念奴娇 赤壁怀古[上学期]
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课件28张PPT。
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
1 研习文本,体悟苏轼人格之美。
2合作探究，求真求实，择善而从。
3课外拓展，培养鉴赏古典诗词的能力
学习目标作家作品苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士。四川眉山人，北宋著名文学家。21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称“苏辛”。
本词写于1082年，是苏轼被贬黄州时所作。借怀古来抒发自己功业未成的感慨，是苏轼豪放词的代表作。作者生平、写作背景 听朗读 注意“强虏”可写作“樯橹”，“人间如梦”可作“人生如梦”。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒
西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊
涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪
杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江
月。
研读上阕大江东去,浪淘尽,千古风流人物
1、苏轼劈头一句，非常有气势。
2、词的开篇营造了这样的意境，有什么作用？
3、为何用“风流人物”而不写成“英雄人物”？
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳。
白发渔樵江渚上，
观看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中故垒西边,人道是，
三国周郎赤壁1、这里已经把前三个小句子具体化了，怎么具体化的？ 2、苏轼游览的不是真的古战场赤壁。不是真赤壁，苏轼还怀想什么古人呀，这不有点做伪吗？
3、这个地方能不能改成“周瑜赤壁”？人名与地名相提并论，即“周郎赤壁”，有什么特别意义吗？
1、词人眼中的赤壁是怎样的一幅图景？
2、这三句分别是从什么角度来写的？
乱石穿空， 惊涛拍岸， 卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰 “江山如画”句有何作用？
思考：上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？ 参考答案：上阕作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。
①这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。
②同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。上 阕（写景）大江东去（壮美）赤壁故垒（古老）乱石
惊涛
“雪”战地风光险峻江山如画 研读下阕遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。1、能否把“公瑾”换成“周郎”，能否把“初嫁”换成“出嫁”？ 2、苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了，那么，苏轼为什么非得那样写不可呢？羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
“羽扇纶巾”说的是“风流人物”的哪一面呢？合作探究 故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1、由于版本不同，“强虏”有的版本作“樯橹”。这两个词，你觉得哪个更好？ 2、“故国神游”，“神游者”是谁？周瑜还是苏轼？ 3、“多情应笑我”，这句怎么理解？存在两种理解： 一种理解是，“应笑我多情”，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物”，太多情了，也就是说，是苏轼“多情”。 第二种理解是，“多情应笑”后面应当是逗号，“我”应当归属下面，形成“我早生华发”。“多情”实际是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。 4、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ （公瑾）小乔初嫁赤壁之战伤己：早生华发人生如梦现实感慨：怀古下阕总结合作探究：周瑜是一个什么样的人物，作者为什么思慕周瑜？词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。
怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百（词人47岁，周瑜24岁）而功业无成的感慨。 他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭转宋廷不景气的现状啊！最最渴望的就是自己能象周瑜那样建功立业,一展宏图。这正是词人缅怀周瑜的原因之所在。 合作探究：作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？ 作者从下面几个角度与自己比较：
周瑜 苏轼 年龄：24岁 47岁 生活：幸福美满 屡遭不幸 外貌：英俊儒雅 早生华发 职位：东吴都督 团练副使 际遇：功成名就 功业未成 课外拓展鉴赏：
赤壁 杜牡
折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝 。
东风不与周朗便， 铜雀春深锁二乔 。
思考： ① “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句用的表现手法是什么？
② “东风”一词的深层寓意是什么？
③这两句抒发了作者怎样的思想感情？
参考答案：
①这一句表现手法是运用典故。
② “东风”一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因素。
③曲折的反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 布置作业1、背诵这首词。
2、预习《永遇乐·京口北固亭怀古》
3、把《念奴娇·赤壁怀古》改写成MTV脚本
片尾.rm
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
1 研习文本,体悟苏轼人格之美。
2合作探究，求真求实，择善而从。
3课外拓展，培养鉴赏古典诗词的能力
学习目标作家作品苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士。四川眉山人，北宋著名文学家。21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称“苏辛”。
本词写于1082年，是苏轼被贬黄州时所作。借怀古来抒发自己功业未成的感慨，是苏轼豪放词的代表作。作者生平、写作背景 听朗读 注意“强虏”可写作“樯橹”，“人间如梦”可作“人生如梦”。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒
西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊
涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪
杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江
月。
研读上阕大江东去,浪淘尽,千古风流人物
1、苏轼劈头一句，非常有气势。
2、词的开篇营造了这样的意境，有什么作用？
3、为何用“风流人物”而不写成“英雄人物”？
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳。
白发渔樵江渚上，
观看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中故垒西边,人道是，
三国周郎赤壁1、这里已经把前三个小句子具体化了，怎么具体化的？ 2、苏轼游览的不是真的古战场赤壁。不是真赤壁，苏轼还怀想什么古人呀，这不有点做伪吗？
3、这个地方能不能改成“周瑜赤壁”？人名与地名相提并论，即“周郎赤壁”，有什么特别意义吗？
1、词人眼中的赤壁是怎样的一幅图景？
2、这三句分别是从什么角度来写的？
乱石穿空， 惊涛拍岸， 卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰 “江山如画”句有何作用？
思考：上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？ 参考答案：上阕作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。
①这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。
②同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。上 阕（写景）大江东去（壮美）赤壁故垒（古老）乱石
惊涛
“雪”战地风光险峻江山如画 研读下阕遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。1、能否把“公瑾”换成“周郎”，能否把“初嫁”换成“出嫁”？ 2、苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了，那么，苏轼为什么非得那样写不可呢？羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
“羽扇纶巾”说的是“风流人物”的哪一面呢？合作探究 故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1、由于版本不同，“强虏”有的版本作“樯橹”。这两个词，你觉得哪个更好？ 2、“故国神游”，“神游者”是谁？周瑜还是苏轼？ 3、“多情应笑我”，这句怎么理解？存在两种理解： 一种理解是，“应笑我多情”，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物”，太多情了，也就是说，是苏轼“多情”。 第二种理解是，“多情应笑”后面应当是逗号，“我”应当归属下面，形成“我早生华发”。“多情”实际是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。 4、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ （公瑾）小乔初嫁赤壁之战伤己：早生华发人生如梦现实感慨：怀古下阕总结合作探究：周瑜是一个什么样的人物，作者为什么思慕周瑜？词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。
怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百（词人47岁，周瑜24岁）而功业无成的感慨。 他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭转宋廷不景气的现状啊！最最渴望的就是自己能象周瑜那样建功立业,一展宏图。这正是词人缅怀周瑜的原因之所在。 合作探究：作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？ 作者从下面几个角度与自己比较：
周瑜 苏轼 年龄：24岁 47岁 生活：幸福美满 屡遭不幸 外貌：英俊儒雅 早生华发 职位：东吴都督 团练副使 际遇：功成名就 功业未成 课外拓展鉴赏：
赤壁 杜牡
折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝 。
东风不与周朗便， 铜雀春深锁二乔 。
思考： ① “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句用的表现手法是什么？
② “东风”一词的深层寓意是什么？
③这两句抒发了作者怎样的思想感情？
参考答案：
①这一句表现手法是运用典故。
② “东风”一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因素。
③曲折的反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 布置作业1、背诵这首词。
2、预习《永遇乐·京口北固亭怀古》
3、把《念奴娇·赤壁怀古》改写成MTV脚本
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