
8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学
说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）
9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？
10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？
给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。
11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨
论，看谁的办法最好？
12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。
13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈我爱您
教学总结
岁月如梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，一年级一、二班的美术教学。下面我对一个学期中的美术课教学工作总结如下：
一、思想政治方面
忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作方面
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制订出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一堂课，把自己所学的知识尽心地传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。
使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、自身素质方面
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好地进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
四、辅导学生方面：
为了学生的特长培养，我利用课余时间辅导绘画素质较好的学生，使他们的特长有所发挥。我把学生分成绘画和书法二个小组，分别利用活动课课时间进行练习，使学生的绘画和书法水平得到了提高。每年的上学期，我都辅导学生参加书画大赛，学生获奖情况特别好。下学期，我着重辅导现场参加绘画和书法参赛的学生，使他们的书画天赋得到展示。功夫不负有心人，学生们最终也能在比赛中获奖。我为此也得到极高的评价。
今后，我会更加努力学习，取长补短，争取更优异的成绩。
1.让大家认识我
2.看谁涂得更好看
3.圆的世界
4.各种各样的形
5.画汽车
6.漂亮的建筑
7.美丽的天空
8.花点心
9.有趣的勺子
10.剪剪撕撕贴贴画画
11.让我的飞机上蓝天
12.卡通明星总动员
13.穿串链
14.多彩的拉花
15.神气的小厨师
16.大家一起画
17.谁画的鱼最大
18.妈妈和孩子
教学计划
一、学情分析：
一年级的学生虽然经过了幼儿园学习，但习惯还是比较差，易失去注意力等。此次我教授的班级是一年级四班，共有学生 60人。大部分学生对美术的学习积极性很高，其中有部分学生素质很好，画得还不错。但也有个别学生素质较差，且纪律涣散。
二、教材分析：
美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大多是混合课，既锻炼了学生的动手能力，又锻炼了学生的绘画能力。每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。
第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻炼学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。
三、教学目的：
1、 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、 学习美术的基础知识和基本技能。尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
3、 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、 培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。 鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
四、教材重点、难点：
1、学习有关美术的基本知识和基本技能。能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
3、学习添加的表现方法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
五、主要措施：
1、课前制作教具，运用直观演示的教学方法，激发学生兴趣，明确制作过程，提高教学效果。
2、启发学生想象，锻炼学生想象力和发散思维能力，发挥学生的创造能力。
3、优化课堂结构，注意精讲多练，作业随堂完成，注重教学效果作业质量。
4、平行班级作业展评、评比，为学生提供互相学习、攀比的机会，从而激发学生学习动力。
5、使用电化教学，增大课业容量，使所授内容条理化，便于学生接受。
六、课时安排： 每周2课时
教学设计
1.让大家认识我
教学对象：某某小学一年级
教学目标：认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同的绘画方法，并用撕、 剪、贴、画的方法表达介绍自己。
情感：培养学生的自信心，初步建立集体意识与大胆表现自我的自信心。
能力：培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力
教学重点：能够感知剪贴艺术的美，能够运用撕、剪、贴、画等不同的绘画方法表现自己。
教学难点：在绘画过程中立意和构思，以色彩、形状、线条的造型方法大树介绍自己，表达想法。
教学准备：剪刀、彩纸、胶水、彩笔
教学用具：多媒体课件、课堂教学实录
教学过程：
导入课题
首先，首先展示几张名片
师：同学们知道这是什么吗？它有什么作用吗？
学：发表自己的意见。
（ 普通名片，它体现的也是名片的普通意义.这种名片的内容包括名片主人的姓名（职务、职 称、学位等）、地址、电话等主要信息.这种名片有自我介绍的作用，为的是使初识或初交之人相互有一个迅速、明确的初步了解，同时经贸留存一份最简明的通讯资料，以便日后进一步联系. ）
师： 刚进入一个新的班级，是不是很开心啊？是不是想认识新的同学和老师？
学：是啊
师：今天，老师就好想认识大家，和大家做好朋友，老师就先拿出自己的名片，介绍自己。
大家认识我了吗？既然同学们认识了我，我也要认识一下大家。大家有没有发现老师的名片是什么形状？
学：树叶。
师：同学们都好聪明哦！老师就和大家一起制作集体大树中认识彼此。
欣赏
同学们！你们见过什么样的树叶？有什么颜色的树叶？（例如形状樟树茶树的椭圆形、葡萄树梧桐树的掌形状、银杏的扇形、桃柳竹的披针形、仙人掌针形、白菜匙形、花生卵形、牵 牛花心形、旱金莲的圆形等，颜色有深绿的、浅绿的、黄绿色的、红色。）回答问题给予表扬。
师：同学们，你们看看教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗？它的树叶有什么颜色的？什么形状的？叶子上有什么东西？树上除了叶子还有什么？你们喜欢这棵大树吗？为什么？你们知道这棵大树有什么含义吗？
学生：大树像大家庭、班集体、小组，我们就像大树上的叶子。
师：老师引导学生剪贴树叶。
讨论
同学们！告诉老师！你们想做什么样的树叶？什么颜色的树叶呢？小组讨论：本组想做一棵
怎样的树，用什么材料、制作方法？分工是怎样的？小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定
及建议。
课堂活动： 小组合制作一课，介绍本组员的信，可用多种制作方法 。
