2024高考语文复习 古代诗歌阅读 咏物言志类 专题练习合集 （含解析）
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| 名称 | 2024高考语文复习 古代诗歌阅读 咏物言志类 专题练习合集 （含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 63.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-11-07 15:59:40 | ||
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文档简介
2024高考语文复习 古代诗歌阅读
咏物言志类 专题练习合集
阅读下面诗歌，完成小题。
卜算子·咏梅
宋·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1．下列选项中对两首词的解读有误的一项是（ ）
A．两首词都表现出梅花不与百花争春，甘愿自己经风着雨，也要保持傲然不屈的优秀品格。
B．两首词都用到了比喻、拟人、衬托、顶针的手法，笔致细腻，意味深隽。
C．两首词都用了托物言志的表现手法，达到了物我交融的境界。
D．两首词都通过梅花所处的恶劣环境来衬托梅花的坚毅高洁。
2．这首词是毛泽东读了南宋爱国诗人陆游的同题词后写的。请从形象特点与表达的情感、感情基调上比较两首词的不同。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
野菊
丘逢甲
入眼惊看秋气新，孤芳难掩出丛榛。
英华岂复关培植，烂熳依然见本真。
淡极君心宜在野，生成傲骨不依人。
陶潜死后无知己，沦落天涯为怆神。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌吟咏的是野菊，但全诗正文并未出现“菊”字，这种安排颇具匠心。
B．诗歌写于早秋时节，首联中“惊”字表现了诗人觉察出秋天到来时的心理感受。
C．颈联由花联想到人，诗人用一组工整的对仗表达了对野菊高洁品格的赞美。
D．尾联说陶渊明也要为野菊的“沦落天涯”而黯然神伤，给全诗蒙上了伤感色彩。
4．尾联中诗人从野菊联想到陶渊明，二者有何相似之处？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
归雁
陆龟蒙①
北走南征象我曹②，天涯迢递翼应劳。
似悲边雪音犹苦，初背岳③云行来高。
月岛聚栖防暗缴④，风滩斜起避惊涛。
时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。
（注）①陆龟蒙：晚唐诗人，一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。②曹：辈
③岳：指南岳衡山。衡山有回雁峰。④缴：箭上的细绳
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗所咏“归雁”与王维《使至塞上》中的“归雁”意象不同，王诗中的“归雁”表现了出临边塞、远离朝堂的失落、抑郁之情与飘零之感。
B．颔联中借“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，结构上照应首联“天涯迢递”，指出归雁行程之远，旅途辛劳。
C．颈联以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，写出“归雁”夜晚栖息时时防备，处处小心，描绘出雁群所处的恶劣环境，暗寓归雁的悲剧色彩，诗句意味深长。
D．本诗没有对 “归雁”的具体形象与生活环境的摹写，而是通过对归雁“北走南征”的感叹，来表达诗人对自身际遇的人生感悟。
6．本诗首联运用了什么修辞手法？请简要分析。全诗表达了诗人哪些感情？请结合全诗进行分析。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
病虎（节选）
岳珂
长风吹谷白日暗，旷野人稀云黯淡。
狐狸啸舞豺狼嗥，病虎妥尾行蓬蒿。
壮心空在筋力疲，寂寞长饥眠白昼。
男儿奋跲①亦渠似，肯复虚为倚崖死。
君不见南山白额曾报恩，墙头金枕投何人②。
【注】岳珂，字肃之，号倦翁，岳飞之孙，屡遭当局打压，作此诗时已年近花甲。①跲jiá，绊倒，奋跲指人的时运有起有落。②《太平广记》记载：周义喜助人，一只被官府追捕的猛虎化为少年登门求助，周义慨然藏之于家达百余日。猛虎离去后，又化为少年，乘夜逾墙入周义家，抛下金枕一个以报恩。白额：猛虎。
7．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写荒原长风肆虐、白日暗淡、人迹罕至，渲染了凄凉的氛围，为群兽的出没做了铺垫。
B．三、四句描写狐狸豺狼啸舞且嗥，“百兽之王”吞声藏形、疲乏饥饿，二者形成鲜明对比。
C．“壮心”一句化用曹操“烈士暮年，壮心不已”诗句，诗人赋予病虎以人的感情和性格。
D．本诗由虎及人，亦以人比虎，点出英雄男儿犹如病虎，经历命运起伏，在寂寞中沉沦而死。
8．前人写虎，大多把它当做凶猛和恶势力的象征，而本诗却写虎之病疾、落难等以咏物抒愤，请结合全诗谈谈你的理解。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
齐物二首
白居易
青松高百尺，绿蕙低数寸。 椿寿八千春，槿花不经宿。
同生大块间，长短各有分。 中间复何有，冉冉孤生竹。
长者不可退，短者不可进。 竹身三年老，竹色四时绿。
若用此理推，穷通两无闷。 虽谢椿有馀，犹胜槿不足。
9．对两首诗理解不恰当的一项是（ ）
A．“绿蕙低数寸”的意思是绿蕙高度比青松矮了数寸。
B．“同生大块间”的“大块”是天地宇宙自然的意思。
C．“冉冉孤生竹”的“冉冉”表现了竹叶的柔弱下垂。
D．“虽谢椿有馀”的意思是竹树虽然比不上椿树长寿。
10．两首诗虽然都题为“齐物”，但是两首诗歌所表现的道理并不完全一样，请结合内容简要分析。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
咏桂
[唐]李白
世人种桃李，皆在金张门。
攀折争捷径，及此春风暄。
一朝天霜下，荣耀难久存。
安知南山桂，绿叶垂芳根。
清阴亦可托，何惜树君园。
咏 桂 花 [宋]
吕声之
独占三秋压众芳，何咏橘绿与橙黄。
自从分下月中种，果若飘来天际香。
清影不嫌秋露白，新业偏带晚烟苍。
高枝已折都生[注]手，万斛奇芬贮锦囊。
[注]郄生，指《晋书·邻诜传》中邻诜举贤良对策第一。
11．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．李白的这首咏桂诗，全文只有一个“桂”字，寓意却极其深刻，主要用直抒胸臆的方式抒发了诗人的思想感情。
B．李诗写桂树虽然生长在无人问津之地，却绿叶繁茂，根柢芬芳，清阴怡人，劝告后人在自家院子多种一些，
C．吕诗首联“独”字突出了桂花一家独秀，别无对手；“三秋”表明时间之长；“压”字显得桂花超群绝伦。
D．吕诗尾联说桂花高枝已为郄生所折，是借郄生折枝代指英才折桂，以喻天上仙物与人间英才相配，堪称双美。
12．这两首诗借桂花分别抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。
阅读下面这两首宋词，完成下面小题。
点绛唇·梅
朱 翌
流水泠泠，断桥横路梅枝亚①。雪花飞下，浑似江南画。
白璧青钱，欲买春无价。归来也，风吹平野，一点香随马。
清平乐·年年雪里②
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼③尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
【注】①亚：通“压”，下垂的样子。②这首词作于李清照南渡后的晚年时期。③挼：以手揉搓。
13．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．朱词“流水”两句从听觉、视觉角度写眼前之景，一边闻水声，一边看梅花，颇具画意。
B．朱词“归来也”句一语双关，既指词人赏梅兴尽而归，又暗含期待暮春再次回归之意。
C．李词中词人说“难看梅花”的原因是年老漂泊，且晚上将起大风，梅花凋败，难以观赏。
D．李词上片写过去，下片写现在，运用衬托手法，以昔衬今，用语平实自然而感慨自深。
14．两首词中梅花意象各有什么作用？请简要分析。
阅读下面这首古诗，完成下面小题
螃蟹咏
薛宝钗
桂霭桐阴坐举觞，长安涎口①盼重阳。
眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。
酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。
于今落釜成何益？月浦空余禾黍香。
注释：①长安涎口：京都里的馋嘴。佳节吃蟹是豪门贵族的习好，故举长安为说。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的首联写人们坐在飘散着桂花香气的桐阴之下喝酒吃蟹，点明了食蟹的季节和环境。
B．诗人说虽然螃蟹不管眼前的道路，只是一味横行，但是它肚子里黑膏和蟹黄十分美味。
C．诗人感慨螃蟹最后落入釜中被人吃掉，就蟹而言，月夜水边的禾黍香已经与它无关。
D．全诗形象生动，运用典故，寓意深刻，充分表现了诗人的人生观念和她的艺术才能。
16．请把“酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜”翻译成现代汉语。
17．《红楼梦》第三十八回，众人在看了薛宝钗的诗后，“都说这是食螃蟹绝唱，这些小题目，原要寓大意才算是大才”。结合全诗，试分析此诗如何“小题目内寓有大意思”？
阅读下面这首宋词，完成小题。
齐天乐·萤
王沂孙①
碧痕初化②池塘草，荧荧野光相趁。扇薄星流，盘明露滴，零落秋原飞磷③。练裳④暗近。记穿柳生凉，度荷分暝。误我残编⑤，翠囊⑥空叹梦无准。
楼阴时过数点，倚阑人未睡，曾赋幽恨。汉苑飘苔，秦陵坠叶，千古凄凉不尽。何人为省？但隔水余晖，傍林残影。已觉萧疏，更堪秋夜永!
【注】①王沂孙，宋末元初词人。②化：古人认为萤火虫为腐草所化。③磷：俗称鬼火，实为动物骨酸中的氧化发出的淡绿色的光。④练裳：素色罗衣，代指着衣之人。⑤残编：指读书太用功而把书翻烂：编，书籍文章。⑥翠囊，因囊内盛有萤火虫而成青绿色。
18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“碧痕”状写萤火虫飞过的痕迹，化静为动，画面色彩鲜明，形象新颖秀美。
B．“相趁”二字描写了萤火虫相互追还、嬉戏无忧之状，细节真切，动态传神。
C．结尾二句总束前文凄凉的景象，衬出当下悲怆的心境，细细体味，催人泪下。
D．词的上片写萤的情态，下片深寄词人的幽恨。全词借咏萤倾注了一腔郁闷心绪。
19．这首表达故国之思的词作抒发了哪些“幽恨”，请结合诗句分析。
阅读下面这首宋词，完成小题。
定风波·红梅①
苏轼
好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。
休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老②不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。
【注】①此词是作者被贬谪黄州期间，读北宋诗人石延年《红梅》一诗有感而作。②诗老：指苏轼的前辈诗人石延年，，其《红梅》诗有“认桃无绿叶，辨杏有青枝”句。
20．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“定风波”是这首词的词牌，熟悉的词牌还有“浣溪沙”“如梦令”“一剪梅”等。
B．“慵开”指梅花，“好睡”用拟人手法写出梅花延误花期而与桃杏同时开放的原因。
C．“自怜冰脸不时宜”写出生就冰清玉洁之姿的梅花唯有“乔妆改扮”才能合春天之“时宜”。
D．“诗老不知梅格在”表明，苏轼认为石延年咏梅仅看重绿叶青枝是因不了解梅格。
21．作者批评石延年不知红梅的本质，请结合词的内容分析“梅格”的内涵。
阅读下面这首诗歌，完成小题。
叹庭前甘菊花
杜甫
檐前甘菊移时晚，青燕重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂堤开何益？
篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。
【注】①此诗当作于唐玄宗天宝十三年（754年）重阳节，时杜甫居长安下杜城。诗人看到庭前迟开的甘菊花，不禁联想到自己的身世，有感而作。②残花：指晚开的甘菊。
22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人落笔先写“叹”的原因，然后“叹”甘菊“重阳不堪摘”的现状，关联紧密。
B．诗人感慨重阳过后秋景萧条，人们似醒似醉已无心赏花，甘菊即便开放又有何用。
C．诗人以“众芳”被采撷反衬甘菊不被用，“细琐”指人们采撷众芳所用的琐碎时间。
D．诗人感念甘菊只因根扎的不是地方而为风霜所侵，从侧面反映甘菊凌霜傲雪之概。
23．明末清初学者仇兆鳌说：“此诗借庭菊以寄慨”，请结合具体诗句对此进行简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
牡 丹①
韩琮
桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红。
晓艳远分金掌露，暮香深惹玉堂风。
名移兰杜②千年后，贵擅笙歌百醉中。
如梦如仙忽零落，暮霞何处绿屏空。
【注释】①唐大中十二年（公元858年），韩琮被都将石栽顺等驱逐后失官。②兰杜：兰花、杜若，名花。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写牡丹不在桃杏开放的时节与之争艳，而是叶帐成阴时才绽放花朵。
B．“晓艳”“暮香”从视觉和嗅觉两个角度描写牡丹花朵凝露、幽香飘溢。
C．与兰草杜若相比，牡丹贵为花中之王，擅长在富贵人家的宅第安享荣华。
D．尾联写暮霞般的牡丹凋零，空留下似屏的绿叶，寄寓了诗人无限的感慨。
25．诗人借牡丹表达了哪些情感态度？请简要概括。
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
病牛
李纲【注】
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
禾熟
孔平仲
百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。
老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。
[注]李纲，南宋四大名臣之一，政治家，极力主张抵抗金人与革新内政。本诗是李纲于宋高宗绍兴二年（1132年）被贬武昌所作。
26．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．李诗首句“千”非实指，而是极言牛的付出，与“但得众生皆得饱”一起体现了诗人勤政忧民的人格。
B．李诗第二句体现了牛的筋疲力尽却又遭人伤害的处境，这既是病牛之“病”的体现，也是作者自喻。
C．孔诗首句勾勒出农村金秋季节的画面，诗人放目四野，百里农田尽收眼底，稻黍的香气袭人。
D．孔诗一、二句融情于景，视觉、嗅觉相结合，饱满呈现了一幅秋后丰收图景，融入了诗人内心的喜悦。
