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Unit 12 Weather单元整体教学设计
单元课题 四年级上册Unit 12 教材页码 P58-61
单元主题 意义 本模块的教学主题是: The world around us. 涉及“人与自我”，“人与自然”两大主题范畴。本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module 4语言知识点的进一步升级，模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本教材以话题为纲，强调语言的交际功能，注重情感激发，渗透文化，学科知识整合，培养学习策略，突出以人为本。本单元主题是Weather， 本单元是第四模块中的最后一个单元，天气是对于在日常生活中常常谈论的话题，对每个学生来说都很熟悉了。本单元主要谈论天气情况并谈论喜欢和不喜欢的天气。本单元还将继续复习巩固5个元音字母在开闭音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)4A Module 4 The world around us. 中的最后一个单元Weather. 本单元的主题为天气，要求学生会以主要句式How’ s the weather It’ s ...进行有关天气的问答，同时学会用I like和I don’t like... 表达自己喜欢或不喜欢的天气，并结合旧知用I can... 表达在不同天气下可以进行的活动。本节课教师整合了整个单元的学习内容，创设情景进行输出和操练。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：功能，交际。 3.单元探究设计：
学情分析 1. 年龄特征： 本节课的教学对象是小学四年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。有了一定的英语听、说、读和口语表达的基础，学生对英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每个教学活动 2. 知识储备： 三年级上册的第四模块Unit 12 The four seasons中已经学习了表达天气情况的形容词：hot, cold, warm, cool等，为本单元的词汇和深入讨论话题奠定了基础。 3. 能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：weather, rainy, cloudy, windy, sunny, cloud, rain, sun, wind 2. 学习理解文本内容，在语境中学习理解并能运用句型: How’ s the weather It’s warm and sunny. I can run in the park. 3. 能够听懂描述天气的词汇和不同天气下人物喜好的对话。 4. 能够用流利的英文进行天气的问答，并尝试用I can … 句式说出在不同天气下可以进行的活动，对旧知进行复习。 5. 欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。 6. 能掌握5个元音字母在开闭音节中的发音规律。 7. 培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力激发学生热爱运动的热情。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 4 Unit 12 weather.本部分学习的核心语言是谈论天气情况，掌握名词和形容词 用法。通过图片和游戏形式，帮助学生掌握和巩固重点词汇。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 这一话题是三年级已学话题“Seasons”的拓展延伸，从关注季节的天气现象到每天的天气特征，引导学生从认识天气的一般特征到认识天气的具体特征，学生结合生活经验表达天气情况。
How: 语篇呈现了“提问天气情况和表达天气情况”的功能语句：—How’s the weather —It’s sunny/windy/ …该语篇贴近日常生活，易于学生交流，具有现实意义。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在听，说，读等活动中，掌握单词weather, rainy, cloudy, windy, sunny, cloud, rain, sun, wind.
2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确理解和使用句型： —How’s the weather
—It’s … (学习理解）
3. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4. 在小组内进行真实语境的创设，能够熟练说句型，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—How’s the weather
—It’s …
三、教学重难点
学生能在语境中运用—How’s the weather —It’s …句型谈论天气状况。
能听，说，读写单词weather, rainy, cloudy, windy, sunny, cloud, rain, sun, wind.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言： —How’s the weather —It’s … Let’s talk Kitty是学校的天气预报员Hello, everyone! I’m a weather reporter in my school! 看图片你能说说这些图标所代表的天气情况吗？Do you know them Can you say the weather Let’s try to say! 设置情景引出新课，引导学生感知主题，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 Let’s learn 结合图片并跟随Kitty并在句型中引出本课新单词：weather, rainy, cloudy, windy, sunny, cloud, rain, sun, wind. 播放单词听力，学生认真听并正确模仿单词的发音。 同时呈现单词的规范书写，学生模仿发音并仿写。 Look and read. 快速读出图片对应的单词。 再次规范读单词。教师注意学生读音是否正确并纠正。 Let’s play. 组织学生做游戏，点击触发器，快速读出单词。 在既欢快又紧张的游戏环节中，充分发挥了学生团结合作的精神，也培养了学生的注意力。 5. Fill, ask and answer. 看图，根据图片提示填写正确的单词描述天气情况。 两人一组进行对话练习。 6. Let’s learn. 讲解句型—How’s the weather —It’s sunny. 该问句为特殊疑问句，提问天气状况，译为“天气怎么样？”how是特殊疑问词“怎样”。