课件38张PPT。第八章 神奇的压强
8.1 认识压强
第一课时 压强体验 1 压力的存在?
活动:观察与作图。
活动1:画出墨水瓶对地面的作用力的示意图。
活动2:画出图钉对墙的作用力的示意图。
活动3:画出箱子对斜面的作用力的示意图。提示:体验 2 压力作用的效果?
活动:利用身边小物件感受压力的作用效果。
活动1:把铅笔的一端削尖,用两手的食指压住铅笔的两端,体
会两食指的感觉。
活动2:用一只手掌平压在气球上,另一只手的食指顶住气球,
观察气球的形变。(1) (选填“左”或“右”)边手指感到更疼一些。
(2)与手掌接触的那部分气球形变 ,食指顶着的
那部分气球形变 。用力越大,形变越 。
提示:(1)右 (2)小 大 明显1.影响压力作用效果的因素有哪些?
2.物理学中,用什么来表示压力的作用效果?探究 1 压力?
结合“体验1”,思考以下问题:
1.从力的方向和作用点分析,所画力的示意图有何共同点?
提示:通过综合观察三幅力的示意图可知,力的作用点都在受
力物体上,力的方向都是垂直于物体表面的。
参考答案:这些力都垂直于受力物体表面。
2.压力的方向与受力物体表面有什么关系?
提示:压力的方向是垂直于受力物体表面指向受力物体里面的。
参考答案:垂直于受力物体表面并指向受力物体。探究 2 压力的作用效果?
结合“体验”,思考以下问题:
1.猜想与假设:根据“体验2”中的活动可知,压力的作用效
果可能跟 和 有关。
参考答案:压力的大小 受力面积2.实验方法: 。
提示:当一个物理量与多个因素有关,多个因素同时发生变化时,无法判断是哪个因素影响,故在探究时只需改变一个物理量,其他物理量都控制不变,这种物理方法叫作控制变量法。
参考答案:控制变量法3.设计实验:选择小方桌模型、砖块、细沙为例探究
(1)如何比较压力的作用效果?
提示:细沙上放上物体后,物体对细沙产生压力,细沙发生形变,
则可以通过细沙的形变量来比较压力的作用效果,细沙发生的
形变量越大,压力产生的作用效果越明显。
参考答案:通过细沙的形变量来比较压力的作用效果。形变量
越大,压力产生的作用效果越明显。(2)探究压力作用效果与压力大小的关系。
思路:控制 不变,改变 。如图甲、乙。
参考答案:受力面积 压力大小
(3)探究压力作用效果与受力面积的关系。
思路:控制 不变,改变 。如图乙、丙。
参考答案:压力大小 受力面积4.实验现象分析:
分析实验现象,可得出实验结论:
(1)分析甲、乙可得出: 。
(2)分析乙、丙可得出: 。
参考答案:(1)受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显
(2)压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显5.交流和评估:
(1)实验中能不能用木板等一些较硬的材料来代替细沙?为什么?
提示:对于木板等一些较硬的材料,压力使其产生的形变量太小,无法用肉眼观察到,所以不能代替细沙进行实验。
参考答案:不能 因为木板形变量太小,不易观察到,故不能代替细沙。(2)能比较甲、丙两图探究压力的作用效果跟什么因素有关吗?为什么?
提示:通过以上分析,甲、丙两图压力和受力面积都不同,作用效果无法比较,故无法得出影响压力作用效果的因素。
参考答案:不能 甲、丙两图压力和受力面积都不同,无法得出影响压力作用效果的因素。一、压力
1.作用点:在_____物体表面。
2.方向:_____于物体表面向里。
3.影响压力作用效果的因素:压力大小和受力面积。
(1)当受力面积相同时,压力_____,作用效果越明显。
(2)当压力相同时,受力面积_____,作用效果越明显。
二、压强
表示压力作用效果的物理量,压强_____,压力的作用效果越
明显。受压垂直越大越小越大【拓展延伸】压力和重力的区别与联系考点 探究压力的作用效果?
【典例】(2012·烟台中考)小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”,实验探究过程如图所示。(1)分析比较甲、乙两图中的实验现象,得到的结论是什么?
(2)图乙和图丙探究的问题是什么?
(3)小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块,如图丁所示,由实验现象,他经过分析、论证得到的结论是压力的作用效果与受力面积无关。分析评估他的实验结论。【思路导引】【精讲精析】本题考查探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验。
(1)甲、乙两图中对海绵的压力相等,但受力面积不同,海绵的凹陷程度也不同,受力面积小的海绵凹陷程度大。说明压力相同时,压力的作用效果与受力面积有关,受力面积越小,效果越明显。(2)图乙和图丙的受力面积相同,压力大小不同,探究的是受力面积相同时,压力的大小对压力作用效果的影响。(3)小明的探究过程没有控制变量,压力大小和受力面积都在变化,故他的结论很可能错误。答案: (1)压力相同时,压力的作用效果与受力面积有关,受力面积越小,效果越明显。
(2)探究的是受力面积相同时,压力的大小对压力作用效果的影响。
(3)小明的探究过程没有控制变量,压力大小和受力面积都在变化,故他的结论很可能错误。【方法归纳】用控制变量法分析现象
(1)由实验现象得出结论:结合题意对比提供的图片,从中找到相同的量与不相同的量;相同的量在表述结论时作为前提条件,然后指出结果与不相同的量之间的关系。
(2)由结论判断该结论是由哪些实验现象得出的:结论中的条件就是实验中相同的量,结论中的有关因素就是实验中不相同的量,条件和影响因素都包含的实验现象就是要找的答案。1.下列关于压力的说法中正确的是 ( )
A.压力都是由重力产生的
B.压力的大小总是等于物体的重力
C.压力的方向总是竖直向下的
D.压力的方向总是垂直于受力面【解析】选D。压力是垂直于受力物体表面上的力,故压力的方向总是垂直于受力面,当对物体施加力时,也可产生压力。故A说法错误;只有静止在水平面上的物体,其对水平面的压力大小才等于物体的重力大小,在其他情况下,无法判断压力与重力大小的关系,故B选项错误;压力的方向垂直于受力面,而不是竖直向下,故C错D对。2.三块砖的尺寸、材料完全一样,把它们分别放在水平地面上,如图所示,则对地面的压强 ( )
A.甲最大 B.乙最大
C.丙最大 D.一样大
【解析】选B。判断物体对地面的压强,需比较压力和受力面积。三块砖的重力相同,当放在水平地面上时,压力的大小等于重力的大小,故三块砖对地面的压力相同,乙与地面的接触面积最小,故乙对地面的压强最大。3.小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图所示的探究实验。
下列对整个探究活动的分析不正确的是 ( )
A.探究的问题:压力的作用效果与什么因素有关
B.探究的方法:控制变量法
C.探究过程分析:通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果