27．钱锺书先生将此两首诗都选入他的《宋诗选注》，他认为两首诗中的牛“貌同心异”，请作简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
西江月①
苏 轼
玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。海仙时遣探芳丛， 倒挂绿毛么凤②。
素面常嫌粉涴③，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空，不与梨花同梦。
[注]①这首词据传是苏轼为悼念侍妾王朝云而作，绍圣元年苏轼贬谪惠州时，只有王朝云相从。②绿毛么凤：又叫“倒挂子”，岭南的一种珍禽，似鹦鹉。③涴(wò)：玷污，弄脏。
28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“玉骨那愁瘴雾”，是说惠州的梅花生长在瘴疠多发之地，但是却不怕瘴气的污染和侵袭，开篇只为盛赞梅花的风姿神韵。
B．“素面常嫌粉涴”，极言岭南梅花的洁白形象，它是不屑于用铅粉来装饰的，若施了铅粉，反而掩盖了梅花本来的美好姿容。
C．“高情已逐晓云空”，“晓”与“朝”叠韵同义，这句里的“晓云”，可以认为是“朝云”的代称，透露出这首诗的主旨所在。
D．苏东坡的这首咏梅词空灵蕴藉，言近旨远，作者既以人拟花，又借花喻人，真正达到了花与人浑然相融的妙境。
29．本词与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都是悼亡词，但两首词的艺术手法却大不相同，请结合内容简要分析。
阅读下面的词，完成下面小题。
绮罗香·红叶
张炎①
万里飞霜，千林落木，寒艳不招春妒。枫冷吴江，独客又吟愁句。正船舣②、流水孤村，似花绕、斜阳归路。甚荒沟、一片凄凉，载情不去载愁去。
长安③谁问倦旅？羞见衰颜借酒，飘零如许。漫倚新妆，不入洛阳花谱。为回风、起舞尊前，尽化作、断霞千缕。记阴阴、绿遍江南，夜窗听暗雨。
【注】①张炎，出身南宋名门世家，宋亡后不仕新朝。本词当作于元世祖至元二十七年，其年张炎应元政府的征召而被迫北行，栖止京城大都。②舣[yǐ ]，停船靠岸。③长安，借指元朝京城大都。
30．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．“千林落木”与杜甫的“无边落木萧萧下”都营造了深秋时落叶飘零的肃杀景象。
B．“寒艳不招春妒”“不入洛阳花谱”中“春”“花”都可理解为元朝新贵的象征。
C．“长安谁问倦旅”，以一疑问句领起，“羞见衰颜借酒，飘零如许”，又用自己烘托红叶。
D．“记阴阴、绿遍江南，夜窗听暗雨”，写自己现在正在夏木阴阴，夜雨潇潇的江南听雨。
31．张炎的这首词运用了借物寄托思想感情的手法。下列各项都是《红楼梦》中大观园儿女咏菊的诗句，其中没有运用这一手法的一项是（ ）
A．数去更无君傲世，看来惟有我知音。（枕霞旧友史湘云《对菊》）
B．高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。（蕉下客贾探春《簪菊》）
C．一从陶令平章后，千古高风说到今。（潇湘妃子林黛玉《咏菊》）
D．携锄秋圃自移来，篱畔庭前故故栽。（怡红公子贾宝玉《种菊》）
32．请结合具体词句，谈谈这首词中张炎借“红叶”寄托了哪些思想感情。
阅读下面这首元诗，完成下面小题。
秋莲
刘因①
瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？
不堪翠减红销际，更在江清月冷中。
拟欲青房②全晚节，岂知白露已秋风。
盛衰老眼依然在，莫放③扁舟酒易空。
【注】①刘因，南宋入元的遗民，宋亡后一度被迫仕元，不久借口母病辞归。②青房：莲蓬。③莫放：不要让，不要使得。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者在诗中将秋莲与自己的境遇联系起来，巧妙寄托坎坷身世和复杂心绪。
B．诗歌从视觉、嗅觉两个角度，描述了秋莲衰弱无助、寂寞无朋的辛酸处境。
C．“翠减红销”之际的秋莲偏又遭遇“江清月冷”，因而倍添寒惨凄苦的气息。
D．白露时节秋风已起，但秋莲并未屈服，用青青莲蓬保全了自己的“晚节”。
34．《红楼梦》第四十回里贾宝玉想要拔除河道中枯萎的荷叶，而林黛玉却心生不忍，说道只爱“留得残荷听雨声”，钟爱“残荷”之美。同为秋莲，请简要分析林黛玉和刘因分别在其中寄寓了什么情感。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
落叶
孔绍安
早秋惊落叶，飘零似客心。
翻飞未背下，犹言惜故林。
落叶（其一）
修睦
两过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。
只应松自立，而不与君同。
【注】①孔绍安，原是南北朝陈朝的达官子弟。此篇当是孔绍安于陈亡后不久徙居京兆鄂县闭门读书期间所作。②修睦，晚唐诗人。
35．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．孔诗开头用个“早”字；一语双关，既表明这一年秋天来得比往年早，又给人以好景不长的暗示。
B．孔诗中“翻飞”二字，借落叶形容诗人内心纷乱而又身不由己的神情状貌，可谓贴切。
C．修诗中“重重落叶红”，既展现出枯叶深红的颜色，又刻画出其层叠的姿态。
D．修诗时而从正面描写，时而从侧面烘托，既有拟人化手法，又有丰富的想象。笔触灵动，饱含深情。
36．两诗均借落叶抒发情志，但主旨又不尽相同。请结合诗句具体分析。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
感芍药花，寄正一上人
白居易
今日阶前红芍药，几花欲老几花新。
开时不解比色相①，落后始知如幻身。
空门此去几多地？欲把残花问上人。
惜牡丹花
白居易
寂寞萎红低向雨，离披破艳散随风。
晴明落地犹惆怅，何况飘零泥土中。
【注】①色相：佛教语，指万物的形貌。
37．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．世人皆闻白居易信奉佛教，其诗中也多含禅意，这一特点在第一首诗中表现突出。
B．第一首诗语言简明扼要，不加修饰，通俗易懂，这与白居易一贯的语言风格相符。
C．第二首诗以“寂寞”开篇，点明落花的处境，借残花表达自己不受朝廷重用的寂寞无奈。
D．第二首诗最后两句具体细微地刻画了风雨过后落红满地的景象，极尽渲染了残花衰败之凄清。
38．两诗均提及“残花”，但白居易对残花的态度却不相同，请结合诗作简要分析。
阅读下面这首唐代词作，完成小题。
酒泉子·买得杏花①
司空图（唐）
买得杏花，十载归来方始坼②。假山西畔药阑③东，满枝红。
旋开旋落旋成空，白发多情人更惜。黄昏把酒祝东风，且从容。
【注】①这首《酒泉子》词作于公元881年（唐僖宗广明二年）春。上年冬，黄巢攻入长安，僖宗奔蜀。司空图扈驾不及，只好避居故乡河中（今陕西永济）。②坼：绽开，词中指花蕾绽放。③药阑：篱笆、花栏。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的一二两句叙述栽种杏花的经过，三四句描述杏花开放的景象。
B．上阕四句虽然没有直接描写作者对杏花的态度，但爱杏之心已不言而喻。
C．三个“旋”字，突出“花开花落花空”之快，极言好景不长，韶华易逝。
D．词人面对杏花虽有惜时之感，但总体上从容淡定，心情愉悦。
40．司空图在其《二十四诗品·含蓄》中提出“不著一字，尽得风流；语不涉难，已不堪忧”的理念，即要求文学作品要做到含蓄蕴藉、意在言外。请联系整首词，谈谈你对这一创作理念的理解。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
山路梅花
【宋】冯山
传闻山下数株梅，不免车帷暂一开。
试向林梢亲手折，早知春意逼人来。
何妨归路参差见，更遣东风次第吹。
莫作寻常花蕊看，江南音信隔年回。
41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人在归途中听说山下有数株梅花正含苞怒放，便停车出帷欲前往观赏。
B．诗歌正面描写梅花，前四句通过诗人停车折梅的雅兴之浓，写出梅花的可爱。
C．诗歌最后用典，委婉含蓄，蕴含着折梅寄远的古老佳话，也是诗人发自内心深处的赞语。
D．从诗中我们可以看到一个喜爱梅花、有闲情逸致和豁达胸怀，饱含深情的诗人形象。
42．补写出下面句子中的空缺部分。
全诗通过 、探梅、折梅、赏梅、祝梅、赞梅，表现出诗人 。
阅读下面这首诗，完成小题。
咏剪白罗花
[清]孔尚任
飘风拂雨碎纷纷，玉树珑璁态出群。松洒青山浑是雪，零裁白练不成裙。
梨花谢后魂能返，柳絮飞来影莫分。正赏浓春红紫处，谁怜缟素看文君。
43．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联运用比喻的手法，渲染刻画剪白罗花晶莹繁盛的外貌特征。选择以静写动之法，借助生动贴切的比喻，赋予了剪白罗花与众不同的气质与特点。
B．诗歌颔联交错运用借喻和暗喻，重点突出剪白罗花的色泽与奇特的花束花瓣。形象地刻画出剪白罗花晶莹如白纱，片片花瓣皆有不规则裂纹的典型特征。
C．诗歌颈联将梨花、柳絮与剪白罗花融为一体，几为一物，形影不离，难分难辨，给人以美好的联想和回忆。
D．诗歌尾联化用卓文君丧夫守寡的典故，写出世人多注目于姹紫嫣红之处，无人怜爱如浑身缟素的卓文君一样的剪白罗花的现实。
44．作者在这首诗中寄托了丰富的情感，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
红蕉
柳宗元
晚英值穷节，绿润含朱光。
以兹正阳色，窈窕凌清霜。
远物世所重，旅人心独伤。
回晖眺林际，摵摵①无遗芳。
【注】①摵摵：拟声词，形容叶片掉落的声音。
45．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联既描写了红蕉叶子浓绿滋润、红色花瓣光华闪闪的外在形象，“值”字也写出了红蕉的精神。
B．颔联通过对红蕉颜色的描写,表现了红蕉之美，更表现了红蕉坚强不屈、勇敢无畏的特质。
C．第五句的“远物”，指的是眼前盛开的红蕉；“世”是指包括诗人在内的所有世人。
D．第六句写诗人为什么不看重红蕉，因为红蕉容易让他联想到自己客居他乡的处境。
46．请从结构、内容、抒发情感三个角度赏析诗歌尾联。
阅读下面诗歌，完成各题。
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
注释：
①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。
②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
47．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
48．诗人由苦笋联想到了魏征，请简要分析这二者有何相似之处？并说说这样的联想有何作用？
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
落 梅
[宋]刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭①，坠似骚人去赴湘②。
乱点莓苔③多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
[注] ①迁客来过岭：指韩愈“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”。②赴湘：指屈原放逐湘水，投汨罗江而死之事。③莓苔：苔藓植物。
49．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联的“一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙”，描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。
B．前三联重在写景，景中寓情。尾联在此基础上展开抒情，是全篇的点睛之笔。
C．尾联中诗人用暗讽的笔触巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。
D．这首咏梅诗不同于一般的咏物诗，有着深刻的寓意，寄托着诗人浓烈的悲愤之情，简直可视为一篇浓缩的《离骚》。
50．“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”与陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请简要分析它们的“同工”之处。
阅读下面这首宋词，完成小题。
霜天晓角·梅
宋 萧泰来
千霜万雪。受尽寒磨折。赖是生来瘦硬，浑不怕、角吹彻。
清绝。影也别。知心惟有月。原没春风情性，如何共、海棠说。
51．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句“千霜万雪”，“千”“万”二字极写霜雪降次之多，范围之广，分量之重，来势之猛，正面刻画梅能顶住霜雪的傲骨。
B．“赖是生来瘦硬”中的“瘦硬”，与林逋《山园小梅》中的“疏影”在写梅方面不相伯仲，“疏影”绘其风致，“瘦硬”赞其品格。
C．“清绝。影也别。知心惟有月”写梅有清丽出尘的风韵，知心者只有天上皎洁的明月，红尘中的一切都不能理解它的高洁。
D．诗人用词侃切健劲，如“受尽”“浑不怕”等，与温婉轻柔之词迥异，而霜雪堆积，月华流照的词境，又显出清丽优美的格调。
52．请结合全诗，分析“原没春风情性，如何共、海棠说。”的意蕴。
答案：
1．B 2．不同点：①陆游词里的梅花是寂寞凄凉、饱受打击摧残却不改本质的形象；表现了抱负不得施展的孤寂心境，孤芳自赏的心情，绝不同流合污的高尚情操，感情基调是低沉有力的。
②毛泽东词里梅花是傲寒绽放、无私奉献、谦逊自处的形象；表现了革命乐观主义精神、奉献自我功成不居的高尚情操，感情基调是积极乐观、自信昂扬的。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法及思想情感的能力。
B.“都用到了比喻、拟人、衬托、顶针的手法”错误。陆游的《卜算子 咏梅》用环境、时光和自然现象来烘托“愁”，通篇使用拟人的手法，以梅喻人，写出险恶仕途中坚持高沽志行。但词中并无顶真的手法。毛泽东的《卜算子 咏梅》也是以梅喻人，“俏”“争”“笑”运用拟人手法，用“风雨”“飞雪”“悬崖百丈冰”环境描写烘托梅花坚强不屈的精神。“犹有花枝俏。俏也不争春”使用顶针手法。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏品味诗歌意象和思想情感的能力。
陆游的《卜算子·咏梅》中的梅花开在郊野的驿站外面，紧临着破败不堪的“断桥”，倍受冷落、令人怜惜了。黄昏又是阴阳交替，气温转冷而易生风雨的时辰，所以除了心灵的痛苦之外，还要有肢体上的折磨，“更著风和雨”。 “群芳妒”“零落成泥碾作尘”写梅花被嫉妒，被摧残、被践踏而化作灰尘。陆游眼里的梅花遗世独立、消极退缩、凄凉愁苦、孤芳自赏，是封建士大夫既保持节操，又消极无奈情景的写照，表现了抱负不得施展的孤寂心境，孤芳自赏的心情，绝不同流合污的高尚情操，感情基调是低沉有力的。
