高三语文上学期(期中真题）知识点汇总 文言文阅读 试卷（含答案解析）

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高三语文上学期(期中真题）知识点汇总 文言文阅读
一、文言文阅读
（2022高三上·韶关期中）阅读下面的文言文，完成小题。
存亡祸福.甚要在身。圣人重诫，敬慎所忽。《中庸》曰：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子能慎其独也。”谚曰：“诚无垢，思无辱。”夫不诫不思，而以存身全国者，亦难矣。
夫福生于隐约，而祸生于得意，齐顷公是也。齐顷公，桓公之子孙也，地广民众，兵强国富，又得霸者之余尊，骄蹇怠傲，未尝肯出会同诸侯，乃兴师伐鲁，反败卫师于新筑。轻小嫚大之行甚。俄而晋、鲁往聘，以使者戏。二国怒，归求党与助，得卫及曹。四国相辅，期战于鞍，大败齐师，获齐顷公，斩逢丑父。于是慢然大恐，赖逢丑父之欺，奔逃得归。吊死问疾，七年不饮酒，不食肉，外金石丝竹之声，远妇女之色，出会与盟，卑下诸侯。国家内得行义，声问震乎诸侯。所亡之地，弗求而自为来，尊宠不武而得之，可谓能诎免变化以致之。故福生于隐约，而祸生于得意，此得失之效也。
好战之臣，不可不察也。羞小耻以构大怨，贪小利以亡大众。《春秋》有其戒，晋先轸是也。先轸欲要功获名，则以秦不假道之敌，请要秦师。襄公曰：“不可，夫秦伯与吾先君有结。先君一日薨而兴师击之，是孤之负吾先君，败邻国之交而失孝子之行也。”先轸曰：“先君薨而不吊赠，是无哀吾丧也。兴师径吾地而不假道，是弱吾孤也。且柩毕尚薄屋，无哀吾丧也，兴师。” 卜曰：“大国师将至，请击之。”则听先轸兴兵要之戮击之匹马支伦无脱者太结怨构祸于秦接刃流血伏尸暴骸麋烂国家十有余年，卒丧其师众，祸及大夫，忧累后世。故好战之臣，不可不察也。
(节选自《说苑·敬慎》)
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．则听先轸兴兵/要之殽/击之匹马/支轮无脱者/大结怨构祸于秦/接刃流血/伏尸暴骸/麋烂国家/
B．则听先轸兴兵/要之殽/击之/匹马支轮无脱者/大结怨构祸/于秦接刃流血/伏尸暴骸/麋烂国家/
C．则听先轸兴兵/要之殽/击之/匹马支轮无脱者/大结怨构祸于秦/接刃流血/伏尸暴骸/麋烂国家/
D．则听先轸兴兵/要之殽/击之匹马/支轮无脱者/大结怨构祸/于秦接刃流血/伏尸暴骸/麋烂国家/
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．《中庸》原属《礼记》，作者尚无定论，朱熹将其与《论语》《大学》《孟子》合编为“四书”。
B．会同，文中指会见，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“如会同”的“会同”相同。
C．“请要秦师”的“要”意思是拦截，与《鸿门宴》中“张良出，要项伯”的“要”意思不同。
D．薨，古代称诸侯或大官之死为“薨”。文中“先君薨”，“先君”指晋文公，是诸侯王，用“薨”。
3．下列对原文有关内容的概述，丕正确的一项是（　　）
A．人的生死存亡，灾祸幸福，关键在于自己。多警搬自己多思考就不会有耻辱、受欺侮，如果不这样的话，是难以保全自身和国家的。
B．齐顷公虽坐拥广阔的土地，众多的人口，强大的军队，又继承了霸主余威，但他骄横乖戾，肆意轻视小国欺侮大国，因此被四国打败。
C．因为齐顷公能够谦卑退让、屈己下人，所以他在战败时丢失的土地，没有刻意索取，别国就主动送来；丧失的尊宠没有使用武力就能获得。
D．晋襄公认为，秦穆公与晋文公结有盟约，晋文公刚去世就发兵攻打秦国既破坏邻国邦交，又丧失孝子品行，最终他没有同意先轸攻打秦军。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①夫福生于隐约，而祸生于得意，齐顷公是也。
②羞小耻以构大怨，贪小利以亡大众。
5．齐顷公在战败奔逃回国后却能“声问震乎诸侯”，他的具体做法是什么？请简要概括。
（2022高三上·莆田期中）阅读下面两则文言文，完成下列小题。
楚襄王为太子之时，质于齐。怀王薨，太子辞于齐王而归。齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子。子不予我，不得归。”太子曰：“臣有傅，请追而问傅。”傅慎子曰：“献之地，所以为身也。爱地不送死父，不义。臣故曰献之便。”太子入，致命齐王曰：“敬献地五百里。”太子归，即位为王。齐使车五十乘，来取东地于楚。楚王告慎子曰：“齐使来求东地，为之奈何？”慎子曰：“王明日朝群臣，皆令其献计。”上柱国子良入见。子良曰：“王不可不与也。王身出玉声，许强万乘之齐而不与，则不信，后不可以约结诸侯。请与而复攻之。与之，信；攻之，武。臣故曰与之。”子良出，昭常入见。昭常曰：“不可与也。万乘者，以地大为万乘。今去东地五百里，是去东国之半也，有万乘之号而无千乘之用也，不可。臣故曰勿与。常请守之。”昭常出，景鲤入见。景鲤曰：“不可与也。虽然，楚不能独守。臣请西索救于秦。”景鲤出，慎子入。王以三大夫计告慎子曰：“寡人谁用于三子之计？”慎子对曰：“王皆用之！”慎子曰：“臣请效其说，而王且见其诚然也。王发上柱国子良车五十乘，而北献地五百里于齐。发子良之明日，遣昭常为大司马，令往守东地。遣昭常之明日，遣景鲤车五十乘，西索救于秦。”王曰：“善。”子良至齐，齐使人以甲受东地。昭常应齐使曰：“我典主东地，且与死生。”齐王谓子良曰：“大夫来献地，今常守之，何如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矫也。王攻之。”齐王大兴兵，攻东地，伐昭常。未涉疆秦以五十万临齐右壤曰夫隘楚太子弗出不仁又欲夺之东地五百里不义齐王恐焉，乃请子良南道楚，西使秦，解齐患。士卒不用，东地复全。
（节选自《战国策·楚策》，有改动）
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．未涉疆/秦以五十万临齐右壤/曰/夫隘楚太子弗出/不仁/又欲夺之东地五百里/不义/
B．未涉疆秦/以五十万临齐右壤/曰/夫隘楚太子弗出/不仁/又欲夺之东地五百里/不义/
C．未涉疆/秦以五十万临齐右壤/曰/夫隘/楚太子弗出/不仁/又欲夺之东地五百里/不义/
D．未涉疆秦/以五十万临齐右壤/曰/夫隘/楚太子弗出/不仁/又欲夺之东地五百里/不义/
7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．质，古代派往敌国或他国做人质，质子制度是春秋战国时期的重要外交策略之一。
B．薨，是古人对死的一种讳称，《礼记·曲礼》中记载：“天子死曰薨，诸侯死曰崩。”
C．上柱国，保卫国都之官，自春秋起为军事武装的高级统帅，后引申为一种荣誉称号。
D．万乘即一万辆兵车。乘，古时一车四马为乘。“千乘”，“万乘”是军事实力的象征。
8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．楚襄王欲返回楚国，齐王阻挠并且趁机索取楚国东部五百里土地。楚襄王向慎子问计，慎子建议楚襄王割地回国，这也是无奈之下做出的暂时让步。
B．齐国派兵车五十乘，来楚国索取五百里东地。子良认为楚襄王作为国君，说话一言九鼎，割让承诺的土地是诚信，再攻打齐国体现楚国的不示弱。
C．昭常不同意楚襄王割地与秦，他认为土地广大辽阔的国家才可以称得上万乘之国；景鲤认为楚国力量过于单薄，需要借助秦国军事力量威胁齐国。
D．子良向齐国表明楚国信守承诺的态度，而昭常假托王命守卫东地，加上秦军压境并指责齐国行为不当，齐王心生畏惧，最终无功而返，楚国保全东地。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①傅慎子曰：“献之地，所以为身也。爱地不送死父，不义。臣故曰献之便。”
②不可与也。虽然，楚不能独守。臣请西索救于秦。
10．慎子建议楚襄王采用三子建议，请问楚襄王委派给子良、昭常和景鲤三人的任务分别是什么？请简要说明。
（2022高三上·大兴期中）阅读下面文言文，完成问题。
（一）余少学南中，一时诗人皆授以作诗之法。如何汉魏，如何盛唐，抑扬声调之间，规模不似，无以御其学力，裁其议论，便流入为中、晚，为宋、元矣。余时颇领崖略，妄相唱和。稍长，经历变故，每视其前作，修辞琢句，非无与古人一二相合者，然嚼蜡了无余味。明知久久学之，必无进益，故于风雅，意绪阔略。其间驴背篷底，茅店客位，酒醒梦余，不容读书之处，间括韵语，以销永漏，以破寂寥，则时有会心。然后知诗非学之而致，盖多读书，则诗不期工而自工。若学诗以求其工，则必不可得。读经史百家，则虽不见一诗而诗在其中。若只从大家之诗，章参句炼，而不通经史百家，终于僻固而狭陋耳。
夫诗之道甚大，一人之性情，天下之治乱，皆所藏纳。古今志士学人之心思愿力，千变万化，各有至处，不必出于一途。今于上下数千年之中而必欲一之以唐，于唐数百年之中而必欲一之以盛唐。盛唐之诗岂其不佳，然盛唐之平奇浓淡，亦未尝归一，将又何所适从耶？是故论诗者但当辨其真伪，不当拘以家数。若无王、孟、李、杜之学，徒借咀嚼之力以求其似，盖未有不伪者也。一友以所作示余，余曰：“杜诗也。”友逊谢不敢当。余曰：“有杜诗，不知子之为诗者安在？”友茫然自失。此正伪之谓也！
（取材于黄宗羲《诗历题辞》）
（二）今有两人，其一人心地超然，所谓具千古只眼人也，即使未尝操纸笔呻吟，学为文章，但直抒胸臆，信手写出，如写家书，虽或疏卤，然绝无烟火酸馅习气，便是宇宙间一样绝好文字；其一人犹然尘中人也，虽其专专学为文章，其于所谓绳墨布置，则尽是矣，然番来覆去，不过是这几句婆子舌头语，索其所谓真精神与千古不可磨灭之见，绝无有也，则文虽工而不免为下格。此文章本色也。即如以诗为喻，陶彭泽未尝较声律，雕句文，但信手写出，便是宇宙间第一等好诗。何则？其本色高也。自有诗以来，其较声律、雕句文、用心最苦而立说最严者，无如沈约，苦却一生精力，使人读其诗，只见其綑缚龌龊，满卷累牍，竟不曾道出一两句好话。何则？其本色卑也。本色卑，文不能工也，而况非其本色者哉！