D.探究的结论:压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关【解析】选C。本题考查探究影响压力作用效果因素过程中的科学环节。图中用海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果,桌子正放和倒放改变海绵的受力面积,加砝码可以改变海绵受到的压力,探究压力的作用效果与什么因素有关,故A正确;影响压力作用效果的因素有压力和受力面积,探究压力作用效果和其中一个因素有关时,要采用控制变量法,控制另一个因素不变,故B正确;海绵比较容易发生形变,所以用海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果,故C错误;由图甲、乙可知,海绵的受力面积一定,乙图海绵受到的压力比较大,海绵的凹陷程度大,说明在受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。由图乙、丙可知,海绵受到的压力一定,乙图海绵的受力面积较小,压力的作用效果明显,说明压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显,故D正确。4.如图,某同学在探究“压力作用效果与
哪些因素有关”的实验时,用两手食指紧
压铅笔两端,使它保持静止,观察食指的 可
知,当 相同时, 越小,压力的作
用效果越明显。
【解析】本题考查探究压力作用效果的实验。压力作用在手指上,通过手指凹陷程度来反映压力作用效果,铅笔顶在两个手指之间,压力相同,受力面积越小,手指凹陷程度越大,压力作用效果越明显。
答案:凹陷程度 压力 受力面积5.请画出如图所示中物块A对斜面的压力及A受到的重力。
【解析】本题考查压力和重力的区分。重力方向是竖直向下的,其作用点在物体的重心;压力的作用点在受力物体的表面上,其方向垂直于受力物体表面,指向受力物体。
答案:6.(2013·湘西中考)科学实验小组在探究压力的作用效果跟
什么因素有关时,用早餐奶(图甲)按图乙、丙、丁三种情况
放在泡沫塑料上,分别进行探究实验。
(1)通过对乙、丙、丁三次实验结果进行比较,得出压力的作
用效果跟 有关。
(2)这种探究方法在物理学中叫作 。
(3)如果在实验中没有泡沫塑料,可选择现实生活中
来代替。【解析】本题考查探究影响压力作用效果的因素的实验。(1)由乙、丙两图可知:压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;由丙、丁两图可知:受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;所以通过对乙、丙、丁三次实验结果进行比较,得出压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关。(2)在实验中,探究压力作用效果跟受力面积的关系时,控制压力相同;探究压力作用效果跟压力的关系时,控制受力面积相同;这种研究方法叫作控制变量法。(3)实验中是通过比较泡沫塑料的凹陷程度(或形变大小)来比较压力作用效果的,如果没有泡沫塑料,可选择现实生活中的海绵或细沙来代替。答案: (1)压力和受力面积 (2)控制变量法
(3)海绵或细沙 找找你容易错在哪里
如图所示,重为5 N的金属球A对斜面的压力为4N,请用力的示
意图法画出小球在图示位置时对斜面的压力F。学生自答
教师点评
①正确:知道画力的示意图时,力的作用点要在受力物体斜面上,这种做法值得肯定。
②错误:混淆了压力与重力的概念,没有理解压力的意义。压力的方向是垂直于受力物体表面指向受力物体里面的。
③错误:压力的大小有时与重力的大小不相等。正确答案课件38张PPT。第二课时 压强公式的应用
压强的增大和减小体验 增大、减小压强的事例?
活动:观察生活,思考下列问题。
活动1:观察厨房里的切菜刀。
活动2:观察推土机的履带。
活动3:观察压路机的滚筒。(1)切菜刀的刀刃很锋利,目的是 。
(2)推土机的履带宽大,目的是 。
(3)压路机的滚筒很笨重,目的是 。
提示:(1)便于切割青菜、食品 (2)防止陷入泥土中
(3)对地面施加很大的压力1.什么叫作压强?
2.压强公式中各字母的意义及单位是什么?
3.减小或增大压强的方法有哪些?探究 1 压强的计算?
结合影响压力作用效果的因素,思考以下问题:
1.为了比较压力的作用效果,我们引入了压强这一物理量。在物理学中,它是如何定义的?
参考答案:物理学中,物体表面受到的压力与受力面积之比叫作压强。2.压强的计算公式如何表示?在数值上等于什么?
提示:如果用p表示压强,F表示压力,S表示物体的受力面积,
那么有 即压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。
参考答案: 在数值上等于物体单位面积所受的压力。3.木块的重力为G,木块的下表面面积为S1,钉尖对墙的压力为
F,钉尖的面积为S2,求桌面和墙受到的压强,分析F和S表达的
物理意义。提示:(1)置于桌面的木块
由于木块的重力而对桌面产生压力,则木块对桌面的压力等
于木块的重力,即F=G。对于弹力,两物体接触才能产生力的
作用,故受力面积即为木块和桌面接触部分的面积,即S=S1,
故(2)按图钉
按图钉时,压力的方向垂直于墙面,则压力的大小等于手指施
加的压力,即F,与图钉的重力无关,受力面积为图钉与墙面的
接触面积,即S2,故墙受到的压强
参考答案:
F表示压力 S表示受力面积 探究 2 怎样减小或增大压强?
结合“体验”及计算压强的公式,思考以下问题:
1.增大压强的方法有哪些?
提示:切菜刀的刀刃很锋利,是通过减小受力面积的方法来增大压强;压路机的滚筒很笨重,是通过增大压力的方法来增大压强。
参考答案:增大压力或者减小受力面积2.减小压强的方法有哪些?
提示:推土机的履带宽大,是通过增大受力面积的方法减小压
强;通过公式 可知,减小压力也可以减小压强
参考答案:减小压力或者增大受力面积3.你能举出生活中哪些增大和减小压强的例子?并说出应用的方法。
参考答案:(1)增大压强:
针尖做得细尖——减小受力面积
用力敲打钉子——增大压力
(2)减小压强:
书包背带做得很宽——增大受力面积一、压强
1.定义:物理学中，物体表面受到的_____与_________之比。
2.公式:
(1)求压强:_____。
(2)求压力:F=___。
(3)求受力面积:S= 。
3.单位:_______,简称:___,符号:___。
1 N/m2=__ Pa压力受力面积pS帕斯卡帕Pa1二、压强的增大和减小
1.增大压强的方法:
(1)_____压力。
(2)_____受力面积。
2.减小压强的方法:
(1)_____压力。
(2)_____受力面积。增大减小减小增大【拓展延伸】我国古代对压强的研究
在我国古代就有很多运用压强的实例和记载。在建造宫殿、庙
宇、楼阁、宝塔以及都江堰、大运河时,我国古代工匠们都考
虑了底基、围墙、堤坝所能承受的压力问题。春秋末年的《考
工记》中记载着建筑堤坝、围墙等应具有一定的形状,提出了
在施工中应考虑大底部与小顶部的合理比例。“凡为防,广为
崇方,其 参分去一,大防外 ”,这就是说在筑堤坝时,要考
虑底宽与顶高的比例,顶方比底要减少三分之一( 为削减的意思),这样的堤坝才能保证下底部的稳定性。还记载了“
仓、城,逆墙六分”,这里的“ ”是圆形粮仓, 是房屋,意
思是在建造 仓、城时要考虑底宽大于顶宽,高为墙厚的
六倍。这些都是工匠们在施工实践中总结的经验,说明他们已
经掌握了圆仓装满时底面的侧压力大于上面的侧压力,因此底
部宽才能承受住底面的侧压力。考点 1 压强公式的应用?
