Module 9 Life history模块教案（2课时）

外研版初中英语七年级教学设计
教学内容 Module 9 Life history
教学内容分析 本模块是外研版七年级下册Module 9 ( http: / / www.21cnjy.com ) Life history. 模块话题为Life history. 同时以介绍名家名作为模块主题，对学生的英语学习有深远的意义，因为了解名家、阅读名著可以使学生增长知识，丰富情感，提高学生的人文素养。从Module7—Module10 语法内 ( http: / / www.21cnjy.com )容为一般过去式，本模块属于四个模块的中间模块，前面已经初步接触，对于本单元的语法知识并不陌生。本模块语法知识重点是不规则动词的过去式。Unit 1 以对话的形式介绍了世界的小说 ( http: / / www.21cnjy.com )家、幽默大师马克·吐温及其代表作《汤姆索耶历险记》，让学生既了解了名家，又复习了模块语法“一般过去时”，此外还向中国学生呈现了英美学生有经常写报告的习惯。Unit 2 是莎士比亚的人生经历的简介，虽然学生现在还不太能读懂莎士比亚的作品，但从文化或常识角度来讲，学生都应该对莎士比亚有所了解。本模块的任务是写出父母或祖父母的人生经历
模块学习策略 自学策略与合作学习策略相结全
模块情感态度 通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇敬之情以及对文学的兴趣
教学内容 Unit 1 He left school and began work at the age of twelve. 学时 1
课型 Listening and speaking
设计者 单位
教材分析 本课是七年级下Unit 9 ( http: / / www.21cnjy.com ) Life history的第一课时。标题为He left school and began work at the age of twelve,本单元从学生熟悉节日和月份开始，鼓励学生积极了解西方节日及文化。Activity旨在让学生了解Mark Twain及其作品的同时关注对话中含有一般过去时的语句，并通过Activity 4的练习，使学生注意一般过去时中不规则动词的变化。
学生分析 七年级学生已经在前两模块学习了一般过去 ( http: / / www.21cnjy.com )时，在Module 7学习了的一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句等形式；在Module 8中学习了规则动词过去式的变化。而在这一模块中首次接触不规则动词的过去式，在接受上会有一些难度，另外不规则动词也是中考的考点，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考，多引导学生在记忆不规则动词时尽量总结一些规律。
Learning aims Knowledge aims:1. 能听懂、会读和会说12个月份及一些节日的英文表达。 2. 能听懂、会读和会说句型Did you... Yes, I did. /No, I didn’t.
Ability aims:1. 能利用一般过去时态谈论过去发生的事情。 2. 能听懂谈论过去经历的简短对话，获取事情发生的准确时间。
Emotion aims:1. 进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2. 通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯及对文学的兴趣。
Learning important points 正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。
Learning difficult points 能利用一般过去时态谈论过去发生的事情
Teaching method 情境教学法；任务型教学中小组合作学习
Teaching aids 多媒体课件，录音
教学过程
教学内容 教学活动 设计意图
Step 1: Warming and lead-in Play the song “To ( http: / / www.21cnjy.com )morrow will be better”: before class. Then play a game: When were you born 引出月份，导入新课。 创设情境，游戏激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。
Step 2 : Show the learning aims Teacher shows the ( http: / / www.21cnjy.com ) knowledge aims on PPT and students read by themselves. 学生明确本节课任务，带着任务学习，目的性更强
Step 3: Presentation. 1. Brainstorming（头脑风暴 ( http: / / www.21cnjy.com )）： 用Question：How many festivals do you know in English 引出Guess：what festival it is and which month it is in. Teacher asks students the question. Students answer. 分别出示各个节日图片，让学生说出英文名称及所在月份。 Finish off Activity 1: match the months with the months. 读节日及月份，让学生重复。 两人一组活动，先单独做，让后同桌相互检查。 核对答案，让一个同学说节日，另一学生说月份。比赛，看谁说的又快又准 设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词，巩固词汇。在说一说、玩一玩活动中 增加学生学习的趣味性。玩一玩是对学生注意力的适当调节，在学中找乐趣，在玩中学知识
Step 4: Listening 1. Before listening.Show a pictur ( http: / / www.21cnjy.com )e of Mark Twain. And teacher says something about Mark Twain and his work “Tom Sawyer”.2. While listening. Teacher shows the listening questions.(1) When did he leave school and begin work (2) What did he write for (3) Where did he go as well 学生听后，老师找学生进行问题回答，后出示正确答案，学生核对答案。3. Post-listening.学生明确答案后进行小组合作讨论，了解马克·吐温的经历并关注一般过去时。 通过图片展示及老师讲解激活背景知识，使学生有目的的去听，并消除学生的紧张情绪。 通过听力练习，让学生进一步巩固对马克吐温的了解，既完成了听力练习任务，又可以让学生抓住对话的大意