（节选于唐顺之《答茅鹿门知县二》）
11．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．以销永漏 销：消磨
B．各有至处 至：好，独到
C．必欲一之以唐 一：统一衡量（评判）
D．友逊谢不敢当 谢：感谢
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．①皆授以作诗之法 ②以破寂寥
B．①然后知诗非学之而致 ②终于僻固而狭陋耳
C．①则虽不见一诗而诗在其中 ②则文虽工而不免为下格
D．①其一人心地超然 ②其本色高也
13．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）
A．是故论诗者但当辨其真伪，不当拘以家数
所以论诗的只应辨别它的真伪，而不应拘泥于家数派别
B．有杜诗，不知子之为诗者安在
达到杜甫诗的水平，不知道你学写诗的目标还在哪里
C．如写家书，虽或疏卤
如写家信，虽然时有粗疏
D．其于所谓绳墨布置，则尽是矣
对文章的规矩布置，则足够完美
14．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（）
A．黄宗羲少年时期向当时的诗人学习古代名家作诗之法。
B．黄宗羲钟情于自己在特定境遇下有所触动而创作的诗。
C．黄宗羲反对以失去自我为代价刻苦学习唐代大诗人的诗。
D．唐顺之以为沈约的诗不讲究声律，不斟酌句文。
15．围绕诗文创作如何“工”的问题，材料二是如何逐层论述的？请简要概括。
（2022高三上·邵东期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
魏高祖游华林园，观故景阳山，黄门侍郎郭祚曰：“山水者，仁智之所乐，宜复修之。”帝曰：“魏明帝以奢失之于前，朕岂可袭之于后乎！”帝好读书，手不释卷，在舆、据鞍，不忘讲道。善属文，多于马上口占，既成，不更一字；自太和十年以后，诏策皆自为之。好贤乐善，情如饥渴，所与游接，常寄以布素之意，如李冲、李彪、高闾、王萧、郭祚、宋弁、刘芳、崔光、邢峦之徒，皆以文雅见亲，贵显用事；制礼作乐，郁然可观，有太平之风焉。
治书侍御史薛聪，辩之曾孙也，弹劾不避强御，帝或欲宽贷者，聪辄争之。帝每曰：“朕见薛聪，不能不惮，何况诸人也！”自是贵戚敛手。累迁直阁将军，兼给事黄门侍郎、散骑常侍，帝外以德器遇之，内以心膂为寄，亲卫禁兵，悉聪管领，故终太和之世，恒带直阁将军。群臣罢朝之后，聪恒陪侍帷幄，言兼昼夜，时政得失，动辄匡谏，事多听允；而重厚沉密，外莫窥其际。帝欲进以名位辄苦让不受帝亦雅相体悉谓之曰卿天爵自高固非人爵之所能荣也。
九月，庚午，魏六宫、文武悉还于洛阳。
丙戌，魏主如邺，屡至相州刺史高闾之馆，美其治效，赏赐甚厚。闾数请本州，诏曰：“闾以悬车之年，方求衣锦，知进忘退，有尘谦德；可降号平北将军。朝之老成，宜遂情愿，徙授幽州刺史，令存劝两修，恩法并举。”以高阳王雍为相州刺史，戒之曰：“作牧亦易亦难：‘其身正，不令而行’，所以易；‘其身不正，虽令不从’，所以难。”
（节选自《资治通鉴·齐纪六》）
16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．帝欲进／以名位辄苦／让不受／帝亦雅相体悉／谓之曰／卿天爵自高固／非人爵之所能荣也
B．帝欲进以名位／辄苦让不受／帝亦雅相体／悉谓之曰／卿天爵自高／固非人爵之所能荣也
C．帝欲进以名位／辄苦让不受／帝亦雅相体悉／谓之曰／卿天爵自高／固非人爵之所能荣也
D．帝欲进／以名位辄苦／让不受／帝亦雅相体／悉谓之曰／卿天爵自高固／非人爵之所能荣也
17．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．诏策，此处指诏书，是指封建时代皇帝下的命令或发表的言论；有时诏策还指封建社会科举取士的制度，即由皇帝亲自在殿廷主持考试，录取人才。
B．累迁，多次升官，指按照国家规定的考核标准来一步步提升品级，如果是越级升迁，则称为“超迁”，古代表达职位升迁的词语还有进、起、拔擢等。
C．六宫，古代皇后的寝宫，包括正寝一，燕寝五，合称六宫。也用来称后妃所居之处或泛指后妃。文中此处指的就是魏高祖的皇后及妃嫔等后宫人员。
D．悬车，古人一般至七十岁辞官家居，废车不用，故称“悬车”。有时年老请辞也说成“乞骸骨”，意为请求让骸骨归葬故乡，回老家度晚年。
18．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．郭祚劝说魏高祖修复景阳山园林，但高祖认为此举过奢，前车之鉴不可不戒，不当效仿。
B．魏高祖好贤重士，尤其好与文雅之士来往，如李冲等人都因此而身居高位、执掌大权。
C．薛聪深受皇帝信任，经常陪侍内朝，与皇帝彻夜长谈，提出的谏言有很多都被皇帝采纳。
D．相州刺史高闾多次向皇帝请求退休，提出自己情愿降职调任幽州，以彰显朝廷恩典法度。
19．把文中面横线的句子翻译成现代汉语。
①治书侍御史薛聪，辩之曾孙也，弹劾不避强御，帝或欲宽贷者，聪辄争之。
②魏主如邺，屡至相州刺史高闾之馆，美其治效，赏赐甚厚。
20．魏高祖作为北魏杰出的政治家、改革家，为北魏的强盛做出了突出的贡献，请结合文本，说说他身上有哪些特点有助于治国理政？
（2022高三上·宾县期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
建武二年二月，壬子，以太中大夫京兆宋弘为大司空。弘荐沛国桓谭为给事中。帝令谭鼓琴，爱其繁声。弘闻之，不悦；伺谭内出，正朝服坐府上，遣吏召之。谭至，不与席而让之，谭顿首辞谢；良久，乃遣之。后大会群臣，帝使谭鼓琴。谭见弘，失其常度。帝怪而问之，弘乃离席免冠谢曰：“臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主。而令朝廷耽悦郑声，臣之罪也。”帝改容谢之。秋贾复南击召陵平之复部将杀人颍川太守寇恂捕得系狱时尚草创军营犯法率多相容恂戮之于市复以为耻还过颍川谓左右曰：“今见恂，必手剑之！”恂知其谋，不欲与相见。姊子谷崇曰：“崇，将也，得带剑侍侧。卒有变，足以相当。”恂曰：“不然，昔蔺相如不畏秦王而屈于廉颇者，为国也。”乃敕属县盛供具，储酒醪；执金吾军入界，一人皆兼二人之馔。恂出迎于道，称疾而还。复勒兵欲追之，而吏士皆醉。恂遣谷崇以状闻，帝乃征恂。恂至，引见；时贾复先在坐，欲起相避。帝曰：“天下未定，两虎安得私斗！”于是并坐极欢，遂共车同出，结友而去。冬，十一月，赤眉暴乱三辅。帝乃遣偏将军冯异讨之，敕异曰：“三辅遭王莽、更始之乱，元元涂炭，无所依诉。将军今奉辞讨诸不轨，营保降者，遣其渠帅诣京师；散其小民，令就农桑；坏其营壁，无使复聚。征伐非必略地、屠城，要在平定安集之耳。诸将非不健斗，然好虏掠。卿本能御吏士，念自修敕，无为郡县所苦！”异顿首受命，引而西，所至布威信，群盗多降。
臣光曰：昔周人颂武王之德曰：“敷时绎思，我徂维求定。”言王者之兵志在布陈威德安民而已。观光武之所以取关中，用是道也。岂不美哉！
（节选自《资治通鉴 汉纪》）
21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．秋/贾复南击召陵/平之/复部将杀人/颍川太守寇恂捕得/系狱/时尚草创军营/犯法/率多相容/恂戮之于市/复以为耻还/过颍川/
B．秋/贾复南击召陵/平之复/部将杀人/颍川太守寇恂捕得/系狱/时尚草创/军营犯法/率多相容/恂戮之于市/复以为耻还/过颍川/
C．秋/贾复南击召陵/平之/复部将杀人/颍川太守寇恂捕得/系狱/时尚草创/军营犯法/率多相容/恂戮之于市/复以为耻/还过颍川/
D．秋/贾复南击召陵/平之复/部将杀人/颍川太守寇恂捕得/系狱/时尚草创军营/犯法/率多相容/恂戮之于市/复以为耻/还过颍川/
22．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．京兆，汉代京城及所属四周地域的行政区域，后世称京城为京兆。它有时是京兆尹的简称。
B．郑声，原指春秋战国时郑国的音乐，多淫靡之声，与孔子等提倡的雅乐不同，受儒家排斥。
C．农桑，“农”指耕种田地，“桑”指植桑饲蚕，“农桑”是衣食之源，泛指手工业和农业生产。
D．关中，地名，即潼关、散关、蓝关、萧关四关之内的区域。现在的关中位于陕西省的中部。
23．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．宋弘推荐桓谭，要求他以忠正之音引导皇帝，但他却奏出奢靡之音，让皇帝沉溺于其中，宋弘因此而不满，他后来再见到宋弘就局促不安。
B．寇恂因为严厉执法而与贾复产生了矛盾，贾复声称要杀了寇恂，寇恂则以蔺相如为榜样，把国家之事放在首要位置，不与贾复相互争斗。
C．在贾复的执金吾军进入颍川时，寇恂下令属县盛情款待，提供了大量酒醪，当贾复想要带兵追赶他时，士兵却喝醉了，无法执行他的命令。
D．赤眉军在三辅地区横暴作乱，偏将军冯异以光武帝的告诫为指导方针，率领大军向西征讨，平定地方，安抚百姓，所到之处，群贼大多投降。
24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①谭至，不与席而让之，谭顿首辞谢；良久，乃遣之。
②崇，将也，得带剑侍侧。卒有变，足以相当。
25．简要说明司马光引用周人的诗句“敷时绎思，我徂维求定”的目的。
（2022高三上·汉源期中）阅读下面的文言文，回答问题。