毛泽东的《卜算子·咏梅》借用陆游的原调原题，但整首词所反映出来的意境却截然不同，故作者说：“读陆游咏梅词，反其意而用之。”词前小序说明这首词是逆向思维，反向立论。 “反其意”“主要是反忧伤、悲观之意为积极乐观、奋发有为的革命情怀；反寂寞、无出路之意为敢于斗争、敢于胜利的战斗精神；反孤芳自赏、个人奋斗之意为同春共乐、大公无私的集体主义高贵品质”。上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，描绘梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈、不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格。塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。
3．D 4．①都有着出众的才华；
②生活中都表现出本真的性情；
③都身有傲骨，不屈从于权势。
【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“尾联说陶渊明也要为野菊的‘沦落天涯’而黯然神伤”理解错误。诗的尾联“陶潜死后无知己，沦落天涯为怆神”是说菊花因为陶潜的逝去而失去了知己，自己黯然神伤。
故选D。
4．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
诗的首联，“孤芳难掩出丛榛”一句写出了菊花从丛榛中脱颖而出，即使在丛榛的掩映下，也能展现出自己的芳姿。而陶渊明富有才华，诗艺高超，即使归隐于田园，依然受到后人的崇拜。所以，野菊和陶渊明都有着出众的才华。
其次，颔联“英华岂复关培植，烂熳依然见本真”中，作者赞美菊花之美是出自自身的品质，是本真之美。而陶渊明也具有本真之美，他的诗质朴自然。所以二者都表现出本真的性情。
最后，诗的颈联“淡极君心宜在野，生成傲骨不依人”中，作者写到菊花身有傲骨，生长于旷野，不向人们低头。而陶渊明也是不为五斗米折腰，表现出铮铮的傲骨。同时，陶渊明厌倦官场，最后归隐田园。所以，两者都身有傲骨，不屈从于权势。
5．D 6．本诗首联以物喻人，借归雁抒发了诗人羁旅天涯的感慨；表现了诗人生活状态的悲苦艰辛、处境的险恶、世无知音无人理解的愁苦，也反映了晚唐社会的黑暗险恶。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“没有对 ‘归雁’的具体形象与生活环境的摹写”错误，本诗颈联和颔联描摹了“归雁”的形象和生活环境。
故选D。
6．本题考查学生评价诗歌表现手法和作者的思想情感的能力。
以物喻人。首联“北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳”表达了漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦，是以物喻人。
“北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳”写归雁“象我曹”，实则写地上漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦。以物喻人，抒发了作者羁旅天涯的感慨。
“似悲边雪音犹苦，初背岳云行来高”中“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，写出归雁行程之远。通过对归雁“北走南征”的感叹，表达诗人对自身际遇悲苦艰辛的人生感悟。
“月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛”中以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，描绘出雁群所处的险恶环境，暗寓了归雁的悲剧色彩，也反映了晚唐社会的黑暗险恶。
7．D 8．①本诗前四句，病虎在蒿草中妥尾独行，吞声藏形，狐狸豺狼却啸舞且嗥。诗人感叹英雄男儿如病虎般处境艰难，反观宵小之徒却得志撒欢，在朝堂纵横驰骋。②本诗五到八句，病虎虚弱力竭，虽存驰骋捕食的壮心，只能忍受着饥饿孤独，睡觉度过白日。诗人悲愤于男儿命运起伏也是如此，虽不甘沉沦却也无力改变。③诗末运用典故，老虎落难后受人之恩尚能扔金枕报答，英雄豪杰若能受到恩遇，一定也会倾尽全力来回报，诗人以“投何人”表达了不受恩遇的迷茫、愤懑。
【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“英雄男儿犹如病虎，经历命运起伏，在寂寞中沉沦而死”错误，结合“男儿奋跲亦渠似，肯复虚为倚崖死”等内容分析可知，应是英雄男儿和病虎一样，即使老病疲弱，也不改壮心，虽命运起伏，但是不甘沉沦而死。
故选D。
8．本题考查学生赏析诗歌事物形象的能力。
诗歌一上来四句，在凄凉的旷野气氛的渲染中，引出了病虎憔悴的形象。放眼望去，这荒原天低云密，白日无光；侧耳一听，凄厉的野风掠过山谷，带来阵阵野兽的叫声。这就突出了环境的阴森可怖。这个非人之地，正是禽兽出没的场所。可是，这儿一边是狐狸豺狼这些乘时得志之徒在撒欢跳跃，另一边却是病废的老虎忧郁地在蓬蒿中踯躅。群兽是啸舞且嗥，纵横驰骋；而昔日的“兽中之王”现在却步履维艰，吞声藏形。通过这样鲜明的对比描写，病虎处境之狼狈已跃然纸上。诗人感叹英雄男儿如病虎般处境艰难，反观宵小之徒却得志撒欢，在朝堂纵横驰骋。
本诗五到八句，写病虎虚弱力竭，虽存驰骋捕食的壮心，只能忍受着饥饿孤独，睡觉度过白日。诗人悲愤于男儿命运起伏也是如此，颠踬之时有类于病虎，虽不甘沉沦却也无力改变。
诗末运用虎投金枕报答周义收容之恩的传说作结，意思是说：老虎受人之恩尚且能报答，英雄豪杰若能以国士待之，定当报知遇之恩，焉能甘心老死牖下！但“投何人”表达了不受恩遇的迷茫、愤懑。这种始终以虎比人的写法，比抽象的议论和呼喊更具力量。
9．A 10．第一首借助青松和绿蕙的长短是天定的，有命数的，不可改变的，来类比联想到人生的通达和困顿也是天定的，没有苦恼，表达作者知天命的观点；第二首借助竹没有椿树长寿却比槿花长寿，来表达作者知足的观点。
【解析】9．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
A.“绿蕙高度比青松矮了数寸”错误，这句话是分别叙述青松高百尺，而绿蕙只有数寸低，并不是绿蕙比青松矮了数寸。
故选A。
10．本题考查学生理解赏析诗歌主旨的能力。
第一首，开篇就说，青松有百尺高，绿蕙却只有几寸矮，以此得出道理，即使同样生长在大自然中，长短高矮都各自已注定，长得高的不能变矮，长得矮的也不能变的更高，最终得出结论“若用此理推，穷通两无闷”，按照这个道理来推论，那么无论是处境困顿还是通达都不需要苦闷烦恼，因为这一切都是上天早已注定的，从而表达作者知天命的观点。
第二首，尽管开篇也是以长寿之椿与短寿之槿花引起，其目的却不是为了说明命运天定的道理，而是再提出一个“竹”的意象，说“竹”虽然比不上椿树长寿，却又比槿花活得更久，虽然比上不足但也比下有余，应该要知足常乐，表达作者知足常乐的观点。
11．A 12．①李诗通过秋桂与桃李（趋势媚俗）的对比，赞颂了秋桂清雅高洁的品性，借以讽刺世人附庸权贵、贤愚不分、好坏不辨，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。②吕诗将桂花的形态和气味都进行了描绘，运用衬托、典故等手法，表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情。
【解析】11．本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。
A.“主要用直抒胸臆的方式”分析有误，主要用了对比和托物言志的手法。
故选A。
12．本题考查学生鉴赏评价古诗的思想内容的能力。
分析诗人的思想感情，需要结合全诗的内容、手法等，挖掘意象蕴含的情感，最后用准确的语言表达出来。
李诗：“安知南山桂，绿叶垂芳根”两句歌咏的是南山桂，以南山之桂与上文“金张门”之桃李形成鲜明的对比。南山中的桂树，“绿叶垂芳根”，意味着诗人有满腹才华却不被人常识，南山之桂，常年绿叶垂阴，不仅给人带来清凉，还为人间播撒芬芳。“清阴亦可托，何惜树君园”两句点明干谒之旨，以桂树植入“君园”之请求，委婉地表达了自己渴望得到“君”之赏识的愿望，由此可知，李诗通过秋桂与桃李（趋势媚俗）的对比，赞颂了秋桂清雅高洁的品性，借以讽刺世人附庸权贵、贤愚不分、好坏不辨，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。
吕诗：诗的开端便直接称颂桂花是非同寻常之花。“独占三秋压众芳”，“独”字突出了桂花一家独秀，别无对手。“三秋”表明时间之长。“压”字显得桂花超群绝伦。“何夸桔绿与橙黄。”那一向以桔之绿橙之黄而夸口的，在桂花面前也要缄默不语了。因为桔绿橙黄固然色彩鲜明，对比强烈给人以美的享受，但仍不能同桂花相比。这里运用的是衬托之笔，突出桂花的非同寻常；
那么，冠压群芳的高妙之处究竟是什么呢？连桔绿橙黄都难以夸口的原因在哪里呢？“自从分下月中种，果若飘来天际香”就是一个回答和说明。原来这桂花不是凡俗之物，乃是天上月宫中仙物分种下界的，在点明桂花香压众芳、不以色取胜之后，作者又转而描绘桂花的外在整体形象；
“清影不嫌秋露白，新丛偏带晚烟苍”一联不同于上联流水对，而是以形象“清影”“秋露白”与“新丛”、“晚烟苍”相对。写出了秋露之中，傍晚之时，桂花清影显得神清气爽、郁郁苍苍的气韵，令人想见其形，与上联天际香相应，可谓形神兼备，表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情。
结尾“高枝已断郗生手，万斛奇香贮锦囊”句意思是桂花高枝已被当代英才折在手，而其花囊之中竟能贮有万斛之香。怪不得香飘天际，压众芳呢。郗生原指《晋书·郤诜传》中郤诜举贤良对策第一，自谓“犹桂林之一枝，昆山之片玉”，吕诗这里说桂花高枝已被郗生所折，是借郗生代指英才折桂以喻天上仙物与人间英才相配，堪称双美。桂花不以色彩取悦于人而以其香气浓郁沁人心脾。诗家咏桂立意也往往从这点着眼，吕声之这首诗的主旨就是赞美桂花之香，运用典故，表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情。
13．B 14．①朱词中，梅花是吟咏对象，词人通过对梅花枝条因飞雪横压路上的景象描写，展现出一幅寒梅傲雪图，也表达了词人对江南早春风光的喜爱之情。
②李词中，词人借助梅花写出了自己不同阶段赏梅的不同感受，早年踏雪折梅插鬓，快乐幸福；中年搓梅落泪，幽怨悲戚；晚年无心赏梅，有沦落之感，其中寄寓了词人的飘零之情和家国之恨。
【解析】13．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“又暗含期待暮春再次回归之意”分析错误，结合“风吹平野，一点香随马”中春风吹来，一点花香可知，应是暗含早春已经到来之意。
故选B。
14．本题考查学生理解诗歌意象作用的能力。
朱词的题目为“梅”，表明本词吟咏的对象是“梅”，上片写梅写景。开头“流水泠泠，断桥横路梅枝桠”，流水发出泠泠的声响，梅树的枝杈横在桥旁的路上。梅花开得像雪花飞白，很像是一幅描绘江南景色的风景画。下片抒情, 进一步描绘梅花的高洁。末句“归来也 ,风吹平野, 一点香随马。”游春回来,春风吹过平原野外，一缕梅花的香味随着马飘散一跟着骑马的人。综观这首词，给读者描绘了一幅春游咏梅图：骑着骏马踏春游，平川旷野，小桥流水，梅花飞雪。美丽的春色，高洁的梅花，玉璧金钱是买不到的。写出了作者感悟到的春意和赏梅回来其乐也融融的心情。从而表达了词人对江南早春风光的喜爱之情。
李词依次描写词人在少年、中年和晚年三个不同的生活阶段中赏梅的不同情致。
上片忆旧，开头两句“年年雪里，常插梅花醉”回忆早年与赵明诚共赏梅花的生活情景：踏雪寻梅折梅插鬓多么快乐！
“挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪”写丧偶之后，心绪显然不同，虽然梅枝在手，却无好心情去赏玩，只是漫不经心地揉搓着。赏梅原本为的是排遣心头的忧伤，可是本来心情就不好，到头来不仅忧伤没有消除，反倒触景生情，激起更深的伤感，落得个“满衣清泪”，表现幽怨悲戚之情。
下片伤今，以“今年”两字领起，同上阕的“年年”相对。往年是“常插梅花醉”；即使是“挼尽梅花无好意”的时候，也多半为的是离别相思。眼前却截然不同了，“今年海角天涯，萧萧两鬓生华”，这里面包含着几多辛酸和哀愁。词人南渡后，特别是丈夫去世后更是颠沛流离，沦落漂零。“梅花”以比美好事物，“难看梅花”，则是指国家的遭难，而且颇有经受不住之势。“看取晚来风势，故应难看梅花”一句还寄托着词人对国事的忧怀。
15．B 16．酒不能去除螃蟹的腥味，还需用菊花去腥。螃蟹性寒，为防腹内积冷，吃时要多加姜。 17．①表面写螃蟹不辨是非曲直，横行霸道，最终也徒劳无益，难以逃脱被人食用的灭亡命运。②运用讽刺（托物讽喻）的手法。借贬螃蟹斥责不守礼法、不合世俗、不走正路的人，最终也不会有好结果。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“它肚子里黑膏和蟹黄十分美味”，诗人并未赞美螃蟹的美味，而是说螃蟹装模作样，肚子里却只有黑膏和蟹黄。
故选B。
16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“敌腥”，去除腥味；“性防积冷”，性寒为防腹内积冷。
17．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“眼前道路无经纬”“于今落釜成何益”指螃蟹爬行时不管眼前道路的纵与横，表面写螃蟹不辨是非曲直，横行霸道，最终也徒劳无益，难以逃脱被人食用的灭亡命运。这首诗薛宝钗借咏颂螃蟹，以斥责不守礼法、背弃仕途的叛逆行为。此处则借用了吟咏螃蟹这个“小题目”。
②“寓大意思”，作为封建卫道者的薛宝钗，全诗以蟹取喻，用笔老辣，极尽讽刺，借贬螃蟹斥责不守礼法、不合世俗、不走正路的人，最终也不会有好结果，嘲笑和辱骂封建阶级的叛逆者，攻击宝黛所走的反对封建宗法制度的叛逆道路是错误的，行不通的。
18．A 19．①发奋苦读却功业无成的失落感。“误我”二句是词人反用囊萤夜读其事说明自己纵使如车胤苦读诗书，志高博学，而功业成就之梦亦无凭准，难以实现，只落得个自误而已。②国家灭亡、王朝兴衰、时代更选、世事无常的沧桑感。“汉苑秦陵”，加之以飘苔坠叶、点点萤光与漫漫长夜，正是宋亡之景的真切写照，其间深蕴的家国仇民族恨，也正是其“幽恨”所在。国破家亡，让词人不由得发出“千古凄凉不尽”的无限悲慨。③自伤身世、孤独寂寞、凄凉萧瑟之感。“已觉萧疏，更堪秋夜永”二句，以秋萤备感萧疏不堪、秋夜漫长寒冷难以忍受煎熬，暗寓词人之艰难处境。
【解析】18．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“化静为动”错，应该是化动为静。
故选A。
19．本题考查学生鉴赏词人思想感情的能力。
①发奋苦读却功业无成的失落感。“误我残编，翠囊空叹梦无准”这般美景使我耽误了读书大业，对着翠囊空叹即使没有耽误，功成名就之梦亦无凭准。“误我”二句是词人对自身现实境遇的无限哀叹。《晋书》载车胤好学，囊萤夜读，后成就功名。词人一改俗套，反用其事说明自己纵使如车胤苦读诗书，志高博学，而功业成就之梦亦无凭准，难以实现，只落得个自误而已。