【典例1】(2013·泉州中考)如图所示为沈阳自动化研究所研
制的救援机器人,在雅安地震救援现场首次进行作业。若该
机器人的质量为18 kg,履带与地面接触的总面积为0.6 m2。
(g取10 N/kg)求:(1)该机器人的重力;
(2)该机器人对水平地面的压强。
【思路导引】解答本题应从题目所问入手分析,思路如下:【精讲精析】(1)知道机器人的质量,利用重力公式求机器人的重力。机器人的重力G=mg=18 kg×10 N/kg=180 N。
(2)因为该机器人静止在水平地面上,对地面的压力等于重力,又知道受力面积,利用压强公式求机器人对地面的压强。
机器人对水平地面的压力F=G=180 N,
水平地面的受力面积S=0.6 m2,
机器人对水平地面的压强为
答案:(1)180 N (2)300 Pa【方法归纳】应用公式 的注意事项
(1)公式中的F是压力，而不是重力，但在某些情况下，压力
在数值上等于重力，如物体放在水平桌面上就是这样。
(2)公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，
二者相互接触的面积，而不是其他的面积。
①受力面积的单位必须是m2；
②涉及轮子或脚的情况时要注意是几只脚(或几个轮子)着地。 考点 2 增大或减小压强的方法?
【典例2】(2013·长春中考)下列做法中属于增大压强的
是 ( )
A.注射器的针头做得很尖
B.书包的背带做得很宽大
C.铁轨铺在一根根路枕上
D.推土机装有宽大的履带
【思路导引】解答本题关键是分析每一选项的关键词:
A尖,B宽,C多,D宽。【精讲精析】选A。注射器的针头做得很尖,是为了减小受力面积,增大压强,故A符合题意;书包的背带做得宽些,是在压力一定时,增大受力面积,减小书包对肩膀的压强,使肩膀感觉比较舒服,故B不符合题意;铁轨铺在路枕上,通过增大受力面积达到减小压强的目的,C不符合题意;推土机装有宽大的履带是为了在压力一定时,增大受力面积,减小压强,D不符合题意。【方法归纳】增大、减小压强的方法
根据压强公式 可知，压强的大小取决于压力的大小和
受力面积两个因素，即两个因素都可以影响压强的大小。在
判断压强的增大或减小时，要判断压力或受力面积的变化。 1.2013年一号台风“清松”1月3日20时在菲律宾苏禄海海面
上生成,中心气压960百帕。这里的“百帕”是什么量的单位
( )
A.压力 B.距离 C.压强 D.速度
【解析】选C。压强的国际单位是“帕”,所以“百帕”是压强的单位,压力的单位是牛,距离的国际单位是米,速度的基本单位是米每秒,故选C。2.(2013·扬州中考)将质量为200 g、底面积为4×10-2 m2的
物理书平放在水平课桌中央，课桌面积为0.2 m2，则书对课
桌的压强为(g取10 N/kg)( )
A．5 Pa B．10 Pa C．50 Pa D．5 000 Pa
【解析】选C。本题考查固体压强。物理书平放在桌面上，
桌面受到物理书施加的压力，大小等于书的重力，受力面积
为书和桌面的接触面积，即书的底面积，所以书对桌面的压
强3.下列事例中属于减小压强的是 ( )
A.拦河大坝修成上窄下宽的形状
B.运动员穿带有冰刀的溜冰鞋
C.注射针头做得很尖
D.给坦克车装上履带
【解析】选D。拦河大坝修成上窄下宽的形状是为了使底部能够承受较大的液体压强,A不正确;带有冰刀的溜冰鞋和注射针头做得很尖都是通过减小受力面积增大压强的,B、C不正确;给坦克车装上履带是通过增大受力面积减小压强的,D正确。4.如图所示为小莉在水平地面上玩滑板时的情景。她的滑板
重40 N,与地面的总接触面积为8×10-4m2,当体重为440 N的
小莉站在滑板上时,滑板对地面的压强为 Pa。【解析】滑板对地面的压力为F=G1+G2=40 N+440 N=480 N，
与地面的总接触面积为S=8×10-4 m2，所以滑板对地面的压
强
答案:6×1055.某中学生质量为50 kg，每只脚与水平地面接触面积为
200 cm2，双脚站立时，他对水平地面的压强是_____Pa。
(g取10 N/kg)
【解析】本题考查压强的有关计算。中学生对地面的压力为F=G=mg=50 kg×10 N/kg=500 N；中学生双脚站立时，与地面
的接触面积S=200 cm2×2=4×10-2 m2；则该中学生对地面的
压强为
答案:1.25×1046.(2013·内江中考)如图所示是在水平地面上铺
一张方格纸,当质量为56 kg的同学在上面走过时,
左脚在方格纸上留下的鞋底贴地部分的轮廓缩小
示意图。如果每一个方格的实际面积为5×10-4m2,
超过半格的算一格,不足半格的忽略不计,此时,
该同学对方格纸的压力为 N,压强为
Pa。(g取10 N/kg)【解析】本题考查压强的有关计算。由题图可知，这只鞋印共
有32个格，这只鞋印的面积S1=32×5×10-4 m2=1.6×10-2 m2；
同学对地面的压力F=G=mg=56 kg×10 N/kg=560 N，与地面的
接触面积S=S1=1.6×10-2 m2，对地面的压强为:
答案:560 3.5×1047.如图所示是一部电话机的示意图。电话机的总质量为
0.64 kg，把它放到水平桌面上，与桌面的总接触面积为
2 cm2，求它对桌面的压强。(g取10 N/kg)【解析】计算压强的公式为: F的单位为N，S的单位为m2。
电话机对桌面的压力等于电话机的重力:
F=G=mg=0.64 kg×10 N/kg=6.4 N；
电话机与桌面的接触面积为:S=2 cm2=2×10-4 m2；
电话机对桌面的压强为:
答案:3.2×104 Pa 找找你容易错在哪里
小刚同学质量为60 kg，双手倒立在地面上，每只手掌与地
面的接触面积是150 cm2，求:小刚双手倒立时对地面的压强。
(g=10 N/kg)
学生自答
小刚双手倒立时对地面的压强教师点评
①能够熟练运用公式，规范做题，这种做法值得肯定。
②审题不清，小刚双手倒立，应该是双手的总面积，题干中
的面积是一只手的面积。
③忽略了公式中各物理量的单位要用国际制单位。标准解答
小刚双手倒立时与地面的接触面积S=150 cm2×2=300 cm2
=0.03 m2
对地面的压力F=G=mg=60 kg×10 N/kg=600 N
所以小刚双手倒立时对地面的压强课件39张PPT。8.2 研究液体的压强
第一课时 液体压强的特点体验 1 液体压强的存在?
