统编版语文四年级下册第五单元 习作：游____ 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
四年级语文下册第五单元习作
《游________》
妙笔写美景
巧手著奇观
明顺序巧过渡 抓重点写景物
明顺序巧过渡 抓重点写景物
一、理清游览顺序
三、抓重点写景物
二、用好过渡语句
壮观的海上日出
金华的双龙洞
北京的颐和园
美丽的天山
为什么我也去过不少地方，但下笔写游记的时候还是不知道写什么，或者像流水账一样写几十个字就无话可说了呢？
写作
写作
“小白”
“王者”
壹
理清游览顺序
THE PART 01
欣赏景物的感觉，可以写清楚沿途的具体景观，使
按游览顺序描写景物给读者一种跟着作者的
旅游踪迹
文章条理清楚。
洞口
外洞
孔隙
内洞
《记金华的双龙洞》
一步一景
《颐和园》
由远及近
《七月的天山》
写文章如同串珍珠，如果没有一条线索将其中各个要素连接在一起，那么这篇文章就会显得杂乱无章。
青铜
“理清游览顺序”
我们怎么能像课文作者一样，将游览的景点巧妙地串联起来，让游记中的景物转换更自然呢？
写作
贰
用好过渡语句
THE PART 02
段首段尾
白银
“用好过渡语句”
游记的过渡句
在段首或段尾
连接描写景物
景物转换自然
游览过程清楚
全文连接紧密
叁
抓重点写景物
THE PART 03
在描写重点景物时，如何写得清晰生动、引人向往呢？
·
作者在写这些景物的时候，有什么规律可循吗？
由高到低
由远到近
锦囊1：
条理清晰 写出层次
从这两段话中，你发现了什么？
我们在写景时，也可以运用比喻、排比等修辞方法，更好地展现景物的特点，把景物描写得更优美、灵动。
锦囊2：
运用修辞 写得生动
锦囊3：
选择独特 写出
感受
我们在写游记时也可以选择让我们印象深刻的景物， 写出感受。
调动感官
王者
锦囊1：条理清晰，写出层次。
锦囊2：运用修辞，写得生动。
锦囊3：选择独特，写出感受。
请你试着画出参观路线，再按游览顺序用上过渡语句说一说吧！
从植物园的北门进入，我们迎面看到了天鹅湖，沿着天鹅湖往左手边走，就来到了纪念馆。
出了纪念馆，我们继续往南走就来到了望湖亭，望湖亭的对面就是郁金香园，参观完郁金香园我们继续沿着天鹅湖走，就会来到天鹅湖上的小桥。
过了小桥往西就来到了芍药园，芍药园的右面就是松林，游完松林我们回到北门结束了今天的游览。
用上“抓重点写景物”的三个小锦囊，写一写郁金香园的风景。
从南门走进植物园，举目望去，大片大片的郁金香把植物园妆点得五彩缤纷，绚烂多姿。在阳光的照射下，各色的郁金香，芬芳吐蕊、娇艳妩媚，有淡粉的、紫色的、粉红的、火红的，还有的花有两三种颜色，像绣上了一道道花边，美得令人陶醉，令人流连忘返。
游
总结
按顺序
游览顺序
过渡句
抓重点
有条理 写出层次
用修辞 写得生动
选独特 写出感受
作业
幼儿园大班的小朋友要到你的学校进行参观，你将作为小导游为他们介绍校园的景物，请你根据学校的示意图，选择参观路线，用上今天的方法写一份导游词。
方法 内容 得星
按顺序 理清游览顺序
用好过渡语句
抓重点 有条理 写出层次
用修辞 写得生动
选独特 写出感受
谢谢观看