14 运动场上教案 鲁教版一年级下册美术

14 运动场上
教学目标：
引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。
鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。
提高学生的审美情趣。
二．教学重难点：
学生能够利用彩泥表现出具有动态的人物造型。
三．教学过程：
（一）欣赏导入：
教师：同学们请看大屏幕，（播放多媒体运动人物图片）看看他们都在干什么？
教师：你们喜不喜欢运动？谁能下来用表演的形式告诉大家你喜欢的运动？我们来猜猜他喜欢的运动是什么？
教师：今天，老师给同学们带来了一些爱运动的小朋友，我们一起来认识一下。（出示学生作品，）这是咱们学校同学的作品，他们把自己喜欢的运动用彩泥捏了出来，仔细观察，他们都喜欢什么运动？他们很想知道你们都喜欢什么运动，也想让你们也用彩泥捏出来，可以吗？
教师：这节课，就让我们用彩泥捏出我们在运动场上活动的身影。板书——运动场上【设计意图：通过欣赏运动中人物的图片和展示优秀的彩泥作品，帮助学生回忆运动场上人物的动态，丰富学生的形象记忆，同时激发学生创作欲望，直接进入课题。】
游戏探究制作方法：教师:在捏之前，我们先来做一个闯关游戏。你们做好准备了吗 我们要开始闯关了.
1、教师:第一关的名字叫:你有一双慧眼吗 我们看看它给我们出了什么难题 （出示姚明的图片.）他是谁 是什么运动员？
教师:很好,看来我们班的同学很有生活经验.现在有难题了,这里有一些图形，你能从这些图形里面选出合适的来概括出这位姚明的姿态吗 哪位同学要试一试.教师:很好,你可以把它摆在黑板上吗 还有谁想选择一下？。。。。。。
教师：好了，我们已经选出了各种图形来概括出这位运动员的动态,看看黑板上的,再看看 正确答案,怎么样 合格了吗
【设计意图:通过游戏，让学生自己发动脑筋,发现我们人物的头身体 与四肢 等可以用简单的几何形体概括，同时 解决 学生人物四肢与 身体,头等比例问 题】
教师:好,那我们这一关顺利通过了,开始下一关,下一关是找不同,擦亮你的双眼.跟我们一起开始下一关的挑战。
教师：看看第二关给我们出了什么难题,现在出现了 两张 图片,看看第一张和第二 张动作上发生了什么变化 你能说的更详细点吗？仔细观察头发生了什么变化？胳膊呢？腿？、、、、、、教师:你观察的真仔细.老师这里有一个木质关节人，它的各个关节可以随意活动，我们一起来活动一下他的各个关节，让他动起来。（学生说，教师演示）这里又有一幅图片，你能利用这个关节人，摆出他的动态吗？谁想试一试？教师:恩,你摆的 非常棒,看来我们将身体 与四肢 的位 置发生 轻微 的改变，就可以做出不同的动态。也就是说这些基本形（指黑板）,在位置上变化一下,就可以摆出不同动态的人对吗 教师:我们班同学真聪明,第二关顺利通过了.
【第二关设计意图是让学生自己发现人体不同动态是可以通过身体与四肢 不同位 置的关系表现出来的,学生 亲自上来摆,印象更深刻.以游戏的形式让学生在玩中解决问 题】
教师:现在来到最后一关。
教师：我们人有运动场,会跑会跳,那动物会吗 教师:现在有两张图片,看看这是什么动物教师:很好,他们在干什么？仔细观察他们在跑的时候有什么不一样
教师:你特别会 观察,说的很正确,我们生活中见到 的鸟大多 数的膝盖 是向后弯 的而不会向前.我们人呢.膝盖只能向前弯.大家坐在位置上试一试.教师:看来我们发现了一个小小的动态规律,那现在大家动一动.看看你胳膊 是怎么弯曲 的？脖子呢？腰呢？教师:特别 好,看来我们人在运动的时候要遵循 一定的运动 规律.也就是说，我们一会在捏人物的动作时，（手拿关节人）不能将膝盖向后弯，胳膊手不能向前弯。教师：同学们非常棒，今天的三关我们顺利闯过了
【设计意图:人体运 功规律 是学生 常常忽略 、容易出现马虎 、错误的问题所在.通过学生自己观察图片对比,以及自己动一动让他们自己找到 运动 规律,从而解决问 题.】（三）教师示范：
教师：想不想看老师是怎么捏运动中的人？教师演示用彩泥捏制跑步的人的形象，边演示边讲解应该注意的问题。学生认真观察。【设计意图：通过教师演示，深化 学生 对用彩泥捏动态人物知识的正确 运用，同时培养了学生的观察能力。】
（四）学生自主创作：作业要求：用黏土或彩泥动手制作自己喜欢的运动中的人物。教师巡回指导，提醒学生注意人物动作、卫生及安全问题。
【设计意图：让学生亲手 体验，在制作的过程中体会集 体合作的精神，并让学生 对运动中的人物造型进行大胆的想象 与创作。】
作品展示、评价1、（出示运动场）让同学们把自己制作的运动人物插在老师准备的运动场上。2、师生共同欣赏、评价。说说喜欢的理由。【教学 思路 ：共同分享本 节课的学习成果 。】
课堂小结教师：今天，我们学习了用彩泥制作运动中的人物，同学们做的都非常棒。你知道他们为什么要这样做呢？有什么好处？教师：对，多做运动可以强身健体，因此建议同学们平日里少玩电脑、看 电视；多到室外运动运动，好不好？今天的课就上到这里，下课。