高三语文上学期(期中真题）知识点汇总 名句名篇默写 试卷（含答案解析）
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| 名称 | 高三语文上学期(期中真题）知识点汇总 名句名篇默写 试卷（含答案解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 45.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-11-07 09:32:52 | ||
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文档简介
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高三语文上学期(期中真题）知识点汇总 名句名篇默写
一、默写
1．（2022高三上·韶关期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孔子在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中让弟子们各言其志，子路表示有信心可以达到的目标是“ ， ”。
（2）在《蜀道难》中，李白借用“猛虎” “长蛇”极写蜀地的凶险。同样，在《梦游天姥吟留别》中，他借用两种动物的声音，描写登山途中惊骇之景的两句是 ， 。
（3）乐器不仅是演奏音乐的工具，也是文人表情达意的载体。“乐器在边塞诗词中多有出现，如“ ……”，又如“ ”。
2．（2022高三上·莆田期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《答司马谏议书》中，从“ ， ”可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料。
（2）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“ ， ”，那么管理好这个国家就是一件很轻松的事了。
（3）《阿房宫赋》中指责秦搜刮财物时一分一厘也不放过，挥霍起来却毫不珍惜的两句是“ ， ”。
3．（2022高三上·大兴期中）在横线处填写作品原句。
（1）《琵琶行》中的诗人由所见所闻生发悲戚：“其间旦暮闻何物？ 。” 《登岳阳楼》中的诗人则由个人身世转为国事危难感伤涕零：“戎马关山北， 。”
（2）秋日乍暖还寒，《声声慢》的作者悲愁：“ ，怎敌他晚来风急。”故国晚秋，《桂枝香·金陵怀古》的作者远眺：“ ，背西风、酒旗斜矗。”
（3）古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》“灭六国者六国也，非秦也； ，非天下也”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵《六国论》用六国破灭的教训警示北宋当权者：“为国者， 。”
（4）古代的思想家、政治家，崇礼尚德。孔子在《侍坐》中提出 “ ”的主张；魏征在《谏太宗十思疏》中提出要“思国之安者， ” 的观点。
4．（2022高三上·邵东期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）同样是写城市，柳永在《望海潮》（东南形胜）中用“ ”一句勾勒出西湖的概貌，展现出杭州的美；姜夔在《扬州慢》（淮左名都）中则用“ ”一句，表现了扬州“城春草木深”的荒凉景象。
（2）面对楼台古迹，古人常有历史沧桑，物是人非之感。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的两句：“ ， 。”
（3）“秋风”是中国古诗词中的常见意象。唐宋诗词中含有“秋风”的句子有“ ， ”。
5．（2022高三上·浙江期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧《阿房宫赋》中“ ， "两句，通过描写后宫妃子们晨起梳理发髻的场景，侧面表现了秦始皇的骄奢淫逸。
（2）李贺《李凭箜篌引》中“ 、 "两句，运用以声写声、以形绘声的手法，表现音乐的起伏多变、优美动听。
（3）“扁舟"这一经典意象，承载着古代文人或淡泊悠然或羁旅漂泊或自由洒脱的情感寄托，如“ ， ”。
6．（2022高三上·天津期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《阿房宫赋》中，杜牧通过“使秦复爱六国之人， ”这两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。
（2）《劝学》中，荀子以“ ，善假于物也”指出君子能够借助于学习，超越常人。
（3）江水是诗人抒发感情的常用意象，如杜甫在《登高》中，作者描绘眼前秋景时写到“ ，不尽长江滚滚来”；苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中感慨自己功业未遂，发出“人生如梦， ”的感慨。
（4）毛泽东面对湘江秋景抒发了“ ，问苍茫大地，谁主沉浮？”的壮志豪情。
（5）《短歌行》中运用典故表明作者渴望得到贤才的诗句是“ ，悠悠我心。”
7．（2022高三上·济南期中）补写出下列句子中的空缺部分。
古代文人墨客特别喜欢通过“酒”这个意象表情达意，有时在作品中直接出现“酒”字，有时则暗含着“酒”字。比如，白居易在《琵琶行》中表达谪居浔阳城，即使有好光景也无人共赏，只能孤独饮酒的意思时这样说：“ ， ”；李白在《将进酒》中通过“ ， ”的诗句似乎是宣扬及时行乐的思想，其实饱含着失望与愤激；苏在《赤壁赋》中用“ ， ”描述自己与友人泛舟江上的悠闲生活状态，其中也含有“酒”意。