巡回指导：教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。引导学生分组分批向大家展自己的，自由发言，介绍自己的名字、兴趣爱好及其他信息。摆放一组展示集体的作品
点评学生作品
老师看了大家的作品，真好！老师为了表扬大家，给大家看一些好东西哦！是不是很漂亮啊！同学们！树叶是不是很有用途？我们可以用它变成动物植物等，而且，它可以绿化环境，对我们身体有好处。我们要爱护环境！
作业布置： 学生可自由发挥，根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍名片，形式各异，可用撕．剪、贴、画的不同方法进行制作，或并可添加图案。
2.看谁涂得更好看
教学目标：
在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
教学重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点：
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学准备：
油画棒、彩笔、作业纸
教学过程：
一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
二、导入新课
1、看一看、观察外形教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外形的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2、画一画、认识特点教师：你喜欢用哪一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。
教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀地去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。
教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？哪些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能技术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
板书设计：第二课 看谁涂的更好看油画棒 彩色水笔
课后小结：
3.圆的世界
教学目标：
在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
友好的合作游戏，随意大胆地使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
教学重点：
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
教学难点：
引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
一、组织教学
教师将学生分成几个小组，推选小裁判。
二、讲授新课
1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰[内容来于斐-斐_课－件_园 FFKJ.Net]富感知活动创造条件。
教师问：什么形状的物体会滚动？
探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想会随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。
2、小组游戏
感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。
体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。
联想：滚动的物体位置不断地变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。
小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
各小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。
根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
3、绘画表现
通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。
学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。
4、作品评价、评说
教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。
5、提出问题课后讨论
滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。
4.各种各样的形
一、组织教学
1、维持课堂纪律，稳定学生情绪。
2、分好小组，在黑板上和课桌上贴上各小组标识。
3、拿出写有名字的树叶，问“这是什么？”。开始自我介绍：这就是老师的名字——叶胜寒，小朋友们可以叫我叶子老师，或者是叶老师。今天来到这里见到这么多可爱的小朋友，叶老师非常的开心，好想给你们讲一个好听的故事。那你们想不想听老师讲故事呢？想听故事的好孩子就赶紧坐好吧！
二、绘本导入
1、课件播放绘本故事《我把哪个部分弄丢了？》。
2、通过师生共同根据课件将故事补充完整的活动，让学生对一些基本的形状有一个初步的认识。
三、新课讲授
1、小星星找回了丢失的星角，我们也通过这个故事认识了圆形、三角形、长方形、正方形等等这些各种各样的形，今天我们就一起来学习第四课《各种各样的形》，贴上课题板书。
2、小组活动一：找一找
我们的教室钟都有哪些形状。
小朋友们，现在老师要来考考你们的观察能力，在我们的教室里面也有各种各样的形状，我们一起来找一找好吗？现在，以小组为单位，看看教室里面的各种物体都是些什么形状，把你的发现告诉组长，再由组长汇集好以后告诉老师。
哇，小朋友们的观察能力真是太棒了，现在我要邀请一个同学上来根据刚才每一个组的回答给他们的组标后面贴上sticker。
3、小组活动二：试一试
试着把彩纸变成各种不同的形状（看哪一组用的方法最多）。
看到孩子们这么棒的观察力以后，老师还想看看大家的大赛能力。首先，请大家从工具盒里面每人拿出一张彩色卡纸，想一想，我们能用哪些方法将这张长方形的纸变成其他的形状。
各组回答后，教师补充、板书。
小助手根据各组用到的方式数量为每组贴上sticker。
通过活动让学生掌握剪、撕、卷、折这几种方法。
4、小组活动三：看一看
图片中的物体都是由哪些形状组成的。
前面，小朋友们在教室里面找到了很多不同形状的物体，这些物体的外形都比较简单，我们可以简单地用一种形状来概括它。但是，我们的生活中还有很多的物体他们有着比较复杂的外形，比如我们大屏幕上面的这三张图片上的物体，你们能够说得出他们都是有哪些形状组成的吗？
各小组讨论分析不同的图片，说出他们是由哪些形状组成的。
课件公布答案，小助手根据各组回答分别贴上sticker。
5、小组活动四：做一做
小组合作，用剪、撕、折、卷的方法，将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。
小朋友们，知道了我们生活中许许多多的物体都是有各种各样的形状组合而成的，现在你们是不是也想动手试一试呢？
首先，请每一个小组派一位代表上来，用袋子里面不同形状的磁片，在黑板上拼贴出各种物体。
其他的小朋友在下面分组盒子，用你们工具盒里面的材料，运用今天学到的知识和方法，拼贴出自己喜欢的东西。
在做之前，老师还有强调几点。
1、注意安全，不能用剪刀尖对着同学，递剪刀的时候，刀尖合拢捏在手里，刀柄对着别人递出，不能拿着剪刀指来指去，更不能故意用剪刀戳别人。
2、不浪费，不乱扔。我们剪剩下的纸，要放回工具盒里面。下课后，将大块的装回自己的彩纸袋里，方便下次使用；小块的，倒进垃圾桶，不破坏教室清洁卫生。
四、学生制作，教师巡回指导。
提示学生注意构图和色彩的搭配，选什么样的工具和方法才能让我们的画面既整洁又粘贴牢固。
