课件14张PPT。李大钊艰难的国运与雄健的国民作家作品 李大钊，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人，五四运动的领袖之一，同时也是一位学者和诗人。
主要著作有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》。其诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。写作背景 本文写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间觉醒的知识分子又陷于迷惘之中。他们有一腔爱国热情，却看不到中国的希望。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入到救国救民的伟大事业之中。在文中，李大钊告诉人们，不要被面前的困难吓倒，有困难，但更有希望。他期望更多的人投身于救国救民的伟大事业，把救国的事业变成全民的事业。听读课文，整体感知 1、扫除阅读障碍。
（提示：把不认识及难写的字词圈画出来）
2、用简洁的语言归纳每段的段意。方法指导：本文适合抓住段落的关键句来概括段意。、一 （xiè ）千里 险 （jùn）
丛山 （dié）岭 阻 （ yì ）
逼 （xiá） 奇趣横 生
（qí qū） zhuó 流滚滚
旅 ___行 李大（zhāo)____泻峻叠抑崎岖狭浊héng1、根据汉字写拼音或根据拼音写汉字lǚ钊听读检测 及时巩固（1）人类历史的道路是不平坦的，只有靠 才能冲过艰难险阻的境界。
（2）以 比喻民族生命的进程。
（3）以旅途征人以冒险为美趣比喻“ ”。
（4）崎岖的道路比作中华民族现在所逢的史路。
（5）以扬子江、黄河比喻我们的 精神。 2、抓住每段中心句，归纳段意雄健的精神长江大河人类在历史上的生活民族知识积累：比喻说理 所谓比喻说理，就是将不容易理解的深奥的道理，用人们容易理解的浅显的事物或道理加以说明。
它的妙处在于通俗易懂，形象生动的语言道出深刻的道理，从而增添文采，使文章更有感染力。
本文用了一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力，找出来并说说表现了作者怎样的情怀。
（方法指导：在课文中画出相关的比喻句，然后分出它的本体和喻体，再朗读一下体会其中的感情，最后思考其中的道理。）
找准下列比喻的搭配，说说作者表露的情感
1、长江大河 A.中华民族历史势不可挡， 一往无前
2、扬子江、黄河 B.中华民族历史的顺利发展
3、浩浩荡荡 C.中华民族精神
4、平原无际，一泻千里 D.中华民族历史前进中的艰 难斗争
5、曲折回环，崎岖险阻 E.中华民族历史的光明前途
6、扬子江黄河， F.民族生命进程 穿沙漠，过山峡
7、浊流滚滚，一泻千里 G.中华民族历史所逢的艰难 国运
学以致用 巩固知识中心话题：说毅力
练习片段：（例）毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌； 毅力，是远航船的风帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
课堂交流：自读课文 重点探究2、联系上下文，试阐释文中提倡的“雄健的精神” 。1、题目中“艰难的国运”与“雄健的国民”各指的是什么？ 作者以大河奔流比喻 ，以崎岖险路比喻 ，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了
感情。 再读课文，总结归纳民族生命进程中华民族所逢的史路革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义 同学们，课文说“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”怎样理解作者所说的“趣味”？你有够这样的经历吗？联系自己的生活讲一讲你的体验。体验反思，知识迁移 历史发展是曲折的，只有具有雄健的精神敢于面对现实、敢于斗争的革命者，才会在奇绝壮绝的斗争中获得“壮美的趣味”。1、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对?为什么？ 2、在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中,还要不要雄健的精神?为什么? 发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。
