16、夏天里的成长（课件） 第一课时

(共22张PPT)
草原
丁香结
习作例文
习作 围绕中心意思写
以立意为宗，
不以能文为本。
人文主题
第五单元
本组课文的主题：
本单元为习作单元，重在引导学生体会怎样表达中心意思，帮助学生掌握围绕中心意思写作的方法。
阅读要素： 了解课文是如何围绕中心意思来写的。
写作要素：从多个方面或选取不同事例围绕中心意思展开写，不跑题。
植物的变化给你留下什么印象？
夏季
向日葵在什么季节盛开？
生长快
谈话导入
16、夏天里的成长
学习目标：
1.会写“棚、苔”等字，会写“活生生、苔藓”等词语。
2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。
梁容若(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家，著作有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。
学习任务一：朗读课文 扫清障碍
1.自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
高粱 苞蕾 菜畦 铁轨 棚架 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语
活生生 软绵绵
liáng
lěi
qí
guǐ
péng
tái xiǎn
zhè
fèng
yàn
我会读
棚
苔
藓
坪
蔗
瀑
缝
谚
pénɡ
tái
xiǎn
pínɡ
zhè
pù
fénɡ
yàn
增
zēnɡ
写一写
蔓
（蔓延）
例：黄瓜开始爬蔓（ ），顺着竹竿蔓（ ）延开去。
màn
（藤蔓）
màn
wàn
wàn
多音字
处
chǔ
chù
( 处暑 )
( 到处 )
例句：到处（ ）都是垃圾，我们得赵老师处（ ）理
chǔ
chù
长
zhǎng
cháng
( 长大 )
( 长短 )
例句：我们长 ( ) 大以后才明白生命有长 ( ) 短。
zhǎng
cháng
学习任务二：理解词语的意思
①查词典或工具书理解。
②联系上下文理解词语。③运用找近义词或反义词的方法来理解。
【活生生】实际的、真实的。
【苞蕾】指尚未开放的花。也称花骨朵、花芽。
【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。
【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。
我理解
【逗引】用言语、行动逗弄对方借以取乐。
【理直气壮】理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
【小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
【软绵绵】懒散的，不慌不忙的，作风上或性格上松垮。
【六月六，看谷秀】农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。
【处暑不出头，割谷喂老牛】处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。
学习任务三：朗读课文，理清结构。
夏天是万物迅速生长的季节。
默读课文，找出文章的中心句。
在文中起概括和总述的作用
植物
动物
山水
作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？
铁轨
马路
人
文章结构
◇第一部分（第1自然段）：总写夏天是万物迅速生长的季节。（点明中心）
◇第二部分（第2～3自然段）：写夏天的生物在长，山水、道路也在长。（万物生长）
◇第三部分（第4自然段）：写人也要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。（人在成长）
本文作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节” 这一中心意思，从动植物、事物、人 三方面进行了具体描写。启示我们 在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
课堂小结
（1）正确、美观地书写本课的生字词。
（2）请你选择一两种动植物，学着作者的方法来写写夏天里的生长。
作业布置
再见