Step 5: Reading, and acting 1. Read the dialogu ( http: / / www.21cnjy.com )e by themselves.2. Divide th ( http: / / www.21cnjy.com )e class into two groups. Group reads Betty, Group 2 reads Tony. Then boys read Tony and girls read Betty.3. Get some students to act out the dialogue in front of class.4. Read the dialogu ( http: / / www.21cnjy.com )e quickly and finish off the table about Mark Twain.5. Students work in groups and have a discussion about Mark Twain. And then make up a new dialogue about him. One group one dialogue.对话内容要求学生用上一般过去时 对话练习前，学生大意的掌握及对话语句的熟悉学生分组、分角色练习对话，为下一步的表演打下基础小组创设语境进行情境模拟对话表演 整体感知对话后，对对话细节进行整理，为下一步的对话编写搜集素材以小组合作的方式，巩固复习单元话题及一般过去时
Step 6: Grammar Focus Ask each group to ( http: / / www.21cnjy.com ) write down as many sentences like those in the grammar focus as they can. Then finish off Activity 4. 让学生去总结不规则动词的变化Do some exercises in class 让学生通过大量的语句感知动词不规则变化并通过老师点拨突破单元重难点通过练习巩固单元重点知识—不规则动词的过去式
Step 7: Summary 谈论自己通过本节课的学习获取的知识 小结更帮助学生将新知 识温习了一遍，加深了学生的印象。
Step 8: Homework 调查你周围的人（老师，家人，同学）小时候 ( http: / / www.21cnjy.com )做的事情，用Did you... 提问。并根据实情回答，并能用英语做简单介绍。调查结果发邮件给老师， 下节课交流！ 家庭作业让德育渗透将课堂与生活紧密联 ( http: / / www.21cnjy.com )系起 来。通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，口语表达能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。
教学设计评价：本课对教材和学情做了深入的分析，设计上 ( http: / / www.21cnjy.com )思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。不规则动词的过去式是本节课的重难点，通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话、小组合作讨论等多种练习方式来突破。
板书设计：Module 9 Life historyUnit 1 He left school and began work at the age of twelve. bewas/werebeginbegangetgotleaveleftknowknew
教学内容 Unit 2 He decided to be an actor. 学时 1
课型 Reading and writing
设计者 单位
教材分析 本文是介绍世界文学巨匠莎士比亚 ( http: / / www.21cnjy.com )的生平，大部分的中学生喜欢阅读世界文学名著。通过读莎士比亚的生平故事，能够获取必要的基本信息，学会按照时间顺序，介绍他人的生平。体会在一般过去式下如何对动词进行处理，表达已经发生的事情。本课的教学重点是理解和掌握本课短文中出现的词汇、固定搭配和重点句型，教学难点是一般过去时的使用。
学生分析 通过对Unit1的学习，学生已基本掌握 ( http: / / www.21cnjy.com )了该课的重要词汇，这有助于学生理解课文，为学生的阅读技巧的训练解决了词汇的问题。这篇文章讲述的是英国伟大文学家莎士比亚的故事，我们很多的学生对于这个人物的认识几乎为零，这对学生理解课文造成了一定的难度。
Learning aims Knowledge aims: 1. 掌握常用不规则动词的过去式 2. 运用所学时间状语when, at the age of...介绍他人的生平
Ability aims: 能够读懂文章，把握文章脉络，按照要求提炼和获取信息
Emotion aims: 通过莎士比亚的经历的阅读，感受其对文学的执着和热爱已及他的才华，让学生坚持自己的爱好，不断积累，不断成长，最后是实现自己目标。
Learning important points 通过谈论生活经历训练学生的听、说、读、写能力，掌握一般过去时(不规则动词的过去式)
Learning difficult points 掌握动词的不规则变化，并能正确使用一般过去时
Teaching Method 1、采用任务型教学法，用问题引导学生思考， ( http: / / www.21cnjy.com )达到开阔思路陶冶情操的目的。 2、运用多媒体辅助教学，使课堂教学生动活泼、丰富多彩，能大大促进学生思维能力的发展。
Teaching aids 多媒体课件
教学过程
教学内容 教学活动 设计意图
Step 1: Warming and lead-in Play a guessi ( http: / / www.21cnjy.com )ng game. show some information about Shakespeare and ask students to guess.1. He had three children.2. He was born in 1564 in England and he died at the age of 52.3. He was a famous writer of plays and poems.4. His most famous plays are Hamlet and Romeo and Juliet.课件展示信息，要求学生进行猜测，由学生说出答案后，导入新课。 通过猜测游戏激发学习的动机。学生在一种轻松的氛围进入本课的学习。
Step 2 : Show the learning aims Show the knowledge aims to students. 要求学生读出目标，明确任务 只向出示知识目标，使学生明确本节课的任务，带着任务学习，目的性更强