五、 展示评价
1、小组展示：每一组派一名代表上台展示自己组的作品，并能简单讲述自己的作品或串编故事。
2、教师点评，总结方法，指出值得借鉴学习和改进的地方。
构图、色彩、透视
六、小结拓展
1、学生自评：
（1）我学会了在生活中找出方形、圆形、三角形。
（2）我会用形状组合出自己喜欢的东西。
今天，我们学习了《各种各样的形》这一课，大家学会了在生活中找出方形、圆形、三角形了吗？那你们会用各种形状组合出自己喜欢的东西了吗？
2、教师拓展、总结。
其实，除了我们今天课堂上学到的拼贴画和拼磁片以外，生活中还有很多用形状组合自己喜欢的东西的游戏，比如搭积木、拼图等等。老师手中的这个玩具叫做“七巧板”，它是从唐朝开始就在我们民间广为流传的一种智力拼图游戏。形状在我要把它送给我们的小朋友们，希望大家通过形状组合的游戏，开发智力，变得越来越聪明。
5.画汽车
一、课前准备
（一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。
（二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。
二、教学设计
教学活动
设计思路
1、创设情境，导入新课
（1） 嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”
（2） （学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）
2、 讲授新课
（1） 回忆、欣赏不同种类的汽车。
①汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”
②欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车等。）
（2） 分析概括汽车的特征。
①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？
②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。
（3） 激发学生的创造力，展示概念汽车。
①未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。
（4） 结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。
小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）
3、 学生完成作品。
提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。
4 、展示、评议作品。
（1） 每个学生走下座位小组交流。介绍自卸汽车的用途、功能、特点等。
（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。
5、小结
今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。
6.漂亮的建筑
教材解读；
低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的材料，通过撕撕，摆摆，贴贴等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的建筑物通过创造再现出来，体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行撕，摆，贴的方法进行制作。学生撕贴画时，思维活动贯穿取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样，是一种手、脑、眼的综合训练。也是一个充满童真童趣的快乐过程。
学情分析：
一年级的小朋友对于课本内容尚处于初步接触阶段，首先要寻求新旧知识点之间的衔接点是本课的关键。同时，小朋友能熟练运用撕贴技能进行对建筑物的创作是本课的关注点。
教学目标
掌握和运用撕贴画制作技能，体验造型快乐
创新精神、合作精神
教学重点与难点
重点：掌握制作剪，撕，拼，贴的技能
难点：引导学生创作，体验创作过程的快乐。
制作材料
师：多媒体课件，彩色纸，固体胶等。
生： 建筑的相关照片、图片资料 剪刀 固体胶，彩色纸等
教学设计过程：
（一）课前准备 ，点燃情绪
师：小朋友们，我们又见面啦。上课前，老师想和小朋友们玩个游戏，你们想玩吗？
生：想——
师：那好，请小朋友打开桌上的盒子，看看里面到底放的是什么喏？
师：对了，是七巧板。
师：七巧板都有哪些形状，哪些颜色呢？你说——你来——对，有的，是呀。这个小朋友真不简单，一口气说了那么多，好厉害呀！
『让学生从视觉上感受丰富的色彩，在动手寻找的过程中体验多样的形状。』
师：接下来，我们就用五颜六色、各种形状的七巧板变变魔术，用它们来拼各种图形。我们来比一比，看看哪一组小朋友的想象力最丰富？
（教师巡回指导，要求学生不断的移动七巧板的位置，多摆几个图形）
师：上课的时间快到了，请小组长把七巧板放在盒子里。看哪个小组整理得最快。瞧，第*组已经坐端正了，速度真快。
师：小朋友们手儿真巧，把七巧板拼成了各种各样的漂亮图形，你们个个都是小小设计师。老师相信，等会儿上课时，小朋友们一定也能表现得这么好。
『在小小游戏中，小朋友通过对七巧板不同位置的摆放和不同颜色的搭配会产生不同的效果，在这个过程中，小朋友们的动手能力和小组合作能力得到了发展；为下面小朋友学习摆，拼，搭的技能做好了准备； 同时也为小朋友们更好地展开想象做了一个充分的热身运动。』
（二）导入课题，激发兴趣
师：小朋友，睁大你的小眼睛，仔细看看大屏幕，你知道这是什么地方吗？
生：北京天安门。
（用媒体展示雄伟的天安门，并告诉学生它的设计者就是小朋友们的同乡前辈，香山匠人蒯祥。）
『激发学生的自豪感，自然而然就萌发了向先辈学习的想法，为下面的创作为下面情感做好了铺垫。』
师：嗯，小眼睛真亮。这么雄伟壮观的天安门是一个叫蒯祥的人设计的，他啊，是一位了不起的建筑设计师，而且就是你们胥口人！张老师早听说你们香山匠人了不起，今天我们就来学学先辈，也来当一回了不起的建筑设计师，设计出更多漂亮的建筑，好吗？
『教师借势提出的建议，不仅释放了学生刚刚积蓄的渴望学先人，展示自我的情感；也揭示课题；拉开了任务性教学的序幕。』
（板书：漂亮的建筑）
（三）了解建筑 ，储备知识
师：在我们开始设计之前，我们的好朋友欢欢来了。她要带我们先去国外走一走，去参观很多漂亮的建筑，寻找一些创作灵感，准备好了吗？我们出发。
这是法国首都的标志——埃菲尔铁塔
这是美国白宫
这是澳大利亚的悉尼歌剧院，设计师大胆的创意使它成为建筑史上的“一绝”
这是世界七大奇迹之一的——埃及金字塔
……
『舒缓柔和的音乐，简洁经典的介绍，让小朋友了解国外绝版的漂亮建筑，获得美的感受』
师：结束了国外之旅，我们再到国内去瞧一瞧。
师：对，我们祖国的骄傲——万里长城
（课件播放国内建筑图片，包括：天坛，太湖大桥，长城，鸟巢……）
『让小朋友走进国内熟悉的建筑，激发学生的民族自豪感』
师：你们还记得刚才都看到了什么呀？
生：房子，高楼，大桥，亭子，塔……
师：小朋友观察得真仔细，小朋友说的这些，我们都统一称他们为建筑。
『在生生，师生交流中，反馈了小朋友刚才的视觉旅游。再看看，说说中潜移默化地阐述建筑的概念，打破学生先前对建筑一词的狭隘，片面的理解，即建筑就是房子，房子就是建筑。』
师：课前，老师请小朋友收集一些自己喜欢的，漂亮的建筑，都带了吧。好，拿出来，和组里小朋友分享分享，说说你喜欢的理由。
师：大家收集的材料真丰富。我请一个小朋友到上面来说。看哪个小朋友最勇敢。
（指明学生在投影下边看边说，一张是教师提供的，一张是学生自带的）
师：嗯，你找的建筑物真漂亮。
师：这是哪里呀？
生：苏州乐园
师：它是什么颜色的？
生：回答
师：还有很多相间的条纹，真好看！
师： 它圆圆的屋顶上，还有个尖顶，多像动画里公主居住的城堡呀！
你找的真不错。
师：谁也想来和小朋友分享你的图片的？
师：这是——，它的桥洞是什么形状的？
生：半圆形。
师：长长的桥面像什么？
生：长龙，带子，长方形。
师：一个个半圆形连接起来的太湖大桥，多像银白色的长虹，真是壮观！
