2024届高考作文主题训练：山体储水而万木生，万木葱茏而云雾绕

作文主题训练
-------山体储水而万木生，万木葱茏而云雾绕
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
山是树之基，无山则树失去依托难以扎根；树是山之表，无树则山体裸露于狂风烈日下，易风化和被暴雨洗刷。
高山有好水，涧水润万物；无山则水难以积储，只能匆匆而过；无水则山少了灵性，笨拙而显呆滞。
山体储水而万木生，万木葱茏而云雾绕。
神奇的大自然，总能教给我们很多人生道理。上面的材料给了你什么启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：娱评人吴清功指出：中国电影越来越团结了，每当有很重要的票房纪录被破时，其他电影的主创都会发海报祝贺。最早是破10亿票房的《泰囧》祝贺《捉妖记》票房反超成为国产影史新冠军，徐峥晒出祝贺的海报，并表示“希望从此成为中国电影界的一种礼仪，永远支持新冠军！而纪录，就是用来打破的”。自此开始了中国电影相互发布祝贺海报的优良传统。
材料二：很多时候，我们为别人搭桥其实也是在为自己铺路，真正的强者，总是彼此成就，携手向前，互利共赢。但生活中有些人却总是因为自己淋过雨，就要撕碎别人的伞，喜欢相互为难，互怼互撕。人活着，发自己的光，也可以为别人点一盏灯。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
汇入江海，涓滴才能永不干涸；融入时代，人生自有无限精彩。新征程，是中国发展的新征程，也是每个青年的新征程。在中国号巨轮航行的海图中，每一个青年都应找到自己的坐标，尽到自己的一份责任，让个体奋斗与时代宏图相互激荡，建设更强盛的国家，成就更美好的自己。
“百围之木，始于勾萌；万里之途，起于跬步。”没有等出来的成功，只有干出来的精彩。青年，当与时代同行、与祖国同在，用自我奋斗，成就精彩人生。
你所在学校的校刊开设了“青春之声”专栏，请你向专栏投稿，结合材料观点，谈谈自己的思考和感悟。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的文字，按照要求作文。
人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长……与人为善，不遗余力的成就他人，不知不觉也成就了自己。
以上材料引发你怎样的思考？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：不得抄袭，不得套作，不得透露个人相关信息。
参考答案：
1．例文：
山水相依，合作共赢
子曰： “质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”君子人格中仁义礼智信的“质”与得体的言谈举止这一“文”相互配合，才能达到“文质彬彬”的理想境界。自然山水也遵循同样的道理。只有山，显呆滞；只有水，觉空浮。唯山水相依、彬彬合度，才见灵动秀美。人生也相似，单打独斗是难以有所作为的，唯有合作共赢，方能如山水相依，开拓出一片天地。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。山与水的相逢和彼此成就，就如同山与水有意的合作，相互映衬之下达到了共赢的效果。事实上，不同的事物各有各的特点和优劣，单个的事物很难进行自我补足，只有不同的事物互相补充，互相以彼之长补我之短，才能达到更和谐的境地。生物学中有一种共生关系：根瘤菌为豆科植物提供氨盐，豆科植物为根瘤菌提供营养，二者相互依赖，最终豆科植物产量提高，根瘤菌也顺利生存繁衍。在这一过程中，二者彼此成就，缺一不可，诠释了合作共赢的意义。合作的双方，如同帆遇到了风，能一起轻快地到达远方。
是以我们在日常生活中要学会合作，集众人之力，达成更大的目标。历史上唐太宗从谏如流，魏征直言敢谏，最终成就了一段“明主贤臣”的佳话；伯乐识千里马，千里马被重用，而伯乐也因识人而流芳千古；鲍叔甘居管仲之下，两人通力合作终辅佐齐桓公成一代霸主。在学习和生活中，我们同样也要学会合作，与同学、伙伴共同进步，彼此成就。
中华文明素来是“尚和”“尚群”的文明，几千年薪火相传，合作的精神、辩证的思想依然熠熠生辉。老子写道：“有之以为利， 无之以为用。”一语道出“有”与“无”之间相互依存、借助对方从而发挥各自效用的关系。丝绸之路连接中西，在“尚和”“尚群”思想的影响下，中西的物资和文化得以交流融合，双方物质文化的交流又使得彼此的文明进一步发展繁荣。“山不在高， 有仙则名；水不在深，有龙则灵”，仙依山而居，龙伏水而栖，山、水又因仙、龙出名而富有灵韵，展现出古人眼中山与仙、水与龙之间彼此成就的合作共赢。.