②国家灭亡、王朝兴衰、时代更选、世事无常的沧桑感。“汉苑飘苔，秦陵坠叶，千古凄凉不尽”，汉代的宫苑长满苔藓，秦朝的帝陵满地落叶，千年的凄凉不尽。词人面对的是更为惨痛的历史巨变，他亲眼目睹了异族入侵，血洗中原，临安陷落，崖山败亡，词中这“汉苑秦陵”，加之以飘苔坠叶、点点萤光与漫漫长夜，正是宋亡之景的真切写照。蕴含词人深蕴的家国仇民族恨。国破家亡，让词人不由得发出“千古凄凉不尽”的无限悲慨。
③自伤身世、孤独寂寞、凄凉萧瑟之感。“已觉萧疏，更堪秋夜永”，已经感觉凄凉萧瑟，哪堪这秋天的夜晚还很长。以秋萤备感萧疏不堪、秋夜漫长寒冷难以忍受煎熬，表面怜萤，实则怜己，暗寓词人国破家亡之际，前路茫茫之艰难处境。
20．B 21．①不随波逐流,洁身自守；②闲淡雅致；③冰清玉洁；④姿质孤傲。
【解析】20．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“写出梅花延误花期而与桃杏同时开放的原因”理解错误，“小红桃杏色”是说梅花色如桃杏，鲜艳娇丽，梅花“好睡”是指其苞芽周期漫长。
故选B。
21．本题考查学生鉴赏诗歌的形象的能力。
“梅格”即梅的个性品质， 答题时要扣住关键字眼。如“闲雅"“尚馀孤瘦雪霜姿”“休把闲心随物态”等。
由原词“偶作小红桃杏色”可知，在诗人心中，梅一般是冰清玉洁的白色，现在偶然出现浅浅的像桃杏般的红色，鲜艳娇丽；虽偶露红妆，光彩照人，却仍保留雪霜之姿质，可见其不随波逐流，洁身自守的梅格。
如“闲雅”“尚馀孤瘦雪霜姿”“休把闲心随物态”，可见其闲淡雅致。
“自怜冰脸不时宜”，它只是怜惜自己生就冰清玉洁之姿，不合时宜，可见其冰清玉洁。
由“孤瘦雪霜姿”可知，梅花斗雪凌霜，归结到梅花孤傲瘦劲的本性，形神兼备，尤贵于神。
总之，石延年根本不知道红梅的品格，吟咏梅花时只看重绿叶与青枝。
22．C 23．①诗人以庭菊自况（答“喻君子”亦可），借庭菊因“移时晚”而“不堪摘”，感慨自己生不逢时；②借庭菊晚开不被采撷，难以“升中堂”，感慨自己迟迟不得重用；③借庭菊“空长大枝叶”感慨自己空有一身才华；④借庭菊“缠风霜”感慨自己如菊花傲霜雪的气概。
【解析】22．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“‘细琐’指人们采撷众芳所用的琐碎时间”不正确，从原诗意思看，“细琐”是形容词活用作名词，指人们所采撷的那些细碎琐屑的花（即“众芳”）。
故选C。
23．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
诗的前四句“檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂嫚开何益”意思是庭前的甘菊花因为移栽得晚，到重阳节时花蕊还是青的没有开花，不能摘来观赏。等到明天秋景萧瑟人们从酒醉中清醒了，你再开出些残花来有什么用呢？这四句作者“叹”甘菊生不逢时，即使开放也无人欣赏。
此后“篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂”意思是篱笆边的野地里开了许多杂花，人们将这些细碎琐屑的花采了摆在中堂中观赏。作者“叹”“众芳”被重视，而甘菊不被重视。而结合诗歌注释可知，作者看似感慨甘菊徒长枝叶，扎根不得所，被风霜侵蚀；从深层次来看，诗人在诗作中叹息庭前的甘菊生不逢时，实为叹息自己没有机会为国家平定叛乱尽一份绵薄之力。杜甫饱读诗书，有着高涨的爱国热情，却始终壮志难酬。诗人丰富的生命体验与磅礴的社会背景，时代背景纵横交错，抽象的情感经验凝聚成菊花意象。“甘菊”有着极佳的药用价值，却不被人们所采摘，诗人满腹经纶，却得不到君王重用，落得“移时晚”的结局，诗人与菊花有着相似的命运，菊花内蕴为诗人心内之象的写照。作者实际是借甘菊“叹”自己的生不逢时、怀才不遇。
此外，根据诗歌尾联“念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜”，则可看到诗人对甘菊的其他丰富情感。一方面，从“念兹空长大枝叶”这句诗里，我们能看到诗人感叹甘菊空有一身好枝叶，这其实也是诗人在感慨自己空有一身才华。
但从“结根失所缠风霜”可看出，诗人看似慨叹菊花长的枝繁叶茂，却不能避免风雪寒霜的打击，实却从另一个侧面反映了菊花傲煞霜雪的气概，衬托出了菊花高层次、高品味的风格美。不论现实多么黑暗，政治多么腐朽，社会多么凋敝，杜甫决不在它面前闭上眼睛，而是大胆地予以揭露，表示自己的态度，指出解决的途径。菊花的文化寓意与诗人的高尚情操相得益彰，菊花的顽强执著精神与诗人永不磨灭的意志交相辉映，而菊花的审美意蕴也正与诗人敢于面对现实的勇气和不屈不挠的意志交相辉映。
24．C 25．①对条件不成熟就不展露才华的务实态度；②对高尚情操的崇奉之意；③对自己才华和品德的自信之心；④对失官后的怅惘与失落之情。
【解析】24．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“擅长”错误，“擅”是独占、专有的意思，是说牡丹独占尊位。
故选C。
25．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红”写牡丹不在桃杏开放的时节与之争艳，而是叶帐成阴时才绽放花朵。表达对条件不成熟就不展露才华的务实态度。
②颔联写清晨艳丽的花朵好似金掌承接着洁净清凉的露水，傍晚幽香飘溢与那豪华富丽的住宅里的香风争惹。描写牡丹花朵凝露、幽香飘溢，可见牡丹并非富贵荣禄之辈，而是赏雅惹俗的高士，表达对高尚情操的崇奉之意。
③颈联写即使像兰草、杜若一类的名花要想改变得像牡丹那样，至少得一千年以后呢！接着才充满自信地赞道：还是你啊，牡丹！“贵擅笙歌百醉中”——你是花中之王，独占尊位，比动听的笙歌还醉人，借牡丹表达对自己才华和品德的自信之心。
④尾联写暮霞般的牡丹凋零，空留下似屏的绿叶，结合注释“韩琮被都将石栽顺等驱逐后失官”，诗人仕途不顺，寄寓了诗人失官后的怅惘与失落之情。
26．B 27．①貌同：两首诗中，作者都写出了“牛”终于结束辛勤劳作之后的疲惫不堪。②心异：李纲诗中的牛辛勤耕耘，无私奉献，心系苍生，虽无人理解仍甘愿承受繁重劳作后的病痛，令人心酸而无奈；孔平仲诗中的老牛在经历繁重的劳作之后，交出了耕耘的丰硕成果，终于等到了甜美的憩息时光，如释重负的闲适与惬意令人宽慰。
【解析】26．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
B.“遭人伤害”错，“力尽筋疲谁复伤”中的“伤”是“同情”的意思，不是“伤害”。
故选B。
27．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌的思想内容、观点态度的能力。
①貌同：李诗“力尽筋疲”孔诗“耕耘债”中，作者都写出了“牛”终于结束辛勤劳作之后的疲惫不堪。
②心异：李纲诗“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤”，作者从揭示病牛“耕犁千亩”与“实千箱”之间的因果关系上落笔，将病牛“力尽筋疲”与“谁复伤”加以对照，集中描写了病牛劳苦功高、筋疲力尽及其不为人所同情的境遇。“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”病牛劳苦功高，筋疲力尽，却无人怜惜，但它没有怨天尤人，更未消极沉沦。这两句诗将病牛与“众生”联系起来写，以“但得”与“不辞”对举，强烈地抒发了病牛不辞羸病，一心向着众生的志向。
孔平仲诗“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳”是说经过了一年辛勤耕耘的老牛，闲适地躺在山坡上，嚼着草，沐浴着金色的夕阳。写出老牛在经历繁重的劳作之后，如释重负的闲适与惬意，这种景象颇令人宽慰。
28．A 29．（1）《江城子》：①虚实结合，上片入梦前的思念以及梦醒后的感慨为实写，下片设想相逢的情景及梦中相见的悲喜为虚写，整首词虚实相生，衬托出作者对亡妻的思念；②以景结情，结尾两句“明月夜，短松冈”，借助凄冷幽独的景物描写，于对写中展现作者无限的悲凉和落寞之情；③细节描写，“小轩窗，正梳妆”这一亲切而又熟悉的细节描写，写出了妻子在作者心中的永恒印象，从而表达了作者对亡妻的思念。
（2）《西江月》：借物抒情(咏物寄托)，作者将梅花的“玉骨”“冰肌”与王朝云的高洁丽质相融，“高情已逐晓云空”，然而如此美好的女子已然成空，点明主旨，表达出作者的悼亡之思、凄然伤怀之情。
【解析】28．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“开篇只为盛赞梅花的风姿神韵”错，开篇盛赞梅花的风姿神韵，实质借物喻人，盛赞朝云。
故选A。
29．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”和“尘满面，鬓如霜”可知。上片入梦前的思念以及梦醒后的感慨为实写；“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”和“相顾无言，惟有泪千行”可知，下片设想相逢的情景及梦中相见的悲喜为虚写。整首词虚实相生，衬托出作者对亡妻的思念；
结尾三句，又从梦境落回到现实上来。料想长眠地下的爱侣，在年年伤逝的这个日子，为了眷恋人世、难舍亲人，而柔肠寸断。推己至人，作者设想此时亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境，可谓用心良苦。特别是“明月夜，短松冈”二句，凄清幽独，黯然魂销，以景结情，这番痴情苦心实可感天动地。
“小轩窗，正梳妆”，那小室，亲切而又熟悉，她情态容貌，依稀当年，正在梳妆打扮，这一亲切而又熟悉的细节描写，作者以这样一个常见而难忘的场景表达了爱侣在自己心目中的永恒的印象。
《西江月》：借物抒情(咏物寄托)，上阕梅花的风姿神韵，下阕追写梅花的形貌。“素面翻嫌粉涴”，岭南梅天然洁白的容貌，是不屑于用铅粉来妆饰的；施了铅粉，反而掩盖了它的自然美容，面对着这种美景的东坡，却另有怀抱：高情已逐晓云空，不与梨花同梦。东坡慨叹爱梅的高尚情操已随着晓云而成空无，已不再梦见梅花，这句里的“晓云”，可以认为是朝云的代称，透露出这首词的主旨所在，全词托物言志，言近旨远，给人以深深的遐思，词虽咏梅，实有寄托，其中蕴有对朝云的一往情深和无限思恋。
30．D 31．D 32．①年华迟暮。结合词句：“千林落木”“甚荒沟、一片凄凉”“羞见衰颜借酒”等。
②孤独飘零。结合词句：“似花绕、斜阳归路”“长安谁问倦旅”“飘零如许”等。
③不仕新朝，气节坚贞。结合词句：“寒艳不招春妒”“不入洛阳花谱”等。
④江山沦落、心念故国。结合词句：“记阴阴，绿遍江南，夜窗听暗雨”等。
【解析】30．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D．“写自己现在正在夏木阴阴，夜雨潇潇的江南听雨”错，“记阴阴、绿遍江南，夜窗听暗雨”的“记”，怀念，写的是怀念在江南春天听雨的场景。
故选D。
31．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
D.“携锄秋圃自移来，篱畔庭前故故栽”这句诗说的是宝玉亲自拿锄头从别处挖的菊花种在了怡红院庭院和篱笆旁边，可见怡红院有菊花。而怡红院又布局在大观园东南的山坳里，这样我们不禁想到陶渊明的名句，“采菊东篱下，悠然见南山”。我们需要注意的是这不是巧合，怡红院的布局完全就是按照这个意境建造的。不存在借物寄托思想感情的手法。
故选D。
32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
词的上片既写出停船泊岸的过程，又描写了目睹红叶飞舞似花而令人魂系“归路”的心情。红叶本是载情而去，而此时自己心情凄苦愁闷，流泻的红叶仅能载愁了。下片写身在京都而感生的家国身世之感，以人与红叶相映，显得自然。“长安谁问倦旅”，“长安”在这实指元大都，“倦旅”指自身感伤无心做事。“羞见衰颜借酒，飘零如许”，写红叶随风飞舞落于夕照晚霞之中的飘零遭遇。回忆昔时的美好时光，今昔盛衰、故国兴亡之感。
词中写到“千林落木”“甚荒沟、一片凄凉”“羞见衰颜借酒”等，抒发的是自己人生已到暮年的伤感。
“似花绕、斜阳归路”“长安谁问倦旅”“飘零如许”等词句展现的自己常年漂泊京城的孤独寂寞之情。
“寒艳不招春妒”“不入洛阳花谱”等词句表面写的是红叶呈现出冷艳的姿容，它不能列入洛阳花谱之中，实则展现的是自己清高的志向和不愿仕新朝的崇高气节。
“记阴阴，绿遍江南，夜窗听暗雨”等写景句是词人怀念江南春天的美景，有一种物是人非、昔盛今衰的感慨，表现的是江山易主，心系故国的感情。
33．D 34．①“残荷”“雨声”两者视觉与听觉相结合，营造了衰败凄凉之感。林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，表现了林黛玉对清冷残破之美的偏好。也有同病相怜之意，引发了林黛玉对自己身世的悲怜，寄寓了她孤苦落寞的之情。
②伤惋秋后莲花之凋萎衰残，抒发经历朝代更迭，自己身世坎坷抑郁苦闷；赞美秋荷独自面对秋风的孤清高洁，表明自矜晚节，矢志不渝的人生志向；以秋莲遭遇白露秋风，身不由己，难全晚节，寄托自己被迫仕元失节的悔恨与无可奈何；感叹世道、人生的盛衰变化，抒发壮志未酬，韶华易逝的悲戚与无奈；
【解析】33．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
D.“但秋莲并未屈服，用青青莲蓬保全了自己的‘晚节’”错。诗歌颈联笔意转深，“秋莲”虽已落尽铅华，却打算留下青青莲房，以保持美好的“晚节”；不料白露寒霜中吹来了凛冽秋风，连这一颗微小的秋实也将被横扫殆尽。在严酷的季节，面临无情的风霜，“秋莲”被摧残而走向衰亡的命运不可避免。
故选D。
34．本题考查学生赏析诗歌意象及诗人情感的能力。
“留得残荷听雨声”中，“残荷”“雨声”通过环境的恶劣展现出林黛玉自身的自世，这两者视觉与听觉相结合，表现出人物孤苦之感，根据名著内容可知，也寄寓了林黛玉个人对残破之美的偏好。
“瘦影亭亭不自容”盛开在夏季的莲花到了秋天经受不住风霜的侵袭而渐渐凋萎了。写出了“秋莲”枯衰的躯形，虽然仍是“亭亭”竖起，却瘦弱乏力，难以自持。伤惋秋后莲花之凋萎衰残，抒发经历朝代更迭，自己身世坎坷抑郁苦闷。
“拟欲青房全晚节”谓“秋莲”虽已落尽铅华，却欲留得青青莲房，以保持美好的“晚节”。以秋荷的孤清高洁，表明自己矢志不渝的人生志向。
“岂知白露已秋风”不料白露寒霜中吹来了凛冽秋风，连这一颗微小的秋实也将被横扫净尽。显然无论往日的花开得何等鲜艳，无论它的本质何等洁美，在严酷的季节，面临无情的风霜，“秋莲”被摧残而衰亡的命运是不可逃脱的。
“盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空”意思是：盛衰变化在我老眼中依然历历分明，不要空着小船上的酒杯，珍惜眼前的好时光吧。前文诗人描写了莲花由盛到衰的变化，但“莲”本身的气节犹在，诗人由莲到人，想到自己虽然已经“衰老”，但是还应该珍惜眼前时光，表现出诗人不甘落寞、仍想要有所作为的思想。
35．A 36．孔诗借落叶以慨叹身世。早秋落叶像飘零之游子，表达了游子思归怀乡之情；托物言志，借落叶惜故林暗指家国破亡的境况表达诗人的故国之思。修诗借落叶说理。春绿秋红，顺应季节变化是万物的规律。落叶被秋风吹散，唯有青松常在。启示人们要学四季常绿的青松傲然自立，不轻易随外在环境而改变。
【解析】35．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“这一年秋天来得比往年早”错误，早秋之“早”交代时令为初秋。
故选A。
