17松鼠 第二课时教学设计

17松鼠教学设计第二课时
教学目标：
1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.与《太阳》《中国大百科全书》进行对比，体会说明性文章不同的语言风格。
3.拓展阅读《鲤鱼》，体会说明文语言生动形象的特点。
教学重难点：
1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.与《太阳》《中国大百科全书》进行对比，体会说明性文章不同的语言风格。
教学过程：
一、复习导入
1、孩子们，刚刚学习完了《太阳》一课，你获知了哪些信息？（预设：1.太阳远、大、热的特点。2.太阳和人类的关系非常密切。3.使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法）作者通过平实的语言把太阳讲述的通俗易懂。今天就让我们走进一篇不同风格的说明文---《松鼠》。师生板书课题，齐读：17松鼠
2.作者简介：
《松鼠》是法国作家布封的作品，他非常喜欢自然科学，据说他写《松鼠》这篇说明文之前，就搜集了大量有关松鼠的信息，然后又用自己喜爱的语言和表达方法写了这篇文章。接下来让我们看看课文中隐藏着松鼠的哪些信息？请打开课本68页。
二、小组合作梳理结构
（一）出示自读要求：PPT默读课文，请你把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
1、边读边提炼关键词，写在自主学习单上。
2、小组内交流、展示。
（二）反馈交流
1、生张贴信息条
师：谁想把你的信息条贴到黑板上？谁来补充？
2、生整理信息条
师：同学们找的很正确，但是有很多是重复的，而且也有些乱。你能结合课文将它们整理整理吗 你为什么这么整理？（老师相机张贴：外形、习性、活动范围和活动时间、行为特点、搭窝、繁殖、漂亮、乖巧、驯良）
3、总结整理方法
师：想一想我们刚才整理信息的过程，你总结出哪些整理信息的方法？（去掉重复、归整同类）
4、师：现在把我们获知的这些松鼠信息分条整理在表格中。
5、师：所以啊，在文章的第一句话，布封就高度地概括了松鼠的特点：PPT“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”（齐读）
三、品读感悟
（一）感受生动、细致描写
1、感受松鼠漂亮
师：课文中哪些地方写出了松鼠的漂亮？（预设：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）
师：你觉得哪里写的最漂亮？（尾巴）
师：为什么这里写的最漂亮？（尾巴是松鼠最有特点的地方、运用了打比方的说明方法、“歇凉”让人觉得松鼠像个调皮的孩子）
师：这让我想起了那首《比尾巴》的小儿歌“谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。”
师：想象着松鼠尾巴的样子，美美地读一读。PPT“玲珑的小面孔，衬上一条”
师：作者运用了生动的语言，打比方的方法、抓特点，把松鼠的尾巴进行了细致生动的描写。
2、其他细致描写
（1）师：课文中还有哪些地方也进行了生动细致描写？你能找出来分析分析吗？你可以选用这样的句式汇报。PPT:写松鼠的___________也进行了细致生动的描述,我是从_______________(词语或句子）中感受到的,表现它_________________________________的特点。介绍对象介绍方面主要特点具体表现松鼠外形特征漂亮面容、眼睛、身体、四肢、尾巴生活习性乖巧、驯良活动范围、活动时间、动作特点、搭窝、繁殖
（2）学生交流汇报
（二）感受不同的表达
1、师：对松鼠的介绍，《中国大百科全书》中是这样写的：PPT1、松鼠体形细长，体长17-26厘米，尾长15-21厘米，体重300-400克。2、松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径越50厘米。
3、松鼠每年春、秋换毛。年产仔2-3次，一般在4-6月产仔较多。师：请你在文中找到相对应的三处句子，在小组内交流在表达上有什么不同？生小组交流、全班汇报（PPT出示相对应的句子）
4、师：《中国大百科全书》中的句子主要运用了列数字的说明方法，语言平实，简洁明了；而布封的《松鼠》一文主要运用了比喻、拟人手法，语言活泼。看来，说明性文章的语言风格也可以是多样的。
四、拓展阅读实现整合
下面，打开主题丛书《鲤鱼》一文，PPT：
1、在表达上和《松鼠》《太阳》哪个更相同？从哪里看出来的？
2、从哪些方面写的鲤鱼？
五、巩固延伸学以致用
继续观察自己喜欢的一种小动物，准确生动、有条理地写一写它的某一方面的特征。