20 雾在哪里 教案

《雾在哪里》教学设计
教学目标：
1. 认识“雾、淘”等12个生字，会写“雾、具”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会“淘气”一词，并在语境中理解意思。
4. 感受雾的淘气，激发学生亲近自然，热爱自然，观察自然的兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：体会“淘气”在语境中的意思。
教学准备：课件、生字卡片
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 猜谜语：空中有一位魔术师，在和大家玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它是谁？
2. 出示课题：雾在哪里
3. 读了课题，你有什么疑问吗？
4. 简介作者。
5. 板书课题，齐读。
二、初读课文，自主识字
1. 自由读课文，用自己喜欢的方式识字。
2. 交流汇报：课件出示词语（带拼音），看看哪些读音你觉得特别的难？师重点指导。
3. 去掉拼音，课件出示词语，齐读。
4. 你们读准了字音，读通了句子，相信你们一定能够读好课文！
5. 指名逐段朗读课文，及时纠正。
三、再读课文，整体感知
1. 默读课文，说说课文写了雾的哪些特点？雾给人们带来了哪些快乐和惊讶？用笔划一划相关的句子。
2. 小组内交流：你读懂了雾的什么？
3. 全班交流。
四、细读课文，感受雾的淘气
过渡：课文写了雾的哪些淘气事？
1. 找出相关的句子，用笔画下来，然后练习朗读。
2. 反馈指导：
①“于是，云彩和太阳闹别扭了。”为什么说是闹别扭？你能联系生活实际说说吗？指导朗读。
②雾还把海岸也藏了起来，无论是海水、船只，还是海边的建筑，都看不见了。你此时心里怎么样？指导朗读，注意声音的轻。
③在雾的捉弄下，人们都惊慌失措。谁来读读人们的话语，说一说他们当时会是怎样的惊慌？个别、齐读。
④你还从哪里体会到了雾的淘气？（引导学生体会“有一天……东一头西一头地闯进了孩子们的”那些词语。）你能表演一下吗？让大家感受到你淘气和无所顾忌的样子！个别、齐读。
3. 小结：大家读得很认真，找得很准确，都像个小老师了！雾的确很淘气！你能用上“即使……也……”说说淘气的雾会做什么吗？试一试！
五、合作探究，感受美好的意境
过渡：同学们观察得真仔细！那么你喜欢课文中的雾吗？为什么？雾又是怎样的喜欢孩子呢？雾和孩子之间有没有联系呢？现在就请大家和你的同桌、你的同伴一起在书上找找、说说吧！然后告诉大家你的发现！
1. 小组合作探究。
2. 全班交流。
3. 老师小结：作者运用拟人的手法，把雾写得那样可爱！其实，课文中的淘气的雾就是生活中的孩子！孩子们像雾一样天真可爱、活泼勇敢。有时我们也会像雾一样控制不住自己的情绪，就像文中说的“无论怎样……也……”这些词句。可见雾喜欢孩子，孩子也喜欢雾！在作者的眼里，雾就像一位好朋友似的亲近，给人无限的遐想！让我们有感情地朗读课文吧！配乐朗读。
六、拓展延伸，激发情感
1. 同学们，大自然是美好的！她赋予我们丰富的想象和欢乐！让我们在蓝天里放飞想象、放飞心情！齐读最后一小节。配乐齐诵。
2. 生活中其实有很多很多美好的景物令我们喜爱。比如我们的学校——逸夫楼……说说你知道让你喜欢的景色！引导孩子们观察身边的事物！
3. 作业：在生活中寻找美好的景物，用语言文字表达出来！可以查阅资料！可以向家长请教！可以和小伙伴交流……总之，把美好的事物记下并分享！
七、板书设计（略）