四年级语文上册第五单元 《习作：生活万花筒》第1课时 教学设计

课 题 习作：生活万花筒 部编版 四年级上册 第五单元 第 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1 选一件印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。 2.注意交代清楚起因、经过、结果，完整地写出一件事。 3.明确叙述中心，围绕中心来选材，记叙时详略得当。 4.培养表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
学习 重难点 1.选一件印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。 2.注意交代清楚起因、经过、结果，完整地写出一件事。
学情分析 学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，能根据故事情节 画简单的情节曲线， 能讲述一些印象深的事情。但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、 讲形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来；有的学生不能突出事情的重 点部分，做到有详有略。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：揭示课题，明确要求
1. 生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情。有些是我们亲身经历的，还有一些是我们听说的。
在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些事给你留下了深刻的印象？
2. 选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写
的内容。
捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了
照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你
学习任务二：审清题意，精选题材
1.审题立意。
审要求：本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事。
审重点：应把自己印象最深的部分写详细、写生动。
2.课堂交流：生活中哪件事让你印象深刻？
可以是高兴的事，也可以是吸取教训的错事， 日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来
能给人以启发的事。
3.课堂交流：这件事为什么让你印象深刻？
想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕……
4.课堂交流：拟出题目，明确写作重点。
例如： 《拍蚊趣事》 ——拍蚊子有趣在哪儿？
《一件烦心事》 ——这件事如何让你烦心？
《照片里的温暖》 ——照片里什么地方让你感到温暖？
《教室里的掌声》 ——是给谁的掌声？为什么给他掌声？
学习任务三：方法指导，掌握技巧
1.把事情写清楚。
按一定的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，写出这件事令人印象深刻的原因。注意要做到有
详有略，详略得当。
例如：写《捉蚊趣事》
事情的起因：被蚊子赠送的“红包”毁容了，想报仇。
事情的经过：晚上不睡觉，到处找蚊子（墙角、厕所）；引诱蚊子（美食）；运用各种方法捉蚊子（用
手拍、用书拍、用电蚊拍拍）。
事情的结果：蚊子没拍到几个，自己累出一身汗，还把家人吵醒了。
其中，事情的经过是重点，要详写。
2.恰当的运用人物描写方法。
写事离不开写人，在记事过程中，一定要恰当地运用人物描写的方法，把人物的语言、神态、动作、 心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即
文章的中心思想。
例如下面这个片段：
我小心翼翼地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得，整天什么活都不 干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书， 别打扰他。 ”我很开心， 妈妈向着我， 我心里的那块石头终于放下。
爸爸突然又火冒三丈： “学习，学习，学习，就知道学习， ！他迟早变成书呆子，什么也不做！ ”
小作者注重心理、语言和动作描写，把家庭风波的过程刻画得淋漓尽致。
3.巧用修辞，使文章更生动。。
示例：
我看见火焰一跳一跳的，多像顽皮的小孩子在眨眼睛，好像在说： “祝你们生日快乐！
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心
是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
“桂林山水甲天下。”今年暑假，我终于来到了这座美丽 的城市——桂林。
以上几个句子，运用了拟人、排比、比喻、引用的修辞，不仅表达得更准确，而且使句子更加生动形
象。
4.总结：写印象深刻的一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘。要想给人 留下深刻的印象，就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，是激动，是害怕，还是高兴，
要表达真实的感受，结构要完整，合理。
学习任务四：例文引路， 自主写作
1.例文欣赏。
教室里的掌声
“六一 ”前夕，学校要表彰一批优秀队员。班主任建议大家进行竞选演讲，然后再投票选举。同学
们都赞成，于是班主任李老师便宣布竞选开始。
教室里静悄悄的，谁有勇气打头炮呢？我偷偷地四下一看，大家你看我，我看你，谁都怕第一个上 台。一分钟过去了，突然，戴着眼镜的小女孩唐一诺突然从座位上站起，充满信心地走上了讲台。教室里
响起了热烈的掌声，大家的目光被她吸引着，那是钦佩的目光。
我是第二个走上讲台的。面对大家的目光，我心里怦怦直跳。刚讲了四五句就“哑火 ”了，原先烂 熟于心的话突然间“溜走了 ”。我脑袋里嗡嗡直响， 觉得像有什么东西在喉咙里哽着， 脸紧张得发烫， 手不 停地搓着衣角。我觉得太丢人了，恨不得找个地缝钻进去躲起来！“她太激动了，掌声为她加油。”班主任 笑着带头鼓掌给我解围。顿时，教室里掌声响起，这掌声给了我勇气，也给了我自信。一时间，我内心一
下子涌出了一股力量。还好，演说总算完了，我带着满头的汗珠走下了讲台。
后来，好几个同学都演讲得很顺利，很投入，我好羡慕他们。
竞选结束了，我虽然落选了，但掌声依旧在耳边回荡，它给了我自信，给了我勇气，让我难忘。
2.点评：
本片习作习作写了班级中的一次竞选演讲，着重写了自己登台演讲的过程，抓住动作、心理描写写 出了紧张无助，是老师的话语和同学们的掌声给了自己自信和勇气，坚持演讲完毕。最后，写出自己真情
实感。
3. 以“生活万花筒”为话题，自拟题目，写一篇习作，注意把事情写清楚。
学习任务五： 自主修改，分享文章
1.大声读一读自己的习作， 自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的
心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据
其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
板书设计：
生活万花筒
有条有理
有详有略
有血有肉