36．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
孔诗“早秋惊落叶，飘零似客心”，写秋气早来，树叶飘落，令人心惊，凋零之情就如同这远客的遭遇，借落叶以慨叹身世，早秋落叶像飘零之游子，表达了游子思归怀乡之情；
“翻飞未背下，犹言惜故林”，写树叶翻飞仿佛不愿落地，还在诉说着不忍离开这片森林，托物言志，借落叶惜故林暗指家国破亡的境况，表达诗人的故国之思。
修诗写一场秋雨过后，庄稼已经收割了，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞，可见春绿秋红，顺应季节变化是万物的规律；
颔联写落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢；尾联“只应松自立”写秋天落叶凋零中，只有青松依然耸立，此两联中将“落叶”和“松”对比，启示人们要学四季常绿的青松傲然自立，不轻易随外在环境而改变。
37．C 38．①第一首诗，诗人借残花表现顿悟豁达的心情。芍药花开之时明艳美丽，还想着与其他花争奇斗艳，直到凋落时才知道此身只如幻象。诗人通过花开花落来表现人生无常，最终都归于虚无，不如看开一切的淡然豁达。②第二首诗，诗人将牡丹花经受风吹雨淋之后的处境写得非常凄惨，抒发了诗人对牡丹凋零的感伤，对美好事物逝去的惋惜之情。
【解析】37．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“借残花表达自己不受朝廷重用的寂寞无奈”说法错误，借残花表达的是岁月流逝，青春难驻的感慨。
故选C。
38．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。
第一首诗，诗人借残花表达了顿悟、豁达的心情。这首诗的大意是“今天台阶前的红色芍药，有多少花将要衰老，多少花是刚刚才开的呢？开放的时候尚不领悟，还想要跟别的花比较谁更美，凋落的时候才知道此身只如幻相。像这样离悟道还有多远的距离？我想要拿着残败的花朵请教高僧”。诗人通过芍药花的花开花落来比喻人生之无常，人与人之间常常相互争执、嫉妒、斤斤计较，想要胜过别人，这些其实都是没有意义的，因为到最后大家都是一样，一切终归于无，不如看开一些，不要执著，让心境淡泊平和，安然无虑地度过一生。
第二首诗，“寂寞萎红低向雨，离披破艳散随风”写出当牡丹花期过后，真的到了花萼低垂、冷雨萧瑟、花瓣飘落、随风飞散之际，就不会有人前来赞赏她曾有的富贵妩媚，或者关注她如今的凄凉处境。白居易用两个字“寂寞”，一语中的地道出了这其间的不幸。“晴明落地犹惆怅，何况飘零泥土中”具体细微地刻画了风雨过后落红满地的景象，先说哪怕在是风和日丽的情况下，开败的牡丹随风飘落也会令人感到无比惆怅，进而强调眼前所见，当初在枝头上或含苞待放，或笑靥迎人的花瓣已经开败，“何况”又纷纷“飘零”在风雨过后的“泥土中”，那种惨状，那份凄凉，让人惨不忍睹。诗人将残花的处境写得极其凄惨可怜，表现了对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨和对美好事物消逝的惋惜之情。
39．D 40．①词人离家十年归来，杏花“方始坼”，言外之意是花亦多情，竟知待归始放。②“旋开旋落旋成空”，富有意蕴。一为韶华易逝，二为十年功名成空。蕴含怅惘、失意和痛楚。③尾句表面写祝春风护花，实暗含对个人前途与国家命运的思虑与期愿；最后三字，看似漫不经心，实则饱含焦虑、忧思。④全词写种花、赏花、惜花，始终未离杏花一步，而忧国之思蕴含其中。
【解析】39．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“从容淡定，心情愉悦”不当，词人借花抒怀，面对个人前途与家国命运，不乏悲伤、忧思与期待。
故选D。
40．本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。
①“买得杏花，十载归来方始坼”买得杏树，直到十年后我归来它才开花。词人离家十年归来，杏花“方始坼”，言外之意是花亦多情，竟知待归始放。
②“旋开旋落旋成空”，富有意蕴。三个“旋”字，把花开花落花空三个阶段飞快扫过，极言好景不长，韶华易逝。悲物也是悲己，暗含十年功名成空的怅惘、失意和痛楚。
③尾句“黄昏把酒祝东风”黄昏时举酒畅饮，从容酹酒，遥祝东风，愿留春光暂驻。表面写祝春风护花，实暗含对个人前途与国家命运的思虑与期愿；最后三字“且从容”，“从容”舒缓，不急进，看似漫不经心，实则饱含焦虑、忧思，寄寓了忧国之思。
④全词感时伤世，借花抒怀，由种花、赏花、惜花，写得祝告东风，乞驻春光护花，寄寓了忧国之思。画意诗情，耐人寻味。
41．B 42． 闻梅 喜梅爱春的深情
【解析】41．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“诗歌正面描写梅花”错误。诗歌是作者车行途中见山路旁有数株梅花，是从诗人自己的角度来写梅花，是侧面衬托，没有正面描写梅花的相关内容。
故选B。
42．本题考查学生分析理解诗歌内容和形象与作者感情之间的联系的能力。
首联中“传闻山下数株梅”，是人们争传山下几株冬梅正蕴香开放，故诗人先听闻有梅花，才有后面一系列的行为。
“不免车帷暂一开”“试向林梢”，诗人赏梅的兴致被触动，随即停下车来，揭开车帷，下车前去观赏，是探梅；
颔联中“亲手折”，写作者在下车之后，步行到梅树中间，亲手折下林梢开放的梅枝，是折梅；
颔联“早知”一句写梅开便是春意在望，是赏梅的情志；
颈联“何妨归路参差见，更遣东风次第吹”，写折梅之后，更觉春意逗人，因而产生了这样的感想：倘若能在归途中不时见到梅花，实为旅途中的快事。初见梅花，已觉逸兴横生；参差见到，更增旅程中的情趣。由此，作者寄意东风，希望能依次地把梅花吹放。既是赏梅，也是祝梅的体现。
尾联中“莫作寻常花蕊看”是作者发自内心深处的赞语。他深情地说：如此高洁的梅花，不要把她当作寻常的花蕊看待，须知一年一度，她带回了春到人间的消息，也带来了江南隔年的消息。
全诗传达了人与自然的和谐之情感，盎然成趣；诗人喜梅爱春的深情，对美好景物向往热忱之心，溢于言表。
43．A 44．借助剪白罗花与春夏之交的姹紫嫣红的对比，字里行间蕴涵着对因循随俗之辈的鄙薄与嘲弄；托物言志，表达了对遗世独立、不附庸风雅的高洁人格的肯定与赞扬；将白罗花比作着素妆的丧夫守寡的卓文君，其貌虽美，却无人赏识，寄托作者怀才不遇、无人赏识的哀叹。
【解析】43．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“以静写动”错，应为以动写静。“飘风拂雨碎纷纷，玉树珑璁态出群”，正当剪白罗花怒放之际，远远望去，迎风摇曳的花束，犹若微风拂雨，纷纷扬扬，飘飘洒洒；亭亭而立的花茎，宛如玉树临风，玲珑剔透，鲜洁明丽，超尘绝俗。诗人不屑于对剪白罗花作刻板的静态描摹，选择了以动写静之法，借助贴切生动的比喻，让猝然闪现于读者面前的剪白罗花，洋溢出童男少女般的青春活力。
故选A。
44．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
剪白罗花开放在春夏之交，正是绿色葱茏，红深紫浓之时，素白的剪白罗花，处在色彩纷呈的葳蕤世界。未免显得过于谈雅，以致于不大引人注目。但诗人却极力盛赞这白罗花，因为其洁白的花朵象征着纯洁不同流俗的高洁品格。诗句借助剪白罗花与春夏之交的姹紫嫣红的对比，字里行间蕴涵着对因循随俗之辈的鄙薄与嘲弄；
诗人别有深意地咏叹，尾联“正赏浓春红紫处，谁怜缟素看文君”是说：值此百花争艳，异彩纷呈的季节，游人多聚观于姹紫嫣红之处，有谁怜爱这粉白晶莹、犹如浑身缟素的卓文君一样的剪白罗花呢！字里行间，潜藏着对因循随俗之辈的鄙薄与嘲弄；对峻洁清高的人格精神的肯定与赞扬。托物言志，表达了对遗世独立、不附庸风雅的高洁人格的肯定与赞扬；
“谁怜缟素看文君”，将白罗花比作着素妆的丧夫守寡的卓文君，其貌虽美，却无人赏识，“正赏”与“谁怜”相对，爱憎褒贬异常鲜明，寄托作者怀才不遇、无人赏识的哀叹。
45．D 46．（1）结构：宕开一笔写“林际”之景，呼应前文对红蕉的描写。（2）内容：斜阳下眺望树林，草衰叶落，一片凄凉；除了红蕉之外，其它花尽数凋零。渲染了肃杀凄清的深秋气氛，反衬了红蕉的不凡和可爱。（3）情感：表达了诗人对红蕉的喜爱，以及由自身处境艰难生发出的孤寂、悲凉之情。
【解析】45．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。
D.“第六句写诗人为什么不看重红蕉”理解错误。红蕉是远方之物，不仅外形艳丽，而且有着凌霜之志，包括诗人在内的所有世人都很看重它。跟红蕉相比，被贬边远之地的诗人感觉自己被国君遗忘了，所以他看到红蕉会暗自神伤。
故选D。
46．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
尾联“回晖眺林际，摵摵无遗芳”意思是远眺夕照山林间，落木萧萧无遗芳。诗人将目光转向夕照下的山林，一片落叶声中，看不到一朵鲜花。从结构上看：宕开一笔写“林际”之景，“无遗芳”紧扣诗题“红蕉”，呼应前文对红蕉的描写。
从内容上看：这本是秋冬之景，在诗中，将远处的这一片萧条景象和眼前“窈窕凌清霜”的红蕉，叠放在一起，产生了特殊的艺术效果：斜阳下眺望树林，草衰叶落，一片凄凉，除了红蕉之外，其他花尽数凋零。渲染了肃杀凄清的深秋节气，反衬了红蕉的不凡和可爱。
从情感上看：群芳已经消失，最后只剩下红蕉了，如果“世所重”的红蕉，性命也终难保，那么，无人关照的“旅人”的命运可想而知，表达了诗人对红蕉的喜爱，以及自身处境艰难的孤寂、悲凉之情。
47．C 48．相似之处：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口。②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
作用：这样的联想让我们看到了一个虽报国无门，却依然努力修身、磨练自我、积极而为的诗人形象。
【解析】47．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“但毕竟吃起来口感苦涩”错误。“约束儿童勿多取”的原因是“放使干霄战风雨”，即将它培养成干霄之才。
故选C。
48．本题考查学生赏析诗歌形象特点和表现手法的作用的能力。
相似之处：诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。
作用：苦笋的苦与魏征的犯颜直谏相似，我对苦笋的喜爱与唐太宗对魏征的欣赏、鼓励相似。对苦笋的崇尚，让诗人发出了“人才自古要养成，放使干霄战风雨。”全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨练。这样的联想让我们看到了一个把抱怨抛掷而去，努力修身，磨练自我，积极而为的诗人形象。
49．B 50．①内容方面，两句诗都写了梅花的不幸遭遇——“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍；②表达情感方面，使用托物言志的手法，梅花虽遭不幸但香气经久不灭，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。
【解析】49．本题考查学生对诗歌整体理解赏析的能力。
B.“尾联在此基础上展开抒情”错误。尾联“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”两句是议论，不是抒情，应该是“尾联在此基础上展开议论”。
故选B。
50．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”意思是：那么多美好高洁的花朵，如今却坠入泥土与莓苔为伍，然而偶然粘在衣袖的香气，还久久不散。“零落成泥碾作尘，只有香如故”意思是：即使凋谢了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕香气。
从内容上看，本诗中“乱点莓苔多莫数”与陆游词中“零落成泥碾作尘”，都是写梅花凋零飘落的情景。
从表达情感上看，“衣袖久犹香”和“只有香如故”都在表面上赞美了梅花虽凋零飘落但香气却经久不灭的品质，实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。
51．A 52．①本来没有春风性情的梅花，一腔幽思怎能向海棠诉说呢 ②表现梅花孤芳自赏、不同流俗的个性，不屑与凡卉争胜的傲气。③借梅自喻，表达诗人清高自守的节操。
【解析】51．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“正面刻画”错，“千霜万雪”，描写梅花生活的环境，是侧面描写。
故选A。
52．本题考查学生鉴赏艺术形象、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
先理解句意，“原没春风情性，如何共、海棠说”，大意是，本来没有春风性情的梅花，一腔幽思怎能向海棠诉说呢？
本来不是春荣的梅花，一腔幽素是不可能向海棠诉说的。写出梅花与海棠个性不同，无法成为知己，这就表现了梅花孤芳自赏、不同流俗的个性，不屑与凡卉争胜的傲气。
此句言外之意是，梅花不同于海棠那样凡俗的花朵，自然不必让好事者拿去和以姿色取宠的海棠攀亲结缘了。这里借前人“欲令梅聘海棠”（见《云仙杂记》引《金城记》）的传说反其意而用之，不仅表现了梅花不屑与凡卉争胜的傲气，词人借梅自喻的心事也就不语自明了，表达诗人清高自守的节操。
咏物言志类 专题练习合集
阅读下面诗歌，完成小题。
卜算子·咏梅
宋·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1．下列选项中对两首词的解读有误的一项是（ ）
A．两首词都表现出梅花不与百花争春，甘愿自己经风着雨，也要保持傲然不屈的优秀品格。
B．两首词都用到了比喻、拟人、衬托、顶针的手法，笔致细腻，意味深隽。
C．两首词都用了托物言志的表现手法，达到了物我交融的境界。
D．两首词都通过梅花所处的恶劣环境来衬托梅花的坚毅高洁。
2．这首词是毛泽东读了南宋爱国诗人陆游的同题词后写的。请从形象特点与表达的情感、感情基调上比较两首词的不同。
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
野菊
丘逢甲
入眼惊看秋气新，孤芳难掩出丛榛。
英华岂复关培植，烂熳依然见本真。
淡极君心宜在野，生成傲骨不依人。
陶潜死后无知己，沦落天涯为怆神。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌吟咏的是野菊，但全诗正文并未出现“菊”字，这种安排颇具匠心。
B．诗歌写于早秋时节，首联中“惊”字表现了诗人觉察出秋天到来时的心理感受。
C．颈联由花联想到人，诗人用一组工整的对仗表达了对野菊高洁品格的赞美。
D．尾联说陶渊明也要为野菊的“沦落天涯”而黯然神伤，给全诗蒙上了伤感色彩。
4．尾联中诗人从野菊联想到陶渊明，二者有何相似之处？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
归雁
陆龟蒙①
北走南征象我曹②，天涯迢递翼应劳。
似悲边雪音犹苦，初背岳③云行来高。
月岛聚栖防暗缴④，风滩斜起避惊涛。
时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。