黄琼字世英，江夏安陆人，魏郡太守香之子也。遭父忧，服阕，五府俱辟，连年不应。永建中，公卿多荐琼者，于是与会稽贺纯、广汉杨厚俱公车征。琼至纶氏，称疾不进。有司劾不敬，诏下县以礼慰遣，遂不得已。先是，征聘处士多不称望，李固素慕于琼，乃以书逆遗之。琼至，即拜议郎。三年，大旱。琼上疏顺帝曰：“广昔鲁僖遇旱，躬节俭，放谗佞者十三人，诛税民受货者九人，退舍南郊，天立大雨。”书奏，引见德阳殿，使中常侍以琼奏书属主者施行。迁尚书令。琼以前左雄所上孝廉之选，专用儒学文吏，于取士之义，犹有所遗，乃奏增孝悌及能从政者为四科，事竟施行。雄前议举吏先试之于公府，又覆之于端门，后尚书张盛奏除此科。琼复上言：“覆试之作，将以澄洗清浊，覆实虚滥，不宜改革。”帝乃止。出为魏郡太守，稍迁太常。和平中，以选入侍讲禁中。元嘉元年，迁司空。桓帝欲褒崇大将军梁冀，使中朝二千石以上会议其礼。特进胡广等，咸称冀之勋德，其制度赍赏，以宜比周公锡之山川、土田、附庸。琼独建议曰：“冀前以亲迎之劳增邑三千又其子胤亦加封赏冀可比邓禹合食四县赏赐之差同于霍光使天下知赏必当功爵不越德。”朝廷从之。冀意以为恨。永兴元年，转太尉。梁冀前后所托辟召，一无所用。虽有善人而为冀所饰举者，亦不加命。梁冀被诛，大尉胡广、司徒韩演、司空孙朗皆坐阿附免废，复拜琼为太尉。以师傅之恩，而不阿梁氏，乃封为邟乡侯，邑千户。琼辞疾让封六七上，言旨恳恻，乃许之。梁冀既诛，琼首居公位，举奏州郡素行贪污至死徙者十余人，海内由是翕然望之。寻而五侯【注】擅权，倾动内外，自度力不能匡，乃称疾不起。四年，以寇贼免。永兴七年卒，时年七十九。赠车骑将军，谥曰忠侯。
(选自《后汉书·黄琼传》，有删改)
【注】五侯，东汉桓帝时五名同时被封侯的宦官。
26．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之/差同于霍光/使天下知赏必当功爵/不越德
B．冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之差/同于霍光/使天下知赏必当功/爵不越德
C．冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之/差同于霍光/使天下知赏必当功/爵不越德
D．冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之差/同于霍光/使天下知赏必当功爵/不越德
27．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．服阙，指服丧期满，脱去守孝时穿的衣服。古代根据与死者的亲属远近可划分出五服，《陈情表》中提到“外无期功强近之亲”，其中“功”即属五服，指穿大功服(一年)，小功服(六个月)的亲族。
B．辟，征辟，征召优秀的人才做官。古人对做官有很多说法，如授予官职可以叫“拜”、“除”；除去官职可以叫“免”、“黜”；“出”可以为离京做官，如《张衡传》中“出为河间相”即为此意。
C．石，原为计算容量、重量的单位，古代常用容量单位还有升、斗、斛、钟等。文中指官阶等级，因官员所得俸禄以米谷为标准，故以“石”称之。在汉代，“二千石”往往是太守的代称。
D．周公，姬姓，名旦，是周文王之子，周武王之弟，曾辅佐周武王讨伐商纣王，助其夺取天下。因采邑在周，爵为上公，故称为周公。《短歌行》中的“周公吐哺，天下归心”的周公即是此人。
28．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．黄琼屡召不就，勉强做官。他出身官员之家，官府连年征召他，他没有答应；公卿向朝廷推荐他，他前往京城途中因称病被弹劾，最后做了官。
B．黄琼提议革新，关注选才。他认为以儒学取士有弊端，提议増加选官科目，得以施行；他对张盛的提议不以为然，认为应该对人才进行查验。
C．黄琼刚强正直，反对滥赏。皇帝打算褒扬大将军梁冀，胡广等人附和，把梁冀捧得很高，而黄琼提出理由，表示反对，朝廷采纳了黄琼的意见。
D．黄琼不附权贵，惩治贪腐。梁冀请托黄琼任用的人，黄琼都不用，梁冀被杀，黄琼却因自己师傅的恩惠而被封赏；他掌权后，下令惩治贪腐分子。
29．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①先是，征聘处士多不称望，李固素慕于琼，乃以书逆遗之。
②寻而五侯擅权，倾动内外，自度力不能匡，乃称疾不起。
（2022高三上·杭州期中）阅读下面的文言文，完成小题。
贞观二年，隋通事舍人郑仁基女年十六七，容色绝姝，当时莫及。文德皇后访求得之，请备嫔御。太宗乃聘为充华。诏书已出，策使未发。魏徵闻其已许嫁陆氏，方遽进而言曰：“陛下为人父母，抚爱百姓，当忧其所忧，乐其所乐。自古有道之主，以百姓之心为心，故君处台榭，则欲民有栋宇之安；食膏粱，则欲民无饥寒之患；顾嫔御，则欲民有室家之欢。此人主之常道也。今郑氏之女，久已许人，陛下取之不疑，无所顾问，播之四海，岂为民父母之道乎？臣传闻虽或未的，然恐亏损圣德，情不敢隐君举必书，所愿特留神虑。”太宗闻之大惊，手诏答之，深自克责，遂停策使，乃令女还旧夫。左仆射房玄龄中书令温彦博、礼部尚书王跬御史大夫韦挺等云：“女适陆氏，无显然之状，大礼既行，不可中止。”又陆氏抗表云：“某父康在日，与郑家往还，时相赠遗资财，初无婚姻交涉亲戚。”并云：“外人不知，妄有此说。”大臣又劝进。太宗于是颇以为疑，问徵曰：“群臣或顺旨，陆氏何为过尔分疏？”徵曰：“以臣度之，其意可识，将以陛下同于太上皇。”太宗曰：“何也？”徵曰：“太上皇初平京城得辛处俭妇稍蒙宠遇处俭时为太子舍人太上皇闻之不悦遂令出东宫为万年县每怀战惧常恐不全首领。陆爽以为陛下今虽容之，恐后阴加谴谪，所以反覆自陈，意在于此，不足为怪。”太宗笑曰：“外人意见，或当如此。然朕之所言，未能使人必信。”乃出敕曰：“今闻郑氏之女，先已受人礼聘，前出文书之日，事不详审，此乃朕之不是，亦为有司之过。授充华者宜停。”时莫不称叹！
（节选自《贞观政要 卷二直谏（附）》）
30．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．太上皇初平京城/得辛处俭妇/稍蒙宠遇处俭/时为太子舍人/太上皇闻之不悦/遂令出东宫为万年县/每怀战惧/常恐不全首领/
B．太上皇初平京城/得辛处俭妇/稍蒙宠遇/处俭时为太子舍人/太上皇闻之不悦/遂令出东宫为万年县/每怀战惧/常恐不全首领/
C．太上皇初平京城/得辛处俭妇/稍蒙宠遇/处俭时为太子舍人/太上皇闻之不悦/遂令出东宫为万年县/每怀战惧常恐/不全首领/
D．太上皇初平京城/得辛处俭妇/稍蒙宠遇处俭/时为太子舍人/太上皇闻之不悦/遂令出东宫为万年县/每怀战惧常恐/不全首领/
31．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“贞观”为唐朝君主唐太宗李世民的年号，历史上有著名的“贞观之治”，年号纪年法是我国古代常用的纪年法之一。
B．“遽进而言”的“遽”是“急忙匆忙”的意思，与《促织》中“遽扑之”的“遽”意思相同。
C．“人主”指一国之主，也作“人君”，如《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”《屈原列传》“人君无愚、智、贤、不肖”。
D．“陆氏抗表”的“抗”是“抗拒、拒绝”的意思，和《答司马谏议书》中“欲出力助上以抗之”的“抗”意思相同。
32．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．郑仁基的女儿是个容貌美丽的佳人，文德皇后请求唐太宗将之留在后宫作为嫔妃，唐太宗于是将她聘为充华，发布了诏书。
B．魏徵在进言时先表明帝王作为百姓的父母应当忧百姓所忧、乐百姓所乐，然后指出唐太宗让郑氏之女入宫是有欠考虑的。
C．大臣们劝说唐太宗继续册封郑女，有可能是因为他们要顺从帝王旨意；陆氏极力撇清关系的行为，却让唐太宗觉得疑惑。
D．唐太宗认为陆氏担心暗中获罪遭贬是一种不正常的心理，这正反映出唐太宗自己的话仍旧不足以真正取信于人。
33．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①今郑氏之女，久已许人，陛下取之不疑，无所顾问，播之四海，岂为民父母之道乎？
②女适陆氏，无显然之状，大礼既行，不可中止。
34．文章结尾说“时莫不称叹”，时人“称叹”的具体内容有哪些？
（2022高三上·杨浦期中）阅读下文，完成问题。
（甲）
《齐国佐不辱命》①
晋师从齐师，入自丘舆，击马陉。齐侯使宾媚人②赂以纪甗、玉磬与地：“不可，则听客之所为。”宾媚人致赂，晋人不可，曰：“必以萧同叔子为质，而使齐之封内尽东其亩。”对曰：“萧同叔子非他，寡君之母也。若以匹敌，则亦晋君之母也。吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王命何且是以不孝令也。《诗》曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’若以不孝令于诸侯，其无乃非德类也乎？先王疆理天下，物土之宜，而布其利，故《诗》曰：‘我疆我理，南东其亩③。今吾子疆理诸侯，而曰‘尽东其亩’而已，唯吾子戎车是利，无顾土宜，其无乃非先王之命也乎？反先王则不义，何以为盟主？其晋实有阙！四王之王也，树德而济同欲焉；五伯之霸也，勤而抚之，以役王命。今吾子求合诸侯，以逞无疆之欲。《诗》曰：‘布政优优，百禄是遒。’子实不优而弃百禄，诸侯何害焉？不然，寡君之命使臣，则有辞矣，曰‘子以君师辱于敝邑，不腆敝赋，以犒从者；畏君之震，师徒桡败。吾子惠徼齐国之福，不泯其社稷，使继旧好，唯是先君之敝器、土地不敢爱，子又不许，请收合馀烬，背城借一④。敝邑之幸，亦云从也；况其不幸，敢不唯命是听？’”晋人许之。
选自《左传 成公二年》
（乙）
烛之武退秦师
（烛之武）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
选自《左传 僖公三十年》
注：①公元前589年，晋国联合鲁、卫、曹在鞌地和齐国开战，以晋国胜利而告终，齐侯派使臣国佐赂晋求和。②宾媚人即国佐，齐国卿士。③我疆我理，南东其亩：划出疆界辨地势，或南向或东向开田垄。④借一：指欲于城下，复借一战。
35．写出下列加点词在句中的意思。
①唯是先君之敝器、土地不敢爱　 　
②若不阙秦，将焉取之 　 　
36．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。
①四王之王也，树德而济同欲焉　 　
A.渡河
B.满足
C.救济
D.利用