8．（2022高三上·定远期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《白雪歌送武判官归京》中用沙漠冰封、乌云密布的景象来烘托送别气氛的两句是：“ ， 。”
（2）《赤壁赋》歌声中有关船桨划破月光下清波这一场景的两句是：“ ， 。”
（3）在中国古典诗词中，“东风”是极其常见的意象，如“ ， ”便使用了这一意象。
9．（2022高三上·杭州期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归园田居（其一）》中一句“ ”及《归去来兮辞》中一句“ ”使用“鸟”的意象来表达自己对回归田园的渴望。
（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位，在《侍坐》中他嗤笑子路是因为“ ， ”。
（3）白居易《长恨歌》“昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长”中“蓬莱”是古代传说中东海三座仙山之一，另一座“瀛洲”也频繁在古诗词中出现，如“ ， ”。
10．（2022高三上·安徽期中）名篇名句默写。
（1）人才是强国之根本，孟子在《生于忧患，死于安乐》中就说过，“ ”，国家就会灭亡。但是在古代，人才常常被埋没，韩愈在《马说》中就以“ ”一句控诉了千里马和普通马一起陨落的命运。
（2）苏轼在《赤壁赋》中借助事物的反应来赞美客人箫声感染力强的句子是“ ， ”。
（3）“鱼”和“龙”均为鳞界水族，常常连用，也指像鱼和龙一样的物品，古代诗文中常以此为描写对象，如“ ， ”等。
11．（2022高三上·徐汇期中）按要求填空。
（1）亦余心之所善兮， 。（屈原《离骚》）
（2） ，内无应门五尺之僮。（ （填作者）《陈情表》）
（3）杜甫的《蜀相》一诗中，“ ， ”两句表达了对诸葛亮的惋惜，暗含诗人感时忧国的情怀。
12．（2022高三上·潍坊期中）名篇名句默写。
（1）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两句写词人头发稀疏、衣衫单薄，泛舟于浩渺的洞庭湖，尽显超脱世俗的气概。
（2）魏征的《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句写出了君主用严酷的刑罚和威风怒气震慑百姓造成的后果，以此来劝谏唐太宗“竭诚以待下”。
（3）唐宋诗词中惯用意象表情达意，“虎”这一意象就常被用来表现场面盛大或气势轩昂、如“ ， ”。
13．（2022高三上·汕头期中）名篇名句默写
（1）《贾谊·过秦论》中“ ， ”两句，运用比喻的手法，形容起义的星星之火顷刻间燃成燎原之势。
（2）王国维《人间词话》中写道：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》一词中的“ ， ”以“物”表达“我”坚定的抗争信念和收复失地的决心，可谓“有我之境”。
（3）一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。林庚在《说“木叶”》一文中提到“落木”这一意象，体现语言的精妙和意境的宏大。我们学过如杜甫《登高》的“ ”，黄庭坚《登快阁》的“ ”。
14．（2022高三上·和田期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）学习是快乐的，能够让你忽略物质上的艰苦。宋濂在《送东阳马生序》中表达自己求学经历中“苦中有乐”的句子是 ， 。
（2）旷达乐观的苏轼在经历人生挫折时，也偶尔会流露伤感的情绪。《赤壁赋》中“ ， ”两句就唱出了诗入心怀悠远，追求美好理想却觉遥不可及的惆怅。
（3）青年担当着国家社会兴盛的重任，应该努力奋斗，时刻以《论语·泰伯》中曾子所说的“ ， ”来激励自我。
15．（2022高三上·锦江期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《陋室铭》中“ ， ”两句，与“户庭无尘杂，虚室有余闲”一样，都写出了作者远离尘事纷扰的闲适自在。
（2）《醉翁亭记》中“ ， ”两句描绘了山间朝暮的美丽景象。
（3）“落日”是诗歌常见意象，在王维《使至塞上》“ ”一句中，它是壮美的；在范仲淹《渔家傲·秋思》“ ”一句中，它又显出苍凉的意味。
16．（2022高三上·常州期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·学而》中孔子提出：“君子”不应把心思都放在追求物质享受上，要“ ， ”，如此可以称得上是“好学”。
（2）在《归去来兮辞》中，表现诗人摆脱官场羁绊回归田园途中欢快舒畅心情的诗句是“ ， ”。
（3）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的两句是“ ， ”。
答案解析部分
1．【答案】（1）可使有勇；且知方也
（2）熊咆龙吟殷岩泉；栗深林兮惊层巅
（3）角声满天秋色里（出自李贺《雁门太守行》）；霜重鼓寒声不起（出自李贺《雁门太守行》）
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“ 勇 ”“ 栗深 ”“ 鼓 ”的书写。
故答案为：⑴
可使有勇
且知方也