答语中的sunny，形容词，类似的词还有windy, rainy, cloudy等。 如：—How’s the weather —It’s windy. 6. 7. Let’s talk. 播放图片学Kitty一样介绍各城市的天气情况，Now let me report the weather in these city! 如: It’s cloudy in Beijing. It’s … in … 以谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能在好奇心的驱使下集中注意力，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 各种形式复习巩固单词使学得的语言经历了输入与输出的双重环节。英语课堂的学习，有效地输入才能为学生灵活的输出做好充足的准备。 游戏活动过程中教师观察学生的积极性和准确性，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听的任务。 教师根据学生的正确率，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 谈论话题的活动过程中，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听，说，读，做等形式，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的配合下，进行语言组织活动，呈现核心语言在真实语境中的运用。 Make and say, Kitty和Joe要做一个小转盘，让我们跟他们一起制作吧！ 制作完成后想他们一样做活动，根据指针指到的两个形容词进行对话练习。如： Joe: How’s the weather Kitty: It’s cold and cloudy. 请几组同学进行展示。 逐步渗透核心语言和词汇。创设情景，给学生创造语言环境，将语言贯穿整个教学活动中。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏活动使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听读课文，对话等形式检验学习效果，并在生活中尽量说英语用英语，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: 1. Listen and read the new words. Ask and answer like P59. Choose to do: Make a poster about a map of China and describe the weather. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共27张PPT)
Module 4 The world around us
牛津深圳版四年级上册
Unit 12 Weather
Period 1 A weather reporter.
Let’s talk
Hello, everyone! I’m a weather reporter in my school!
Let’s talk
Do you know them Can you say the weather Let’s try to say!
Let’s learn
weather
How’s the weather
Let’s learn
sun
It’s the sun.
It’s sunny.
sunny
Let’s learn
wind
It’s the wind.
It’s windy.
windy
Let’s learn
rain
It’s the rain.
It’s rainy.
rainy
Let’s learn
cloud
It’s the cloud.
It’s cloudy.
cloudy
Look and read.
______/______
______/_______
____/______
_____/______
cloud
cloudy
rain
rainy
sun
sunny
wind
windy
Let’s play
cloudy
sunny
sun
cloud
windy
wind
rainy
rain
为触发器
Let’s talk.
How’s the weather Let’s ask and answer.
Fill, ask and answer.
—How’s the weather
—It’s ______.
sunny
Fill, ask and answer.
—How’s the weather
—It’s ______.
cloudy
Fill, ask and answer.
—How’s the weather
—It’s ______.
rainy
Fill, ask and answer.
—How’s the weather
—It’s ______.
windy
Let’s learn.
—How’s the weather
—It’s sunny.
该问句为特殊疑问句，提问天气状况，译为“天气怎么样？”how是特殊疑问词“怎样”。答语中的sunny，形容词，类似的词还有windy, rainy, cloudy等。
如：—How’s the weather
—It’s windy.
Let’s talk
Now let me report the weather in these city!
Weather City
Beijing
Shanghai
Shijiazhuang
Shenzhen
It’s cloudy in Beijing.
It’s … in …
Let’s talk
Now let’s make and say!
Number
and make
hot
cool
cold
warm
cloudy
windy
rainy
sunny
1
2
3
4
Make and say
How’s the weather
It’s cold and cloudy.
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
Summary
会听说读写单词：
weather, rainy, cloudy, windy, sunny,
cloud rain, sun, wind.
2. 句型:
—How’s the weather
—It’s …
Blackboard design
Unit 12 Weather
1. weather, rainy, cloudy, windy, sunny,
cloud rain, sun, wind.
2. —How’s the weather
—It’s …
Homework
Must do:
Listen and read the new words.
Ask and answer like P59.
Homework
Choose to do:
Make a poster about a map of China and describe the weather.
谢谢
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