②布政优优，百禄是遒　 　
A.迫近
B.刚健
C.聚集
D.坚固
37．甲文画直线的句子有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王命何且是以不孝令也
38．把甲文画曲线的句子翻译成现代汉语。
今吾子疆理诸侯，而曰‘尽东其亩’而已，唯吾子戎车是利，无顾土宜，其无乃非先王之命也乎？
39．甲文中的国佐以驳斥晋国来求和，乙文中的烛之武以分析局势来求和，不同的方式达到了相同的目的，请结合文本分析其中的原因。
（2022高三上·杨浦期中）阅读下文，完成问题。
游九华山记
（清）施闰章
①昔刘梦得尝爱终南、太华、女几、荆山，以为此外无奇秀，及见九华，始自悔其失言。是说也，尝窃疑之。而李太白□山有莲花峰，改九子为九华。予舟过江上。望数峰空翠可数，约略如八九仙人云。
②其山，外峻中夷。由青阳西南行，则峰攒岫复，瑰奇百出，而入其中则旷以隐。由山麓褰裳，则寒泉数十百道，喷激沙石，碎玉哀弦，而入其中则奥以静。盖岩壑盘旋，白云蓊郁，道士之所族处者，是为化城①。一峰屹然，四山云合，若群龙之攫明珠者，是为金地藏塔②。循檐送目，虚白之气，远接江海。而四方数千里来礼塔者，踵接角崩，叫号动山谷，若疾痛之呼父母，蹈汤火之求救援。道士③争缘为市，几以山为垄断矣，宁复知有云壑乎？
③于是择其可游者，曰东岩。其上有堆云洞、师子石，僧屋数间，刻王文成④手书。文成聚徒讲学，游憩于斯，有东岩燕坐诗。今求其讲堂，无复知者。天柱峰最高，俯视化城为一盂。绝壁矗立，乱山无数。所谓“九十九峰”者，迷离莫辨，如海潮涌起，作层波巨浪。青则结绿⑤，紫则珊瑚，夕阳倒蒸，意眩目夺。盖至此而九华之胜乃具。惜余非闲人，不得坐卧十日，招太白、梦得辈于云雾间相共语耳！
④游以甲午岁十月，从之者查子素先，徐子道林。
注：①化城：化城寺。②金地藏塔：金地藏坐化后的肉身塔，又称地藏坟。③道士：这里指和尚。④王文成：明代哲学家王守仁。⑤结绿：宝玉名。
40．第①段□中应填入的虚词是（　　）
A．以 B．则 C．其 D．之
41．对第①段“疑”内容或作用理解正确的一项是（　　）
A．作者怀疑刘禹锡、李太白极推崇九华山的传闻的真实性。
B．作者用怀疑前人说法引出自己游览九华山的经历与感受。
C．作者用怀疑前人说法引出自己对九华山佛教盛行的反思。
D．作者的怀疑贯穿全文，最后仍未释疑，希望再游览十日。
42．结合文本，分析第②段画线部分的作用。
43．联系第②、③段，分析作者心目中“九华之胜”的特征。
（2022高三上·北京期中）阅读下面文言文，完成问题。
论贵粟疏
西汉 晁错
圣王在上，而民不冻饥者，非能耕而食之，织而衣之也，为开其资财之道也。故尧、禹有九年之水，汤有七年之旱，而国亡捐瘠者，以畜积多而备先具也。今海内为一，土地人民之众不避汤、禹，加以亡天灾数年之水旱，而畜积未及者，何也？地有遗利，民有余力，生谷之土未尽垦，山泽之利未尽出也，游食之民未尽归农也。
民贫，则奸邪生。贫，生于不足；不足，生于不农；不农，则不地著，不地著则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨；饥寒至身，不顾廉耻。人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。
今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。春耕，夏耘，秋获，冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役；春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻，四时之间，亡日休息。又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴虐，赋敛不时，朝令而暮改。当具【1】，有者，半贾而卖，亡者，取倍称之息【2】；于是有卖田宅、鬻子孙以偿债者矣。
方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，则贫民之赋可损，所谓损有余、补不足，令出而民利者也。顺于民心，所补者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。
爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。
陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。窃窃恐塞卒之食不足用大渫【3】天下粟。边食足以支五岁，可令入粟郡县矣；足支一岁以上，可时赦，勿收农民租。如此，德泽加于万民，民俞勤农，天下安宁。（有删节）
【注释】【1】当具：指准备交赋税的时候。【2】倍称（chèn)之息：加倍的利息。【3】渫（xiè）：分散，流通。
44．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．不农，则不地著 著：附着，指定居
B．赋敛不时 时：时常
C．鬻子孙以偿债者矣 鬻：卖
D．爵者，上之所擅 擅：专有
45．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（　　）
A．非能耕而食之 而畜积未及者
B．织而衣之也 方今之务
C．以畜积多而备先具也 在于使民以粟为赏罚
D．民贫，则奸邪生 终岁不制衣则寒
46．下列对文中语句的理解，不正确的一项(）
A．虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也
(国家)虽然有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，好像并不能禁止（他们）
B．春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役
(他们)春天耕地，夏天耘田，秋天收获，冬天储藏，（还得）砍木柴，修理官府的房舍，服劳役
C．夫能入粟以受爵，皆有余者也
那些能交纳粮食从而得到爵位的，都是富有产业的人
D．陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也
陛下降恩让天下人输送粮食去边塞，以授给爵位，这是（对百姓的）大恩德
47．下列对于文意的理解，不正确的一项是（　　）
A．首段以古圣王统治状况与当今政治局面进行正反对比，引出下文应使民务农的话题。
B．作者认为蓄积多则民心稳，统治稳固；而要增加蓄积，必须使农民尽心于农业生产。
C．作者指出，当朝政治“损有余，补不足”，不利于民心归附和百姓得利，应当改革。
D．全文围绕“重农贵票”的政治主张，指陈时弊，逐层深入，论述严密，富有说服力。
48．本文中晁错提议“贵栗”，具体措施是什么？预期效果有哪些？
（2022高三上·北京期中）阅读下面《论语》的文字，完成问题。
①子贡问为仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”(《卫灵公》)
②子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”(《卫灵公》)
③子曰：“民之于仁也，基于水火。水火，吾见蹈而死者矣，未见蹈仁而死者也。”(《卫灵公》)
49．翻译划线语句，并结合上下文简要分析这句话的表达效果。
50．请分条概括②③两段材料中孔门师生对“为仁”的态度。
（2022高三上·威远期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
刘安世，字器之，魏人。父航。安世少时持论已有识。航使监牧时，文彦博在枢府，有所闻，每呼安世告之。安世从容言：“王介甫求去，外议谓公且代其任。”彦博曰：“安石坏天下至此，后之人何可为？”安世拱手曰：“安世虽晚进，窃以为未然。今日新政，果顺人所欲而为人利乎？若不然，公当去所害，兴所利，反掌间耳。”彦博默不应，他日见航，叹奖其坚正。登进士第，不就选。从学于司马光，咨尽心行己之要，光教之以诚，且令自不妄语始。光入相，荐为秘书省正字。安世初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官为天子诤臣，当捐身以报国恩。正得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。”于是受命。家居未尝有惰容，久坐身不倾倚，作字不草书，不好声色货利。其忠孝正直，皆则象司马光。梁师成用事能生死人心服其贤求得小吏吴默尝趋走前后者使持书来啖以即大用默因劝为子孙计安世笑谢曰：“吾若为子孙计，不至是矣。吾欲为元祐全人，见司马光于地下。”还其书不答。章惇以强市昆山民田罚金，安世言：“惇与蔡确、黄履、邢恕素相交结，自谓社稷之臣，贪天之功，饶幸异日，天下之人指为‘四凶’。今惇父尚在，而别籍异财，绝灭义理，止从薄罚，何以示惩？”会吴处厚解释确《安州诗》以进，安世谓其指斥乘舆，犯大不敬，与梁焘等极论之，窜之新州。进左谏议大夫，有旨暂罢讲筵。民间欢传宫中求乳婢，安世上疏谏曰：“陛下富于春秋，未纳后而亲女色。愿太皇太后保佑圣躬，为宗庙社稷大计，清闲之燕，频御经帷，仍引近臣与论前古治乱之要，以益圣学，无溺于所爱而忘其可戒。”哲宗俯首不语。章惇用事，尤忌恶之。初黜知南安军，再贬少府少监，三贬新州别驾，安置英州。宣和六年，复待制，中书舍人沈思封还之。明年卒，年七十八。
（节选自《宋史·刘安世传》，有改动）
51．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．梁师成用事/能生死/人心服其贤/求得小吏吴默尝趋走前/后者使持书来/啖以即大用/默因劝为子孙计/
B．梁师成用事/能生死/人心服其贤/求得小吏吴默/尝趋走前后者/使持书来/啖以即大用/默因劝为子孙计/
C．梁师成用事/能生死人/心服其贤/求得小吏吴默尝趋走前后者/使持书来/啖以即大用/默因劝为子孙计/
