课件26张PPT。明·宋濂送东阳马生序1、理清思路,理解全文,学习用
对比手法来表现中心的写法。
2、理解“以”字的用法。
3、学习古人求知若渴,克服艰难
困苦勤奋学习的精神。 学习目标 宋濂,字景濂,号潜溪,谥文宪,明朝初期著名文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首”。平生著作很多,有《宋学士文集》。作者简介 本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
题目“送东阳马生序”的意思是:送给东阳人马君则的一篇赠序。生:对读书人的称呼。写作背景 序,文体名。本文是一篇赠序,赠序是古代的一种文体,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。
作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序,即序言,相当于前言后记。
赠序是临别赠言性质的文字,内容多为推重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同,为文人之间的赠言。本文即属此类。本文的文体:______赠序嗜学( ) 硕师( )
叱咄( ) 俟 ( )
负箧( ) 曳屣( )
皲裂( ) 媵人( )
衾 ( ) 绮绣( )
容臭( ) 烨然( )
缊袍( )
shì读准字音chì duōshuòsìqièyè xǐjūnyìnɡqǐqīnxiùyèyùn给下列加点的字注音:活动一: 阅读全文,借助工具书,理解文章大意。古今异义:①臭古义:
今义:气味
难闻的气味②走古义:
今义:跑
行走③再古义:
今义:两次
第二次④汤热水
食物煮熟后的汁水古义:
今义:古今异义:⑤或古义:
今义:有时
或者⑥趋古义:
今义:快步走,奔向
趋势⑦假借
虚假,与“真”相对古义:
今义:⑧嗜古义:
今义:特别喜欢
常含贬义①弗之怠。
②走送之。
③益慕圣贤之道。
④无鲜肥滋味之享。
⑤盖余之勤且艰若此。
⑥当余之从师也。之指“笔录” 这件事。代词,指“书”。结构助词,的。助词,用在主谓间,可不译。结构助词,的。 一词多义:结构助词,的。 ①无从致书以观。
②俯身倾耳以请。
③以衾拥覆。
④以中有足乐者。
⑤以是人多以书假余。以连词,表目的,来表修饰的连词,不译因为,连词/把,介词因为,连词介词,用一词多义:若一词多义:烨然若神人
不知口体之奉不若人也像
比得上腰:挂在腰间,名词活用为动词。手:用手,名词作状语。词性活用:①腰白玉之环。
②不必若余之手录。③无鲜肥滋味之享
鲜肥:鲜新、肥大,在此译为鲜鱼、肥肉,形容词用作名词词性活用:④主人日再食
日:名词活用作状语,每天
⑤手自笔录
笔:名词作状语,用笔
⑥戴朱缨宝饰之帽
朱缨宝:名词作状语,用朱缨宝
⑦缊袍敝衣处其间
缊袍敝衣:名词作状语,穿着缊袍敝衣①四支僵劲不能动。
②同舍生皆被绮绣。
“支”通“肢”,肢体。“被”通“披”,穿着。通假字:解读文章内容(一):1、本文主要写了什么内容?
2、作者的求学过程是分几个阶段介绍的?
3、作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?
4、作者为什么能克服种种困难,而“卒或有所闻”?
1、你从文中获得了怎样的启示?
2、作者的写作目的是什么?解读文章内容(二):写作目的: 通过对比,作者说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的
影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”,要勤奋,要不怕吃苦,要专心、持之以恒。1、本文在写作上有什么特色?表现在哪里?用这种写法有什么作用? 写作手法⑴以自己年幼时得书,从师、求学之难,和同舍生优越的学习条件作对比;
⑵以老师态度的严厉与自己态度的恭敬作对比。运用对比手法:写作手法作用:通过对比,有力地突出文章的主题,勉励马生勤奋求学、不怕吃苦,好学上进。写作手法2、本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处? 以自身经历相告,现身说法,晓之以理,动之以情,态度恳切,易于接受。反馈训练结合全文,联系实际,谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。珍惜时间
虚心善学
苦中作乐
以苦为乐主题: 本文作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历,劝勉马生要刻苦读书,成为德才兼备的人才。总结全文:主 题:
表现手法:
对比内容:送东阳马生序勉励好学对比手法1、师生态度:老师严肃 学生谦恭
2、生活情况:舍生华丽 作者朴素1、故天将降大任于是人也,必先苦其
心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏
其身,行拂乱其所为。 ——孟子
2、业精求勤荒于嬉,行成与思毁于随。
——韩愈
3、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
4、自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。 这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。课外延伸:有关古人勤奋读书的成语:①囊萤映雪(车胤、孙康)
②悬梁刺股(孙敬、苏秦)
③凿壁偷光(匡衡)
④韦编三绝(孔子)
⑤程门立雪(杨时)(程颐)