2.1 声音的产生与传播 教学设计（表格式）

课题 声音的产生和传播
教学目标
教学目标： 1. 通过实验，认识声的产生和传播条件。 2. 知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不 同。 3. 通过学习活动，培养学生观察能力和实验探究能力，激发学生的学习兴趣和求知欲望， 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点： 声音的产生、声音的传播。 教学难点： 声音在气体、固体和液体中传播的实验突破
教学过程
时 间 教 学 环 节 主要师生活动
2 分 钟 引 入 引入【播放视频—各种声音】 先看一段视频，让我们一起走进“声音的世界 ”…… 【问】刚才你听到了哪些物体发出的声音呢？ 【答】听到了奔涌的海浪发出的声音，降落的飞机发出的声音，行驶的拖拉
9 分 钟 声 音 的 产 生 机发出的声音；行驶的汽车、火车，啼哭的新生儿发出的声音；以及各种乐 器发出的声音。 声音对于我们来说再熟悉不过了，你知道它是怎么产生的吗？又是如何 被我们听到的呢？下面我们将通过实验进行研究。 一、声音的产生 【分组实验】让身边的物体发出声音，请同学们观察、体验和总结，这些 发声的物体有什么共同特点 学生分组实验，让橡皮筋、琴弦、钢板尺、声带发声，师生一起分析实 验现象，并总结发声物体的共同特点：发声的物体在振动，发声停止，振动 停止。 【视频】2008 年北京奥运会开幕式上的击缶表演 鼓声是由于鼓面的振动产生的。演员在舞台上表演打鼓时，自己可以直 接观察到发声的鼓面在振动，用手触摸鼓面也能感受到发声鼓面的振动。但 是鼓面的振动对于台下观众来说比较微小，难于观察，你能不能想想办法， 让台下的观众也能观察到发声的鼓面在振动呢？ 【学生设计实验，交流分享】。 【演示实验】敲击撒上碎纸屑的鼓面 【学生观察、分析、总结】鼓面的微小振动转换为碎纸屑的明显跳动。这 种将不容易观察、测量的量，“转换 ”为容易观察、测量的量方法，在物理 学中经常用到，称为“转换 ”法。。 【问】如何利用转换法观察发声音叉的振动情况呢？ 【学生设计实验，交流分享】。 【演示实验】敲击音叉分别接触水面和乒乓球 【学生观察、分析、总结】用不发声的音叉轻轻接触水面，没有水花溅起。 敲击音叉，音叉发声，再次轻轻接触水面，水花四溅。音叉的微小振动转换 为四溅的水花，可以说明发声的音叉在振动。 用不发声的音叉接触竖直悬挂且静止的乒乓球，乒乓球处于静止；敲击 音叉，音叉发声，再慢慢靠近接触竖直悬挂且静止的乒乓球，可以看到乒乓
8 分 钟 声音的传播 球被弹开了，音叉的微小振动转换为乒乓球的摆动，也能说明发声的音叉在 振动。 【演示实验】会跳舞的小人 【演示实验】会跳舞的小人揭秘~~会跳舞的绿豆 【学生观察、分析、总结】是发声的扬声器的振动让小人翩翩起舞了 【归纳总结】大量实验表明：一切发声的物体都在振动，声音是由物体的 振动产生的。 【提问】 你能举出生活中“声现象 ” 的实例，并说出其中的道理吗？ 【学生回答问题】 二、声音的传播 人们能听到声音，通常都与发声物体有一段距离，那么声音是怎样由发声 的物体传播到远处的呢？ 【演示实验】真空铃实验 【学生观察、分析、总结】“真空铃 ”实验告诉我们，正是我们平时不太 注意的空气传送了声音，如果没有空气，我们就无法正常交流。即： “声 音可以在空气中传播，真空不能传声。太空中因为没有空气，宇航员们离的 再近，也必须通过无线电波才能交 【问】声音在空气中是怎样传播的呢 【视频分析解答】音叉的发声 这个过程和水波的传播相似，将水滴滴入平静的水面，水面就会形成一 圈一圈的水波，不断向远处传播。 声音在空气中以波的形式传播，我们把它叫做声波。 【问】气体可以传声，那么液体和固体是否也能传播声音？你能根据生活经 验来回答这个问题吗 【学生回答】 【演示实验】利用声传播演示器，通过实验研究声音在气体、固体和液体 中的传播
2 分 钟 声 速 【学生观察、分析、总结】 【小结】声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的 介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。 【课后练】请同学们课下继续开动脑筋，自己动手实验进行探究。例如： 可以将正在发声的收音机放密封好放到水缸中，发声的收音机浸没在水中 后，下沉且不触壁的过程中，依然可以听到声音，说明液体可以传声。 也可以两位同学互相配合，第 1 次：一个同学轻划桌面，另一个同学在空 气中听不到声音；第 2 次：第一个同学在用同样大小的力度轻划桌面，另一 个同学在距离不变的情况下把耳朵贴在桌面上，可以听到声音，说明固体可 以传声。 【视频】闪电雷声 【问】在雷雨天，为什么总是先看到闪电，而后听到雷声呢 ？运动会百米 赛跑时，为什么计时员要看发令枪冒出白烟时计时，而不是听到枪响声才开 始计时？ 【答】这都是因为远处的声音传到人耳需要一段时间。声音传播的快慢用声 速表示。 【阅读小资料】请大家阅读教材上的小资料表“一些介质中的声速 ”，看看 能获取哪些信息。 【学生回答交流】 【视频】回声 声音在传播过程中，若遇到障碍物，就会被反射。回声是声波的反射在人 耳引起的感觉。 【问】为什么离障碍物近时，人们听不到回声呢？？ 【答】原来回声和原声至少间隔 0.1 s 以上，人才能听到回声。如果间隔 不到 0.1 s，回声与原声混在一起，此时人们分辩不出原声和回声，但是会 觉得声音更响亮。 音乐厅常用这种原理使演奏效果更好。
1 分 钟 课 堂 小 结 布 置 作 业 这节课我们学习了, 本节课的作业是： 1.基础性作业： （1）完成学生资源中的练习。 （2）阅读教材第 30 页的“科学世界——我们是怎么听到声音的。 2.拓展性作业： （1）查资料完成小制作：“土电话 ” 。 （2）利用身边器材，粗测声在空气中传播的速度。