D．梁师成用事/能生死人/心服其贤/求得小吏吴默尝趋走前/后者使持书来/啖以即大用/默因劝为子孙计/
52．下列对文中加点的词语及相关内容的解说；不正确的一项是（　　）
A．“会吴处厚解释确《安州诗》”与“会其怒，不敢献”（《鸿门宴》）的“会”字含义相同。
B．“以益圣学”与“是故圣益圣，愚益愚”（《师说》）的“益”字含义相同。
C．“安世初除谏官”与“扶辇下除”（《苏武传》）的“除”字含义不同。
D．“安世笑谢曰”与“因宾客至蔺相如门谢罪”（《廉颇蔺相如列传》）的“谢”字含义不同。
53．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．刘安世少时很有见识，见解非凡。他不同于文彦博对王安石为政的评价；认为其应去害兴利，文彦博在刘航面前赞扬他坚定正直。
B．刘安世正身洁己，深受老师影响。他写字不用草书，不喜爱女色和钱财，坚守忠孝正直的品格，这些都是效法老师司马光。
C．刘安世痛斥奸人，毫不留情。他认为章惇与蔡确、黄履、邢恕互相勾结，蔡确以《安州诗》指斥皇帝，于是把蔡确放逐到新州。
D．刘安世身为谏官，敢于直言。对宫中寻求奶妈一事，他上疏进谏，认为皇帝年富力强，还没立皇后，应远离女色，多学习治国之道。
54．把文中横线的句子翻译成现代汉语。
①从学于司马光，咨尽心行己之要，光教之以诚，且令自不妄语始。
②倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。
（2022高三上·徐汇期中）阅读下面的文章，完成问题。
尚志斋说
[元]虞集
①亦尝观于射乎？正鹄①者，射者之所志也。于是良尔弓，直尔矢，养尔气，蓄尔力，正尔身，守尔法而临之。挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。正鹄之不立，则无专一之趣向，则虽有善器强力，茫茫然将安所施哉？况乎弛焉以嬉，嫚焉以发，初无定的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志 。
②善为学者，苟知此说，其亦可以少警矣乎！夫学者之欲至于圣贤，犹射者之求中夫正鹄也。不以圣贤为准的而学者，是不立正鹄而射者也。志无定向，则泛滥茫洋无所底止。其不为妄人者几希！此立志之最先者也。
③既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。是故从师取友，读书穷理，皆求至之事也。于是 必求达吾之欲至而后已。此立志始终不可渝者也。
④是故志苟立矣，虽至于圣人可也。昔人有言曰：“有志者，事竟成。”又曰：“用志不分，乃凝于神。”此之谓也。志苟不立，虽细微之事，犹无可成之理，况为学之大乎！昔者夫子以生知天纵之资，其始学也，犹必曰志，况吾党小子之至愚极困者乎？其不可不以尚志为至要至急也，审矣。
⑤今大司寇之上士浚仪黄君之善教子也，和而有制，严而不离。尝遣济也受业于予。济也请题其斋居以自励，因为书“尚志”二字以赠之。他日暂还其乡，又来求说。援笔书所欲言，不觉其烦也。济也，尚思立志乎哉。
【注释】①正鹄：箭靶
55．可填入第①段波浪线处的虚词是（　　）。
A．矣 B．乎 C．耶 D．也
56．从语言运用的角度，赏析第①段。
57．把下列语句组织起来填入第③段画线处，语意连贯的一项是（　　）
①应事接物之际， ②此志未尝慢也； ③平居无事之时，
④患难忧戚， ⑤志不为丧； ⑥志不为慑；
⑦安逸顺适， ⑧此志未尝乱也；
A．③⑧①②⑦⑤④⑥ B．③②①⑧⑦⑤④⑥
C．③②①⑧⑦⑥④⑤ D．③⑧①②⑦⑥④⑤
58．本文说理层层推进，请对此加以分析。
（2022高三上·汕头期中）文言文阅读
司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐秦，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。”
对曰：“亲魏善楚下兵三川塞轘辕缑氏之口当屯留之道魏绝南阳楚临南郑秦攻新城宜阳以临二周之郊诛周主之罪侵楚魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，按图籍，挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，敝兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。臣闻：‘争名者于朝，争利者于市。’今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。”
司马错曰：“不然。臣闻之：‘欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。’今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，而有桀纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以广国也，得其财足以富民，缮兵不伤众，而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴止乱之名。今攻韩，劫天子，劫天子恶名也，而未必利也，又有不义之名。而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故：周，天下之宗室也；齐韩，周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以国于齐赵，而求解乎楚魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓危，不如伐秦之完也。”
惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐秦，十月取之，遂定秦，秦主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强，富厚轻诸侯。
（选自《战国策·秦策》）
59．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．亲魏善楚/下兵三川/塞轘辕缑氏之口/当屯留之道/魏绝南阳/楚临南郑/秦攻新城宜阳/以临二周之郊诛/周主之罪/侵楚魏之地
B．亲魏善楚/下兵三/川塞轘辕缑氏之口/当屯留之道/魏绝南阳/楚临南郑/秦攻新城宜阳/以临二周之郊/诛周主之罪/侵楚魏之地
C．亲魏善楚/下兵三川/塞轘辕缑氏之口/当屯留之道/魏绝南阳/楚临南郑/秦攻新城宜阳/以临二周之郊/诛周主之罪/侵楚魏之地
D．亲魏善楚/下兵三/川塞轘辕辕氏之口/当屯留之道/魏绝南阳/楚临南郑/秦攻新城宜阳/以临二周之郊诛/周主之罪/侵楚魏之地
60．下列对文中加点字词及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．九鼎，古代国家的宝器，是国家王权至高无上的象征，与成语“一言九鼎”中“九鼎”意义相同。
B．“从事于易”中“易”指容易，与《愚公移山》中“寒暑易节，始一反焉”中“易”的意义不同。
C．“故拔一国”中“拔”指攻克、攻取，与《出师表》中“是以先帝简拔以遗陛下”的“拔”意义相同。
D．“韩自知亡三川”中“亡”指丢失、失去，与《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意义相同。
61．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．围绕秦王扩充军事、推进王业的问题，张仪和司马错展开军事辩论，二人针锋相对各陈己见，最终秦王采纳司马错的建议，出兵平定蜀国。
B．张仪建议秦王可以先与魏、楚两国亲善，再让秦军借道两国来切断通路，进而逼迫周天子达到挟天子以令诸侯的目的，这就能建立王业了。
C．司马错认蜀国是西边偏僻的国家、以戎狄为首领，而且有像夏桀、商纣一样的祸乱，现在让秦军前往攻打，就如同用豺狼驱赶羊群一样容易。
D．张仪与司马错的观点迥异，从两人的辩论中能够看出，张仪的主张多主观唯心的空想，司马错则是从实际出，知已知彼，提出积极稳妥的办法。
62．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。
②取其地足以广国也，得其财足以富民，缮兵不伤众，而彼已服矣。
63．针对张仪伐韩的主张，司马错从哪些方面进行反驳？请结合原文简要概括说明。
（2022高三上·和田期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
刘玉，字咸栗，万安人。祖广衡，永乐末进士。正统间，以刑部郎中出修浙江荒政，积粟数百万，督治陂塘为旱涝备。景泰初历左副都御史镇守陕西请遇灾伤毋俟勘报即除其赋庶有司不得借覆核阴行科率从之。还治院事。福建、浙江盗起，命往督兵捕。议创寿宁县于官台山，以清盗窟。讨平处州贼。已，复巡抚辽东。居官以廉节称。终刑部尚书。父乔，成化初进士。累官湖广左布政使。玉登弘治九年进士，授辉县知县。发粟振饥，奏蠲应税，复业者千家。擢御史。初，孙伯坚、金琦、王宁皆以传奉得官，已，又以指挥胡震为都指挥，分守通州。玉抗疏言：“传奉不已，继之内批，累圣德，乞皆罢之。”不纳。武宗即位，甫四月，灾异迭见，玉陈修省六事。出按京畿，中官吴忠奉命选后妃，肆贪虐。玉奏。不问。刘健、谢迁罢，玉驰疏言：“刘瑾等佞幸小臣，巧戏弄，投陛下一笑。顾谗邪而弃辅臣，此乱危所自起。民穷财殚，所在空虚，陛下不改图，天下将殆。乞置瑾等于理，仍留健、迁辅政。”不报。玉遂引疾归。后瑾榜玉奸党，复诬构之。罚输粟塞下者三，最后逮系诏狱，削籍放归。瑾诛，起河南佥事，迁福建副使，皆董学政。正德十五年，累擢南京右佥都御史，提督江防。宸濠反，攻安庆，玉以舟师赴援。事定，改抚郧阳。世宗即位，召为左佥都御史。论遏乱功，进右副都御史。嘉靖元年改左。历刑部左、右侍郎。六年秋坐李福达狱削籍，卒千家。玉所居仅庇风雨。天文、地理、兵制、刑律皆有论著。隆庆初，赠刑部尚书，谥端毅。