⑵
熊咆龙吟殷岩泉
栗深林兮惊层巅
⑶
角声满天秋色里
霜重鼓寒声不起
【点评】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形，注意重点字的写法。
2．【答案】（1）至于怨诽之多；则固前知其如此也
（2）简能而任之；择善而从之
（3）奈何取之尽锱铢；用之如泥沙
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：怨诽、固、简、锱铢、受、惑、迩、见义、施。
故答案为：⑴ 至于怨诽之多则固前知其如此也 ⑵ 简能而任之择善而从之 ⑶ 奈何取之尽锱铢用之如泥沙
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
3．【答案】（1）杜鹃啼血猿哀鸣；凭轩涕泗流
（2）三杯两盏淡酒；归帆去棹残阳里
（3）族秦者秦也；无使为积威之所劫哉
（4）为国以礼；必积其德义
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错的字有：鹃，猿，轩，涕，泗，盏，棹。
故答案为：⑴杜鹃啼血猿哀鸣 凭轩涕泗流
⑵三杯两盏淡酒 归帆去棹残阳里
⑶ 族秦者秦也 无使为积威之所劫哉
⑷ 为国以礼 必积其德义
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
4．【答案】（1）重湖叠清嘉；尽荠麦青青
（2）舞榭歌台；风流总被雨打风吹去
（3）示例：洛阳城里见秋风；欲作家书意万重
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：“ ”“荠”“榭”。
故答案为：（1） 重湖叠清嘉尽荠麦青青 （2） 舞榭歌台风流总被雨打风吹去 （3） 洛阳城里见秋风洛阳城里见秋风
【点评】此题考查名句默写识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。
5．【答案】（1）绿云扰扰；梳晓鬟也
（2）昆山玉碎凤凰叫；芙蓉泣露香兰笑
（3）谁家今夜扁舟子；何处相思明月楼/驾一叶之扁舟；举匏樽以相属/玉鉴琼田三万顷；着我扁舟一叶/人生在世不称意；明朝散发弄扁舟（其他符合题意的也可）
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字“扰 ”“鬟”“泣”的书写。
故答案为：（1）绿云扰扰 梳晓鬟也
（2）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
（3）谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼/驾一叶之扁舟；举匏樽以相属/玉鉴琼田三万顷；着我扁舟一叶/人生在世不称意；明朝散发弄扁舟（其他符合题意的也可）
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
6．【答案】（1）则递三世可至万世而为君
（2）君子生非异也
（3）无边落木萧萧下；一尊还酹江月
（4）怅寥廓
（5）青青子衿
【解析】【分析】（1）抓住关键信息“提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点”，故答案为：则递三世可至万世而为君。（重点字：递）
（2）抓住关键信息“指出君子能够借助于学习，超越常人”，故答案为：君子生非异也。（重点字：生）
（3）无边落木萧萧下；一尊还酹江月。（重点字：萧、酹）
（4）怅寥廓（重点字：寥）
（5）抓住关键信息“运用典故表明作者渴望得到贤才的诗句”，故答案为：青青子衿。（重点字：衿）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
7．【答案】春江花朝秋月夜；往往取酒还独倾；人生得意须尽欢；莫使金樽空对月；驾一叶之扁舟；举匏樽以相属
【解析】【分析】抓住关键信息“表达谪居浔阳城，即使有好光景也无人共赏，只能孤独饮酒的意思”，故答案为：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。（重点字：倾）；抓住关键信息“似乎是宣扬及时行乐的思想，其实饱含着失望与愤激”，故答案为：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（重点字：樽）；抓住关键信息“描述自己与友人泛舟江上的悠闲生活状态，其中也含有“酒”意”，故答案为：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（重点字：匏）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
8．【答案】（1）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（2）桂棹兮兰桨；击空明兮溯流光
（3）相见时难别亦难；东风无力百花残（小楼昨夜又东风；故国不堪回首月明中）
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字的书写：瀚、凝、棹、溯、堪。
故答案为：（1）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（2）桂棹兮兰桨；击空明兮溯流光
（3）相见时难别亦难；东风无力百花残（小楼昨夜又东风；故国不堪回首月明中）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