Step 4:Reading 阅读设计说明：阅读本身是个信息输入的过 ( http: / / www.21cnjy.com )程，应该是学生自主活动。教师的主要任务是搭建支架（如设计问题）提高学生阅读的效率，提供足够时间让学生自主阅读，并组织学生在一定的互动活动中交流。因此这阶段活动主要以学生自主、合作为主；教师的责任以调控、评价、帮助等为主。阅读中，学生是在自己预测与文本材料互动中获取、理解主要信息；阅读后，学生通过他们之间互动及教师点拨，掌握单元重要知识点及能深入理解课文。Pre-readingGet students to wor ( http: / / www.21cnjy.com )k in groups and discuss the information about Shakespeare. Eg:Where was he born W ( http: / / www.21cnjy.com )hat was he famous for Do you know his famous works While-readingFast reading. Read the text quickly and put the sentences in the correct order. Paragraph 1 William Sh ( http: / / www.21cnjy.com )akespeare’s experience Paragraph 2-3 William Shakespeare’s influence Paragraph 4 William Shakespeare’s works Paragraph 5 the Globe theatreThe correct order is ___________________学法指导：速读文本，抓住文章的段的中心句，通常是段落的首尾句，速读时大体浏览文章大意即可，不必逐字逐句看 Careful reading学法指导：细节阅读要找到问题所在段落，仔细分析段落内容（与问题相关的行、句、词）1.Read Paragraph 1 and answer the questions.(1) What are Shakespeare’s most famous plays __________________________________ (2) When and where was Shakespeare born __________________________________2. Read Paragraph 2 and tell “T” or “F”(1) Before he star ( http: / / www.21cnjy.com )ted school, he liked watching plays. ( ) (2) He finished school at 16. ( ) (3) He decided to be an actor. ( )3. Read Paragraph 3 and 4, answer the questions.(1) At 28 he moved to London.(改为同义句) _____________________ he moved to London.(2) Where did the c ( http: / / www.21cnjy.com )ompany opened the Globe Theatre in 1599 ______________________________________________4. Read Paragraph 5 and answer.(1) when did Shakespeare die __________________________ (2) Can you still se ( http: / / www.21cnjy.com )e Shakespeare’s plays in English and in many other languages _________________________Post-reading1. 要求学生读句子，写出该句的同义句，并讨论at the age of与when的用法William Shakespeare died at the age of fifty-two.________________________________________教师进行点拨后，让学生用其去造句子2. 让学生完成Activity 3并小组讨论结果，然后要求学生根据图表内容叙述Shakespeare的生平 学生通过小组的讨论，掌握了Shakespeare大致信息，为下面的阅读做下了铺垫本环节考查学生快速捕捉信息的能能力，训练学生的概括、归纳能力培养学生对课文细节的把握，通过问题回答、判断正误掌握课文细节利用小组合作讨论、教师点拨以突破单元重点通过对生平的叙述进步巩固when和at the age of..的用法
Step 5: Retell 填空完成短文并进行短文复述William Shakespea ( http: / / www.21cnjy.com )re(1) ________ in 1564 in England. When he(2) _____ at school he(3) ____ watching plays and he(4) _______ to be an actor. He(5) _______ school when he was 14 years old. When he was 18 he(6) _______ , and they(7) _____ three children. when he was 28 he(8) _______ to London and(9) ______ a theatre company. He(10) _______ a successful actor and(11) _______ writing plays. He(12) ________ at the Globe Theatre. William Shakespeare(13) _____ for 52 years. Finally, when he(14) _____ he was rich and successful. 整体感知文章，把握文章结构
Step 6: Writing The father of fairy tales------------Anderson On April , 1805Anderson was born in Denmark In 1822(when he was 17)He began to writeIn 1835His first book came outFrom then onHe writes one book every yearHe was a great writer . 根据表格的内容，简要介绍一下安徒生。(提供素材，让学生介绍安徒生的生平。讲本课所学知识进行内化输出) 通过本单元的学习，学生能够对本文进行仿写，从而达到能力提升的目的
Step 7: Summary 由学生自我进行小结 培养学生自我整理归纳知识的能力
Step 8: Homework Search other great ( http: / / www.21cnjy.com ) people on the Internet and write a short passage about him/her. 使学生走出课文，与生活实际联系起来，通过对伟人的描写，以伟人的事迹激发学生努力学习，为自己的理想而奋斗
教学设计评价：本节课各个教学活动的设 ( http: / / www.21cnjy.com )计都是本着从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与，合作与交流等学习方式和教学途径去达成各项教学活动任务。 另外还采用了小组合作讨论的教学法，这样在无形中也培养了学生的自主学习能力，引导学生感知语言材料，在探究语言特点，体验语言文化和进行合作交流过程中，真正理解和掌握基础知识和基本技能。
板书设计：Module 10 Life history Unit 2 He decided to be an actor. William Shakespeare died at the age of fifty-two.at the age of...=when sb. was...years old