（选自《明史·刘玉传》）
64．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．景泰初/历左副都御史/镇守陕西/请遇灾伤/毋俟勘报/即除其赋庶/有司不得借覆核阴行/科率从之/
B．景泰初/历左副都御史/镇守陕西/请遇灾伤/毋俟勘报/即除其赋/庶有司不得借覆核阴行科率/从之/
C．景泰初/历左副都/御史镇守陕西/请遇灾伤/毋俟勘报/即除其赋庶/有司不得借覆核阴行/科率从之/
D．景泰初/历左副都/御史镇守陕西/请遇灾伤/毋俟勘报/即除其赋/庶有司不得借覆核阴行科率/从之/
65．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“以清盗窟”与“渌水荡漾清猿啼”（《梦游天姥吟留别》）中的“清”字含义不同。
B．“授辉县知县”与“以授之于有司”（《答司马谏议书》）中的“授”字含义相同。
C．“已，又以指挥胡震为都指挥”与“剑斩虞常已”（《苏武传》）中的“已”字含义不同。
D．“坐李福达狱削籍”与“却坐促弦弦转急”（《琵琶行》）中的“坐”字含义不同。
66．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．刘玉出身宦门，数代为官。其祖父刘广衡为永乐末年进士，历任多种官职，为官清廉而有节操，最终官至刑部尚书：其父亲刘乔为成化初年进士，官至湖广左布政使。
B．刘玉敢于直言，批评时弊。任御史时，他上疏直陈“传奉”“内批”授官之弊：武宗即位后，他奏请武宗修身反省；出巡京畿，他揭发宦官吴忠奉命选后妃时肆意贪虐。
C．刘玉遭到诬陷，被逮入狱。刘健、谢迁免官，他急速上奏说刘瑾等是奸佞小人，请求对其弃置不理，结果被刘瑾诬为奸党，不但被罚输粟，还被逮捕入狱，革职回乡。
D．刘玉平叛有功，晋升官职。正德十五年，他任职南京，提督江防。宁王朱宸濠谋反，进攻安庆，他率领水军赴江西增援。世宗即位后，朝廷论功，晋升他为右副都御史。
67．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①发粟振饥，奏蠲虚税，复业者千家。擢御史。
②民穷财殚，所在空虚，陛下不改图，天下将殆。
③课内文言文翻译：
成妻具资诣问。
（2022高三上·上海期中）阅读下文，完成问题。
墨君堂记
①凡人相与号呼者，贵之则曰“公”，贤之则曰“君”，自其下则尔汝之。虽公卿之贵，天下貌畏而心不服，则进而君公，退而尔汝者多矣。独王子猷1谓竹君，天下从而君之无异辞。今与可2又能以墨象君之形容，作堂以居君，而属余为文，以颂君德，则与可之于君，信厚□。
②与可之为人也，端静而文，明哲而忠，士之修洁博习，朝夕磨治洗濯，以求交于与可者，非一人也。而独厚君如此。君又疏简抗劲，无声色臭味可以娱悦人之耳目鼻口，则与可之厚君也，其必有以贤君矣。世之能寒燠人者，其气焰亦未至若霜雪风雨之切于肌肤也，而士鲜不以为欣戚丧其所守。自植物而言之，四时之变亦大矣，而君独不顾。虽微与可，天下其孰不贤之。然与可独能得君之深，而知君之所以贤。雍容谈笑，挥洒奋迅而尽君之德，稚壮枯老之容，披折偃仰之势。风雪凌厉，以观其操；崖石荦确，以致其节。得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧。与可之于君，可谓得其情而尽其性矣。
③余虽不足以知君，愿从与可求君之昆弟子孙族属朋友之象，而藏于吾室，以为君之别馆云。
【注释】1.王子猷，名徽之，王羲之第五子，任达放诞，生性爱竹。2.与可，即文同，字与可，北宋著名画家、诗人，他种竹、画竹，被后人奉为“墨竹之宗”。
68．可填入第①段方框处的虚词是（　　）
A．也 B．矣 C．哉 D．焉
69．下列不属于“君德”的一项是（　　）
A．疏简抗劲，不以声色臭味娱悦人之耳目口鼻。
B．有节操，不以世之寒燠丧其所守。
C．稚壮枯老之容，披折偃仰之势。
D．得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。
70．从句式角度赏析第②段画线句。
71．通篇称竹为“君”，有什么好处？
答案解析部分
【答案】1．C
2．B
3．D
4．①福运在困厄时生长，灾祸在志得意满时发生，齐顷公就是这样。
②对小的耻辱感到羞耻就会结成大的仇恨，贪图小利就会损失更多的人。
5．①齐顷公回国后吊唁死者，慰问疾苦。②握除声乐.远离酒肉和女色。③外出参与会盟，卑下结交诸侯。④国家内部推行仁义。
【解析】【点评】⑴本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
⑵本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
⑶本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
⑷ 本题考查文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则组词”；对特殊的地名、人名等要保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题考查筛选文中信息的能力，对于筛选文中信息类题型，首先要回顾文本，将试题提供的例句结合上下文逐句进行分析，同时注意题干中要求的关键词语，最后找出符合要求的句子。
【附参考译文】
人的生死存亡灾祸幸福，那关键全在自己。圣人特别注重警诫自己在恭敬逢慎方面所 忽略的事.《中庸》上说： ■没有什么不在阴暗处发现.没有什么不在细微中显现。所以君 子在独处时能够谨慎自律。”俗话说.警诫自己就不会有耻辱，多思考就不会受欺侮。”不 警诫、不思考，而能保存自身、保全国家，也是很难啊。
福运在困厄时生长，灾祸在志得意满时发生，齐顷公就是这样。齐顷公是齐桓公的孙 子，国土广阔，人口众多，军队强大，国家富有，又继承了霸主的余威，骄横乖戾怠惰傲 慢，从不肯外出会见诸侯，于是发动军队攻打鲁国，回师时又在新筑击败卫国军队。他轻 视小国，欺侮大国的行径非常过分。不久，晋、鲁两国派人前来通问修好，齐顷公又戏弄 这两国的使者、晋、鲁两国使者大怒，回国后寻求同党给予帮助，找到了卫国与曹国。四 国结成联盟，与齐国在鞍地会战，大败齐国的军队，擒获齐顷公，砍伤逢丑父。这时齐顷 公才大为震惊和害怕，他依靠逢丑父欺骗了敌军.才得逃脱回国。齐顷公回国后吊唁死 者，慰问疾苦.七年不饮酒不吃肉.握除声乐，远离女色，外出参与会盟.自甘卑下结交 诸侯：国家内部能推行仁义.他的声望震动了诸侯。所丢失的土地，不用索取别国就主动 归还.不用武力就受到尊宠，可以说得上是能够委曲求全善于变化而得到这些的。所以福 运在困厄时生长，而灾祸在志得意满时发生.这就是得与失的效果。
对好战的臣子，不能不加以考察，对小的耻辱感到羞耻就会结成大的仇恨，贪图小利 就会损失更多的人。《春秋》上有这种鉴戒，晋国的先轸就是这样。先轸想邀功获取名 声，就以泰军不向晋国借路为由，要求拦截秦军。晋襄公说.不可以。秦伯与我先君有过 盟约。先君刚一去世就发兵攻击他.我这就是辜负先君.败坏邻国邦交，又丧失了孝子的 品行。.'先轸说“先君去世秦国不来吊唁送礼，这是不为我国的丧事而哀悼。（秦国）发 兵经过我国境地却不向我们借道，这是认为我国弱小。再说灵柩还在灵堂中，秦国不为我 国丧事致哀，可以举兵。”占卜的人说“大国的军队马上到来，请拦击它。 晋襄公就听任 先轸发兵，在能山拦截秦军.攻击泰军，（泰军全军漫没）一匹马一个车轮都没有逃脱，
（由此）跟秦国结下深仇大恨.经常交战流血，尸骨遍野倒伏暴露，使国家分崩离析，这 样有十多年，最终损兵折将，祸患延及大夫，忧患连累到后人。因此对好战的臣子，不能 不加以考察。
1．C.句意：晋襄公就听任先轸发兵，在能山拦截秦军，攻击秦军，(秦军全军覆灭)一匹马一个车轮都没有逃脱，(由此)跟秦国结下深仇大恨，经常交战流血，尸骨遍野倒伏暴露，使国家分崩离析。“击之”中的“之”是代词，指秦军，先轸发兵攻击秦军，语意完整，“匹马支轮无脱者”意为“一匹马一个车轮都没有逃脱，由此排除AD两项；
“大结怨构祸于秦“的意思是跟秦国结下深仇大恨，“于秦”是介宾短语做状语，故“大结怨构祸于秦”中间不能断开，由此排除B项。
故答案为：C。
2．ACD无误。
B.“与《子路、曾智、冉有、公西华侍坐》中'如会同’的，'会同’相同”错误。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“会同”是古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯 在非规定时间朝见天子；同，诸侯一起朝见天子。
故答案为：B。
3．ABC无误。
D.“最终他没有同意先轸攻打秦军”错。原文“卜曰：'大国师将至，请击之。’则听先轸兴兵，要之骰击之”意思是晋襄公听到占卜的人说“秦国的军队就要到来，请求攻打他们。”后就听任先轸发兵，在钻山拦截秦军，攻击泰军一由此可知，晋襄公最后还是同意了先轸攻打秦军的计划。
故答案为：D。
4．①福生于隐约，状语后置；是，这样。译文：福运在困厄时生长，灾祸在志得意满时发生，齐顷公就是这样。
②羞，对......感到羞耻；亡，损失。译文：对小的耻辱感到羞耻就会结成大的仇恨，贪图小利就会损失更多的人。
5．由“吊死问疾”可知，齐顷公回国后吊唁死者，慰问疾苦；由“七年不饮酒，不食肉，外金石丝竹之声，远妇女之色”可知，齐顷公摒除声乐，远离酒肉和女色；“出会与盟，卑下诸侯”可知，齐顷公外出参与会盟，卑下结交诸侯；由“国家内得行义”可知，齐顷公在国家内部推行仁义。
【答案】6．A
7．B
8．D
9．①（太子）师傅慎子说：“献给他土地吧，土地是用来安身的。因为吝啬土地而不为死去的父亲送葬，这是不义的行为。所以我说献给他土地对你更有利。”
②不能给（东地）呀。虽然如此，楚国不能独自守住东地，我请求西行前往秦国求取救援。
10．子良向北到齐国进献五百里土地；昭常率兵驻守东地；景鲤西行向秦国求取救援。