9．【答案】（1）羁鸟恋旧林；鸟倦飞而知还
（2）为国以礼；其言不让
（3）海客谈瀛洲；烟涛微茫信难求
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：羁、倦、瀛洲、涛。
故答案为：（1）羁鸟恋旧林鸟倦飞而知还（2）为国以礼其言不让（3）海客谈瀛洲烟涛微茫信难求
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。
10．【答案】（1）入则无法家拂士；骈死于槽枥之间
（2）舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇
（3）鸿雁长飞光不度；鱼龙潜跃水成文
【解析】【分析】（1）根据语境 国家就会灭亡 可得出 入则无法家拂士 ；根据语境 一句控诉了千里马和普通马一起陨落的命运 可得出 骈死于槽枥之间 （重点字： 骈 ）
（2）根据语境 借助事物的反应来赞美客人箫声感染力强的句子 可得出 舞幽壑之潜蛟 ； 泣孤舟之嫠妇 （重点字：嫠）
（3）根据语境 也指像鱼和龙一样的物品，古代诗文中常以此为描写对象 可得出 鸿雁长飞光不度 ； 鱼龙潜跃水成文 （重点字： 潜 ）
【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
11．【答案】（1）虽九死其犹未悔
（2）外无期功强近之亲；李密
（3）出师未捷身先死；长使英雄泪满襟
【解析】【分析】（1）虽九死其犹未悔（重点字：犹）
（2）外无期功强近之亲；李密（重点字：期）
（3）抓住关键信息“表达了对诸葛亮的惋惜，暗含诗人感时忧国的情怀”，故答案为：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（重点字：襟）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
12．【答案】（1）短发萧骚襟袖冷；稳泛沧浪空阔
（2）终苟免而不怀仁；貌恭而不心服
（3）虎鼓瑟兮鸾回车；仙之人兮列如麻
【解析】【分析】（1）根据语境 写词人头发稀疏、衣衫单薄，泛舟于浩渺的洞庭湖，尽显超脱世俗的气概 可得出 短发萧骚襟袖冷 ； 稳泛沧浪空阔 （重点字：襟）
（2）根据语境 两句写出了君主用严酷的刑罚和威风怒气震慑百姓造成的后果，以此来劝谏唐太宗“竭诚以待下” 可得出 终苟免而不怀仁 ； 貌恭而不心服 （重点字：貌）
（3）根据语境 “虎”这一意象就常被用来表现场面盛大或气势轩昂 可得出 虎鼓瑟兮鸾回车 ； 仙之人兮列如麻 （重点字：鸾）
【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
13．【答案】（1）天下云集响应；赢粮而景从
（2）青山遮不住；毕竟东流去
（3）无边落木萧萧下；落木千山天远大
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“ 起义的星星之火顷刻间燃成燎原之势 ”来确定，关键字“ 赢 ”“ 景 ”；（2）注意情境提示语“ 坚定的抗争信念和收复失地的决心 ”确定，关键字“ 遮 ”“ 竟 ”；（3）注意情境提示语“ 落木 ”“ 体现语言的精妙和意境的宏大 ”确定，关键字词“ 萧萧 ”。
故答案为： （1）天下云集响应 赢粮而景从 （2）青山遮不住 毕竟东流去 （3）无边落木萧萧下 落木千山天远大
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
14．【答案】（1）以中有足乐者；不知口体之奉不若人也
（2）渺渺兮予怀；望美人兮天一方
（3）士不可以不弘毅；任重而道远
【解析】【分析】（1）抓住关键信息“表达自己求学经历中“苦中有乐”的句子”，故答案为：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（重点字：奉）
（2）抓住关键信息“唱出了诗入心怀悠远，追求美好理想却觉遥不可及的惆怅”，故答案为：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（重点字：予）
（3）抓住关键信息“青年担当着国家社会兴盛的重任，应该努力奋斗”，故答案为：士不可以不弘毅，任重而道远。（重点字：毅）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
15．【答案】（1）无丝竹之乱耳；无案牍之劳形
（2）日出而林霏开；云归而岩穴暝
（3）长河落日圆；长烟落日孤城闭
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“ 案牍 ”“ 暝 ”“ 霏 ”的书写。
故答案为：⑴
无丝竹之乱耳
无案牍之劳形
⑵
日出而林霏开
云归而岩穴暝
⑶
长河落日圆
长烟落日孤城闭
【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
16．【答案】（1）敏于事而慎于言；就有道而正焉
（2）舟遥遥以轻飏；风飘飘而吹衣
（3）忧劳可以兴国；逸豫可以亡身
【解析】【分析】（1）根据语境 “君子”不应把心思都放在追求物质享受上 可得出 敏于事而慎于言； 就有道而正焉 （重点字： 慎 ）
（2）根据语境 表现诗人摆脱官场羁绊回归田园途中欢快舒畅心情的诗句 可得出 舟遥遥以轻飏 ； 风飘飘而吹衣 （重点字： 飏 ）