如今，中国仍秉承合作共赢的精神，与世界各国家、各民族携手合作，不仅带动了经济的发展，更促进了世界的和平。
山与树与水相互依托，成就彼此；让我们也以合作共赢的胸襟气度相互合作，相互成就。如此，世界才更加和谐美好。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一引语式材料作文题。
材料关键词有三个—“山、树、水”，三者的关系是相互依存又相互成全，学生需要从“山、树、水”呈现出的表象，揭示其中的道理，以此类比拓展，联系生活，完成写作。
寓意类作文的寓意一般具有多义性，学生在审题上会觉得有难度，需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
这则材料反复表述三者关系，其实核心反映的就是“山、树、水”之间是相互依存的关系，材料最核心的道理就是世间万物相互依存，要特别注意这个“相互性”，那么我们写作就应该用这个道理，类比拓展，联系生活，来证明这个道理。
这个命题的理念就是考查考生的理性思辨能力，材料给出了三个“山、树、水”相关的概念，适宜的气候条件，即山和水，可以让一棵树迅速成长，而成长的树经过量的积累，形成森林，又可以让山更加稳固，更能涵养水源，如此三个因素进入良性循环，整个生态越来越好。反之，则进入恶性循环。命题以这种逻辑关系为思维的工具，让考生思考包含有这种逻辑关系的生活现象，表达自己的认识。显然，这个命题把真实的生活情境、思辨能力两个因素完美地内含于其中。
这道题审题时容易出现失误，如有很多同学只抓材料第一句话“山是树之基，无山则树失去依托难以扎根”，然后围绕“基础”的重要性去谈。一些同学还有可能能从整体把握材料，但提炼的道理比较笼统，无法有的放矢地论证。很多同学将材料的道理理解为事情之间存在普遍联系，但这个联系具有多样性，只讲联系，比较抽象。
具体写作时可从两方面分析思考，如由山、树、水两两之间和谐共生的关系，引发对人生的启示：人与人应守望相助，和谐共生；人与人应该互相成就、互利共赢，而不是互相拆台。由人与社会的关系，引出重视自己，也不轻慢他人。每个人都是社会大网中的一格，既缺一不可，又需同心协力；既不自大，也不轻贱任何一员。聚合每一个网眼，社会可拧成一股绳；撑起每一个网格，宇宙尽数收纳网中。
立意：
1.智者不会“失其所与”。
2.相互成就，共创佳境。
3.美美与共，和谐相生。
2．例文：
开放包容和谐，擘画精彩未来
一花独放不是春，百花齐放春满园。放眼世界，构建人类命运共同体已经成为全世界不二的选择。我们要有开放包容的胸怀，和谐共生，互惠互利，才能共同擘画精彩的未来。
己欲立而立人，已欲达而达人。包容和成全别人，是一种美德。
阻挡别人前进的道路，往小处说是心胸狭隘，往大处说是没有格局。夜行的盲人提着灯笼，看似荒唐愚蠢，实则充满智慧——既照亮了他人，也使自己免受他人的碰撞。庞涓嫉妒孙膑的才能，绞尽脑汁破坏其飞升的通道，结果让友情蒙尘，自己也命丧黄泉。干活的老农无意中救了落入泥潭的小丘吉尔，出于感激，对方的父亲把他的儿子送入贵族学校，培养成了世界医学界巨人，改写了家族的命运。“赠人玫瑰，手有余香。”以开放包容的心态处世，多理解，多成全，就能和美丽、奇迹不期而遇。
弱者互相拆台，强者互相补台。吹灭别人的灯，并不能让自己更加光明。
一滴水怎样才不会干涸？答案是把它放入大海中。小到沙砾，大到人类、国家，事物不能孤立存在，都要互相成就对方。一棵小草很弱小，一大片草原就变得很壮观；一块小小的石头貌不惊人，一座座巍峨的高山让人仰望膜拜；我们个人的力量很渺小，但众志成城就能产生排山倒海的气势！不仅同类事物要互相依赖，并肩携手；不同类的事物之间也存在着千丝万缕的联系，唇亡齿寒的道理众所周知。但现实中却并不缺乏“两败俱伤”“玉石俱焚”“伤敌一千自损八百”的案例。可知，有的人，有的企业，有的国家，自作聪明，以邻为壑，破坏和谐，到头来毁掉的是自己的锦绣前程。
独乐乐不如众乐乐。百花齐放，才能换来春色满园。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。美，从来不是单调的。大自然如此，人类亦然。春秋战国时期，诸子百家争鸣，思想文艺都达到了空前的繁荣，给后世留下了宝贵的精神财富。我们熟知的儒家道家，一个给我们提供能量，一个帮我们疗愈伤口，二者互补共荣，缺一不可。“一家独大”的结果是毁灭。摆脱了鲶鱼的威胁，沙丁鱼死气沉沉直至丧命，这是没有对手的悲哀。还有的国家，奉行霸权主义，鼓吹“修昔底德效应”，打压他国的利益和发展，其行为无异于“灭灯拦路”，结果必然是两败俱伤，损人又不利己。“青山一道同风雨，明月何曾是两乡”，无论是埃博拉病毒，还是新冠疫情，都在昭示一个事实：只有全人类并肩携手命运一体，互通互联，才能攻坚克难，迎来柳暗花明。
费孝通说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”无论个体，还是国家，不仅要懂得欣赏自己的美，还要包容、理解、欣赏、尊重别人的美，这样多种“乐器”各行其职，才能“演奏华美而和谐的乐章”，才能奔赴美好未来，才能实现理想中的大同之美!