（注）①陆龟蒙：晚唐诗人，一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。②曹：辈
③岳：指南岳衡山。衡山有回雁峰。④缴：箭上的细绳
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗所咏“归雁”与王维《使至塞上》中的“归雁”意象不同，王诗中的“归雁”表现了出临边塞、远离朝堂的失落、抑郁之情与飘零之感。
B．颔联中借“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，结构上照应首联“天涯迢递”，指出归雁行程之远，旅途辛劳。
C．颈联以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，写出“归雁”夜晚栖息时时防备，处处小心，描绘出雁群所处的恶劣环境，暗寓归雁的悲剧色彩，诗句意味深长。
D．本诗没有对 “归雁”的具体形象与生活环境的摹写，而是通过对归雁“北走南征”的感叹，来表达诗人对自身际遇的人生感悟。
6．本诗首联运用了什么修辞手法？请简要分析。全诗表达了诗人哪些感情？请结合全诗进行分析。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
病虎（节选）
岳珂
长风吹谷白日暗，旷野人稀云黯淡。
狐狸啸舞豺狼嗥，病虎妥尾行蓬蒿。
壮心空在筋力疲，寂寞长饥眠白昼。
男儿奋跲①亦渠似，肯复虚为倚崖死。
君不见南山白额曾报恩，墙头金枕投何人②。
【注】岳珂，字肃之，号倦翁，岳飞之孙，屡遭当局打压，作此诗时已年近花甲。①跲jiá，绊倒，奋跲指人的时运有起有落。②《太平广记》记载：周义喜助人，一只被官府追捕的猛虎化为少年登门求助，周义慨然藏之于家达百余日。猛虎离去后，又化为少年，乘夜逾墙入周义家，抛下金枕一个以报恩。白额：猛虎。
7．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写荒原长风肆虐、白日暗淡、人迹罕至，渲染了凄凉的氛围，为群兽的出没做了铺垫。
B．三、四句描写狐狸豺狼啸舞且嗥，“百兽之王”吞声藏形、疲乏饥饿，二者形成鲜明对比。
C．“壮心”一句化用曹操“烈士暮年，壮心不已”诗句，诗人赋予病虎以人的感情和性格。
D．本诗由虎及人，亦以人比虎，点出英雄男儿犹如病虎，经历命运起伏，在寂寞中沉沦而死。
8．前人写虎，大多把它当做凶猛和恶势力的象征，而本诗却写虎之病疾、落难等以咏物抒愤，请结合全诗谈谈你的理解。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
齐物二首
白居易
青松高百尺，绿蕙低数寸。 椿寿八千春，槿花不经宿。
同生大块间，长短各有分。 中间复何有，冉冉孤生竹。
长者不可退，短者不可进。 竹身三年老，竹色四时绿。
若用此理推，穷通两无闷。 虽谢椿有馀，犹胜槿不足。
9．对两首诗理解不恰当的一项是（ ）
A．“绿蕙低数寸”的意思是绿蕙高度比青松矮了数寸。
B．“同生大块间”的“大块”是天地宇宙自然的意思。
C．“冉冉孤生竹”的“冉冉”表现了竹叶的柔弱下垂。
D．“虽谢椿有馀”的意思是竹树虽然比不上椿树长寿。
10．两首诗虽然都题为“齐物”，但是两首诗歌所表现的道理并不完全一样，请结合内容简要分析。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
咏桂
[唐]李白
世人种桃李，皆在金张门。
攀折争捷径，及此春风暄。
一朝天霜下，荣耀难久存。
安知南山桂，绿叶垂芳根。
清阴亦可托，何惜树君园。
咏 桂 花 [宋]
吕声之
独占三秋压众芳，何咏橘绿与橙黄。
自从分下月中种，果若飘来天际香。
清影不嫌秋露白，新业偏带晚烟苍。
高枝已折都生[注]手，万斛奇芬贮锦囊。
[注]郄生，指《晋书·邻诜传》中邻诜举贤良对策第一。
11．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．李白的这首咏桂诗，全文只有一个“桂”字，寓意却极其深刻，主要用直抒胸臆的方式抒发了诗人的思想感情。
B．李诗写桂树虽然生长在无人问津之地，却绿叶繁茂，根柢芬芳，清阴怡人，劝告后人在自家院子多种一些，
C．吕诗首联“独”字突出了桂花一家独秀，别无对手；“三秋”表明时间之长；“压”字显得桂花超群绝伦。
D．吕诗尾联说桂花高枝已为郄生所折，是借郄生折枝代指英才折桂，以喻天上仙物与人间英才相配，堪称双美。
12．这两首诗借桂花分别抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。
阅读下面这两首宋词，完成下面小题。
点绛唇·梅
朱 翌
流水泠泠，断桥横路梅枝亚①。雪花飞下，浑似江南画。
白璧青钱，欲买春无价。归来也，风吹平野，一点香随马。
清平乐·年年雪里②
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼③尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
【注】①亚：通“压”，下垂的样子。②这首词作于李清照南渡后的晚年时期。③挼：以手揉搓。
13．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．朱词“流水”两句从听觉、视觉角度写眼前之景，一边闻水声，一边看梅花，颇具画意。
B．朱词“归来也”句一语双关，既指词人赏梅兴尽而归，又暗含期待暮春再次回归之意。
C．李词中词人说“难看梅花”的原因是年老漂泊，且晚上将起大风，梅花凋败，难以观赏。
D．李词上片写过去，下片写现在，运用衬托手法，以昔衬今，用语平实自然而感慨自深。
14．两首词中梅花意象各有什么作用？请简要分析。
阅读下面这首古诗，完成下面小题
螃蟹咏
薛宝钗
桂霭桐阴坐举觞，长安涎口①盼重阳。
眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。
酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。
于今落釜成何益？月浦空余禾黍香。
注释：①长安涎口：京都里的馋嘴。佳节吃蟹是豪门贵族的习好，故举长安为说。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的首联写人们坐在飘散着桂花香气的桐阴之下喝酒吃蟹，点明了食蟹的季节和环境。
B．诗人说虽然螃蟹不管眼前的道路，只是一味横行，但是它肚子里黑膏和蟹黄十分美味。
C．诗人感慨螃蟹最后落入釜中被人吃掉，就蟹而言，月夜水边的禾黍香已经与它无关。
D．全诗形象生动，运用典故，寓意深刻，充分表现了诗人的人生观念和她的艺术才能。
16．请把“酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜”翻译成现代汉语。
17．《红楼梦》第三十八回，众人在看了薛宝钗的诗后，“都说这是食螃蟹绝唱，这些小题目，原要寓大意才算是大才”。结合全诗，试分析此诗如何“小题目内寓有大意思”？
阅读下面这首宋词，完成小题。
齐天乐·萤
王沂孙①
碧痕初化②池塘草，荧荧野光相趁。扇薄星流，盘明露滴，零落秋原飞磷③。练裳④暗近。记穿柳生凉，度荷分暝。误我残编⑤，翠囊⑥空叹梦无准。
楼阴时过数点，倚阑人未睡，曾赋幽恨。汉苑飘苔，秦陵坠叶，千古凄凉不尽。何人为省？但隔水余晖，傍林残影。已觉萧疏，更堪秋夜永!
【注】①王沂孙，宋末元初词人。②化：古人认为萤火虫为腐草所化。③磷：俗称鬼火，实为动物骨酸中的氧化发出的淡绿色的光。④练裳：素色罗衣，代指着衣之人。⑤残编：指读书太用功而把书翻烂：编，书籍文章。⑥翠囊，因囊内盛有萤火虫而成青绿色。
18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“碧痕”状写萤火虫飞过的痕迹，化静为动，画面色彩鲜明，形象新颖秀美。
B．“相趁”二字描写了萤火虫相互追还、嬉戏无忧之状，细节真切，动态传神。
C．结尾二句总束前文凄凉的景象，衬出当下悲怆的心境，细细体味，催人泪下。
D．词的上片写萤的情态，下片深寄词人的幽恨。全词借咏萤倾注了一腔郁闷心绪。
19．这首表达故国之思的词作抒发了哪些“幽恨”，请结合诗句分析。
阅读下面这首宋词，完成小题。
定风波·红梅①
苏轼
好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。
休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老②不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。
【注】①此词是作者被贬谪黄州期间，读北宋诗人石延年《红梅》一诗有感而作。②诗老：指苏轼的前辈诗人石延年，，其《红梅》诗有“认桃无绿叶，辨杏有青枝”句。
20．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“定风波”是这首词的词牌，熟悉的词牌还有“浣溪沙”“如梦令”“一剪梅”等。
B．“慵开”指梅花，“好睡”用拟人手法写出梅花延误花期而与桃杏同时开放的原因。
C．“自怜冰脸不时宜”写出生就冰清玉洁之姿的梅花唯有“乔妆改扮”才能合春天之“时宜”。
D．“诗老不知梅格在”表明，苏轼认为石延年咏梅仅看重绿叶青枝是因不了解梅格。
21．作者批评石延年不知红梅的本质，请结合词的内容分析“梅格”的内涵。
阅读下面这首诗歌，完成小题。
叹庭前甘菊花
杜甫
檐前甘菊移时晚，青燕重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂堤开何益？
篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。
【注】①此诗当作于唐玄宗天宝十三年（754年）重阳节，时杜甫居长安下杜城。诗人看到庭前迟开的甘菊花，不禁联想到自己的身世，有感而作。②残花：指晚开的甘菊。
22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人落笔先写“叹”的原因，然后“叹”甘菊“重阳不堪摘”的现状，关联紧密。
B．诗人感慨重阳过后秋景萧条，人们似醒似醉已无心赏花，甘菊即便开放又有何用。
C．诗人以“众芳”被采撷反衬甘菊不被用，“细琐”指人们采撷众芳所用的琐碎时间。
D．诗人感念甘菊只因根扎的不是地方而为风霜所侵，从侧面反映甘菊凌霜傲雪之概。
23．明末清初学者仇兆鳌说：“此诗借庭菊以寄慨”，请结合具体诗句对此进行简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
牡 丹①
韩琮
桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红。
晓艳远分金掌露，暮香深惹玉堂风。
名移兰杜②千年后，贵擅笙歌百醉中。
如梦如仙忽零落，暮霞何处绿屏空。
【注释】①唐大中十二年（公元858年），韩琮被都将石栽顺等驱逐后失官。②兰杜：兰花、杜若，名花。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写牡丹不在桃杏开放的时节与之争艳，而是叶帐成阴时才绽放花朵。
B．“晓艳”“暮香”从视觉和嗅觉两个角度描写牡丹花朵凝露、幽香飘溢。
C．与兰草杜若相比，牡丹贵为花中之王，擅长在富贵人家的宅第安享荣华。
D．尾联写暮霞般的牡丹凋零，空留下似屏的绿叶，寄寓了诗人无限的感慨。
25．诗人借牡丹表达了哪些情感态度？请简要概括。
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
病牛
李纲【注】
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
禾熟
孔平仲
百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。
老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。
[注]李纲，南宋四大名臣之一，政治家，极力主张抵抗金人与革新内政。本诗是李纲于宋高宗绍兴二年（1132年）被贬武昌所作。
26．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．李诗首句“千”非实指，而是极言牛的付出，与“但得众生皆得饱”一起体现了诗人勤政忧民的人格。
B．李诗第二句体现了牛的筋疲力尽却又遭人伤害的处境，这既是病牛之“病”的体现，也是作者自喻。
C．孔诗首句勾勒出农村金秋季节的画面，诗人放目四野，百里农田尽收眼底，稻黍的香气袭人。
D．孔诗一、二句融情于景，视觉、嗅觉相结合，饱满呈现了一幅秋后丰收图景，融入了诗人内心的喜悦。
27．钱锺书先生将此两首诗都选入他的《宋诗选注》，他认为两首诗中的牛“貌同心异”，请作简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
西江月①
苏 轼
玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。海仙时遣探芳丛， 倒挂绿毛么凤②。
素面常嫌粉涴③，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空，不与梨花同梦。
[注]①这首词据传是苏轼为悼念侍妾王朝云而作，绍圣元年苏轼贬谪惠州时，只有王朝云相从。②绿毛么凤：又叫“倒挂子”，岭南的一种珍禽，似鹦鹉。③涴(wò)：玷污，弄脏。
28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“玉骨那愁瘴雾”，是说惠州的梅花生长在瘴疠多发之地，但是却不怕瘴气的污染和侵袭，开篇只为盛赞梅花的风姿神韵。
B．“素面常嫌粉涴”，极言岭南梅花的洁白形象，它是不屑于用铅粉来装饰的，若施了铅粉，反而掩盖了梅花本来的美好姿容。
C．“高情已逐晓云空”，“晓”与“朝”叠韵同义，这句里的“晓云”，可以认为是“朝云”的代称，透露出这首诗的主旨所在。
D．苏东坡的这首咏梅词空灵蕴藉，言近旨远，作者既以人拟花，又借花喻人，真正达到了花与人浑然相融的妙境。
29．本词与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都是悼亡词，但两首词的艺术手法却大不相同，请结合内容简要分析。
阅读下面的词，完成下面小题。
绮罗香·红叶
张炎①
万里飞霜，千林落木，寒艳不招春妒。枫冷吴江，独客又吟愁句。正船舣②、流水孤村，似花绕、斜阳归路。甚荒沟、一片凄凉，载情不去载愁去。
长安③谁问倦旅？羞见衰颜借酒，飘零如许。漫倚新妆，不入洛阳花谱。为回风、起舞尊前，尽化作、断霞千缕。记阴阴、绿遍江南，夜窗听暗雨。
【注】①张炎，出身南宋名门世家，宋亡后不仕新朝。本词当作于元世祖至元二十七年，其年张炎应元政府的征召而被迫北行，栖止京城大都。②舣[yǐ ]，停船靠岸。③长安，借指元朝京城大都。
30．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．“千林落木”与杜甫的“无边落木萧萧下”都营造了深秋时落叶飘零的肃杀景象。
B．“寒艳不招春妒”“不入洛阳花谱”中“春”“花”都可理解为元朝新贵的象征。
C．“长安谁问倦旅”，以一疑问句领起，“羞见衰颜借酒，飘零如许”，又用自己烘托红叶。
D．“记阴阴、绿遍江南，夜窗听暗雨”，写自己现在正在夏木阴阴，夜雨潇潇的江南听雨。