活动:用手分别触及装有水的塑料袋的侧面、底部、上部和下部,手有什么感觉?
提示:手感觉到有压力体验 2 感受液体压强的大小?
活动:用缝衣针在装有水的塑料瓶侧壁一上一下
扎两个小孔,观察水流的射程。有什么发现?
提示:发现从下面小孔流出的水射程较远。1.物理实验室中用什么仪器探究液体内部压强的特点?如何反映液体压强的大小?
2.液体压强的特点有哪些?探究 1 探究液体内部压强的特点?
结合“体验”,思考以下问题:
1.由“体验1”,结合小实验:如图甲,用橡皮膜封住柱形容器
的底部开口,在里面注满水观察橡皮膜的变化。如图乙用相同
的橡皮膜封住柱形容器侧面的开孔,在里面注满水,静止后观
察橡皮膜的变化。分析现象得出结论: 。提示:由观察到的现象回答。甲中橡皮膜向下凸起,是因为水受重力对支持它的橡皮膜产生了压强;同理乙侧面的橡皮膜向外凸起,这是因为水具有流动性,所以对阻碍它流散开的侧壁有压强。综合这两个实验得出:液体对底部和侧壁有压强。
参考答案:液体对底部和侧壁有压强2.猜想与假设:由“体验2”和生活经验知,液体压强与
有关。
提示:由生活经验进行有根据的猜想。
参考答案:液体深度和液体密度3.设计实验与进行实验。
(1)测量仪器:
①如图用手按压U形管压强计的橡皮膜,在橡皮膜上产生
,两管水面出现高度差,压强越大两管水面出现
高度差 ,把金属盒放在水中,两管水面出现
,说明液体内部有 。高度差越大说明液体内部压强越 ,根据U
形管压强计的两管水面的 来比较
液体内部的压强。
②用 测量金属盒所在的深度。参考答案:①压强 越大 高度差 压强 大
高度差 ②刻度尺③实验方法: 法。
参考答案:控制变量(2)探究液体中不同深度的压强。
①选用 液体,改变 ,U形管
压强计两管水面的高度差h1 h2。如图;
②分析现象,可以得到的结论是 。提示:由现象可知金属盒的深度不同,液体的密度相同,深度较大的压强计两管中水柱高度差大,由此得出液体的压强与深度有关,相同的液体,深度越大,压强越大。
参考答案:①相同 深度 < ②相同的液体深度越大,压强越大(3)探究液体压强与方向的关系。
①控制水的 相同,改变橡皮膜的 ,
U形管压强计两管水面的高度差 。
如图;
②分析现象,可以得到的结论是 。提示:由现象可知金属盒的深度相同,液体的密度相同,橡皮膜的朝向不同,两管水柱高度差相同,由此得出液体内部同一深度向各个方向有压强且相等。
参考答案:①深度 方向 相等 ②液体内部同一深度向各个方向有压强且相等(4)探究压强与液体密度的关系。
①控制液体的深度 ,改变 ,
U形管压强计两管水面的高度差h1 h2。如图;
②分析现象,可以得到的结论是 。提示:由现象可知金属盒的深度相同,液体的密度不同,液体中的压强计两管中水柱高度差大,由此得出液体的压强与液体密度有关,相同深度,液体的密度越大,压强越大。
参考答案:①相同 液体密度 < ②液体的压强与液体的密度有关,相同深度,液体的密度越大,压强越大液体压强
1.产生原因:液体受到_____的作用,且有_______。
2.测量仪器——压强计:
(1)作用:测量_____压强。
(2)原理:U形管两侧水面的_______,反映探头橡皮膜所受压
强的大小。重力流动性液体高度差3.特点:
(1)液体向各个方向都有_____,并且在同一深度向各个方向
的压强_____。
(2)液体内部的压强跟_________有关,深度增加,压强_____。
(3)不同液体内部的压强跟液体的_____有关,在同一深度,密
度越大,压强_____。压强相等液体深度增大密度越大考点 探究液体压强的特点?
【典例】(2013·潍坊中考)小明同学利用如图所示的装置探究液体内部压强的特点,得到的实验数据如表:(1)分析序号为①②③的三组数据,可得到的结论是:? 。
(2)分析序号为 的三组数据,可得到的结论是:液体的
压强随深度的增加而增大。
(3)分析序号为⑤⑥⑦的三组数据,可得到的结论是:不同液
体的压强还跟液体的 有关。
【思路导引】解题关键:
(1)用控制变量法分析液体压强的特点。
(2)U形管液面高度差实质是管内外大气压不同引起的。【精讲精析】本题考查液体内部压强特点的探究。(1)比较序号为①②③的三组数据可知,压强计在水中的深度相同,但橡皮膜的方向不同,压强计左右液面的高度差相同,也就是压强相同,这说明在同一深度,液体向各个方向的压强都相等;(2)要想比较液体的压强与深度的关系,就必须比较同种液体但深度不同的几次实验数据,分析并得出结论,这就需要分析序号为③④⑤的三组数据,从而可得出液体的压强随深度的增加而增大;(3)由序号为⑤⑥⑦的三组数据可知,实验所用的液体不同,深度相同,但压强计左右液面的高度差不同,也就是压强不同,这说明不同液体的压强还跟液体的密度有关。答案:(1)在同一深度,液体向各个方向的压强都相等
(2)③④⑤
(3)密度【方法归纳】用控制变量法分析实验数据
(1)由数据得结论:首先找出数据中相同的量,然后再找不相同的量,找出结果与不同量之间的关系,写结论时,相同的物理量作为结论的条件,不相同的物理量即为探究的因素。其形式为:××××一定时,××××。
(2)由结论找相关的数据:结论中的条件是数据中相同的物理量,结论中的影响因素是数据中不相同的物理量。1.下列说法正确的是 ( )
A.液体内部没有压强
B.液体对容器底部有压强,对容器侧壁没有压强
C.液体内部同一深度处,各个方向压强相等
D.液体压强与深度有关,跟液体密度无关【解析】选C。本题主要考查对液体压强特点的理解。液体压强的特点有:液体对容器底部和侧壁都有压强;液体内部向各个方向都有压强;液体压强随深度的增加而增大;液体内部同一深度处,各个方向压强相等;液体压强跟液体密度有关。故选C。2.两个相同的容器分别装满水和煤油(水的密度较大),容器底部受到水和煤油的压强 ( )
A.相同 B.水较大 C.煤油较大 D.无法判断