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道引语式材料作文题。
材料一提出中国电影票房出现新冠军时，被超过的那个电影会发祝贺的海报，体现了中国电影互相成就、共同成长壮大的精神，最终形成中国电影界的优良传统，实现互利双赢。祝贺海报也体现出电影公平竞争、彼此促进的共生共存关系。
材料二中的一、二两句把强者的“彼此成就”与生活中的“撕伞”“互怼互撕”现象进行对比，突出“彼此成就，携手向前，互利共赢”的重要性。第三句提出建议，“人活着，发自己的光，也可以为别人点一盏灯”，这是强调正确的人生态度，不要干损人利己的事。竞争对手的存在，在很大程度上可以倒逼自己发展壮大。
具体到行文，可以在作文里倡导合理竞争、合作共赢的思想，在论述分析时可采用对比论证，将“合作共赢”与“互撕拆台”进行对比分析，指出影响及后果。还可以结合新时代背景，论述面临百年未有之大变局，中国唯有“通力合作”才能实现民族的伟大复兴。国与国之间更是如此，只有“和平与发展”才是当今世界的主流。
立意：
1.强者“互持”，弱者“互撕”。
2.唯有公平竞争，才能实现“共赢”。
3.唯有“大格局”，方可成就大事业。
4.真正的朋友往往是你的敌手。
5.有竞争才会有发展的动力。
6.己欲立而立人，己欲达而达人。
3．例文：
青年，与时代同行
青春何谓？青年何为？这是每个时代的发问，每位青年都矢志追求着答案。
青年，总是与时代同行。中国青年始终满怀对祖国和人民的赤子之心，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。面对近代以来的民族危亡，青年们前赴后继投入到追求真理、追求进步的斗争，实现了中国人民和中华民族近代以来第一次全面觉醒；面对建国初期百废待兴，有志青年冲破重重阻碍回到祖国怀抱，投身建设、兴学助教；面对改革开放的大江大河，青年们选择了远方，风雨兼程，砥砺奋进。有人说，一个国家最好看的风景是这个国家的年轻人。毫无疑问，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代的青年，遇到了中华民族发展的最好时期；青年的新时代，也收获了建功立业的人生机遇。时代托举起青年，青年也定不会辜负时代。
今天的青年，拥有了更大的舞台，也拥有了更多的可能。“天上的日月星辰是一张网，地上纵横的道路是一张网，爱情和家庭是一张网……文明世界就是一张网。”联结万物的互联网，描绘出这样一幅青春的图景：B站UP主“努力生活的菜老师”在山区小学支教，用镜头记录教与学的点滴；一群古琴爱好者身穿中国古代服饰演奏乐器，古今融合，传统文化有了现代表达；一位在荷兰的留学生用视频传递学习方法，屏幕内外都是分享的乐趣……自信的、开放的、包容的、专业的青年人，正在用自己的生活态度、世界眼光打造一个活力四溢、创造无限的新天地。
今天的青年，也以更积极、更主动的姿态，去实现自己的价值、寻求自身的存在。今年，一场突如其来的新冠肺炎疫情冲击神州大地，青年一代成为闪耀的群体。4.2万多名援鄂医务人员中，有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分是“95后”“00后”；武汉关闭离汉通道“暂停”后，一位小伙子拿起相机，记录疫情下的城市，对外展现一个真实的战疫侧面；一位“90后”程序员用计算机仿真模拟演示，告诉人们“为什么还不能出门”，直观有趣地科普防疫知识……那些父母眼中的孩子，成了国家的中坚力量，更是未来的发展希望。磨炼是青年最好的“成长礼”，实践是青年最好的“墩苗田”。唯有从实践活动中锤炼、从生活养分中汲取、从探索求知中发现，才能在拼搏奋斗的“自我燃烧”中实现向上向善的“自我构筑”，站在奇迹的肩膀上缔造新的奇迹。
相信吧，青年人！你的气质代表着时代气质，你的风貌塑造着未来面貌。鲁迅曾言，“你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。”无论在日常生活、工作岗位还是网络空间，青年们若不能像山一样静止，就该像风一般飞扬，用智慧的、创造的、实干的、革新的、担当的姿态，播下一颗颗执着奋进、创新包容、开放多元的种子。走在时代前列的青年奋进者、开拓者、奉献者，生气勃发、高歌猛进，在劈波斩浪中开拓前进、在披荆斩棘中开辟天地，为驱动中华民族加速迈向伟大复兴凝聚起蓬勃力量！