31．张炎的这首词运用了借物寄托思想感情的手法。下列各项都是《红楼梦》中大观园儿女咏菊的诗句，其中没有运用这一手法的一项是（ ）
A．数去更无君傲世，看来惟有我知音。（枕霞旧友史湘云《对菊》）
B．高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。（蕉下客贾探春《簪菊》）
C．一从陶令平章后，千古高风说到今。（潇湘妃子林黛玉《咏菊》）
D．携锄秋圃自移来，篱畔庭前故故栽。（怡红公子贾宝玉《种菊》）
32．请结合具体词句，谈谈这首词中张炎借“红叶”寄托了哪些思想感情。
阅读下面这首元诗，完成下面小题。
秋莲
刘因①
瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？
不堪翠减红销际，更在江清月冷中。
拟欲青房②全晚节，岂知白露已秋风。
盛衰老眼依然在，莫放③扁舟酒易空。
【注】①刘因，南宋入元的遗民，宋亡后一度被迫仕元，不久借口母病辞归。②青房：莲蓬。③莫放：不要让，不要使得。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者在诗中将秋莲与自己的境遇联系起来，巧妙寄托坎坷身世和复杂心绪。
B．诗歌从视觉、嗅觉两个角度，描述了秋莲衰弱无助、寂寞无朋的辛酸处境。
C．“翠减红销”之际的秋莲偏又遭遇“江清月冷”，因而倍添寒惨凄苦的气息。
D．白露时节秋风已起，但秋莲并未屈服，用青青莲蓬保全了自己的“晚节”。
34．《红楼梦》第四十回里贾宝玉想要拔除河道中枯萎的荷叶，而林黛玉却心生不忍，说道只爱“留得残荷听雨声”，钟爱“残荷”之美。同为秋莲，请简要分析林黛玉和刘因分别在其中寄寓了什么情感。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
落叶
孔绍安
早秋惊落叶，飘零似客心。
翻飞未背下，犹言惜故林。
落叶（其一）
修睦
两过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。
只应松自立，而不与君同。
【注】①孔绍安，原是南北朝陈朝的达官子弟。此篇当是孔绍安于陈亡后不久徙居京兆鄂县闭门读书期间所作。②修睦，晚唐诗人。
35．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．孔诗开头用个“早”字；一语双关，既表明这一年秋天来得比往年早，又给人以好景不长的暗示。
B．孔诗中“翻飞”二字，借落叶形容诗人内心纷乱而又身不由己的神情状貌，可谓贴切。
C．修诗中“重重落叶红”，既展现出枯叶深红的颜色，又刻画出其层叠的姿态。
D．修诗时而从正面描写，时而从侧面烘托，既有拟人化手法，又有丰富的想象。笔触灵动，饱含深情。
36．两诗均借落叶抒发情志，但主旨又不尽相同。请结合诗句具体分析。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
感芍药花，寄正一上人
白居易
今日阶前红芍药，几花欲老几花新。
开时不解比色相①，落后始知如幻身。
空门此去几多地？欲把残花问上人。
惜牡丹花
白居易
寂寞萎红低向雨，离披破艳散随风。
晴明落地犹惆怅，何况飘零泥土中。
【注】①色相：佛教语，指万物的形貌。
37．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．世人皆闻白居易信奉佛教，其诗中也多含禅意，这一特点在第一首诗中表现突出。
B．第一首诗语言简明扼要，不加修饰，通俗易懂，这与白居易一贯的语言风格相符。
C．第二首诗以“寂寞”开篇，点明落花的处境，借残花表达自己不受朝廷重用的寂寞无奈。
D．第二首诗最后两句具体细微地刻画了风雨过后落红满地的景象，极尽渲染了残花衰败之凄清。
38．两诗均提及“残花”，但白居易对残花的态度却不相同，请结合诗作简要分析。
阅读下面这首唐代词作，完成小题。
酒泉子·买得杏花①
司空图（唐）
买得杏花，十载归来方始坼②。假山西畔药阑③东，满枝红。
旋开旋落旋成空，白发多情人更惜。黄昏把酒祝东风，且从容。
【注】①这首《酒泉子》词作于公元881年（唐僖宗广明二年）春。上年冬，黄巢攻入长安，僖宗奔蜀。司空图扈驾不及，只好避居故乡河中（今陕西永济）。②坼：绽开，词中指花蕾绽放。③药阑：篱笆、花栏。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的一二两句叙述栽种杏花的经过，三四句描述杏花开放的景象。
B．上阕四句虽然没有直接描写作者对杏花的态度，但爱杏之心已不言而喻。
C．三个“旋”字，突出“花开花落花空”之快，极言好景不长，韶华易逝。
D．词人面对杏花虽有惜时之感，但总体上从容淡定，心情愉悦。
40．司空图在其《二十四诗品·含蓄》中提出“不著一字，尽得风流；语不涉难，已不堪忧”的理念，即要求文学作品要做到含蓄蕴藉、意在言外。请联系整首词，谈谈你对这一创作理念的理解。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
山路梅花
【宋】冯山
传闻山下数株梅，不免车帷暂一开。
试向林梢亲手折，早知春意逼人来。
何妨归路参差见，更遣东风次第吹。
莫作寻常花蕊看，江南音信隔年回。
41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人在归途中听说山下有数株梅花正含苞怒放，便停车出帷欲前往观赏。
B．诗歌正面描写梅花，前四句通过诗人停车折梅的雅兴之浓，写出梅花的可爱。
C．诗歌最后用典，委婉含蓄，蕴含着折梅寄远的古老佳话，也是诗人发自内心深处的赞语。
D．从诗中我们可以看到一个喜爱梅花、有闲情逸致和豁达胸怀，饱含深情的诗人形象。
42．补写出下面句子中的空缺部分。
全诗通过 、探梅、折梅、赏梅、祝梅、赞梅，表现出诗人 。
阅读下面这首诗，完成小题。
咏剪白罗花
[清]孔尚任
飘风拂雨碎纷纷，玉树珑璁态出群。松洒青山浑是雪，零裁白练不成裙。
梨花谢后魂能返，柳絮飞来影莫分。正赏浓春红紫处，谁怜缟素看文君。
43．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联运用比喻的手法，渲染刻画剪白罗花晶莹繁盛的外貌特征。选择以静写动之法，借助生动贴切的比喻，赋予了剪白罗花与众不同的气质与特点。
B．诗歌颔联交错运用借喻和暗喻，重点突出剪白罗花的色泽与奇特的花束花瓣。形象地刻画出剪白罗花晶莹如白纱，片片花瓣皆有不规则裂纹的典型特征。
C．诗歌颈联将梨花、柳絮与剪白罗花融为一体，几为一物，形影不离，难分难辨，给人以美好的联想和回忆。
D．诗歌尾联化用卓文君丧夫守寡的典故，写出世人多注目于姹紫嫣红之处，无人怜爱如浑身缟素的卓文君一样的剪白罗花的现实。
44．作者在这首诗中寄托了丰富的情感，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
红蕉
柳宗元
晚英值穷节，绿润含朱光。
以兹正阳色，窈窕凌清霜。
远物世所重，旅人心独伤。
回晖眺林际，摵摵①无遗芳。
【注】①摵摵：拟声词，形容叶片掉落的声音。
45．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联既描写了红蕉叶子浓绿滋润、红色花瓣光华闪闪的外在形象，“值”字也写出了红蕉的精神。
B．颔联通过对红蕉颜色的描写,表现了红蕉之美，更表现了红蕉坚强不屈、勇敢无畏的特质。
C．第五句的“远物”，指的是眼前盛开的红蕉；“世”是指包括诗人在内的所有世人。
D．第六句写诗人为什么不看重红蕉，因为红蕉容易让他联想到自己客居他乡的处境。
46．请从结构、内容、抒发情感三个角度赏析诗歌尾联。
阅读下面诗歌，完成各题。
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
注释：
①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。
②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
47．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
48．诗人由苦笋联想到了魏征，请简要分析这二者有何相似之处？并说说这样的联想有何作用？
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
落 梅
[宋]刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭①，坠似骚人去赴湘②。
乱点莓苔③多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
[注] ①迁客来过岭：指韩愈“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”。②赴湘：指屈原放逐湘水，投汨罗江而死之事。③莓苔：苔藓植物。
49．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联的“一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙”，描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。
B．前三联重在写景，景中寓情。尾联在此基础上展开抒情，是全篇的点睛之笔。
C．尾联中诗人用暗讽的笔触巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。
D．这首咏梅诗不同于一般的咏物诗，有着深刻的寓意，寄托着诗人浓烈的悲愤之情，简直可视为一篇浓缩的《离骚》。
50．“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”与陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请简要分析它们的“同工”之处。
阅读下面这首宋词，完成小题。
霜天晓角·梅
宋 萧泰来
千霜万雪。受尽寒磨折。赖是生来瘦硬，浑不怕、角吹彻。
清绝。影也别。知心惟有月。原没春风情性，如何共、海棠说。
51．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句“千霜万雪”，“千”“万”二字极写霜雪降次之多，范围之广，分量之重，来势之猛，正面刻画梅能顶住霜雪的傲骨。
B．“赖是生来瘦硬”中的“瘦硬”，与林逋《山园小梅》中的“疏影”在写梅方面不相伯仲，“疏影”绘其风致，“瘦硬”赞其品格。
C．“清绝。影也别。知心惟有月”写梅有清丽出尘的风韵，知心者只有天上皎洁的明月，红尘中的一切都不能理解它的高洁。
D．诗人用词侃切健劲，如“受尽”“浑不怕”等，与温婉轻柔之词迥异，而霜雪堆积，月华流照的词境，又显出清丽优美的格调。
52．请结合全诗，分析“原没春风情性，如何共、海棠说。”的意蕴。
答案：
1．B 2．不同点：①陆游词里的梅花是寂寞凄凉、饱受打击摧残却不改本质的形象；表现了抱负不得施展的孤寂心境，孤芳自赏的心情，绝不同流合污的高尚情操，感情基调是低沉有力的。
②毛泽东词里梅花是傲寒绽放、无私奉献、谦逊自处的形象；表现了革命乐观主义精神、奉献自我功成不居的高尚情操，感情基调是积极乐观、自信昂扬的。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法及思想情感的能力。
B.“都用到了比喻、拟人、衬托、顶针的手法”错误。陆游的《卜算子 咏梅》用环境、时光和自然现象来烘托“愁”，通篇使用拟人的手法，以梅喻人，写出险恶仕途中坚持高沽志行。但词中并无顶真的手法。毛泽东的《卜算子 咏梅》也是以梅喻人，“俏”“争”“笑”运用拟人手法，用“风雨”“飞雪”“悬崖百丈冰”环境描写烘托梅花坚强不屈的精神。“犹有花枝俏。俏也不争春”使用顶针手法。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏品味诗歌意象和思想情感的能力。
陆游的《卜算子·咏梅》中的梅花开在郊野的驿站外面，紧临着破败不堪的“断桥”，倍受冷落、令人怜惜了。黄昏又是阴阳交替，气温转冷而易生风雨的时辰，所以除了心灵的痛苦之外，还要有肢体上的折磨，“更著风和雨”。 “群芳妒”“零落成泥碾作尘”写梅花被嫉妒，被摧残、被践踏而化作灰尘。陆游眼里的梅花遗世独立、消极退缩、凄凉愁苦、孤芳自赏，是封建士大夫既保持节操，又消极无奈情景的写照，表现了抱负不得施展的孤寂心境，孤芳自赏的心情，绝不同流合污的高尚情操，感情基调是低沉有力的。
毛泽东的《卜算子·咏梅》借用陆游的原调原题，但整首词所反映出来的意境却截然不同，故作者说：“读陆游咏梅词，反其意而用之。”词前小序说明这首词是逆向思维，反向立论。 “反其意”“主要是反忧伤、悲观之意为积极乐观、奋发有为的革命情怀；反寂寞、无出路之意为敢于斗争、敢于胜利的战斗精神；反孤芳自赏、个人奋斗之意为同春共乐、大公无私的集体主义高贵品质”。上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，描绘梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈、不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格。塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。
3．D 4．①都有着出众的才华；
②生活中都表现出本真的性情；
③都身有傲骨，不屈从于权势。
【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“尾联说陶渊明也要为野菊的‘沦落天涯’而黯然神伤”理解错误。诗的尾联“陶潜死后无知己，沦落天涯为怆神”是说菊花因为陶潜的逝去而失去了知己，自己黯然神伤。
故选D。
4．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
诗的首联，“孤芳难掩出丛榛”一句写出了菊花从丛榛中脱颖而出，即使在丛榛的掩映下，也能展现出自己的芳姿。而陶渊明富有才华，诗艺高超，即使归隐于田园，依然受到后人的崇拜。所以，野菊和陶渊明都有着出众的才华。
其次，颔联“英华岂复关培植，烂熳依然见本真”中，作者赞美菊花之美是出自自身的品质，是本真之美。而陶渊明也具有本真之美，他的诗质朴自然。所以二者都表现出本真的性情。
最后，诗的颈联“淡极君心宜在野，生成傲骨不依人”中，作者写到菊花身有傲骨，生长于旷野，不向人们低头。而陶渊明也是不为五斗米折腰，表现出铮铮的傲骨。同时，陶渊明厌倦官场，最后归隐田园。所以，两者都身有傲骨，不屈从于权势。
5．D 6．本诗首联以物喻人，借归雁抒发了诗人羁旅天涯的感慨；表现了诗人生活状态的悲苦艰辛、处境的险恶、世无知音无人理解的愁苦，也反映了晚唐社会的黑暗险恶。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“没有对 ‘归雁’的具体形象与生活环境的摹写”错误，本诗颈联和颔联描摹了“归雁”的形象和生活环境。
故选D。
6．本题考查学生评价诗歌表现手法和作者的思想情感的能力。
以物喻人。首联“北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳”表达了漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦，是以物喻人。