（3）根据语境 孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的两句 可得出 忧劳可以兴国 ； 逸豫可以亡身 （重点字：逸）
【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
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高三语文上学期(期中真题）知识点汇总 名句名篇默写
一、默写
1．（2022高三上·韶关期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孔子在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中让弟子们各言其志，子路表示有信心可以达到的目标是“ ， ”。
（2）在《蜀道难》中，李白借用“猛虎” “长蛇”极写蜀地的凶险。同样，在《梦游天姥吟留别》中，他借用两种动物的声音，描写登山途中惊骇之景的两句是 ， 。
（3）乐器不仅是演奏音乐的工具，也是文人表情达意的载体。“乐器在边塞诗词中多有出现，如“ ……”，又如“ ”。
2．（2022高三上·莆田期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《答司马谏议书》中，从“ ， ”可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料。
（2）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“ ， ”，那么管理好这个国家就是一件很轻松的事了。
（3）《阿房宫赋》中指责秦搜刮财物时一分一厘也不放过，挥霍起来却毫不珍惜的两句是“ ， ”。
3．（2022高三上·大兴期中）在横线处填写作品原句。
（1）《琵琶行》中的诗人由所见所闻生发悲戚：“其间旦暮闻何物？ 。” 《登岳阳楼》中的诗人则由个人身世转为国事危难感伤涕零：“戎马关山北， 。”
（2）秋日乍暖还寒，《声声慢》的作者悲愁：“ ，怎敌他晚来风急。”故国晚秋，《桂枝香·金陵怀古》的作者远眺：“ ，背西风、酒旗斜矗。”
（3）古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》“灭六国者六国也，非秦也； ，非天下也”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵《六国论》用六国破灭的教训警示北宋当权者：“为国者， 。”
（4）古代的思想家、政治家，崇礼尚德。孔子在《侍坐》中提出 “ ”的主张；魏征在《谏太宗十思疏》中提出要“思国之安者， ” 的观点。
4．（2022高三上·邵东期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）同样是写城市，柳永在《望海潮》（东南形胜）中用“ ”一句勾勒出西湖的概貌，展现出杭州的美；姜夔在《扬州慢》（淮左名都）中则用“ ”一句，表现了扬州“城春草木深”的荒凉景象。
（2）面对楼台古迹，古人常有历史沧桑，物是人非之感。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的两句：“ ， 。”
（3）“秋风”是中国古诗词中的常见意象。唐宋诗词中含有“秋风”的句子有“ ， ”。
5．（2022高三上·浙江期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧《阿房宫赋》中“ ， "两句，通过描写后宫妃子们晨起梳理发髻的场景，侧面表现了秦始皇的骄奢淫逸。
（2）李贺《李凭箜篌引》中“ 、 "两句，运用以声写声、以形绘声的手法，表现音乐的起伏多变、优美动听。
（3）“扁舟"这一经典意象，承载着古代文人或淡泊悠然或羁旅漂泊或自由洒脱的情感寄托，如“ ， ”。
6．（2022高三上·天津期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《阿房宫赋》中，杜牧通过“使秦复爱六国之人， ”这两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。
（2）《劝学》中，荀子以“ ，善假于物也”指出君子能够借助于学习，超越常人。
（3）江水是诗人抒发感情的常用意象，如杜甫在《登高》中，作者描绘眼前秋景时写到“ ，不尽长江滚滚来”；苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中感慨自己功业未遂，发出“人生如梦， ”的感慨。
（4）毛泽东面对湘江秋景抒发了“ ，问苍茫大地，谁主沉浮？”的壮志豪情。
（5）《短歌行》中运用典故表明作者渴望得到贤才的诗句是“ ，悠悠我心。”
7．（2022高三上·济南期中）补写出下列句子中的空缺部分。
古代文人墨客特别喜欢通过“酒”这个意象表情达意，有时在作品中直接出现“酒”字，有时则暗含着“酒”字。比如，白居易在《琵琶行》中表达谪居浔阳城，即使有好光景也无人共赏，只能孤独饮酒的意思时这样说：“ ， ”；李白在《将进酒》中通过“ ， ”的诗句似乎是宣扬及时行乐的思想，其实饱含着失望与愤激；苏在《赤壁赋》中用“ ， ”描述自己与友人泛舟江上的悠闲生活状态，其中也含有“酒”意。
8．（2022高三上·定远期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《白雪歌送武判官归京》中用沙漠冰封、乌云密布的景象来烘托送别气氛的两句是：“ ， 。”