【解析】选B。本题考查液体压强与液体的密度的关系。两个相同的容器分别装满水和煤油时,两者的深度相同,在深度相同时,密度大的液体产生的压强大。故选B。3.(2013·泉州中考)如图所示,容器装有水,其底部a、b、c三
处受到水的压强分别为pa、pb、pc,则以下判断正确的是( )
A.pa>pb>pc B.pa
C.pa=pb=pc D.pa>pb=pc
【解析】选C。本题考查的是液体的压强知识。a、b、c三点在水中的深度相等,故受到的水的压强相等,故pa=pb=pc。4.学校实践活动小组探究“液体内部的压强”时,将一端扎有
橡皮膜的玻璃管逐渐浸入水中,如图所示。在此过程中看到的
现象是 ,由此得到的结论是? 。【解析】本题考查液体压强与深度的关系。在同种液体内,液体压强随深度的增加而增大,所以当玻璃管逐渐浸入水中时,橡皮膜凹陷的程度会越来越大。
答案:橡皮膜凹陷的程度增大 在同种液体内,液体压强随深度的增加而增大5.“蛟龙号”下潜时深度越深,压强 ,海面的水的
密度接近于水的密度,但水下3 000米时密度会变大,即相同
质量的水被压缩的体积更小,这说明 。
【解析】本题考查液体压强与深度的关系。在液体密度一定时,深度越大,压强越大。相对海平面,水下3 000 m处相同质量的水被压缩的体积更小,说明液体深度越大,压强越大。
答案:越大 液体深度越大,压强越大6.(2013·南昌中考)亲爱的同学,请你按照要求作图:
如图所示,甲是研究液体压强的仪器——简易U形压强计。根
据液体压强特点,分别在乙、丙中画出U形管左右两侧液面高
度的大致位置。【解析】本题考查影响液体压强的因素及“转换法”。在研究液体内部压强时,利用U形管两管液面的高度差来粗略显示液体压强的大小,两管液面高度差越大,表明压强计探头处受到的液体压强越大。乙图和丙图对比,探头的深度小,水的压强小,所以乙图两管的液面高度差小。
答案:如图7.如图所示是用压强计探究水内部压强的情景。
(1)把探头放入水中,通过观察U形管两边液面的高度差来判
断探头处水的压强大小,高度差越大,水的压强 (选
填“越大”或“越小”);
(2)比较甲图、乙图和丙图,可以得到:在同一深度,液体内部
向各个方向的压强 ;
(3)在乙图中把探头慢慢下移,可以观察到U形管两边液面的
高度差增大,从而得到:在同一种液体里,液体的压强随
的增大而增大;
(4)在乙图中,若只将烧杯中的水换成盐水,其他条件不变,则
可以观察到U形管两边液面的 。【解析】本题考查用压强计探究液体内部压强特点的实验。
(1)压强计的探头不放入水中时,U形管两边液面高度相等,当放
入水中时,探头受到压强,两边液面出现高度差,探头处的压强
越大,两边液面高度差就越大;(2)甲、乙、丙三图中探头在水
中的同一深度但方向不同,U形管两边液面高度差相等,说明在
同一深度,液体内部向各个方向的压强相等;(3)在乙图中,探头
下移即水的深度增大,U形管两边液面高度差增大,说明在同一
液体里,液体压强随深度的增加而增大;(4)若把水换成盐水,盐
水的密度增大了,在深度不变的情况下,探头受到的压强增大,
可以观察到U形管两边的液面高度差增大。
答案:(1)越大 (2)相等 (3)深度 (4)高度差增大 找找你容易错在哪里
今年夏天,爸爸带小亮第一次去海边游泳，当小亮由水浅处往水的深处走时，感到胸口越来越闷，他忙问爸爸有没有这种感觉，爸爸说也有，并问他这是什么原因。你能帮小亮回答这个问题吗?学生自答
离岸越远的水中、水面处空气变得稀薄，因缺少氧气而感觉
胸口越来越闷。
教师点评
①思考问题时需要与教材所学的知识相联系，用所学的物理
知识解答问题。
②原理理解错误。
正确答案
当人由水浅处往水的深处走时,水的深度逐渐增加,胸部受到
的压强也逐渐增大,从而使胸部的扩张和收缩受阻,所以人会
感到胸闷。课件24张PPT。第二课时 连 通 器体验 液体压强的传递
活动1:观察放在水平桌面上的茶壶，如图甲。活动2:观察容器乙、丙中水面。
(1)活动1中,茶壶放在桌面上,水是 (选填“流
动”或“静止”)的,壶嘴与壶身内的水面 。
(2)活动2中,乙容器的水 (选填“流动”或“静
止”),两管中水面是 的。丙有多个支管,
水不流动时,各个管中水面是 的。
提示:(1)静止 相平 (2)静止 相平 相平1.什么叫连通器?
2.连通器有什么特点?
3.你知道的连通器有哪些?探究 连通器?
1.在“体验”活动1中,茶壶的壶身与壶嘴,就构成了一个两
端 ,底部互相 的容器,这种容器就叫 ,
它的特点是 。
参考答案:开口 连通 连通器 若连通器内装入同种液体,
当液体不流动时,各容器中的液面相平2.为什么静止在连通器中的水面总保持相平?
思路:液体静止时,在底部中间取一液片,如图
所示,液片AB左右两边受到的压力分别是F1和
F2,F1 (选填“>”“<”或“=”)F2。
液片AB左右两边受到的压强分别是p1和p2,p1 (选填
“>”“<”或“=”)p2。液片AB左右两边液柱的高度分别是
h1和h2,h1 (选填“>”“<”或“=”)h2。说明连通
器的特点是 。提示:因为液片处于静止状态,所以受到平衡力作用,液片AB左右两边受到的压力F1和F2是一对平衡力,大小相等、方向相反。液片AB左右两边的面积都是S,又F1=F2,所以p1S= p2S,故p1=p2即ρ液gh1=ρ液gh2,因为液体的密度相同,所以h1=h2。液体静止时,液片AB左右两边液柱的高度相等,说明连通器的特点是液体不流动时,各部分直接与大气接触的液面高度总是相同的。
参考答案:= = = 连通器中装同种液体时,当液体静止时,各容器中的液面总保持相平3.生活中有哪些应用连通器的例子?
提示:生活中有许多应用连通器的例子,如茶壶、锅炉水位计、船闸、乳牛自动喂水器等。
参考答案:茶壶、锅炉水位器、船闸、乳牛自动喂水器等。连通器
1.定义:上端_____,底部_________的容器。
2.特点:若连通器内装入_____液体,当液体_______时,各容
器中的液面_____。
3.应用:茶壶、过路涵洞、锅炉水位器。开口互相连通同种不流动相平考点 连通器的特点及应用?