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】本题属于材料作文。
材料解读：
材料包含两个段落：
第一段：第一句写个人与时代的关系；第二句写个人与国家的关系；第三句写个人成就美好自己的达成路径——找准坐标，为国尽责，和时代宏图激荡。
第二段：第一句引用名言，论证青年必须从现在做起、从小事做起；第二句重申观点，成就精彩人生需要与时代同行、与祖国同在和自我奋斗。
写作任务：
写作者身份定位：学生；
文章受众：师生。
【立意】1.青年与时代同行，奋斗让人生精彩；
2.青年当找准人生奋斗方向，与祖国同命运；
3.青年当从现在努力提升自我，为祖国繁荣发展作贡献；
4.祖国的繁荣富强与青年的奋斗和成就密不可分；
5.青年要与时偕行，胸怀天下，方能成就自我。
【素材】1.新时代的青年该如何爱国报国，让自己的青春奋斗与民族复兴同频共振？一方面，知国才能爱国，才能更好地报国。这次疫情就是一面镜子，让我们照见了一个真正的中国：这个国家，她有一个以人民为中心、与人民血肉相连的执政党，为人民谋幸福，为民族谋复兴，是她不变的初心和使命；这个国家，她有伟大团结精神的人民，每个人守望相助、同舟共济，当灾难来临，会有无数勇敢的人愿把同胞挡在身后;这个国家，她有博大的人类命运共同体情怀，她敢于壮士断腕、承受重创而担负起大国责任。
2.这场战“疫”，每一个中国人都经受了一场心灵的洗礼。它让我们与身边或是远方的人们同呼吸、共命运，同生死、共患难。疫情终将结束，与祖国和人民唇齿相依、生死与共的爱和真情却将长存。所以，大写的青春里不能缺少大写的家国情怀，要把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我，让青春走出孤芳自赏的小我，与时代同步伐、与人民共命运。
3.在短时间内，全国有4.2万余名医护人员从四面八方赶来支援湖北，其中90后就有1.2万余名；近400万基层医疗卫生机构医务人员在本地区疫情防控中守土担责尽责，其中青年医护人员占了很大比重。她们放弃团聚、推迟婚礼、剪去长发，奋战在救治前线，手上磨出血迹、脸上压出伤痕，累得汗水淋漓、忙得没日没夜，承受着难以想象的身体和心理压力。他们坚韧不拔、顽强拼搏、无私奉献的精神，展现了新时代医务工作者的良好形象，感动了中国，感动了世界！
4．例文：
赠人玫瑰，手有余香
暑假里的一天，我突然肚子一阵剧痛，妈妈连忙领着我上医院。到了医院一检查才知道是得了慢性阑尾炎。医生开了药方，妈妈忙着去取药了，我便坐在长椅上等待着。
这时，医院的大门突然被撞开了，只见一个满头大汗的小伙子背着一个脸色苍白的老人，急匆匆地赶了进来，汗水早已湿透了他的脊背。他把老人轻轻地放在长椅上，二话不说便急急忙忙向挂号室跑去。
我呆呆地望着那位年迈的老人，心想：他儿子还挺孝顺的呢！突然，那位老人四肢抽搐，脸上的表情十分痛苦，我看情况不妙便跑去告诉了年轻人。可还没等我把话说完，他便飞似的跑去看老人，但马上又飞似的跑了回来，消失在走廊的拐弯处。
这时，走廊上的人围了上来，都说老人病得不轻。“请让一下！”一个声音从人群中传来，随即一位医生挤入人群，尾随其后的是那个年轻人。医生揉了揉老人的胳膊和腿，不满地说：“怎么病成这样，快送急诊室！”听了这话，周围的人都用一种鄙视的眼光看着年轻人。年轻人满脸通红，十分愧疚地笑了一下，二话没说就背起老人向急诊室跑去。出于好奇，我也跟了过去。过了好一会儿，医生出来了，他又责备起年轻人：“你父亲的病已经很严重了，如果再晚一步就没救了。”
年轻人不好意思地点了一下头，嘴唇稍微动了一下，好像想说什么但最终又不开口，最后只说了一句：“医生，谢谢你们！”
这时，躺在病床上的老人向医生示意，并用微弱的声音说：“医生，他……他不是我儿子。今天，我突然晕倒在路边，是……是他把我送到医院来的，我……我还得谢谢这位好心人哪！”
“啊！”医生、护士以及在场的所有人一下子都惊呆了，都向年轻人投去惊奇、敬佩的目光。有的还不由得鼓起了掌声。
