14 运动场上 教案-鲁教版一年级下册美术

14 运动场上
教学目标：
初步感知运动中人物的动态造型，掌握基本的泥工制作方法，能够用彩泥塑造人物造型的过程中，进行大胆想象与创造，发扬团结协助精神。
二．教学重难点
教学重点：概括人物动态特征，激发想象思维，用立体的形式表现运动中的人物形象。
教学难点：引导学生对运动中的人物造型进行大胆的想象与创造。
三．游戏式导入
（一）播放人物动作剪影图片，请学生猜一猜这些剪影影人物都在做什么
师：老师和同学们一起分享一些图片，猜猜这些剪影人物都在做什么？
师：哇，同学们太聪明了，一眼就看出来了啦！举重，跑步这些活动，我们把它称为体育运动，刚才我们看到的就是正在运动中的人物剪影，那你们知道这些体育运动通常在什么地方进行吗？生：运动场上
师：在运动场上不但能让我们亲身体验到运动的快乐，也能让我们欣赏到运动的美感，更能让我们享受到比赛带给我们的激动与心跳！今天我们就一起来学习《运动场上》（板书课题）
(设计理念：通过猜剪影活动，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，进而导入本课课题。)
看一看，说一说
师：你知道哪些运动项目？生：想象回答
师：同学们知道这么多运动项目，老师送你们一个赞。
[设计理念：通过欣赏卡通形象的运动项目，引导学生在欣赏中感受运动人物的动态美感，培养学生的观察力。通过引导学生想象自己熟悉的一些运动，为下一步的制作做铺垫。]
欣赏两幅运动雕塑图片《掷铁饼者》《走向世界》
师：运动场上有很多精彩的瞬间动作， 被雕刻家 们审美的眼 睛捕捉 到了，创作成了立体的运动雕像。
出示：《掷铁饼者》
师：请同学们看这件雕塑作品，你知道塑造的是什么运动项目吗？这件雕塑的名字叫《掷铁饼者》是一件大理石雕复制品，塑造的是一名强健的男子在掷铁饼过程中 最具有表现力的一个典型瞬 间动作， 被誉 为“体育运动之神”直 到今天 仍然 是体育运动的最佳标志。原作为青铜，是希腊雕刻家米隆作于公元前约４５０年。具今 已经有约2400多年的历史了，说明了人类在很早就崇尚体运动。科学家们也告诉我们生命在于运动，运动让我们快乐，运动能增强我们的体质，告诉老师你们爱运动吗？生：爱运动师：下个月我们学 校就要开 运动 会了，同学们要积极报名参与比赛 噢？老师 期待 在运动场上看到你们运动的身影。
出示《走向世界》
师：这件《走向世界》是一座立体雕塑铜像，是中国现代雕刻家田金铎的作品，他准确地把握住竞走者出 脚的一刹那和 竞走运动特有的体态节奏,安放于瑞士洛桑国际奥委会总部的花园内。田金铎是第一个获得国际奥委会颁发的“体育与艺术”大奖的中国人。师：通过欣赏这两件雕塑作品，你们有什么发现吗？生：自由表达自己的发现。（如都在运动，运动的瞬间------）师：同学们说的很好，（ 如果 学生回答不出来，那老师来告诉 你们）这两件作品都是以运动场上正在运动的人物为原形进行创作的，都是刻画了运动者最具表现力的瞬间动作。艺术来源于生活，雕刻家 们之所以 能从运动场上挖掘 出那些精彩的瞬间美，创作出这么精彩的作品，是因为他们都拥有一个至胜的法宝，你们想不想知道是什么？生：想师：那就是必须拥有一双会仔细观察的眼睛和一双灵巧的艺术之手。
[设计理念：通过欣赏两座运动人物的雕塑，鼓励 学生 爱运动，多参与运动比赛，通过欣赏请学生说出自己的发现，理解艺术来源于生活。并以雕塑家们的至胜法宝———会仔细观察的眼睛和一双灵巧的艺术之手为主线贯穿本课。]
“运动模仿秀”
小组运动模仿秀师：下 面我们一起做一个小游戏，名字叫“运动 模仿秀” ，比比谁的眼睛最会观察， 谁的模仿能力最强。出示：蓝球，举重的图片，请学生以小队为单位模仿这些动作。
师：同学们模仿 的很好，在刚才的模仿 中，老师发现了两位模仿 能力 非常强的同学，我们请他来表 演一下 好吗？大家猜猜 他表演的是哪 种运动项目？表演过程中，教师讲解 动作表现的要领。（ 如跑步时手脚是前后交替动作的，你注意到了吗？左手在前、右手在后的时候，一定是左腿在后、右腿在前的，上肢与下肢总是朝相反的方向运动的。师可故意将学生的跑步动作摆错，引起哄笑）