【典例】(2012·岳阳中考)如图船闸中,仅阀门A打开,上游和
闸室组成 ;拦河大坝修成“上窄下宽”的形状是
因为液体的压强随深度的增加而 。【思路导引】明确连通器中的液面总保持相平。
【精讲精析】本题考查液体压强与深度的关系及连通器原理。船闸利用了连通器原理,仅阀门A打开,上游和闸室组成连通器。由于液体压强随深度的增加而增大,所以大坝底部受到水的压强较大,因此为了安全,拦河大坝往往修成“上窄下宽”的形状。
答案:连通器 增大【方法归纳】连通器的应用
(1)识别连通器:①两端开口;②底部连通。
(2)判断液面是否相平:
(3)判断液体是否流动:1.如图所示的四个容器,不是连通器的是 ( )
【解析】选D。本题考查连通器的特点。连通器是上端开口、底部互相连通的容器,A、B、C中的容器均符合这一特点,故均是连通器;D中容器不符合连通器的特点,不是连通器,它是研究液体对容器底和侧壁都有压强的实验装置。2.(2013·柳州中考)如图的装置中,两端开
口的U形管装有一定量的水,将A管向右倾斜,
稳定后A管中的水面将 ( )
A.高于B管中的水面
B.低于B管中的水面
C.与B管水面相平
D.以上三种情况均有可能
【解析】选C。本题考查连通器的特点。U形管是个连通器,静止时各管中液面总是相平的,故选C。3.厨房、卫生间里的脏水,通过下水管流到污水沟,我们却闻
不到污水沟里的臭味,这种下水管的示意图是图中的( )【解析】选C。本题考查连通器的应用。A、B两种情况,污水在重力作用下会流入污水沟,但没有考虑污水沟里的臭味易传到屋内,D项相当于连通器,不会让污水沟里的臭味传到屋内,但没有考虑到凹沟太深,易堵塞。根据连通器原理,U形管中会有部分液体储存在下水管里,让污水沟里的臭味不能传出。4.(2013·庆阳中考)茶壶盖上的小孔使壶内的茶水容易流出,
这是因为“小孔”使壶身和壶嘴构成了一个 。
【解析】本题考查连通器的原理。茶壶的壶身和壶嘴顶端开口,底部互相连通,符合连通器的结构特征,壶身和壶嘴构成连通器。
答案:连通器5.如图所示,甲、乙两容器间有一斜管相连,管中间有一阀门
K,现甲、乙两容器内装有水,且水面相平。当阀门K打开后,
管中的水将 ,理由是? 。【解析】本题考查连通器的特点。把甲、乙两容器看作连通器,则静止时各容器水面是相平的,水不流动。
答案:不流动 连通器静止时各容器水面是相平的,水不流动 找找你容易错在哪里
细玻璃管与一个带喇叭口的玻璃管间用软胶管相连。如图所
示。内有一定量的水,当喇叭口慢慢向上移动时,左管内水面
怎么变化?学生自答
下降
教师点评
①错误之处:受生活习惯的影响认为一端上升另一端就下降,没有掌握连通器的特点。
②连通器的特点:液体不流动时,各部分直接与大气接触的液面高度总是相平的。当喇叭口向上移动时,使两管内水面同时上升,根据连通器原理,由于两边的压强要相等。两管水面始终相平。因此,左管中的水将上升并且与右管始终相平。正确答案
左管中的水将上升并且与右管始终相平。课件45张PPT。 8.3 大气压与人类生活 体验 1 空气的存在?
活动:通过生活场景认识空气的存在。
活动1:将注射器的活塞拉出,之后将针孔用手堵住,向内推活塞。
活动2:用一个塑料袋张开口来回舞动几次,然后扎住袋口,观察
现象。(1)将针孔堵住,向内推注射器的活塞会感到有 ,
说明了 。
(2)用一个塑料袋张开口来回舞动几次,发现塑料袋
,说明 。
提示:(1)压力 空气存在
(2)胀起来 有空气存在体验 2 大气压强的存在?
活动:通过生活场景认识大气压的存在。
活动1:观察吸盘挂钩。
活动2:观察用吸管喝饮料。(1)吸盘挂钩在使用前,需要向墙壁用力 ,以便挤
出其中的 。
(2)用吸管喝饮料时,需要用力 ,以便吸出吸管内
的 。
提示:(1)挤压一下 空气 (2)吸气 空气1.列举几例能证明大气压强存在的事例。
2.标准大气压是多少?测量大气压的仪器叫什么?
3.大气压与高度的关系是怎样的?
4.液体沸点与气压之间存在什么关系?探究 1 大气压的存在?
结合“体验”,思考以下问题:
1.通过“体验1”可知我们周围 (选填“存在”或
“不存在”)空气。
参考答案:存在2.提出猜想:与液体产生压强的原因对比,大气也会产生压
强,理论依据:大气与液体一样受 且具有流动性。
参考答案:重力3.实验探究:
(1)在玻璃杯中盛满水,用纸片盖紧,再倒过来如
图,看看杯中的水是否会流出来?想一想,是什么
力托住纸片的?
(2)将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上如图,尽
量挤出吸盘里面的空气,即使在钩上挂重物,吸
盘仍然不会脱落,是什么力使吸盘紧贴在墙壁上
的?你还能举出哪些事例证明大气压的存在?提示:(1)纸片上表面受到满杯水竖直向下的压力和纸片本身向
下的重力,其压力大小等于杯中的水重,纸片的下表面在大气压
强的作用下受到空气向上的压力。由于纸片的重力和水的压力
之和小于空气对它下表面的压力,因而能使纸片托住满杯的水。
(2)要把塑料吸盘挂在墙上,先挤出吸盘中的空气,吸盘周围只
有空气。因此把吸盘压在墙上的力只能是由空气产生,空气产
生了压力,压力的作用效果即为压强,所以说是大气压强把吸盘
压在了墙上。马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在。
参考答案:(1)不会 大气压强
(2)大气压强 马德堡半球实验探究 2 测量大气压?
估测大气压:用所给器材注射器、弹簧测力计、
刻度尺等,测量大气压强的值。
(1)为了用这个实验估测出大气压的值,需要测
量哪些物理量?请用测得的物理量表示大气压
表达式。
(2)怎样才能较准确地测出大气压的值?提示:(1)先排出注射器内的空气,这样在往外拉活塞时,由于外
界大气压的作用,要拉动活塞需要很大的力,这个力的大小为
F=p大气S,故测出活塞横截面积S和活塞开始运动时的拉力F,就
可根据p大气= 求出大气压强的值。(2)将活塞推至底部并用
手堵住小孔,这样做的目的是排尽注射器内的空气。
参考答案:(1)测出活塞横截面积S和开始拉动时活塞上的拉力
F 表达式:p大气=
(2)将活塞推至底部并用手指堵住小孔,排尽注射器内的空气。(3)用这种方法测出的大气压值往往不准确,你认为造成误差的原因是什么?