（2）《赤壁赋》歌声中有关船桨划破月光下清波这一场景的两句是：“ ， 。”
（3）在中国古典诗词中，“东风”是极其常见的意象，如“ ， ”便使用了这一意象。
9．（2022高三上·杭州期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归园田居（其一）》中一句“ ”及《归去来兮辞》中一句“ ”使用“鸟”的意象来表达自己对回归田园的渴望。
（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位，在《侍坐》中他嗤笑子路是因为“ ， ”。
（3）白居易《长恨歌》“昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长”中“蓬莱”是古代传说中东海三座仙山之一，另一座“瀛洲”也频繁在古诗词中出现，如“ ， ”。
10．（2022高三上·安徽期中）名篇名句默写。
（1）人才是强国之根本，孟子在《生于忧患，死于安乐》中就说过，“ ”，国家就会灭亡。但是在古代，人才常常被埋没，韩愈在《马说》中就以“ ”一句控诉了千里马和普通马一起陨落的命运。
（2）苏轼在《赤壁赋》中借助事物的反应来赞美客人箫声感染力强的句子是“ ， ”。
（3）“鱼”和“龙”均为鳞界水族，常常连用，也指像鱼和龙一样的物品，古代诗文中常以此为描写对象，如“ ， ”等。
11．（2022高三上·徐汇期中）按要求填空。
（1）亦余心之所善兮， 。（屈原《离骚》）
（2） ，内无应门五尺之僮。（ （填作者）《陈情表》）
（3）杜甫的《蜀相》一诗中，“ ， ”两句表达了对诸葛亮的惋惜，暗含诗人感时忧国的情怀。
12．（2022高三上·潍坊期中）名篇名句默写。
（1）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两句写词人头发稀疏、衣衫单薄，泛舟于浩渺的洞庭湖，尽显超脱世俗的气概。
（2）魏征的《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句写出了君主用严酷的刑罚和威风怒气震慑百姓造成的后果，以此来劝谏唐太宗“竭诚以待下”。
（3）唐宋诗词中惯用意象表情达意，“虎”这一意象就常被用来表现场面盛大或气势轩昂、如“ ， ”。
13．（2022高三上·汕头期中）名篇名句默写
（1）《贾谊·过秦论》中“ ， ”两句，运用比喻的手法，形容起义的星星之火顷刻间燃成燎原之势。
（2）王国维《人间词话》中写道：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》一词中的“ ， ”以“物”表达“我”坚定的抗争信念和收复失地的决心，可谓“有我之境”。
（3）一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。林庚在《说“木叶”》一文中提到“落木”这一意象，体现语言的精妙和意境的宏大。我们学过如杜甫《登高》的“ ”，黄庭坚《登快阁》的“ ”。
14．（2022高三上·和田期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）学习是快乐的，能够让你忽略物质上的艰苦。宋濂在《送东阳马生序》中表达自己求学经历中“苦中有乐”的句子是 ， 。
（2）旷达乐观的苏轼在经历人生挫折时，也偶尔会流露伤感的情绪。《赤壁赋》中“ ， ”两句就唱出了诗入心怀悠远，追求美好理想却觉遥不可及的惆怅。
（3）青年担当着国家社会兴盛的重任，应该努力奋斗，时刻以《论语·泰伯》中曾子所说的“ ， ”来激励自我。
15．（2022高三上·锦江期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《陋室铭》中“ ， ”两句，与“户庭无尘杂，虚室有余闲”一样，都写出了作者远离尘事纷扰的闲适自在。
（2）《醉翁亭记》中“ ， ”两句描绘了山间朝暮的美丽景象。
（3）“落日”是诗歌常见意象，在王维《使至塞上》“ ”一句中，它是壮美的；在范仲淹《渔家傲·秋思》“ ”一句中，它又显出苍凉的意味。
16．（2022高三上·常州期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·学而》中孔子提出：“君子”不应把心思都放在追求物质享受上，要“ ， ”，如此可以称得上是“好学”。
（2）在《归去来兮辞》中，表现诗人摆脱官场羁绊回归田园途中欢快舒畅心情的诗句是“ ， ”。
（3）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的两句是“ ， ”。
答案解析部分
1．【答案】（1）可使有勇；且知方也
（2）熊咆龙吟殷岩泉；栗深林兮惊层巅
（3）角声满天秋色里（出自李贺《雁门太守行》）；霜重鼓寒声不起（出自李贺《雁门太守行》）
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“ 勇 ”“ 栗深 ”“ 鼓 ”的书写。
故答案为：⑴
可使有勇
且知方也
⑵
熊咆龙吟殷岩泉
栗深林兮惊层巅
⑶
角声满天秋色里
霜重鼓寒声不起
【点评】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形，注意重点字的写法。
2．【答案】（1）至于怨诽之多；则固前知其如此也
（2）简能而任之；择善而从之
（3）奈何取之尽锱铢；用之如泥沙