『检查学生课前的准备工作，体现学生自主学习；发现漂亮的建筑就在我们身边，要学会发现美；体会建筑的颜色美和造型美。』
（四）教师示范 ，学习技能
师：嗯，小朋友我们课后再来交流我们搜集的图片，把图片放好。
师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的建筑，大家一定有许多金点子了，你想设计什么样的建筑物呢？
指名2－3人回答。
师：小朋友还有那么多好主意呀！你们的想法很好，可是这么复杂的建筑我们该怎么去表现出来呀？别着急，我们先来看看欢欢的作品。
师：你们看，欢欢用很多漂亮的纸，拼贴了这样一幅建筑图。
（出示欢欢作品，请小朋友来看一看，摸一摸。）
『自然引出本课的技能指导是拼贴，再看看，摸摸中体念拼贴画的质感，触觉上的高低不平和视觉上的色彩斑斓，以及拼贴的手法看似随意实质有意的妙处。』
师：看了欢欢的作品，老师也特别想创作了，我们一起来学学欢欢的方法，也来拼贴一个建筑，好不好？
（课件展示，出示学生熟悉的，语文课上刚刚学过东方明珠塔，进行结构分析）
师：看——这是什么建筑呢？
生：上海东方明珠塔
师：对。如果我们要用彩纸把它拼贴出来，那我们就要先来观察一下它的样子。我们可以把东方明珠塔分解成许多形状。
你们看，三个
生：——球，对，圆圆的，我们可以用三个圆来表现。 对，可以用三个圆来表现它的三个球形。
师：但是要注意，这三个圆中
生：下面的最大，上面的——最小。
师：观察真细致！它的整体的形状，长长的，我们就可以用
生：长方形
师：诶，好了，我们再来数一数它长着几条腿呀？一起来
生：一，二，三。
师：对，三条我们看得见的腿，其实，还有一条躲在后面我们看不见。看——它的头上还有个尖顶呢，配上身上的方格，这样就更完整了。
『重点引导学生学会把建筑物的外轮廓提炼概括成学生熟悉的形状。』
师：了解了她的结构，我们就可以开始拼贴了。（切换电脑到投影仪）
师：老师先要剪个大大的圆。一般我们都先从纸的边缘开始往里剪，这样既方便又节约。 （教师剪）
师：我再来做个圆。 （教师撕） 这次老师用撕的方法了。
『剪和撕的技能指导，先从纸的边缘开始剪和撕，由外到里进行』
师：指明一个学生，谁来摆，你来，注意，这个圆的位置要稍微摆上一点，要留出脚的地方。贴吧
（ 指导学生摆一摆）注意，这三个园要从大到小往上摆，要留出一定的距离。
『摆和贴的技能指导，注意图形之间大小的搭配，位置的前后 ，高低；先摆后调整最后固定粘贴。』
师：唉，要拼塔的身体和它的脚了，我们换种颜色怎么样？换什么颜色呢？你们说
生：回答——
师：好，就按这个小朋友说的，我们用×色
师：（指导位置）圆和身体的位置调整一下，这样是不是更好看啦。（商量语气）
师：（撕双面胶，好，贴上去）颜色相间，真漂亮。塔身体的主要部分我们都贴好了。
师：你完成的真不错。
师：它头上的尖顶，和身上的一些小方块，谁来贴。（注意方格之间的距离，分开点，不要太挤/ 注意方格之间的距离，分得太开了靠拢些，再往上移一点，这样是不是更美观了？）
师：谢谢你的合作
师：我们用各种的形状和漂亮的颜色把明珠塔拼好了。
『颜色的搭配的指导，注意色彩对比和统一。』
（请两位小朋友上台操作，其他小朋友当小老师，进行拼贴指导。）
『生生合作，人人参与，进一步巩固上面的技能』
师：哎呀，明珠塔一个人孤零零的，多寂寞呀！我们来给他找一些朋友吧，在地上可以添些什么？
生： 树，小草，（更有生气了）黄浦江，马路，汽车，其他建筑物（更热闹了）
师：可以，这个主意不错，好的，行。哦，小动物游明珠塔了，真像一个童话了。
师：有了这么多朋友，明珠塔不寂寞了，画面也跟着热闹起来了。
师：还有许多好主意请小朋友在自己创作的时候就可以这样去剪去贴。
师：好，你来贴。（当学生讲到树，草，马路，汽车，黄浦江）
师：其他小朋友，你们来当回小老师，看看这树的摆放的位置是否合适/往哪边移，要不要再低点，
（指导学生贴，注意距离远近，高低不同。）
师：天上呢，我们还可以贴些什么呢？
生： 飞机，白云， 太阳，（阳光灿烂） 风筝
师：有了这么多东西的点缀，天空的色彩也更美丽了。那谁来贴太阳
师： 云朵你们准备摆放在哪个位置，分开点，让他们自由自在地飘在天上。
师：经过我们的装饰，明珠塔就更漂亮了！
『添加环境因素，从地上到天上让学生体会环境因素添加对建筑的影响，以及丰富画面的效果。也充分发挥学生的想象力和创作思维，』
（五）作品欣赏 ，尝试创作
师：诶，我们的朋友欢欢又来了，她到其他学校收集了不少小朋友的作品。
（课本插图4张）
师：这是马路，这是……这是……还有……
生：房子，高楼，还有塔
师：小朋友拼贴了这么多其他的建筑。瞧，他们的想象多丰富呀！
师： 咦，这是用什么纸撕的呀？
生：回答。
师：挂历纸，这多有创意啊！其实我们家里还有很多没有用的挂历、广告纸、杂志、报纸等等，只要我们多一双发现的眼睛，多一双灵巧的双手，这些都可以作为我们制作的材料，能创作更多美丽的画面。
『让学生了解其他建筑的拼贴；了解其他建筑的拼贴方法；了解不同材料的拼贴；加强创作信心。』
师：看了其他小朋友的作品，你们想不想和他们PK一下，（停）你们有信心设计出比他们还要漂亮的建筑吗？我们要比一比哪一组完成的又快又好。
师：现在就请你们在自己的小组中讨论一下。
师：（开始做）小朋友桌上的信封里，老师还提供了一些图形。你们在创作过程中如果需要的话，可以直接使用。大家统一意见后，就开始做吧。
『制定设计目标，完成分工，学会合作』
（在轻松的音乐声中，学生小组合作，巡回指导）
『学生运用技能，发散思维，快乐创作』
（六）展示作品，体验成功。
在学生制作的时候，教师用相机留下学生制作过程的剪影，
师：看，这组已经完成了，这组也快了，你们得加油了
师：大家都完成了，我们一起来回顾一下刚才创作过程
看看这是谁呀，笑的这么乐（个人）
看这位小朋友做的多认真呀，（两人，指明问一下在做什么）
这小组讨论得可真热闹
我们全班小朋友都很认真。
『在小朋友创作过程中，教师用手中的相机及时捕捉学生的创作身影，有个人沉思，有同桌商议，有小组合作以及全班创作等多种情景的再现，让学生回顾快乐的创作过程』
（当学生的作品完成后，教师把作品现场制作一个展板。）
师：老师从你们的脸上和你们的笑声中知道，你们经历了一个快乐的创作过程。最后，我们将迎接一个最重要的时刻
师：我们一（1）班建筑设计展现在开始。（出示展板）
师：请小朋友一起上来欣赏。（生生交流，师生交流）
师：这么漂亮的作品，这么激动人心的时刻，老师请一位出色的摄影师来给我们这些同样出色的建筑设计师照张相，好不好？
师：大家笑一笑，摆个动作
在音乐声中，在漂亮的作品中，在学生的成功的喜悦中结束本课。
『让小朋友在自评和他评的和谐气氛中，充分享受创作带来的成功和喜悦，教师再次把这一美好的时刻锁定在照片上，让作品永存，让快乐永恒。』
7.美丽的天空
《美丽的天空》是小学一年级（人美版）教材第八课教学内容。本科教材以俄罗斯艺术家康定斯基的作品“蓝天”开篇，引导学生进入想象的空间。在自然界中，天空与人们的生活息息相关，教材中的学生作业大多与生活紧密联系。如其中一幅是太空飞船及星球的绘画和一幅黄底色的太阳、月亮、云朵、星星的作品，一幅由彩虹、太阳、热气球、云朵的蓝背景剪贴画。18页上的作品主要以表现“风”为主。根据这一系列作品，让学生感受到随着季节、早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球等等。从而使学生懂得本课要采取写实或幻想的手法完成一幅美丽的天空剪贴画或绘画作品。
二、教学目标
1、知识目标：了解天空与人们之间的关系，知道天空的变化，会用写实和幻想的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品。
2、能力目标：学习剪贴画和绘画的同时，提高学生的合作能力以及创新能力。
3、 情感目标：让学生感受天空的美丽之处，培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感，增强废旧物品的再利用意识。
教学重点和难点：
重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
难点：作业的新颖和富于情趣。
课时：1
课业类型：设计应用
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、美术实践活动
活动一、美丽的天空
方法与步骤：
1、师生谈话