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
【附参考译文】
楚襄王为太子的时候，在齐国做人质。楚怀王去世，太子向齐王辞行，请求回国即位。齐王阻止说：“给我楚国东部土地五百里，我就放你回去。你不给我，你就不能回去。”太子说：“我有一位老师，我回去问问他。”太子师傅慎子说：“献给他土地，这是为了安身啊；因为吝啬土地而不为死去的父亲送葬，这是不义的行为。所以我说献给他土地对你更有利。”太子到齐国宫中，告诉齐王说：“敬献土地五百里。”齐王这才放楚太子回国。楚太子归国后，即位为楚王。齐国派出兵车五十乘，来楚国索取东地。楚王告诉慎子说：“齐国使者来索取东地，怎么办？”慎子说：“大王明天召见群臣，让他们提出自己的意见。”上柱国子良进宫拜见楚王。子良说：“大王不能不给他。大王说话一言九鼎，许诺了万乘大国齐国而又不给，这是言而无信。以后也没法跟诸侯订立盟约。我认为先割让东地，然后再攻打下来。割让土地，这是讲诚信；攻打齐国，这是不示弱。所以我说把东地给齐国。”子良出来，昭常进宫拜见楚王。昭常说：“不能给（东地）啊！所谓万乘之国，是因为土地广阔才被称为万乘之国。现在失去了五百里东部土地，是丢失了东部一半的土地。这样楚国就只有万乘之名，却没有千乘兵车的实力，这样不行。所以我说不能给它。我请求去守卫那里。”昭常出来，景鲤进宫去见楚王。景鲤说：“不能给（东地）啊。即使这样，楚国不能独自守住东地，我请求西行向秦国求取救援。”景鲤出来，慎子进宫拜见楚王。楚王把三个大臣出的主意都告诉了慎子，说：“我用他们三人谁的计策呢？”慎子回答说：“大王都用。”慎子说：“请您听我解释，而大王将会看到确实应该这样做。大王派上柱国子良率领兵车五十乘，向北到齐国进献五百里土地。在派出子良的第二天，派昭常为大司马，命令他去守卫东地。在派出昭常的第二天，派景鲤率领五十乘兵车，向西到秦国求救。”楚王说：“这方法很好。”子良到齐国去，齐国派使者率领军队去接收东地。昭常回应齐国使者说：“我的职责是守卫东地，将会与东地共存亡。”齐王对子良说：“您来献地，昭常却守卫东地，这是怎么回事呢？”子良说：“我是亲自从我们大王那里接受命令，来向您进献东地。昭常守卫东地，这一定是昭常伪造我们大王的命令，请您攻打他。”齐王大举兴兵攻打东地，讨伐昭常。还没有到达东地的疆域，秦国已经派了五十万大军到了齐国西部边境，说：“你们阻止楚国太子不让他归国，这是不仁；现在又想夺取楚国五百里东地，这是不义。”齐王对秦国的举动十分害怕。于是就请子良向南返回楚国讲和，向西派使者到秦国和解，以此来解除齐国的祸患。楚国不费一兵一卒，却保全了东地。
6．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：还没有到达东地的疆域，秦国已经派了五十万大军到了齐国西部边境，说：“你们阻止楚国太子不让他归国，这是不仁；现在又想夺取楚国五百里东地，这是不义。”“以五十万临齐右壤”的是“秦”，二者构成主谓关系，不可断开，排除BD。“隘”为动词，是阻止之意，“楚太子”应为其宾语，二者构成动宾结构，不可断开，排除C。
故答案为：A。
7．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
B.“天子死曰薨，诸侯死曰崩”说法错误，《礼记·曲礼》记载：“天子死曰崩，诸侯死曰薨。”
故答案为：B。
8．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“昭常假托王命守卫东地”说法错误，由原文“遣昭常为大司马，令往守东地”可知，昭常是奉楚襄王之命驻守东地，子良说昭常假托王命只是托辞。
故答案为：D。
9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
①“所以”，用来……；“爱”，吝啬；“便”，有利。
②“与”，给、给予；“虽然”，虽然如此；“西”，名词作状语，向西；“索”，求取。
故答案为： ①（太子）师傅慎子说：“献给他土地吧，土地是用来安身的。因为吝啬土地而不为死去的父亲送葬，这是不义的行为。所以我说献给他土地对你更有利。”
②不能给（东地）呀。虽然如此，楚国不能独自守住东地，我请求西行前往秦国求取救援。
10．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
文中“王发上柱国子良车五十乘，而北献地五百里于齐”意思是大王派上柱国子良率领兵车五十乘，向北到齐国进献五百里土地。即子良向北到齐国进献五百里土地。文中“发子良之明日，遣昭常为大司马，令往守东地”意思是在派出子良的第二天，派昭常为大司马，命令他去守卫东地。即昭常率兵驻守东地。文中“遣昭常之明日，遣景鲤车五十乘，西索救于秦”意思是在派出昭常的第二天，派景鲤率领五十乘兵车，向西到秦国求救。即景鲤西行向秦国求取救援。
故答案为： 子良向北到齐国进献五百里土地；昭常率兵驻守东地；景鲤西行向秦国求取救援。
【答案】11．D
12．C
13．B
14．D
15．先举“以手写我心”的文章与“刻意为文而无真精神”的文章比较，提出写文章要写出本色；之后，进一步以陶渊明与沈约的诗比较，诗文高下主要看其本色高卑。最后得出结论：本色卑的文章“不能工”，非本色的文章更“不能工”。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解文言文实词含义的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（2）本题考查学生文言文虚词意义和用法的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。
（3）本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（4）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
（5）本题考查学生把握文章的结构和思路的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
（一）我年轻时在南中（南京）学习，当时的诗人都曾把作诗方法传授给我。怎样是汉魏，怎样是盛唐，如在抑扬顿挫声调之间，模仿得不像，无法驾驭学力，剪裁议论，就会流为中晚唐诗，为宋元诗了。我当时颇能领略大概，妄相唱和。年龄稍大后，经历了变故，每每看自己以前的诗作，觉得修饰词藻雕琢章句上，不是没有一两分和古人相合的，但总的讲，味同嚼蜡，没有一点味道。明知长久学下去，必定没有长进，所以对于作诗一事，就心绪淡漠了。其中在驴背上船篷下，在小旅店里，酒醒梦回，在不能读书的地方，有时搜括诗句，来消磨长夜，破除寂寥，却时时有所领会。这样以后才知道学诗不是光靠学习就能行，大体讲讲要多读书，那么作诗不求工而自然会工。假若想靠学来求工，那必定做不到。读经史百家，虽然看不到一首诗而诗就在其中。如果只在大名家的诗里，模拟章法提炼字句，却不通晓经史百家，终免不了狭僻固陋的毛病。
诗道很广，一人的性情，天下的治乱，都藏纳在其中。古往今来志士学人的心思愿力，千变万化，各有独到之处，不必出于一途。如今上下几千年中却一定要用唐诗来划一，在唐代几百年中又一定要用盛唐来划一。盛唐的诗不是不好，但是盛唐诗中或平或奇、或浓或淡，也未尝归于划一，那又将跟从哪一种呢？所以论诗的只应辨别它的真伪，而不应拘泥于家数派别。假若没有王维、孟浩然、李白、杜甫的学识只是借助沉溺、玩味的工夫来求得相似，几乎没有不伪的。有一位朋友把他所写的给我看，我说：“是杜诗。”朋友谦逊地辞谢说不敢当。我又说：“有杜诗，但不知您的诗在哪里？”朋友听了，茫然若失。其实这正是所谓“伪”啊！
（二）现在有这样两人：其中一人心地超凡拔俗，所谓有不同于古今一般识见的人，即使没有持纸笔苦思冥想，学做文章，只是直抒胸臆，随手写出，如写家信，虽然时有粗疏，然而决没有世间的俗气和迂腐寒酸的味道，便是存在于宇宙间的一种绝好文字；另一人却还是世尘中人，他虽然专门钻研学写文章，对文章的规矩布置，则尽其所能，然而翻来覆去，终不过是这么几句老妇人的舌上常语，要寻求其中所谓的真精神和千古不可磨灭的识见，是绝对没有的，这样文章虽然工整，却仍不免是格调低下的。这是文章的本色问题。即以诗为例，陶彭泽没有专门计较作诗的声律，雕琢句子文字，只是随手写出，便是宇宙间第一等好诗。这是什么道理？是他的本色高卓。自从有诗以来，追求声律、雕琢句文、用心最苦且创立学说最严格的人，没有比得上沈约的。他苦苦化费了一生的精力，使人读他的诗只见种种束缚和限制，整卷累篇，竟没有说出一两句好话。这是什么原因？是他的本色卑下。本色卑下，文章自然不能完善，何况不是他本色的那些作品呢！
11．本题考查学生理解文言文实词含义的能力。
D.“谢”，辞谢。句意：朋友谦逊地辞谢说不敢当。
故答案为：D。
12．本题考查学生文言文虚词意义和用法的能力。
A.①介词，把。句意：当时的诗人都曾把作诗方法传授给我。
②连词，表目的，来。句意：来破除寂寥。
B.①连词，表承接。句意：这样以后才知道学诗不是光靠学习就能行。
②连词，表并列。句意：终免不了狭僻固陋的毛病。
C.①连词，虽然。句意：虽然看不到一首诗而诗就在其中。
②连词，虽然。句意：这样文章虽然工整，却仍不免是格调低下的。
D.①代词，其中。句意：其中一人心地超凡拔俗。
②代词，他的。句意：是他的本色高卓。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
B.“达到杜甫诗的水平，不知道你学写诗的目标还在哪里”错误。“为诗者”，学写诗的目标；“安在”，宾语前置句，在哪里。句意：有杜诗，但不知您的诗在哪里？
故答案为：B。
14．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
D.“唐顺之以为沈约的诗不讲究声律，不斟酌句文”错误。从“自有诗以来，其较声律、雕句文、用心最苦而立说最严者，无如沈约”来看，唐顺之认为自从有诗以来，追求声律、雕琢句文、用心最苦且创立学说最严格的人，没有比得上沈约的。