参考答案:造成误差的主要原因是注射器内的空气没有排尽、拉力和长度读数不准确等、拉动活塞时活塞和筒壁间有摩擦等。探究 3 托里拆利实验?1.实验设计:
(1)将玻璃管中灌满汞的目的是 。
(2)使玻璃管倒立放入汞槽后,其上方形成 。
提示:将玻璃管中灌满汞,可以排出玻璃管中的空气,这样可以
使玻璃管倒立放入汞槽后,其上方形成真空。
参考答案:(1)排出其中的空气 (2)真空2.实验现象及数据分析:
(1)如图甲,当管内的汞面下降到一定高度时,汞面高度差保持
不变。
参考答案:760mm
(2)根据汞面高度差,推导大气压的值。
参考答案:汞面上方是真空,不能对管内汞面产生压强,而管外
汞面受到大气压强,正是大气压强支持着玻璃管内760mm高的汞
柱。也就是大气压强跟760mm高的汞柱产生的压强相等。
故p0=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105Pa。3.交流与评估:
(1)如图乙,若玻璃管倾斜,汞柱的长度变化吗?竖直高度变化
吗?为什么?
参考答案:汞柱的长度变长 汞柱的竖直高度不变 因为管内
汞柱产生的压强和外界大气压相等,只要外界大气压不变化,
管内汞柱的竖直高度就不会改变。
(2)本实验中能不能用水做实验?为什么?
参考答案:不能 本实验若把汞改为水,水柱的高度约为10.3 m,
则所用玻璃管的长度应在10.3 m以上,非常不方便。探究 4 大气压与人类的生活?
1.大气压与海拔高度之间有什么关系?
提示:地球上面的空气层密度不是相等的,靠近地表层的空气密度较大,高层的空气稀薄,密度较小。大气压强既然是由空气重力产生的,高度大的地方,它上面空气柱的高度小,密度也小,所以距离地面越高,大气压强越小。在海拔3 000 m之内,每上升10 m大气压强约减小100 Pa。
参考答案:大气压随海拔高度的增加而减小。2.液体的沸点与大气压的关系:
(1)如图所示,这说明什么问题?提示:由实验可知:当气压增大时,水的沸点升高;当气压减小时,水的沸点降低。
水的沸点与水面上的气压有关:液体的沸点随液体表面的气压增大而升高,随气压的减小而降低。
参考答案:水的沸点与水面上的气压有关:液体的沸点随液体表面的气压增大而升高,随气压的减小而降低。(2) 是利用水的沸点随水表面气压升高而升高
制成的。
参考答案:高压锅一、大气压强
1.定义:由_____产生的压强,简称大气压。
2.大气压产生的原因:空气受_____且具有_______。
二、测量大气压
1.测量实验:_________实验。
2.结论:大气压强等于_______高汞柱产生的压强。大气重力流动性托里拆利760 mm三、大气压与人类生活
1.1标准大气压的数值:_______高汞柱产生的压强,
即__________Pa。
2.变化:大气压随_____而变化,在海拔2 km以内,每升高10 m,
大气压约减小_______。
3.液体的沸点与大气压的关系:液体的沸点随液体表面的气压
增大而_____,随气压的减小而_____。应用:_______。
4.大气压的应用:___________、航天服。760 mm1.013×105高度111 Pa升高降低高压锅离心式水泵【拓展延伸】托里拆利
托里拆利最大的贡献是用实验证明了大气压强的存在。他继承
了伽利略空气受重力的思想,摆脱了伽利略所受的“自然厌恶
真空”的影响,着手研究水压机提升液体的原理。他认为提升
液体的高度跟液体的比重有关,比重大的液体被提升的高度低。
他提出了用水银代替水做实验的设想,预料水银柱的高度应是
水柱高度的 ,这一实验于1643年由他的学生维维尼安完成,
证明了大气压强的存在。现在我们所采用的用水银测定大气压
强的方法是经过改进的。为了纪念这位伟大的实验家,后人把
这个实验叫托里拆利实验。托里拆利对光学仪器也很有研究,他制造了大型透镜,用它来做望远镜的物镜。他还是一位数学家,曾深入地从事过摆线数学的研究,以及测定抛物线弓形的面积和抛物线内的体积等的研究。考点 大气压的测量——托里拆利实验?
【典例】(多选)(2012·沈阳中考)如图所示为托里
拆利实验的装置图,下列表述正确的是 ( )
A.将玻璃管稍微倾斜,管内外水银面高度差将不变
B.将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面,管内外水
银面高度差将变大
C.向槽中继续注入少量水银,管内外水银面高度差将变小
D.换用一根粗一些的等长玻璃管,管内外水银面高度差将不变【思路导引】解此类题的关键是抓住玻璃管内外水银面的高度差只与外界大气压大小有关。
【精讲精析】选A、D。本题考查学生对托里拆利实验的理解。在托里拆利实验中,水银柱的高度是由外界大气压的大小决定的,在玻璃管顶端真空的情况下,管内外水银柱的高度差与管的倾斜度、位置的深浅、水银槽内水银的多少以及管的粗细均无关。因此将玻璃管稍微倾斜,将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面,向槽中继续注入少量水银,换用更粗一些的等长玻璃管,管内外水银面高度差都将不变。故选A、D。【方法归纳】关于托里拆利实验的几个问题
(1)水银柱高度:指管内外水银面的竖直高度差h,不是指倾斜时水银柱的长度L,实验中玻璃管倾斜后,管内水银柱长度虽然增加,但水银柱高度不变。
(2)实验中玻璃管的粗细、水银槽内水银的多少、玻璃管是否竖直及水银面与管顶的距离等都不会影响大气压的测量值,因为液体的压强只与液体密度、深度有关,与液体的重力、体积等均无关。(3)实验中,玻璃管插入水银槽里的深度对测量值没有影响,管口向上提,管内水银面上方真空部分体积增大,水银柱高度不变;管口向下按,管内水银面上方真空部分体积减小,水银柱高度不变。1.下列事例中,利用大气压作用的是 ( )
A.小王将新鲜空气吸入肺里
B.医生用针筒把药水推入病人肌肉中
C.小李用图钉把地图钉在墙上
D.深水潜水员要穿特制的抗压潜水服
【解析】选A。本题考查大气压的应用知识。A项是利用大气压将新鲜空气压入肺里。B项是在针筒内活塞压力的作用下把药水推入病人肌肉中的;C项在压力的作用下把图钉按在墙上;D项是因为液体压强随深度的增加而增大。2.如图所示,管中液体处于静止状态,则可以反映当时大气压
值的是 ( )【解析】选C。本题考查学生对托里拆利实验的了解。实验中试管内外水银面的高度差反映了当时的大气压强值,这个高度指的是从水银槽液面到试管内的水银面之间的距离。故选C。3.(2013·自贡中考)甲同学做托里拆利实验,测得管内外水银面高度差约76 cm,乙同学采取下面哪个措施可以改变这个高度差 ( )
A.往水银槽内加少量水银