师：你们喜欢旅游吗到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过哪些美丽的地方？
美丽风景、增长知识、见闻。
2、坐飞机去旅行
出示交通工具（飞机）
师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？
师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。
学生根据声音、图像展开想象，并用画笔表现出所想。
活动二、学生创作
方法与步骤：
1、学生观察、讨论并回答。
师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。
师：各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看哪个组说的最多）
师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）
师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？
师：见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？
2、创作实践
学生创作。
师：请选择你喜欢的方法创作一幅美丽的天空。
教师指导
3、评价
欣赏画面
师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。
三、课堂小结
师生道别，宣布下课。
8.花点心
教学目标：
1、引导学生通过回忆、观察、欣赏，了解花点心的造型和色彩；并能运用搓捏团压等技巧制作花点心。
2、培养学生设计、制作能力以及表达能力。
3、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加深美的体验。
教学重点：
搓捏团压等泥塑制作技巧，感受泥塑制作的乐趣。
教学难点：
了解花点心的色彩搭配方法，尝试简单的立体造型。
教学准备：
课件、装饰小工具、橡皮泥等
教学过程：
一、导入新课：
1、老师今天给大家带来一个朋友，你们认识它吗？（展示机器猫图片）小叮当开了一家点心屋，它想请你们看看最畅销的几款点心，想看吗？
2、（播放视频短片）你们看到了什么？你知道它是用什么材料做的吗？引入点心这个概念，欣赏中西方不同的小点心。（播放图片欣赏）板书点心。
3、欣赏教材中的橡皮泥花点心。请学生说说喜欢哪一个？美在哪里？
4、展示课题。
二、新课讲授：
1、由小叮当引入游戏三关。第一关火眼金睛。（出示课件图片）你能从这张点心图片里发现什么形状？（圆形、方形、三角形、爱心形、五角星形等）
2、第二关 百变巧手。出示课件图片长条形、圆球形、圆饼形、方形。
你们知道这是怎么做出来的吗？学生说，教师做，板书搓、团 、压、切。
3、学生口述，教师完成一个花点心，边做边简单介绍颜色搭配方法。
4、第三关 玩出花样。课件展示一些装饰方法，请学生说用了哪些装饰方法？然后请学生玩一玩盒子里的小工具、小材料，看看他们还能找到哪些新的装饰方法？
5、展示两个糕点，一个颜色单调，一个色彩丰富，比较哪一个好看？为什么？
6、出示两个糕点的对比，一个是立体造型，一个是平面的，请学生比较两者不同，说说哪个更好看？
7、作业要求，色彩鲜艳、形状立体、设计新颖，还可以给你的花点心取一个好听的名字。
8、强调安全问题。
三、展评：
1、展示，说说你最喜欢谁的？为什么？
2、展示不同材质做的小糕点，开阔学生视野。
3、结束语：同学们！只要你像小叮当一样充满了想象，肯动脑、勤动手，一定能创造更加美好的生活。
板书设计： 花点心
搓 团 压 切
课后反思：
9.有趣的勺子
教材分析：本课是第1册人美版美术教材第9课的内容。本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用，在设计勺子的过程中体验生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
教学目标：
1．知识与技能目标：学生能根据勺子的特点，设计出新颖有趣的勺子。
2．过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。
3．情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
教学重点：了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，进行联想，添加、装饰，从而进行简单设计。
教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教具准备：课件，示范作品等。
教学过程：
一、组织教学 稳定学生情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。
二、猜谜导入
今天，老师请了一位好朋友来一起学习。它的头大尾巴长，平时少干活，吃饭它抢先。猜一猜它是谁？?（绘画形式板书：勺子）
三、探究新知
1、闯三关
第一关—猜一猜：我的名字叫什么？（餐勺、汤勺、饭勺、漏勺）
第二关—比一比：我们有什么相同？有什么不同？
相同：大大的脑袋叫勺头，长长的尾巴叫勺柄。
不同：形状、大小不同。
人们生活的需要，勺子变得越来越漂亮，不仅为我们的生活带来了方便，还给我们带来了美的享受。
第三关—画一画：画一把大勺子
2、探究材料与用途的密切关系：
大屏出示瓷勺、木勺、塑料勺、不锈钢勺，使用这些材料各有什么好处？
了解更多的勺子：硅胶勺、牛角勺以及用途
小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。
3、勺子客人都到齐了，我们的美食也要登场了，你们能帮勺子找到适合舀取的食物吗？说说你的理由。
看来不同的勺子分工真是不同呀，它在生活中处处给我们带来更方便。
4、观察自己的勺子细节，大家一起来讨论：
（1）勺把上为什么钻一个小窟窿？
（2）这个勺把为什么是木头的？
（3）勺把上为什么有花纹？
（4）勺子上为什么有许多小眼儿？
总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。
板书：美观实用
5、渗透设计理念，激发设计兴趣。 播放课件，欣赏勺子作品。
师：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致。老师收集了一些勺子的图片，我们一起来欣赏吧。
a.象形的勺子。
b.卡通形象的勺子。
c.装饰性强的勺子。
d.会计量的勺子
四、艺术实践
1、师：欣赏了这么多勺子作品，你有什么感受呀？要想让勺子变得有趣、漂亮，首先得根据勺子的形状进行合理的想象，再把想象到的事物添画到你的勺子上，最后进行美化即可。好了，给大家两分钟时间闭上眼睛联想吧！
2、生说自己的联想，师添画自己的联想，并示范。
3、同学们一定想动手设计漂亮的勺子了吧，我们一起来设计吧！
艺术实践：按照你的想法设计自己喜欢的勺子，并起个有趣的名字。
4、教师巡视辅导：设计新颖美观。
五、评估拓展
1、评一评（学生自评、互评，教师注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。）
2、欣赏勺子的创意作品。
六、同学们设计的勺子这么多、这么漂亮，老师真是佩服你们的想象力和创造力。生活中除了勺子，还有许多的我们熟悉的东西，只要我们多观察，勤动手勤动脑，就一定能成最棒的设计师。
10.剪剪撕撕贴贴画画
一、教学目标
（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
二、教学重点和难点：
（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
（二）难点：作品创作及发表。
三、课前准备：
（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。
（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
四、教学过程：
1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕地。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
