散步

课件30张PPT。散 步林 迎 才安丘市辉渠镇辉渠学校说大纲及教材一、 说大纲:
新大纲、新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求 它们是：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问题。 二、 说教材: 1、 《散步》是初二语文下册第五单元的第二十二课, 这一单元的主题是”人生体验”.本单元是一组探讨生命意义,抒写人生体验的文章,本单元的文章具有浓郁的人文色彩,也有很强的文学性,在前面几单元学习的基础上,继续对学生进行人文熏陶,去体验生命历程的点点滴滴.《散步》是一篇莫怀戚写的一篇表现家庭成员间的真挚感情的散文.作者中选取了”散步”这生活中的小事,并且只写了几个细节,来展现人际关系,抒写亲情.而且开掘了中华民族尊老爱幼的传统美德的深意,写得既明快又含蓄,既浅显又深刻,读起使人引起共鸣,掩卷之余催人玩味深思.因此,学习应引导学生品味揣摩语言,增强语感,使学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化的熏陶感染. 教学目标与重难点 1、知识与能力目标：继续练习朗读和圈点勾划；丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力；借鉴以小见大的写法。 2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力。 3、情感态度价值观目标：感知文中蕴含的家人之间朴实深沉的爱和欢乐纯真的情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感。 其中，整体感知课文内容，领悟课文深长的意味是教学重点；理解”我“对生活的使命感是教学难点。 说学生:
由于初二学生，学习积极性高，思维活跃，而《散步》又是一篇相对浅显的文章，老师可放手让学生自主、合作、探究性的学习，培养和锻炼学生各方面的能力。说教法: 1、朗读教学法。文章很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味，感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。 2、讨论与点拨法相结合。《散步》反映的毕竟是成年人而且是一个知识分子的情感，文辞冲淡而又寓意深刻，其中一家之主的责任感与使命感对于这些初二的学生来说是比较难以真正领会的，因此，必要的讲解点拨显得尤为重要。 3、品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主、合作、探究性的去学习是新课改理念的最好体现。说教学过程:
我先给学生看四幅画面，让学生给这四幅画面起名或用一句简短的话作概括。从而引入这一课散步莫怀戚教师有感情的范读课文1、将那些自己读不准或不能理解的字词句作上标记，初步整体感知课文内容，理解作者的思想感情 学生做到： 2、结合课本介绍，认识一下作者和作品，自己动手查生字注音。走近作者莫怀戚
出生于重庆，1966年初中毕业后到四川内江插队，1978年考入四川大学中文系。1982年参军，1985年起在四川师范大学中文系任教。迄今发表各类作品500万字，著有《莫怀戚中短篇小说选》，代表作有小说集《大律师现实录》。
嫩芽nèn霎时拆散熬过分歧水波粼粼shà chāiáoqílín比一比看谁认得快整体感知自由朗读课文，小组合作,探究学习完成下列任务：
1、用简洁的语言概括本文讲述了怎样一个故事。(归纳时包括时间、地点、人物、事件 )
2、从文中你看到了怎样的一家人？以课文为依据说说理由。
3.课文写了那几个人物?主人公是谁? 4.在散步过程中起着承下的情节是什么？谁是关键人物？面对这一情节我是怎样处理的事?(请用自己的语言概括) 看谁做的又快又对5.想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? 父亲依从了他的母亲走大路，设想一下，妻子儿子的反应？6.展开想象,体验感受一下,假如你是文中的“我”,毫不犹豫的依从了儿子走小路,那么母亲会怎么想?重点研读：
　　“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义，互相交流探讨一下，说说你对这段话的理解！想信你能行 文中的“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我‘对生活的一种责任感，使命感。整个世界也就是由老年人，中年人，孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者的深意，他想说的意思超出了事情本身。 “我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的热爱。生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代传下去。你理解了吗?美点寻踪 所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。 美的角度:人物形象美;精神美;修辞美;句式美;用词精当美;景物美;文章结构美;句子含义深刻美……举例：美在对春景的生动描写。课 文中有很多大致对称的语句,例如(1)母亲/要走/大路/,大路/平顺:
(2)我的儿子/要走/小路,小路/有意思.从课课文中找出一些这样的句子,并说明这些句子这样写的好处?想一想探 究1、本文的中心意思是什么？
以“我”为中心人物，以散步为切入角度，展现一家四口、祖孙三代的和睦关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。2、为什么说“我”的责任重大？
“我”不仅仅决定母亲和儿子的问题，更重要的是对全社会老人的尊重和全社会幼儿的照顾。真情体验 “我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说母亲呢？ （要求：结合课文内容和你的理解及想像来谈。）对比阅读阅读短文《妈妈喜欢吃鱼头》，辨析它在主题
上和《散步》的相似点；结合短文进一步想想，《散步》中的“我”为什么委屈儿子、顺从母亲？


在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：“妈妈喜欢吃鱼头。”我想，鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个，吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。
　　那年外婆从江北到我家，妈妈买了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：“你忘啦？妈妈最喜欢吃鱼头。”
　　外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：“伢啦，你吃。”
　　接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？”
　　29岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几个无人问津的鱼头。
　　而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地捡去大刺，放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说：
　　“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”
　　谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可。妻无奈，好不容易从鱼腮边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃，从此再不要吃鱼头了。
　　打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很难地用汤匙切下鱼头，放进妈妈的碗里，很孝顺地说：　　“妈妈，您吃鱼头。”
　　打那以后，我悟出了一个道理：
　　女人作了母亲，便喜欢吃鱼头了。妈妈爱吃鱼头有一束美丽的鲜花，
你最想送给文中哪一个人？
为什么？散步莫怀戚 母亲
我

妻子
儿子
散步责任重大尊老爱幼分歧母亲和儿子母亲和儿子走大路走小路承上启下我和妻子板书设计：试想：当你学业有成之时，你会选择哪种方式孝顺远在家乡的父母？
父母和子女是亲情的最大拥有者，让我们拿起笔来，抒写我们的家，抒写我们的亲情吧！
题目：《 的爱》课堂延伸谢谢！再见！亲情，需要每个人的忍让和付出