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：怨诽、固、简、锱铢、受、惑、迩、见义、施。
故答案为：⑴ 至于怨诽之多则固前知其如此也 ⑵ 简能而任之择善而从之 ⑶ 奈何取之尽锱铢用之如泥沙
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
3．【答案】（1）杜鹃啼血猿哀鸣；凭轩涕泗流
（2）三杯两盏淡酒；归帆去棹残阳里
（3）族秦者秦也；无使为积威之所劫哉
（4）为国以礼；必积其德义
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错的字有：鹃，猿，轩，涕，泗，盏，棹。
故答案为：⑴杜鹃啼血猿哀鸣 凭轩涕泗流
⑵三杯两盏淡酒 归帆去棹残阳里
⑶ 族秦者秦也 无使为积威之所劫哉
⑷ 为国以礼 必积其德义
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
4．【答案】（1）重湖叠清嘉；尽荠麦青青
（2）舞榭歌台；风流总被雨打风吹去
（3）示例：洛阳城里见秋风；欲作家书意万重
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：“ ”“荠”“榭”。
故答案为：（1） 重湖叠清嘉尽荠麦青青 （2） 舞榭歌台风流总被雨打风吹去 （3） 洛阳城里见秋风洛阳城里见秋风
【点评】此题考查名句默写识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。
5．【答案】（1）绿云扰扰；梳晓鬟也
（2）昆山玉碎凤凰叫；芙蓉泣露香兰笑
（3）谁家今夜扁舟子；何处相思明月楼/驾一叶之扁舟；举匏樽以相属/玉鉴琼田三万顷；着我扁舟一叶/人生在世不称意；明朝散发弄扁舟（其他符合题意的也可）
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字“扰 ”“鬟”“泣”的书写。
故答案为：（1）绿云扰扰 梳晓鬟也
（2）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
（3）谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼/驾一叶之扁舟；举匏樽以相属/玉鉴琼田三万顷；着我扁舟一叶/人生在世不称意；明朝散发弄扁舟（其他符合题意的也可）
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
6．【答案】（1）则递三世可至万世而为君
（2）君子生非异也
（3）无边落木萧萧下；一尊还酹江月
（4）怅寥廓
（5）青青子衿
【解析】【分析】（1）抓住关键信息“提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点”，故答案为：则递三世可至万世而为君。（重点字：递）
（2）抓住关键信息“指出君子能够借助于学习，超越常人”，故答案为：君子生非异也。（重点字：生）
（3）无边落木萧萧下；一尊还酹江月。（重点字：萧、酹）
（4）怅寥廓（重点字：寥）
（5）抓住关键信息“运用典故表明作者渴望得到贤才的诗句”，故答案为：青青子衿。（重点字：衿）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
7．【答案】春江花朝秋月夜；往往取酒还独倾；人生得意须尽欢；莫使金樽空对月；驾一叶之扁舟；举匏樽以相属
【解析】【分析】抓住关键信息“表达谪居浔阳城，即使有好光景也无人共赏，只能孤独饮酒的意思”，故答案为：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。（重点字：倾）；抓住关键信息“似乎是宣扬及时行乐的思想，其实饱含着失望与愤激”，故答案为：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（重点字：樽）；抓住关键信息“描述自己与友人泛舟江上的悠闲生活状态，其中也含有“酒”意”，故答案为：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（重点字：匏）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
8．【答案】（1）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（2）桂棹兮兰桨；击空明兮溯流光
（3）相见时难别亦难；东风无力百花残（小楼昨夜又东风；故国不堪回首月明中）
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字的书写：瀚、凝、棹、溯、堪。
故答案为：（1）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（2）桂棹兮兰桨；击空明兮溯流光
（3）相见时难别亦难；东风无力百花残（小楼昨夜又东风；故国不堪回首月明中）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
9．【答案】（1）羁鸟恋旧林；鸟倦飞而知还
（2）为国以礼；其言不让
（3）海客谈瀛洲；烟涛微茫信难求
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：羁、倦、瀛洲、涛。
故答案为：（1）羁鸟恋旧林鸟倦飞而知还（2）为国以礼其言不让（3）海客谈瀛洲烟涛微茫信难求
