2.3水的净化第2课时课件（共18张PPT）2023-2024学年九年级化学沪教版上册

(共18张PPT)
自然界中的水
沪教版|九年级|第二章第3节（第2课时）
情境导入
探险队新人，艾华学，在森林里与队友们走散了，她现在非常口渴，但是携带的饮用水却已经喝完了。并且周围小溪中的水看上去很浑浊，不能直接饮用。
那么她该如何获取可以喝的水走出困境呢？
大家快帮她想想办法！
模拟户外取水求生
沉 淀
一、探究简易净水器的工作原理
面纸
活性炭
枯草
碎石
过 滤
将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法
物理变化
利用过滤的方法可以将不溶于水的固体与水分离。
生活中有哪些地方运用到了过滤呢？
简易净水器
生活中的过滤
实验仪器及用品：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸、池塘里的水
【小组实验】过滤
过滤器准备：取一张圆形滤纸，如图折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。
【小组实验】过滤
滤纸要紧贴漏斗的内壁
一贴
二低
①滤纸的边缘低于漏斗口的边缘
②滤液低于滤纸边缘
三靠
③漏斗下端管口紧靠烧杯内壁
①玻璃棒靠在三层滤纸处
②烧杯口紧靠玻璃棒
操作要点：
【小组实验】过滤
滤液依然浑浊的原因：
浑浊？
①滤纸破损
②过滤时液面高于滤纸边缘
③仪器不干净等。
【小组实验】过滤实验
【小组活动】过滤
活性炭
疏松多孔，具有吸附性
能够吸附水中色素及异味
常用吸附剂：活性炭、明矾等。
简易净水器过滤后的户外水，能直接喝吗？
不能，要进行煮沸
为什么会出现这种现象呢？
硬水与软水（阅读书P49）
硬水：溶有较多含钙、镁的物质的天然水。
软水：不含或含较少钙、镁的物质的天然水。
区别方法：肥皂水法、蒸发法
将适量的肥皂水加入澄清的水中，经搅拌(或振荡)，如果能产生较多泡沫的是软水，不能产生泡沫并有沉淀生成的是硬水。
硬水的危害：浪费肥皂，衣服洗不净；锅炉结垢有爆炸的危险；长期饮用硬水，可引起人体消化道紊乱等。
硬水变软水的方法：加热煮沸或蒸馏。
自来水是怎样生产出来的？
沉淀
过滤
吸附
自来水的净化
消毒
水源
加絮凝剂吸附水中悬浮颗粒而沉降
除去部分可溶性杂质，吸附颜色和异味
除去不溶性杂质
用氯气或其他消毒剂杀死水中细菌
二、水资源的综合利用（阅读书本52-53）
解决水资源危机的措施
一方面：节约用水
另一方面：防止水体污染
1.提高水的利用率
2.防止浪费
保护水资源是全人类的责任。每个社会公民都应该树立保护水资源的意识，养成良好的习惯，牢固树立绿水青山就是金山银山的理念。希望将来，同学们能用所学的化学知识去净化被污染的水，实现水资源的重新利用。
二、水资源的综合利用
归纳小结
水的净化
硬水与软水：鉴别方法
过滤：实验操作
自来水的净化：净化流程
综合利用水资源，树立保护水资源的意识
当堂反馈
化学实验操作技能考查中，小波抽到的试题是“水的净化”,请你与小波一起试验，并回答下列问题。
(1)过滤操作中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 漏斗，其中玻璃棒的作用是 。
(2)小波准备按如图所示的装置进行操作，过滤操作可除去水样中的 (填“可溶性”或“不溶性”)杂质。
(3)小波即将浑浊的水样过滤后，得到的水仍浑浊，其原因可能是 (合理即可) (写出一点即可),然后小波进行了有效处理，使水样变的澄清透明。
引流
不溶性
①滤纸破损
②过滤时液面高于滤纸边缘
③仪器不干净等。
课后作业
《学习与评价》课时12
《课时作业本》34-35