B.用粗一些的玻璃管做实验
C.把玻璃管往上提一提,但不出水银面
D.把实验移到高山上去做【解析】选D。本题考查大气压强。往水银槽加水银、使玻璃管粗一些、把玻璃管往上提,这三个方法既不能改变大气压的大小,又不能改变水银柱的压强,故都不能使管内外高度差变化。把实验移到高山上去做,高山上大气压小,能支持的水银柱高度变小。4.如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋,我们人类就生活在这“大气海洋”的底部,承受着大气对我们的压强——大气压。下列有关叙述中错误的是 ( )
A.马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在
B.1标准大气压的数值为1.013×105Pa(760 mm水银柱产生的压强)
C.大气压的大小与大气的密度有关,离地面越高的地方,大气压也越大
D.液体的沸点随气压的增大而升高【解析】选C。本题考查与大气压有关的知识。大气压的大小与大气的密度有关,离地面越高的地方,空气越稀薄,大气压就越小。5.如图所示,下面挂着5 N重A物的吸盘吸附在天花板上,吸盘
和细钩的总重力是0.5 N。吸盘没有掉下来,说明它还受到一
个竖直向上的作用力。这个力的大小是 N,其施力物体
是 。【解析】本题考查对大气压力的认识。吸盘是在大气压的作用
下被吸附在天花板上,所以它受到的这个竖直向上的作用力是
大气压力,其施力物体是大气(空气),大小是5 N+0.5 N=5.5 N。
答案:5.5 大气(空气)6.(2013·菏泽中考)如图所示,治病输液时,药水瓶口处常插着两根塑料管A和B,其中A插管是输液管,B插管的作用是利用 使液体流入人体血管内。【解析】本题考查大气压强的应用。进气管B的管口在药水瓶口处,随瓶内药液高度的下降,药液产生的压强与瓶内气体产生的压强之和小于外界大气压强时,外界气体在大气压作用下就进入瓶内,使瓶口处液体内压强总是保持基本与大气压强相等,这样药液可以匀速下滴输入体内。
答案:大气压7.(2012·东营中考)用高压锅煮食物熟得快,其原因是
。
【解析】本题考查沸点及沸点与气压的关系。因为水的沸点与压强有关,压强增大,沸点升高,煮食物时高压锅内的气压比普通锅内的气压高,所以水沸腾时高压锅内的温度高于普通锅内的温度,温度越高,食物熟得越快。
答案:高压锅密封好,锅内气压高,水的沸点高 找找你容易错在哪里
用塑料吸管吸饮料，小刚说:“饮料是被人吸入口中的。”你认为小刚的观点是否正确？若不正确，请说出饮料是如何进入嘴中的？
学生自答
小刚的观点是正确的。饮料是在口的吸力作用下被人吸入口中的。教师点评
①许多人都认为饮料是被人吸入口中的，这是在生活中形成的一种误解。
②其实这是大气压的作用，是人吸走管内的空气，使外界大气压大于管内气压，把饮料压入人的嘴里。
正确答案
不正确。人吸走管内的空气，使外界大气压大于管内气压，把饮料压入人的嘴里。课件17张PPT。阶段专题复习
第八章参考答案:①压力和受力面积 ②
③增大压强:增大压力和减小受力面积;减小压强:减小压力和增大受力面积
④液体内部向各个方向都有压强,且在同一深度,向各个方向的压强相等;液体内部压强随深度的增加而增大;在同一深度,液体密度越大,压强越大
⑤当连通器里的液体不流动时,各部分的液面高度总是相同的
⑥托里拆利实验
⑦1.013×105Pa考点 1 增大或减小压强的方法?跟踪训练
(2013·兰州中考)下列实例中属于增大压强的是 ( )
【解析】选A。压强大小与压力大小和受力面积大小有关。增大压强的方法是增大压力,减小受力面积。A项中图钉尖很尖锐,是减小受力面积来增大压强。B项中书包背带较宽,是增大受力面积来减小压强。C项中铁轨下铺设枕木,是增大受力面积来减小压强。D项中穿滑雪板滑雪,是增大受力面积来减小压强。考点 2 固体、液体压强的相关计算?
1.固体:
(1)压强:p= (F为压力,S为受力面积)
(2)压力:F=pS
2.液体:
(1)压强:p=ρgh(h指液体中某点到自由液面的竖直距离)
(2)压力:F=pS=ρghS(S是容器的底面积,h是容器中液体的深度)跟踪训练
1.(2013·宜昌中考)小华质量为50kg,每只脚与地面的接触面
积为200 cm2,他双脚站立时对水平地面的压强为 Pa,他
走路时对水平地面的压强会 (选填“变大”“变小”或
“不变”)。(g取10N/kg)【解析】本题主要考查了压强的简单计算及增大和减小压强的方
法。根据压强公式
人正常走路时，一只脚着地，压力一定，受力面积变为原来的一
半，所以压强会变成站立时的两倍，压强增大。
答案: 1.25×104 变大2.2012年5月21日,国内首艘深水铺管起重船“海洋石油201”正式起航,自此我国拥有在南海自营勘探开发深水油气资源的能力。在海洋资源开发中,随着海水 的增加,海水产生的压强越大。在1500m的深海铺管作业中,海水对管道设备的压强是 Pa。(取ρ海水=1.0×103kg/m3)
【解析】本题考查液体压强的特点及计算。在同种液体中,液体压强随着深度的增加而增大,所以海水的压强随着深度的增加而增大。在1500m的深海中,管道受到海水的压强p=ρ海水gh=1.0×103kg/m3×10 N/kg×1 500 m =1.5×107Pa。
答案:深度 1.5×107考点 3 大气压的相关现象及应用?
1.证明其存在的例子:
马德堡半球实验、钢笔吸墨水、覆杯实验、瓶口吞鸡蛋、
吸管吸饮料、瓷砖上的吸盘等。
2.大气压的变化:
(1)随高度变化:大气压随海拔高度的增大而减小。
(2)随季节、气候、天气变化:一般情况下,冬天的气压比夏天高,晴天的气压比阴天高。
(3)随气体体积变化:在温度不变时,一定质量的气体,体积越小,压强越大,体积越大,压强越小。
在日常生活中的应用:如打气筒、抽气机、空气压缩机等。3.液体沸点与气压:
(1)关系:液体的沸点随气压的减小而降低,随气压的增大而
升高。
(2)应用:高压锅。
4.大气压的应用——离心式水泵:
(1)特点:通过叶轮高速转动,不断将泵壳里的水甩出水管。
(2)原理:使用时,并不是将水抽上去,而是靠大气压压上去的,因为大气压有一定限度,所以水在抽水机作用下上升的高度也有一定的限度。跟踪训练
小华制成如图所示的“自动给水装置”是
用一个装满水的塑料瓶子倒放在盆景中,
瓶口刚好被水浸没。其瓶中水面能高于盆
内水面,主要是由于( )
A.瓶的支持力作用 B.瓶的重力作用
C.水的浮力作用 D.大气压的作用【解析】选D。本题考查大气压的应用。大气压可以支持约10.3 m高的水柱,瓶中水面能高于盆内水面不会流出来,正是因为盆景中的水与大气相通,是大气压支持着瓶内的水不会流出来,故选D。