4． 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。
5． 手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
6． 问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。
7． 用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一张纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不可以提出自己的建议，使画面更好看？
1． 师出示粘贴范画。
2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴
4． 课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
5． 师演示。
6． 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
7． 师随便撕。
8． 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
9． 作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
10．学生作业，师放音乐。
11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
（课件：我是小画家）
12．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
五、教学过程设计：
这堂课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。
11.让我的飞机上蓝天
教学目标：
1.用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。
2.提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪刀和纸张的性能。
教学重点：
学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
教学难点：
作品的新颖，折法上的变化。
教学准备：
纸张、彩笔、剪刀、课件
教学过程：
一、导入
教师播放课件：动手动脑。
自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。
二、讲授新课
1.引导学生思考：风车为什么会迎风旋转？
用录像简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的幻想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美好故事，人类征服天空的历史正是从神话传说开始的。
18世纪后期，气球轻而易举地载人升到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路，开创人类飞行实验的时代。
教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神话或传说小故事。
锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。
教师板书课题：让我的飞机上蓝天
2.出示折纸飞机。
教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？
学生分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图，供学生分析研究、学习折纸方法，学会识图。
用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。
3.请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。
教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授得明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高，课堂纪律混乱。
锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表达能力。
4.竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进行装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化得漂亮。
学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进行，也可结合学生的爱好和生肖等进行。
时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。
在试飞中体验成功的喜悦。
试飞后提醒学生注意收拾整理活动现场。
12.卡通明星总动员
教学目标：
通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一个理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。
教学重点与难点：
本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。
教学过程：
一、导入新课
看一看
师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。
师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。”揭示课题——卡通明星总动
二、交流所认识的卡通新朋友：
师：“你最喜欢哪个明星？” “你为什么喜欢他（她）？” “你能说说关于他（她）的故事吗？”
生：......
教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。
三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：
1、同学们，请看：
师： 请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。
小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋， 红精灵你真乖！ 白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星， 撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？
（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。）
师：表扬并红花奖励。
设计意图——多给学生展现自我、锻炼胆量的机会，感受卡通明星的个性特点，了解卡通艺术的夸张性。
2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作以理性上的了解。
教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。
教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？
教师小结：卡通形象的行色比较夸张，造型简洁。
师：在黑板左边出示一些五官不完整的卡通明星的脸型图片，在黑板右边出示一些表情丰富的五官形状的图片，请同学上来做游戏——“给明星找五官”。
师：“今天，卡通明星欢聚一堂，玩得实在太开心，太激动了，结果把自己的五官都给弄丢了。瞧！有的丢了嘴巴，有的丢了鼻子，有的丢了眼睛……明星们再也不能神气地参加演出了，真糟糕！同学们能不能帮他们找回弄丢的五官并帮他们贴回到脸上呢？”
生：......