“小伙子，好样的！”医生紧紧握住了年轻人的手。
“没什么，这是我应该做的。”年轻人略带羞涩地说，脸上泛起了一丝红晕。
“赠人玫瑰，手有余香”，当我们关爱别人时，内心会充满快乐。其实，我们每个人就像是一杯水，今天给有需要的人一勺，明天等我们没水的时候别人也会给我们一勺。这样，我们时刻都能体会到生活的快乐，不是吗？
【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则新材料作文。首先解读材料，把握中心话题。先看材料由几个部分组成，材料由两个部分组成，第一部分强调互助的作用，相互帮扶可以感受温暖，共同努力能让事情变得简单，与人同行能让路途不再漫长；第二部分强调助人的意义，帮助他人其实也是在帮助自己，与人为善手有余香。再看这两个部分的话题指向，以此确定本次作文的中心话题，由材料来看，本次作文的中心话题是“互助”“合作”“助人与自助”，考生可以从中选取一个进行立意。再看文体，材料明确要求写作记叙文，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。最后看行文构思，本次作文要求写作记叙文，而记叙文的行文结构主要包括时序顺进式（平铺直叙式）、穿插回放式（线索串珠式）、平列展开式（画面组合式）、对比映照式（抑扬褒贬式），如本题可以采取线索串珠式，如以“互助”“合作”等为线索，描述几件与之相关的事件，融入自己的感受。
参考立意：
互助才能双赢，携手同行，双赢的智慧；遗人玫瑰，手有余香；助人者亦自助。
素材：
助人亦助己故事之一：这是一个发生在抗美援朝时期的故事。在一场异常激烈的战斗中，上尉忽然 发现一架敌机正飞速地向阵地俯冲下来。照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地 卧倒。可上尉正准备卧倒时，突然发现离他四五米远处有一个小战士还直愣愣地 站在那儿。他顾不上多想，一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下。此时一声 巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上。上尉站起身来拍拍身上的泥土，正准备教育这位小战士时，回头一看，顿时惊呆了：刚才自己所处的那个地方被炸 成了一个大坑。故事中的上尉，在帮助别人的同时也帮助了自己。生活中还有不少这样的故事，和别人分担痛苦，每个人的伤心都会减半，但是，当人们一起分享幸福时，各人得到的幸福却会倍增。
助人亦助己故事之二：古时候，有两个兄弟各自带着一只行李箱出远门。一路上，重重的行李箱将 兄弟俩都压得 喘不过气来。他们只好左手累了换右手，右手累了又换左手。忽然，大哥停了下来，在路边买了一根扁担，将两个行李箱一左一右挂在扁担上。他挑起两个箱子上路，反倒觉得轻松了很多。 在我们人生的大道上，肯定会遇到许许多多的困难。但我们是不是都知道， 在前进的道路上，搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路？
助人亦助己故事之三：盲人提灯笼：这个问题不止一个人问我了，其实道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可保护自 己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情的搀扶我，引领我走过一个又一个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，也帮助了自己吗？所以，每到晚上出门，我总提着一盏 灯笼。
助人亦助己故事之四：美国波士顿犹太大屠杀纪念碑上铭刻着马丁的名言：“起初他们追杀共产主 义者，我不是共产主义者，我没说话；接着他们追杀犹太人，我不是犹太人，我 没说话；后来他们追杀工会成员，我不是工会成员，我没说话；此后他们追杀天 主教徒，我不是天主教徒，我又没说话；最后，他们来抓我时，已经没有人为我 说话了。”
【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度