2.2.3植物体的结构层次 学案（表格式 无答案）人教版七年级上册

课题 第 2 章 细胞怎样构成生物体 第 3 节 植物体的结构层次
学习目标
1.概述植物体的组织的形成过程。 2.判断植物体的几种组织。 3.描述植物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。 4.形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
课前学习任务
复习旧知：请写出杜鹃鸟的结构层次 细胞→ → → →杜鹃（动物体）
课上学习任务
【学习任务一】认识绿色开花植物的六大器官。 1.请完成以下填空。
2.以下图片中有绿色开花植物的哪些器官？ 3.以下是生活中常见的食物，它们属于哪种器官，请连线。 4.有特色的多浆植物，它们也有六大器官吗？ 【学习任务二】实验 “植物的器官也是由组织构成的” 1.比较植物体的主要组织，并完成以下表格。 组织名称 绘细胞图 主要结构特点 功能 所在部位 保护组织 营养组织 输导组织 机械组织 分生组织
【学习任务三】组织的形成过程
1.请在以下组织旁边写出对应的组织名称： 2.根据结构与功能相适应的生物学观点，结合各种组织的结构特点，推测它 们的功能。 【小结】西红柿这株植物体的结构层次，从微观到宏观依次是： → → →
【学以致用】 1.生物圈中所有的植物都有六大器官。 这种说法对吗？为什么？
2.当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗茎坚韧的皮 剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物， 咀嚼甘蔗茎时会有很多甜汁；咀嚼以后剩下的渣 滓被吐掉。试从以上材料中找到证据，证明甘蔗 是由哪些组织构成的？
3.取一株植物的茎，分析其中的组织名称。如果 将树皮剥去，就会死亡。这是为什么？ 4.黄山松属于“中国最美古树” 之一，位于安徽 黄山风景区内。黄山松历经了千年的历史风霜，但它依 然苍劲挺拔， 生机勃勃，仿佛可以穿越时空。请你运用 所学知识简要说明千年古树黄山松为什么仍能保持生 长的能力？
5.植物体的结构层次与动物体的结构层次相 比，有什么不同之处？请写出杜鹃（植物）的结构 层次。
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1．学生优秀作业样例（见课件） 2．量规（见课件）