故答案为：D。
15．本题考查学生把握文章的结构和思路的能力。
围绕诗文创作如何“工”的问题，结合“今有两人，其一人心地超然，所谓具千古只眼人也，即使未尝操纸笔呻吟，学为文章，但直抒胸臆，信手写出，如写家书，虽或疏卤，然绝无烟火酸馅习气，便是宇宙间一样绝好文字；其一人犹然尘中人也，虽其专专学为文章，其于所谓绳墨布置，则尽是矣，然番来覆去，不过是这几句婆子舌头语，索其所谓真精神与千古不可磨灭之见，绝无有也，则文虽工而不免为下格”分析可知，材料二首先把“以手写我心”的文章与“刻意为文而无真精神”的文章比较，得出结论“此文章本色也”。
结合“即如以诗为喻，陶彭泽未尝较声律，雕句文，但信手写出，便是宇宙间第一等好诗”“自有诗以来，其较声律、雕句文、用心最苦而立说最严者，无如沈约，苦却一生精力，使人读其诗，只见其綑缚龌龊，满卷累牍，竟不曾道出一两句好话”分析可知，接着，以陶渊明与沈约的诗比较，得出结论“其本色高也”，即诗文高下主要看其本色高卑。最后得出结论“本色卑，文不能工也，而况非其本色者哉！”本色卑的文章“不能工”，非本色的文章更“不能工”。
【答案】16．C
17．B
18．D
19．①北魏治书侍御史薛聪是薛辩的曾孙，他弹劾人不畏避强横之人，孝文帝有时想要宽恕被弹劾者，薛聪就和他争辩。②北魏孝文帝到达邺地，多次来到相州刺史高闾的官舍，赞美他治理本州的成效，赏赐特别丰厚。
20．①爱好读书，勤奋学习，善于作文；②吸取前车之鉴，戒奢以俭；③尊贤重士，重用有才华的人；④胸怀宽广，虚心纳谏；⑤注重吏治，对官员善加训诲。
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
【参考译文】
北魏高祖孝文帝游赏华林园，观览过去曹魏明帝所筑的景阳山，黄门侍郎郭祚说道：“山水是仁者、智者所喜爱的，应该重新加以修复。”孝文帝回答说：“魏明帝因奢侈失之于前，朕怎么可以步其后尘呢？”孝文帝爱好读书，经常手不释卷，外出时在车中或者在马鞍之上仍不忘讲学论道。他又擅长吟诗作文，常常骑在马上口头作诗，作完之后，不用更改一个字，自从太和十年之后，各种诏令、策书都是自己撰写。他还爱好贤才、善士，求贤心切，如饥似渴。凡是与他交往接近的，他总是对他们寄以普通人（布衣素服）的情意而不以帝王自居。比如李冲、李彪、高闾、王肃、郭祚、宋弁、刘芳、崔光、邢峦等人，都因资质文雅而得到他的亲近，并且担任了重要职位，因此而显贵；制礼作乐，成绩斐然，郁郁可观，有太平淳古之风。
北魏治书侍御史薛聪是薛辩的曾孙，他弹劾人不畏避强横之人，孝文帝有时想要宽恕被弹劾者，薛聪就和他争辩。以致孝文帝经常说：“朕见了薛聪，也不能不害怕，何况其他人呢？”因此，那些贵戚们不得不有所收敛。薛聪升至直阁将军，并兼给事黄门侍郎、散骑常侍，孝文帝对外表明是重用他的德行才气，而在内心则把他视为心腹，皇宫中的卫士禁兵，全部交给他来统管，所以直到孝文帝去世，他一直担任直阁将军。每次上朝，群臣百官退朝之后，薛聪总是留下来陪侍孝文帝，两人在帷幕后面议论政事，有时能整整说上一昼夜，对于时事政治方面的得失利弊，薛聪动辄加以匡正劝谏，所见大多被采纳。然而，薛聪为人做事厚重而谨慎，所以外界并不能窥见他的内心边际。孝文帝想要进升薛聪的名分地位，可是他总是苦苦辞让，不愿领受。孝文帝对他的态度也能体贴理解，对他说道：“您内禀仁义忠信之质，天爵自高，固然不必再凭借公卿大夫这些所谓人爵荣身了。”
九月，庚午（初四），北魏皇帝的后妃、夫人、嫔御等以及内外文武百官全部迁于洛阳。
丙戌（二十日），北魏孝文帝到达邺地，多次来到相州刺史高闾的官舍，赞美他治理本州的成效，赏赐特别丰厚。高闾数次请求孝文帝让他回到本土幽州去做官，孝文帝因此而发布诏令：“高闾以该告老退休的年龄，方才要求衣锦还乡，他这样只知进而不知退，实在有损于谦德，所以降其封号为平北将军。他是朝廷中年龄和资历都相当老的大臣，应当顺遂他的心愿，所以调任他为幽州刺史。这样做可以既起到劝善存法的作用，又满足了他的请求，以示朝廷之恩。”孝文帝又任命高阳王拓跋雍为相州刺史，并且告诫他说：“作一州之长也容易，也难。‘自己言行端正，不用法令别人也会遵从’，如此就容易；‘自己立身不正，即使以法令强迫别人也不会听从’，所以说难。”
16．本题考查学生文言文的断句能力。
句意：孝文帝想要进升薛聪的名分地位，可是他总是苦苦辞让，不愿领受。孝文帝对他的态度也能体贴理解，对他说道：“您内禀仁义忠信之质，天爵自高，固然不必再凭借公卿大夫这些所谓人爵荣身了。”“帝欲进以名位”中“以名位”是后置状语，中间不宜断开；“苦让”中“苦”修饰“让”，中间不宜断开，排除AD。“体悉”是一个词语，体贴理解的意思，中间不宜断开，排除B。
故答案为：C。
17．本题考查学生掌握文化常识的能力。
B.“古代表达职位升迁的词语还有进、起、拔擢等”说法错误，“起”即“起复”，指原已去职的官员被重新起用。
故答案为：B。
18．本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。
D.“情愿降职调任幽州”原文无据，原文只是讲到“诏曰：‘宜遂情愿，徙授幽州刺史’”，“徙授”只是调任，从相州刺史到幽州刺史，并非降职；此外“以彰显廷恩典法度”也并非高闾自己提出来，而是“诏曰”的内容。
故答案为：D。
19．本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
①“强御”，强横之人；“或”，有时；“宽贷”，宽恕。
②“如”，到；“美”，赞美；“治效”，治理的成效。
故答案为： ①北魏治书侍御史薛聪是薛辩的曾孙，他弹劾人不畏避强横之人，孝文帝有时想要宽恕被弹劾者，薛聪就和他争辩。
②北魏孝文帝到达邺地，多次来到相州刺史高闾的官舍，赞美他治理本州的成效，赏赐特别丰厚。
20．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
“帝好读书，手不释卷，在舆、据鞍，不忘讲道。善属文，多于马上口占，既成”可知爱好读书，勤奋学习，善于作文。由“魏明帝以奢失之于前，朕岂可袭之于后乎……贵显用事”可知他吸取前车之鉴，戒奢以俭；由“好贤乐善，情如饥渴，所与游接，常寄以布素之意”可知尊贤重士，重用有才华的人；由“聪恒陪侍帷幄，言兼昼夜，时政得失，动辄匡谏，事多听允”可知他胸怀宽广，虚心纳谏；由“作牧亦易亦难：‘其身正，不令而行’，所以易；‘其身不正，虽令不从’，所以难”可知他注重吏治，对官员善加训诲。
故答案为： ①爱好读书，勤奋学习，善于作文；②吸取前车之鉴，戒奢以俭；③尊贤重士，重用有才华的人；④胸怀宽广，虚心纳谏；⑤注重吏治，对官员善加训诲。
【答案】21．C
22．C
23．A
24．①相谭到了，宋弘不给他席垫（座位）而责备他，桓谭叩头认错；过了很久，才让他离开。
②我是将领，能够带剑侍奉在您身旁。突然有了变故，足够抵挡。
25．目的是说明光武帝的用兵思想和周武王的用兵思想是一致的，都是传布兵威和德行，安抚百姓；这是值得赞美的。
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
【参考译文】
建武二年二月壬子这天，任命太中大夫京兆人宋弘担任大司空。宋弘推荐沛国人桓谭担任给事中，光武帝命令桓谭弹琴，喜爱他奏出的浮靡的音乐。宋弘听说这件事后，不高兴；等到桓谭出宫，就穿着朝服在府上正襟危坐，派官吏召桓谭。桓谭到了，宋弘不给他席垫（座位）而责备他，桓谭叩头认错；过了很久，才让他离开。后来光武帝会聚群臣，让桓谭弹琴，桓谭见到宋弘，失去其常态。光武帝感到奇怪就问他，宋弘离开坐席摘下冠帽道歉说：“臣之所以推荐桓谭，是希望他能以忠正之音引导皇上。可是他却让朝廷沉溺和喜欢与雅乐相背的音乐，这是臣的罪过。”光武帝变了脸色，向他表示歉意。秋天，贾复向南攻击召陵，平定了召陵。贾复的部将杀了人，颍川太守寇恂抓捕到这个部将，关进监狱。此时还处于国家初创时期，军中的人犯了法，大多予以宽容，寇恂则在市场上处死了这个部将，贾复认为这是耻辱，军队返回时路过颍川，对身边人说：“如果见到寇恂，我一定亲手用剑杀了他！”寇恂知道了这个计划，不想与其相见。他姐姐的孩子谷崇说：“我是将领，能够带剑传奉在您身旁，突然有了变故，足够抵挡。”寇恂说：“不能这样，从前蔺相如不畏惧秦王却屈服于廉颇的原因，是为了国家。”于是下令属县准备丰盛的食物，备足酒醪；执金吾军队进入州界，每个人都得到两个人的酒食，寇恂出去在路上相迎，又称病回府。贾复带兵想要追赶他，可是吏士都喝醉了。寇恂派遣谷崇把情况报告光武帝，光武帝就征召寇恂。寇恂到了，被引见给光武帝；当时贾复已经先在座位上，想起来回避他。光武帝说：“天下尚未平定，两虎怎么可以私下相斗！”于是两人相并而坐，极尽欢乐之情，然后一起坐车出宫，结成好友而离开。冬天十一月，赤眉军在三辅地区横暴作乱，光武帝就派遣偏将军冯异讨伐他们，光武帝告诫冯异说：“三辅地区遭受王莽、更始的祸乱，生灵涂炭，百姓无所依靠，无处诉苦，将军如今奉令讨伐那些不法之徒，那些投降的营寨，遣送他们的将领到京师来；遣散百姓，让他们经营农桑；毁掉他们的营壁，不要使他们重新聚集。征伐不一定非要攻地、屠城，关键是平定地方、安抚百姓啊。众将并非不善于作战。但他们喜欢虏掠。你本来就能统领吏士，时时要想到谨慎不超越规矩，不要让郡县的百姓感到痛苦！”冯异叩头接受命令，引兵西进，所到之处传播威望和信义，群贼大多投降。
臣司马光说；从前周人称颂武王之德说：“宣扬令人怀念的美德，我所到之处只求安定。”说的是王者的用兵意图在于传布兵威与德行、安抚百姓罢了。光武帝之所以夺取关中，采用的就是这种思想。难道不值得赞美吗！
21．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：秋天，贾复向南攻击召陵，平定了召陵。贾复的部将杀了人，颍川太守寇恂抓捕到这个部将，关进监狱。此时还处于国家初创时期，军中的人犯了法，大多予以宽容，寇恂则在市场上处死了这个部将，贾复认为这是耻辱，军队返回时路过颍川。“复部将”指的是贾复的部将，中间不能断开；“平之”是动宾结构，语意完整，故应该在“复”前面断开，排除B、