高中语文 《以工匠精神雕琢时代品质》单篇教学设计
1.核心素养目标
（1）语言建构与运用：理解通过准确精炼的语言来揭示概念、阐述观点的特点。
（2）思维发展与提升：厘清观点与事实的关系，理解文中论述的思辨性。
（3）审美鉴赏与创造：赏析文中多层次阐述观点的方式，理解工匠精神之美。
（4）文化传承与理解：认识工匠精神在当代的意义与价值，激发学生尊重劳动、追求卓越的情感。
2.教学重点：（1）（2）（3）（4）
3.教学难点：（2）（4）
4.考点关联：论点与论据的关系，论述的思辨性。
5.教学资源：多媒体
6.教法学法：精读细品 问题引导 合作探究
7.教学过程
（1）导入：
在现代社会中，自动化的程度越来越高，很多产品都是从流水线上生产出来的，产量虽然大幅提高，但产品中所蕴含的工匠情感却少了很多。章丘铁锅曾经红极一时，供不应求，这充分说明了人们对凝聚工匠心血的产品的尊重和喜爱。工匠精神是工业时代提出来的对传统手工业精雕细琢精神的传承，是对社会上浮躁风气和短视心态的有力回击。今天，我们就来学习一篇关于工匠精神的新闻评论。
（2）初级学习任务
任务一：精读课文，圈点批注，找出文中的金句。
任务二：文中如何阐述工匠精神的内涵，勾画出来。
任务三：文中运用了哪些论证方法来阐述观点。
任务四：本文围绕观点如何展开论述，分析它的论证结构。
（3）高阶学习任务
任务一：为了准确阐述工匠精神的内涵，作者注重论述的思辨性，思辨性就是不偏不倚，防止观点过激而做的补充论述，文中的思辨性是怎样体现的？
任务二：文中多处运用排比句来论述，试分析这种排比式论述的作用。
任务三：新闻评论直面社会现实问题，切中要害，剖析深入，是报纸上常见的一种文体，通过本文的学习，你觉得新闻评论的特点有哪些？
任务四：中国是全球工业制造大国，门类齐全，均衡发展，是世界上第一大工业出口国，今天我们为何要重提工匠精神，有什么现实意义？
（4）作业设计
生活中你见到过哪些工匠，请你选择一位印象深刻的工匠，谈一谈他身上表现出来的可贵品质。