师：这两位同学模仿的非常棒，让我们一起把掌声送给他们。（鼓掌）
师总结：刚才同学们的模仿秀做的很好，把这些运动的瞬间动作做的很到位，表 情表达的也很好，说明同学们都拥有了一双大师级的会观察的眼睛。雕 刻家们用铜、用大理 石进行立体雕塑，我们也有也有自己的法宝，看，这是什么？生：彩泥
师：用这些，我们同样能塑造出立体人物的的瞬间动作。接下来让老师看一看同学们是不是还拥有一双灵巧的艺术之手。
[设计理念：通过模仿运动人物的动作和猜小朋友的动作，亲身体验人物的动态变化及表情，对学生的观察能力和感受能力会起到不小的作用。适合一年级小学生好动的特点和善于模仿的特点，既提高了学生的兴趣，也活跃了课堂气氛。]
探讨与示范
探讨组成人物的基本形及制作手法师：老师要问你们一个问题，要做人物，会用到我们以前学过的哪些基本形状？学生：有圆形，条形，椭圆形（师板书圆形，条形，椭圆形）请学生探讨这些基本开适合做人物的哪些部位？（师板书人体部位名称）请学生一起回顾并用手势表演这些形状的制作手法。（师板书揉、搓。）出示一些做人物的基本形让学生更直观看到这些摆放在一起的基本形组成的人物。再出示一些人物的基本形，让学生自己发现多了两个饼形和一个薄片，（板书饼形和薄片）学生探讨表演制作手法（师板书压、捏）2、教师示范拼接运动小人
师：我们将头 与身体 粘起来，不容易粘 的话，怎么办？（ 启发学生想办法， 借助牙签 将他们插接起来）教师将人的头、身体和 胳膊拼接起来，请一位学生参与拼接腿、脚。接下来我们就可以做人物的动作了，教师示范人物举重和跑步的动作。跑步动作请学生一起参与摆动作。出示：教师与学生的泥塑作品
[设计理念：引导学生自己分析探讨 出组成人物的基本形及制作 手法，通过与学生一起拼接的过程中，会激发学生的创作欲望。通过欣赏学生与老师作品不拘一格的表现手法、多 种多样的造型形式、丰富多彩的动作呈现，会再次激发学生创作的欲望。]
（刘）创作实践奥运会已经开了三十届了解，看过动画片羊羊 运动会了吗？ 开了多少 届了？一 百二十五届了，很好，今天我们将在这里举办“艺术之星”运动会。看，老师的运动场地都准备好了，还缺什么？对，今天需要 同学们用你们的艺术之手将 运动 员带到运动场地，让我们的运动场上热闹 起来。你们准备好了吗？（准备好了）本届“艺术之星”运动会共设立了四块奖牌，看看谁的作品能获得首届“艺术之星”的大奖。快点动手吧。1、学生 独立创作，教师巡视指导，鼓励学生做出更夸张的作品。（选一个快做好的作品，点评这样夸张的动作、表情，很好地表现了人在运动中的动力感）2、用做好的人物组合运动会场景。[设计理念：通过举办运动 会，进一步激发学生喜爱表现的 欲望 ，及团结 合作的精神，通过奖牌的颁发激励一年级小学生的好胜心，更好的创作出精彩的作品]（七）评价欣赏
师：同学们，我们的艺术创作 已经接 近尾 声了，请同学们放下手里 的东西坐好，现在我们一起欣赏一下这些作品。同学们创作的作品太漂亮了，我们有请八位小组长做为本届运动会的评委，将你手里的小红旗插在你认为最满意的作品的后面。我们看一看谁将获得本届“艺术之星”运动会的大奖。这四件作品得到的红旗最多，获得了同学们的认可。谁做的啊？我们用掌声请欢迎他们下来领奖。师：为四位同学颁奖你们的作品获得本届“艺术之星”运动会的大奖。恭喜你们，老师送你们一个我制作的运动人物。希望你们再接再厉，创作出更精彩的作品。
课堂小结
师：同学们，这节课我们运用大师级的眼 睛进行了人物动态的观察，用灵巧 的艺术之手 ，创作出了这么多灵活生动的运动人物，看，运动场上多热闹 啊？有那么多的运动员参 与了比赛，现代奥林匹克之父顾拜旦先生曾经说过：“参与比取胜更为重要。”只要同学们拥有热爱体育运动，执著 于艺 术创作的精神，你们就是最棒 的， 最出采的！（教师竖起两个大拇指）这 节课我们就上到这。