17爬天都峰 教学设计

17爬天都峰教学设计
教材分析：
本单元为习作单元，语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。这一课的教学要点就是让学生知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。这是一篇精读课文，写的是爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。在人与人相处的过程中，要善于学习，互相鼓励，共同进步的道理。
学习目标：
1、能有感情的朗读课文，分角色读出不同人物的语气和心情。
2、知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
教学重点：
理解“我”爬天都峰的过程。指导学生理解天都峰的“高”、“陡”以及“我”和老爷爷的两次对话。
教学难点：
读懂课文最后一句中爸爸的话：“你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习第17课《爬天都峰》；板书，齐读课题
2、回忆一下，课文是按照什么顺序写的？（爬山前、爬山中、爬到峰顶后）
3、这节课，我们将一起跟随作者去爬天都峰，认真学习本课，你们就能成为大赢家，因为课文里藏着三把金钥匙，获得这三把金钥匙的同学就能把记事类的文章写得更加清晰、生动！一起开启我们的寻宝之旅吧！（意在让孩子们对写作方法引起关注，激趣导入激发学生的兴趣为学习下文打下基础，做好铺垫）
二、细品文字，探究学习
（一）写清心理活动
1、认真朗读第二自然段，边读边思考天都峰的特点
站在山脚下，“我”仰望天都峰，那么在“我”眼中，天都峰是什么样的呢？可以用哪些词语来概括？(高陡）
2、出示课件在这一自然段中，哪些是作者的心理活动呢？用横线标划出来。指生读
3、高高的天都峰峰顶比天上的云彩都高了，你能用一个四字词语来概括吗？（高耸入云）积累天都峰高耸入云，谁能读出它的高？“我爬得上去吗？”这句话表现出什么？（怀疑自己、犹豫不决、缺乏自信）该怎样读？
4、领略到了天都峰的高耸，哪里又写出了它的陡呢？你抓住了哪些词语？天都峰又高又陡，那么险峻，真叫人发颤！可以看出小女孩的心情如何？
5、小结：写一件事情时，通过语言文字写出自己的心理感受，心理活动，让习作更加生动有趣。恭喜大家获得了第一枚金钥匙------写清心理活动。
（二）写清人物对话为了把事情写清楚，课文还展示了我和老爷爷之间的两次对话，找到文中的对话，用波浪线画出来，按照事情发展的顺序，两次对话分别是在什么时候展开的？
1、品读第一次对话，出示课件。
（1）男生、女生分角色朗读
（2）抓住对话中的“也”字，感受小朋友和老爷爷的惊讶和对对方的怀疑。老师扮演记者采访小朋友和老爷爷，看到对方来爬山你心里是怎么想的？（天都峰这么高、这么陡、老爷爷/小朋友也敢来爬，真是厉害，表面上看是在怀疑对方，其实是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神）
（3）再次分角色朗读（这是登山前一老一小相互鼓励的一段话，读出既惊讶又赞许的语气）
2、品味第二次对话我和老爷爷相互鼓励，同时登上峰顶，登顶后的一组对话，你找到了吗？
（1）出示课件大声朗读登上天都峰后的第二次对话，体会现在他们的心情？指生回答（兴奋、激动、互相感激........)
（2）爬山前小女孩还缺乏自信，犹豫不决，是什么让她下定决心爬上了天都峰？（勇气）再看他们之间的对话，也都出现了“勇气”一词，勇气是什么？是克服困难的决心和恒心，只要有勇气再大的困难和挑战都可以战胜！面对着人生这座大山，我们每个人都应该具有这种挑战困难、攀登高峰的精神。
（3）为什么爸爸说他们俩真有意思？（“我”和老爷爷虽然互相不认识，却能相互鼓舞，相互学习）
（4）小结：写清人物的对话，可以更突出人物的性格特点，推动故事情节的发展，起到画龙点睛的作用。恭喜孩子们获得提高写作的第二把金钥匙。
3、写清动作课文里还有最后一把写作金钥匙，这把金钥匙藏在哪个环节了？老师就不多说了，看你们的啦！
（1）出示课件我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
（2）这段话中什么是金钥匙？------------动作描写。
（3）引导学生感悟这几个动词“攀着”“手脚并用”“爬”，感受爬山的艰难，体会到了登山的艰难和奋力攀登，勇往直前的精神。
（4）这段话中，有个省略号，好好思考一下，这个省略号，在这里表示什么？你能想象“我”还有什么爬山的动作吗？
（5）文中没有写老爷爷是怎么爬山的？你能想象一下他的动作吗？写一写。同学们想象力真丰富，一幅幅画面仿佛就在眼前，孩子们在描述的过程中加入了动词，使事件更加清晰。
4、总结写作时，按照一定的顺序写，今天学习的这篇课文就是按照爬山前、爬山时、爬山后，如何写好类似的作文呢？比如帮妈妈做饭，想一想可以按照什么顺序写？运用好写作的三把金钥匙------语言描写、动作描写、心理描写。使习作更加完整生动。
三、拓展阅读
阅读文章《泰山游》，思考文章讲了一件什么事，知道作者是按照什么顺序写的，并且是如何将事情写清楚的。
四、想象练笔
写一写如何帮妈妈做饭
1、你打算按照什么顺序写？
2、你准备利用哪把金钥匙把事情写清楚？