师：表扬、讲评并奖励。
师：“在同学们的帮助下，卡通明星又能够神气地参加演出了。以后，他们会给我们带来更多精彩的故事。老师代表他们给同学们以红花奖励，谢谢大家的帮助！”
设计意图——深刻体会卡通的生动性和夸张性，尝试组合出生动有趣的新卡通形象。
3、设计实践 , 画一画
（1）在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。
（2）用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星（形象以基本形为主，要简单）
（3）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。
4、作业点评。
欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。
教学后记：
在此内容的教学中，学生参与兴趣浓，发言积极。化妆表演时学生的热情达到高潮，学生绘声绘色，配以适当的动作表演与讲故事，其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受。课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中，但课堂难以做到动静有序，有的学生互相化妆，不知道怎样与同学合作，需要教师引导。教学还需进一步研究学生活动的组织方式。
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13.穿串链
【教材分析】我们身边能找到各种各样的小物品，大的、小的、圆的、扁的，单色的、花色的。穿串链是孩子们喜欢的操作活动。将寻找规律融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并能利用身边适合的材料进行穿串链活动。
【教学目标】
1. 认知目标：学习观察与判断对象的排列特点，尝试运用两种物
品间隔排列的规律进行制作。
2、能力目标：锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造能力。
3、情感目标：鼓励学生大胆地在众人面前表现自己。
【教学重点】
能够运用间隔排列的规律，穿出一串具有美感的链子。
【教学难点】
综合运用材料，利用规律穿串链。
【教学准备】
各种材料的珠子，线绳。
【教学过程】
一、导课
1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗？都有什么颜色？”
2．你还发现了什么？
教师引导学生观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的链子啊？
出示课题《穿串链》
二、新授
1．还可以用什么颜色穿项链？”
2.．教师用彩色圆卡片把学生的排序方法展示在黑板上，
如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄
3. 除了用彩色珠子穿串链，我们身边还有哪些材料可以穿串链呢？
生：幸运星、纽扣、吸管、曲别针等
4.小组讨论：
不同形状和颜色，不同材料的珠子，如何搭配才能更好看呢？
5.课件欣赏各种材料制成的链子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用纽扣制成的……
6.教师引导学生自己选择材料，在制作中，可把同一种材料制成的珠子穿在一起，也可把不同材料的珠子穿在一起。
【设计意图】通过讨论了解如何利用好废旧材料，有规律的搭配，启发思考，引导分析，自主探究。开拓学生创作思路，激发学生制作的愿望。
三、学生作业，教师指导
利用身边适合的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。
四、作品评价和评述
1.学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？
2.自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
3.教师点评。
4.评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖
14.多彩的拉花
一、创境激趣
提示课题：
同学们我们今天学习的课题是：＜多彩的拉花＞（板书）
认识拉花：
请看教室里用彩纸制作的这些漂亮装饰物，它们是什么：
（生：……）（师：对，是的，这就是拉花）
了解拉花的作用：
1．请同学们看大屏幕，这些小朋友在干什么？
（生：①②③）
（师：你们观察真仔细，看这些小朋友正在用自己制作的拉花美化它们的校园。）
2．再来看（指着大屏幕）这些拉花是做什么用的？
（生：①②③）
（师：装饰房间，张灯结彩的布置节日或是庆典活动）
导入新知：
那么，你们想不想亲自制作多彩的拉花来美化我们的教室呢？
（生：想）
（师：好！下面我就和同学们一起来学习和研究制作拉花）
二、实践体验
观察比较，认识制作图。
师：（请看大屏幕），比较一下这两贴画拉花的制作图，想一想，它们的折法和剪法有佬相同和不相同的地方？
我们先来看：哪一幅制作图没有折？哪一幅制作图折了？共折了几次？
（生：①②③）
师：示范几种折法，问：能不能有其他的折法（二、三、四次）
再来看：这两个制作图的剪法是不是一样的？
（生：①②③）
（师小结：同学们真是了不起，观察这么仔细，它们相同的地方剪法是一样，直着交叉剪，都是长方形，不相同的地方：一个制作图没有折，一个制作图折了，共折了三次。）
（师注意要示范并把它们拉开展示）创新，折法还有其他方法吗？
再观察再比较
请同学们继续看另外的两幅制作图再想一想，它们的折法和剪法有没有相同的地方和不相同的地方？
（生：①②③）
（师小结：这两个制作图没有相同的地方，不相同的地方①折法不同，一个没有折，一个折了两次，②剪法不同：一个是转着圈剪，一个是直着交叉剪，③形状不同：一个是正方形，一个是长方形。）
是由示范折法和剪法，问：能不能折二次、三次、四次，并把它拉开展示。
三、练习内化：
下面同学们拿出准备好的工具和材料，开始制作拉花吧！
教师下位巡视辅导：
①指导学生完成折、剪、拉。
②稳定学生课堂纪律。
③要求正方形一组的学生剪三个三角形和放桌上不要拉开。
（稳定学生课堂纪律的方法）
A．小朋友看这个小组最守纪律了，老师给每个人奖一颗纪律星，你们都守纪律了吗？
B．看这个小组的同学最安静了，希望其他组的小朋友向他们学习。
老师看到有学生完成作业后进行讲评：
①它在小组内同学间互相展示，比一比谁的拉花最漂亮？
②然后老师把最漂亮的拉花集中到讲台上，全班欣赏，老师奖给他们最漂亮拉花奖最会动手，最爱动脑筋了这几位小朋友。
③请同学们回座位。
粘贴拉花：
下面请同学们看老师变个小魔术，（从身上拿出拉花没有拉开的），孩子们的注意力集中过来时，慢慢地拉开。
（生：啊！好漂亮）
师：你知道这是怎样粘贴起来的，请仔细观察，先粘中心再粘四角，然后再粘中心，跟着又粘四角，反复粘贴完成，学生开始粘贴（以小组为单位合作完成作业）
①长方形的拉花
②三角形的拉花
教师下拉巡视辅导：
①稳定课堂纪律
②指导粘贴过程
鼓励的话，这个小组的同学们真棒，小手这么巧。
四、展示表演，发展学生综合的生活实践能力。
课件展示各种装饰方法：
①耳环 ②面纱 ③头巾 ④围巾 ⑤衣服 ⑥项链
五、小结创新
我们这节课研究了制作拉花，小朋友们个个都心灵手巧，个个都会动脑筋，制作出这么多好看的拉花，真是了不起！元旦佳节马上就要到了，到时候将你们亲手制作的拉花去美化你们的教室吧！
15.神气的小厨师
教学目标：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华
传统文化的思想情感。感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱
劳动。感受各种材料特性，进入小厨师的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。
教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。
教具准备：食品图片及美食录像、厨师帽
教学过程：
一、组织教学：教师将学生分成各个小组。
二、欣赏观察，激发兴趣：
1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。
三、进入角色，思考探索：
1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”
4、师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。
5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
四、明确主题，交流合作：
1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
3、明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论：（1）本组要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？
小组长汇报讨论结果。
五、展示表演，自评互评：
1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：行色、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？
2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？
3、课后延伸（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。（3）你知道中国有几大菜系吗？（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？
板书设计
第十六课 神气的小厨师
思考 制作
课后小结
16.大家一起画
教学目标：
显性目标：
1、了解、体验、感受绘画中不同媒材的特点。
2、培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。
隐性目标：
1、培养学生对美术学习活动的兴趣。
2、通过集体作画感受个人在集体中的作用。
㈤教学重难点：
重点：学生对新的工具、材料的尝试和掌握。
难点：造型能力、合作学习能力和语言表达能力的培养。
㈥教学准备：
师：摄像机、录音机
生：自带绘画工具
㈦教学流程：
预备课阶段：（5分钟）
⒈探究方法 确定媒材
⒉欣赏讨论 熟悉音乐
我个人认为美术课的预备课很重要，好些课对学生课前准备的要求挺多，我不知道这时间到底到哪儿抽，我平时都只好在上课学生作画时布置下节课要准备什么。在这里我提一个不成熟的想法，根据我们美术课特点，将一节课的时间安排为前节课的最后5分钟加大节课35分钟这样的40分钟，可行性是否强些？
正课阶段：（40分钟）
◆导课—— 一起玩
1.一起回忆预备课听过的歌曲《碰一碰》
2.教师有意识地引学生将游戏从教室玩到操场
以边唱边跳的游戏方式导课，让学生将歌曲中的轻松快乐情绪和游戏中的协调合作状态带到紧接着的绘画环节中去，使它们相辅相成，达到更好的效果。
◆新授—— 一起画
1.尝试
听老师口令，看谁画得对又好，不会的可以跟着老师画
师：圆形——方形——三角形——
远——近——粗——细——轻——重——
通过用自制画具进行不同形状、不同距离、不同力度的绘画尝试，让学生初步掌握新媒材的使用技法，绘画能力、动手能力不强的学生通过这一环节跟着老师同学玩玩画画，他们感到用新的方法画画并不难。（大家从录像中可以从不同学生画同一个形状时的不同动作、方法、效果，感受到学生的不同个性）
2.交流
①讨论：（回忆预备课预习过的内容）