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。
10．【答案】（1）入则无法家拂士；骈死于槽枥之间
（2）舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇
（3）鸿雁长飞光不度；鱼龙潜跃水成文
【解析】【分析】（1）根据语境 国家就会灭亡 可得出 入则无法家拂士 ；根据语境 一句控诉了千里马和普通马一起陨落的命运 可得出 骈死于槽枥之间 （重点字： 骈 ）
（2）根据语境 借助事物的反应来赞美客人箫声感染力强的句子 可得出 舞幽壑之潜蛟 ； 泣孤舟之嫠妇 （重点字：嫠）
（3）根据语境 也指像鱼和龙一样的物品，古代诗文中常以此为描写对象 可得出 鸿雁长飞光不度 ； 鱼龙潜跃水成文 （重点字： 潜 ）
【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
11．【答案】（1）虽九死其犹未悔
（2）外无期功强近之亲；李密
（3）出师未捷身先死；长使英雄泪满襟
【解析】【分析】（1）虽九死其犹未悔（重点字：犹）
（2）外无期功强近之亲；李密（重点字：期）
（3）抓住关键信息“表达了对诸葛亮的惋惜，暗含诗人感时忧国的情怀”，故答案为：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（重点字：襟）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
12．【答案】（1）短发萧骚襟袖冷；稳泛沧浪空阔
（2）终苟免而不怀仁；貌恭而不心服
（3）虎鼓瑟兮鸾回车；仙之人兮列如麻
【解析】【分析】（1）根据语境 写词人头发稀疏、衣衫单薄，泛舟于浩渺的洞庭湖，尽显超脱世俗的气概 可得出 短发萧骚襟袖冷 ； 稳泛沧浪空阔 （重点字：襟）
（2）根据语境 两句写出了君主用严酷的刑罚和威风怒气震慑百姓造成的后果，以此来劝谏唐太宗“竭诚以待下” 可得出 终苟免而不怀仁 ； 貌恭而不心服 （重点字：貌）
（3）根据语境 “虎”这一意象就常被用来表现场面盛大或气势轩昂 可得出 虎鼓瑟兮鸾回车 ； 仙之人兮列如麻 （重点字：鸾）
【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
13．【答案】（1）天下云集响应；赢粮而景从
（2）青山遮不住；毕竟东流去
（3）无边落木萧萧下；落木千山天远大
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“ 起义的星星之火顷刻间燃成燎原之势 ”来确定，关键字“ 赢 ”“ 景 ”；（2）注意情境提示语“ 坚定的抗争信念和收复失地的决心 ”确定，关键字“ 遮 ”“ 竟 ”；（3）注意情境提示语“ 落木 ”“ 体现语言的精妙和意境的宏大 ”确定，关键字词“ 萧萧 ”。
故答案为： （1）天下云集响应 赢粮而景从 （2）青山遮不住 毕竟东流去 （3）无边落木萧萧下 落木千山天远大
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
14．【答案】（1）以中有足乐者；不知口体之奉不若人也
（2）渺渺兮予怀；望美人兮天一方
（3）士不可以不弘毅；任重而道远
【解析】【分析】（1）抓住关键信息“表达自己求学经历中“苦中有乐”的句子”，故答案为：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（重点字：奉）
（2）抓住关键信息“唱出了诗入心怀悠远，追求美好理想却觉遥不可及的惆怅”，故答案为：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（重点字：予）
（3）抓住关键信息“青年担当着国家社会兴盛的重任，应该努力奋斗”，故答案为：士不可以不弘毅，任重而道远。（重点字：毅）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
15．【答案】（1）无丝竹之乱耳；无案牍之劳形
（2）日出而林霏开；云归而岩穴暝
（3）长河落日圆；长烟落日孤城闭
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“ 案牍 ”“ 暝 ”“ 霏 ”的书写。
故答案为：⑴
无丝竹之乱耳
无案牍之劳形
⑵
日出而林霏开
云归而岩穴暝
⑶
长河落日圆
长烟落日孤城闭
【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
16．【答案】（1）敏于事而慎于言；就有道而正焉
（2）舟遥遥以轻飏；风飘飘而吹衣
（3）忧劳可以兴国；逸豫可以亡身
【解析】【分析】（1）根据语境 “君子”不应把心思都放在追求物质享受上 可得出 敏于事而慎于言； 就有道而正焉 （重点字： 慎 ）
（2）根据语境 表现诗人摆脱官场羁绊回归田园途中欢快舒畅心情的诗句 可得出 舟遥遥以轻飏 ； 风飘飘而吹衣 （重点字： 飏 ）
（3）根据语境 孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的两句 可得出 忧劳可以兴国 ； 逸豫可以亡身 （重点字：逸）
【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
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