书上小朋友的合作作品画了些什么？（学生：蚂蚁的家、火车、海底世界……）
我们画什么好呢？怎么分工？（学生发言）
在预备课的讨论基础上进行讨论交流，加上后面作画过程中的“采访”环节，旨在分散培养学生语言表达能力及合作学习能力的难点。
②作业要求：
每个合作组合作画一幅大画，为它取个题目，讲讲这幅大画的故事。
师用拖把蘸水在地上写“大”字，生齐喊：“大家一起画！”
迅速散开、各组开始合作大画
再次打破学生的思维定式，因为我想教师应该时时处处留意学生的思维多元化培养。
3.合作：
①始：教师抓紧巡视、关注各组的分工合作状况，给问题组提出建议
②中：教师对学生绘画过程进行录像，并对个别学生进行“采访”
③末：放歌曲《碰一碰》，大家随音乐边唱边做相应动作回到教室
再次将学生带到游戏的轻松气氛中，同时学生又能随乐曲主动回教室，解决了低年级学生组织教学时间很费的问题。
◆展示—— 一起看
观看录像：找找自己在哪里？（在学生兴奋地交流中结束本课）
让学生更清楚自己作为班级的一分子，为合作完成的“大画”都做了些什么，同时也让学生感受到合作作品比平时单独完成的作业场面更大，气势更好，它必须有团结协作的精神才能成功。
17.谁画的鱼最大
教学目标 ：能大胆地作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。 培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点 ：如何突出特征把鱼画大。
教学过程 ：
一、 利用课堂环境，激发学生参与欲望
（把教室的四面墙布置成一个海底世界）
师：（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小朋友们想不想参加呢？
生：想……
师：好，让我们一起去参加这个比赛。
（设计意图：教师利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界
的环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着澎湃激昂的海浪声，学生都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情境的创设，有效地唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。）
二、利用童话故事，激发学生绘画兴趣
（一）、画出鱼的外形
1、（老师戴上一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：小朋友们好！欢迎你们来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判哦。
师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看。
生：金鱼，鲨鱼……
（老师根据学生所说，点击课件，出示一些鱼的图片供学生认识，欣赏，让学生对鱼的外形有个初步的了解）
2、 师：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了！我宣布今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外形，比一比谁画的鱼最大。
3、（放音乐）生：画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼，师进行表扬。
（二）添画出鱼身上的花纹
1、（特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快地游来游去）
师：唉！前面游来了两条花鱼，真漂亮啊！我们上前跟他们打个招呼，你们
好呀！
（两条花鱼也非常热情地与小朋友们打招呼）：小朋友们好，听说今天这里有一场比赛，我们特意穿了最漂亮的衣服也来比一比。
师：哇，他们的衣服可真漂亮，我以为小朋友们画的是最大最神气的鱼呢！跟这两条花鱼一比，就把小朋友们画的鱼都比下去了。小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！
师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服。
（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。）
1、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。
2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！
3、来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？
4、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？
生：说一说看到的这些鱼漂亮什么地方？
4、师：小朋友们，你们先来帮本裁判设计一件漂亮的衣服，让我也美一美，好吗？（黑板上出示三条像裁判一样形状的鱼，让三位小朋友来添画花纹，
然后让学生自己来评价，出现的问题给予及时的纠正。）
（三）完成整幅作品
师：裁判宣布的第二轮比赛。
帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？
（设计意图：每个孩子都爱听故事，生动的形象，有趣的情节，把孩子的注意力深深地吸引住了。在创作的过程中，学生参与到这个童话故事的情节里，通过画一画，比一比，演一演，让学生们变成童话故事中的主人公，这样他们学得轻松，老师也教得轻松。）
三、利用配音表演，展评学生作品
（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）
师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快地叫着，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，并且让我们互相看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。
（设计意图：此时的课堂进入了高潮，学生们踏着轻快的音乐、欣赏着自己的作品。老师的奖励、伙伴们的羡慕让他们真真切切地感受成功的喜悦。）
四、小结
师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？
（设计意图：知识延伸，培养学生探究学习的能力。）
妈妈和孩子
教学目标：
1、 应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的
多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。
2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。
3、 通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感
受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。
教学的重点与难点；
重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。
难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
教学准备：
教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。
教学过程：
1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？
3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅
作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？
4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。
5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你
当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？
6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想
什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？
7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪仵作
品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？
8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学
说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）
9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？
10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？
给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。
11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨
论，看谁的办法最好？
12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。
13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈我爱您
教学总结
岁月如梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，一年级一、二班的美术教学。下面我对一个学期中的美术课教学工作总结如下：
一、思想政治方面
忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作方面
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制订出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一堂课，把自己所学的知识尽心地传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。
使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、自身素质方面
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好地进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
四、辅导学生方面：
为了学生的特长培养，我利用课余时间辅导绘画素质较好的学生，使他们的特长有所发挥。我把学生分成绘画和书法二个小组，分别利用活动课课时间进行练习，使学生的绘画和书法水平得到了提高。每年的上学期，我都辅导学生参加书画大赛，学生获奖情况特别好。下学期，我着重辅导现场参加绘画和书法参赛的学生，使他们的书画天赋得到展示。功夫不负有心人，学生们最终也能在比赛中获奖。我为此也得到极高的评价。
今后，我会更加努力学习，取长补短，争取更优异的成绩。