“北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳”写归雁“象我曹”，实则写地上漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦。以物喻人，抒发了作者羁旅天涯的感慨。
“似悲边雪音犹苦，初背岳云行来高”中“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，写出归雁行程之远。通过对归雁“北走南征”的感叹，表达诗人对自身际遇悲苦艰辛的人生感悟。
“月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛”中以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，描绘出雁群所处的险恶环境，暗寓了归雁的悲剧色彩，也反映了晚唐社会的黑暗险恶。
7．D 8．①本诗前四句，病虎在蒿草中妥尾独行，吞声藏形，狐狸豺狼却啸舞且嗥。诗人感叹英雄男儿如病虎般处境艰难，反观宵小之徒却得志撒欢，在朝堂纵横驰骋。②本诗五到八句，病虎虚弱力竭，虽存驰骋捕食的壮心，只能忍受着饥饿孤独，睡觉度过白日。诗人悲愤于男儿命运起伏也是如此，虽不甘沉沦却也无力改变。③诗末运用典故，老虎落难后受人之恩尚能扔金枕报答，英雄豪杰若能受到恩遇，一定也会倾尽全力来回报，诗人以“投何人”表达了不受恩遇的迷茫、愤懑。
【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“英雄男儿犹如病虎，经历命运起伏，在寂寞中沉沦而死”错误，结合“男儿奋跲亦渠似，肯复虚为倚崖死”等内容分析可知，应是英雄男儿和病虎一样，即使老病疲弱，也不改壮心，虽命运起伏，但是不甘沉沦而死。
故选D。
8．本题考查学生赏析诗歌事物形象的能力。
诗歌一上来四句，在凄凉的旷野气氛的渲染中，引出了病虎憔悴的形象。放眼望去，这荒原天低云密，白日无光；侧耳一听，凄厉的野风掠过山谷，带来阵阵野兽的叫声。这就突出了环境的阴森可怖。这个非人之地，正是禽兽出没的场所。可是，这儿一边是狐狸豺狼这些乘时得志之徒在撒欢跳跃，另一边却是病废的老虎忧郁地在蓬蒿中踯躅。群兽是啸舞且嗥，纵横驰骋；而昔日的“兽中之王”现在却步履维艰，吞声藏形。通过这样鲜明的对比描写，病虎处境之狼狈已跃然纸上。诗人感叹英雄男儿如病虎般处境艰难，反观宵小之徒却得志撒欢，在朝堂纵横驰骋。
本诗五到八句，写病虎虚弱力竭，虽存驰骋捕食的壮心，只能忍受着饥饿孤独，睡觉度过白日。诗人悲愤于男儿命运起伏也是如此，颠踬之时有类于病虎，虽不甘沉沦却也无力改变。
诗末运用虎投金枕报答周义收容之恩的传说作结，意思是说：老虎受人之恩尚且能报答，英雄豪杰若能以国士待之，定当报知遇之恩，焉能甘心老死牖下！但“投何人”表达了不受恩遇的迷茫、愤懑。这种始终以虎比人的写法，比抽象的议论和呼喊更具力量。
9．A 10．第一首借助青松和绿蕙的长短是天定的，有命数的，不可改变的，来类比联想到人生的通达和困顿也是天定的，没有苦恼，表达作者知天命的观点；第二首借助竹没有椿树长寿却比槿花长寿，来表达作者知足的观点。
【解析】9．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
A.“绿蕙高度比青松矮了数寸”错误，这句话是分别叙述青松高百尺，而绿蕙只有数寸低，并不是绿蕙比青松矮了数寸。
故选A。
10．本题考查学生理解赏析诗歌主旨的能力。
第一首，开篇就说，青松有百尺高，绿蕙却只有几寸矮，以此得出道理，即使同样生长在大自然中，长短高矮都各自已注定，长得高的不能变矮，长得矮的也不能变的更高，最终得出结论“若用此理推，穷通两无闷”，按照这个道理来推论，那么无论是处境困顿还是通达都不需要苦闷烦恼，因为这一切都是上天早已注定的，从而表达作者知天命的观点。
第二首，尽管开篇也是以长寿之椿与短寿之槿花引起，其目的却不是为了说明命运天定的道理，而是再提出一个“竹”的意象，说“竹”虽然比不上椿树长寿，却又比槿花活得更久，虽然比上不足但也比下有余，应该要知足常乐，表达作者知足常乐的观点。
11．A 12．①李诗通过秋桂与桃李（趋势媚俗）的对比，赞颂了秋桂清雅高洁的品性，借以讽刺世人附庸权贵、贤愚不分、好坏不辨，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。②吕诗将桂花的形态和气味都进行了描绘，运用衬托、典故等手法，表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情。
【解析】11．本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。
A.“主要用直抒胸臆的方式”分析有误，主要用了对比和托物言志的手法。
故选A。
12．本题考查学生鉴赏评价古诗的思想内容的能力。
分析诗人的思想感情，需要结合全诗的内容、手法等，挖掘意象蕴含的情感，最后用准确的语言表达出来。
李诗：“安知南山桂，绿叶垂芳根”两句歌咏的是南山桂，以南山之桂与上文“金张门”之桃李形成鲜明的对比。南山中的桂树，“绿叶垂芳根”，意味着诗人有满腹才华却不被人常识，南山之桂，常年绿叶垂阴，不仅给人带来清凉，还为人间播撒芬芳。“清阴亦可托，何惜树君园”两句点明干谒之旨，以桂树植入“君园”之请求，委婉地表达了自己渴望得到“君”之赏识的愿望，由此可知，李诗通过秋桂与桃李（趋势媚俗）的对比，赞颂了秋桂清雅高洁的品性，借以讽刺世人附庸权贵、贤愚不分、好坏不辨，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。
吕诗：诗的开端便直接称颂桂花是非同寻常之花。“独占三秋压众芳”，“独”字突出了桂花一家独秀，别无对手。“三秋”表明时间之长。“压”字显得桂花超群绝伦。“何夸桔绿与橙黄。”那一向以桔之绿橙之黄而夸口的，在桂花面前也要缄默不语了。因为桔绿橙黄固然色彩鲜明，对比强烈给人以美的享受，但仍不能同桂花相比。这里运用的是衬托之笔，突出桂花的非同寻常；
那么，冠压群芳的高妙之处究竟是什么呢？连桔绿橙黄都难以夸口的原因在哪里呢？“自从分下月中种，果若飘来天际香”就是一个回答和说明。原来这桂花不是凡俗之物，乃是天上月宫中仙物分种下界的，在点明桂花香压众芳、不以色取胜之后，作者又转而描绘桂花的外在整体形象；
“清影不嫌秋露白，新丛偏带晚烟苍”一联不同于上联流水对，而是以形象“清影”“秋露白”与“新丛”、“晚烟苍”相对。写出了秋露之中，傍晚之时，桂花清影显得神清气爽、郁郁苍苍的气韵，令人想见其形，与上联天际香相应，可谓形神兼备，表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情。
结尾“高枝已断郗生手，万斛奇香贮锦囊”句意思是桂花高枝已被当代英才折在手，而其花囊之中竟能贮有万斛之香。怪不得香飘天际，压众芳呢。郗生原指《晋书·郤诜传》中郤诜举贤良对策第一，自谓“犹桂林之一枝，昆山之片玉”，吕诗这里说桂花高枝已被郗生所折，是借郗生代指英才折桂以喻天上仙物与人间英才相配，堪称双美。桂花不以色彩取悦于人而以其香气浓郁沁人心脾。诗家咏桂立意也往往从这点着眼，吕声之这首诗的主旨就是赞美桂花之香，运用典故，表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情。
13．B 14．①朱词中，梅花是吟咏对象，词人通过对梅花枝条因飞雪横压路上的景象描写，展现出一幅寒梅傲雪图，也表达了词人对江南早春风光的喜爱之情。
②李词中，词人借助梅花写出了自己不同阶段赏梅的不同感受，早年踏雪折梅插鬓，快乐幸福；中年搓梅落泪，幽怨悲戚；晚年无心赏梅，有沦落之感，其中寄寓了词人的飘零之情和家国之恨。
【解析】13．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“又暗含期待暮春再次回归之意”分析错误，结合“风吹平野，一点香随马”中春风吹来，一点花香可知，应是暗含早春已经到来之意。
故选B。
14．本题考查学生理解诗歌意象作用的能力。
朱词的题目为“梅”，表明本词吟咏的对象是“梅”，上片写梅写景。开头“流水泠泠，断桥横路梅枝桠”，流水发出泠泠的声响，梅树的枝杈横在桥旁的路上。梅花开得像雪花飞白，很像是一幅描绘江南景色的风景画。下片抒情, 进一步描绘梅花的高洁。末句“归来也 ,风吹平野, 一点香随马。”游春回来,春风吹过平原野外，一缕梅花的香味随着马飘散一跟着骑马的人。综观这首词，给读者描绘了一幅春游咏梅图：骑着骏马踏春游，平川旷野，小桥流水，梅花飞雪。美丽的春色，高洁的梅花，玉璧金钱是买不到的。写出了作者感悟到的春意和赏梅回来其乐也融融的心情。从而表达了词人对江南早春风光的喜爱之情。
李词依次描写词人在少年、中年和晚年三个不同的生活阶段中赏梅的不同情致。
上片忆旧，开头两句“年年雪里，常插梅花醉”回忆早年与赵明诚共赏梅花的生活情景：踏雪寻梅折梅插鬓多么快乐！
“挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪”写丧偶之后，心绪显然不同，虽然梅枝在手，却无好心情去赏玩，只是漫不经心地揉搓着。赏梅原本为的是排遣心头的忧伤，可是本来心情就不好，到头来不仅忧伤没有消除，反倒触景生情，激起更深的伤感，落得个“满衣清泪”，表现幽怨悲戚之情。
下片伤今，以“今年”两字领起，同上阕的“年年”相对。往年是“常插梅花醉”；即使是“挼尽梅花无好意”的时候，也多半为的是离别相思。眼前却截然不同了，“今年海角天涯，萧萧两鬓生华”，这里面包含着几多辛酸和哀愁。词人南渡后，特别是丈夫去世后更是颠沛流离，沦落漂零。“梅花”以比美好事物，“难看梅花”，则是指国家的遭难，而且颇有经受不住之势。“看取晚来风势，故应难看梅花”一句还寄托着词人对国事的忧怀。
15．B 16．酒不能去除螃蟹的腥味，还需用菊花去腥。螃蟹性寒，为防腹内积冷，吃时要多加姜。 17．①表面写螃蟹不辨是非曲直，横行霸道，最终也徒劳无益，难以逃脱被人食用的灭亡命运。②运用讽刺（托物讽喻）的手法。借贬螃蟹斥责不守礼法、不合世俗、不走正路的人，最终也不会有好结果。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“它肚子里黑膏和蟹黄十分美味”，诗人并未赞美螃蟹的美味，而是说螃蟹装模作样，肚子里却只有黑膏和蟹黄。
故选B。
16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“敌腥”，去除腥味；“性防积冷”，性寒为防腹内积冷。
17．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“眼前道路无经纬”“于今落釜成何益”指螃蟹爬行时不管眼前道路的纵与横，表面写螃蟹不辨是非曲直，横行霸道，最终也徒劳无益，难以逃脱被人食用的灭亡命运。这首诗薛宝钗借咏颂螃蟹，以斥责不守礼法、背弃仕途的叛逆行为。此处则借用了吟咏螃蟹这个“小题目”。
②“寓大意思”，作为封建卫道者的薛宝钗，全诗以蟹取喻，用笔老辣，极尽讽刺，借贬螃蟹斥责不守礼法、不合世俗、不走正路的人，最终也不会有好结果，嘲笑和辱骂封建阶级的叛逆者，攻击宝黛所走的反对封建宗法制度的叛逆道路是错误的，行不通的。
18．A 19．①发奋苦读却功业无成的失落感。“误我”二句是词人反用囊萤夜读其事说明自己纵使如车胤苦读诗书，志高博学，而功业成就之梦亦无凭准，难以实现，只落得个自误而已。②国家灭亡、王朝兴衰、时代更选、世事无常的沧桑感。“汉苑秦陵”，加之以飘苔坠叶、点点萤光与漫漫长夜，正是宋亡之景的真切写照，其间深蕴的家国仇民族恨，也正是其“幽恨”所在。国破家亡，让词人不由得发出“千古凄凉不尽”的无限悲慨。③自伤身世、孤独寂寞、凄凉萧瑟之感。“已觉萧疏，更堪秋夜永”二句，以秋萤备感萧疏不堪、秋夜漫长寒冷难以忍受煎熬，暗寓词人之艰难处境。
【解析】18．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“化静为动”错，应该是化动为静。
故选A。
19．本题考查学生鉴赏词人思想感情的能力。
①发奋苦读却功业无成的失落感。“误我残编，翠囊空叹梦无准”这般美景使我耽误了读书大业，对着翠囊空叹即使没有耽误，功成名就之梦亦无凭准。“误我”二句是词人对自身现实境遇的无限哀叹。《晋书》载车胤好学，囊萤夜读，后成就功名。词人一改俗套，反用其事说明自己纵使如车胤苦读诗书，志高博学，而功业成就之梦亦无凭准，难以实现，只落得个自误而已。
②国家灭亡、王朝兴衰、时代更选、世事无常的沧桑感。“汉苑飘苔，秦陵坠叶，千古凄凉不尽”，汉代的宫苑长满苔藓，秦朝的帝陵满地落叶，千年的凄凉不尽。词人面对的是更为惨痛的历史巨变，他亲眼目睹了异族入侵，血洗中原，临安陷落，崖山败亡，词中这“汉苑秦陵”，加之以飘苔坠叶、点点萤光与漫漫长夜，正是宋亡之景的真切写照。蕴含词人深蕴的家国仇民族恨。国破家亡，让词人不由得发出“千古凄凉不尽”的无限悲慨。
③自伤身世、孤独寂寞、凄凉萧瑟之感。“已觉萧疏，更堪秋夜永”，已经感觉凄凉萧瑟，哪堪这秋天的夜晚还很长。以秋萤备感萧疏不堪、秋夜漫长寒冷难以忍受煎熬，表面怜萤，实则怜己，暗寓词人国破家亡之际，前路茫茫之艰难处境。
20．B 21．①不随波逐流,洁身自守；②闲淡雅致；③冰清玉洁；④姿质孤傲。
【解析】20．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“写出梅花延误花期而与桃杏同时开放的原因”理解错误，“小红桃杏色”是说梅花色如桃杏，鲜艳娇丽，梅花“好睡”是指其苞芽周期漫长。
故选B。
21．本题考查学生鉴赏诗歌的形象的能力。
“梅格”即梅的个性品质， 答题时要扣住关键字眼。如“闲雅"“尚馀孤瘦雪霜姿”“休把闲心随物态”等。
由原词“偶作小红桃杏色”可知，在诗人心中，梅一般是冰清玉洁的白色，现在偶然出现浅浅的像桃杏般的红色，鲜艳娇丽；虽偶露红妆，光彩照人，却仍保留雪霜之姿质，可见其不随波逐流，洁身自守的梅格。
如“闲雅”“尚馀孤瘦雪霜姿”“休把闲心随物态”，可见其闲淡雅致。
“自怜冰脸不时宜”，它只是怜惜自己生就冰清玉洁之姿，不合时宜，可见其冰清玉洁。
由“孤瘦雪霜姿”可知，梅花斗雪凌霜，归结到梅花孤傲瘦劲的本性，形神兼备，尤贵于神。
总之，石延年根本不知道红梅的品格，吟咏梅花时只看重绿叶与青枝。
22．C 23．①诗人以庭菊自况（答“喻君子”亦可），借庭菊因“移时晚”而“不堪摘”，感慨自己生不逢时；②借庭菊晚开不被采撷，难以“升中堂”，感慨自己迟迟不得重用；③借庭菊“空长大枝叶”感慨自己空有一身才华；④借庭菊“缠风霜”感慨自己如菊花傲霜雪的气概。
【解析】22．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“‘细琐’指人们采撷众芳所用的琐碎时间”不正确，从原诗意思看，“细琐”是形容词活用作名词，指人们所采撷的那些细碎琐屑的花（即“众芳”）。
故选C。
23．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
诗的前四句“檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂嫚开何益”意思是庭前的甘菊花因为移栽得晚，到重阳节时花蕊还是青的没有开花，不能摘来观赏。等到明天秋景萧瑟人们从酒醉中清醒了，你再开出些残花来有什么用呢？这四句作者“叹”甘菊生不逢时，即使开放也无人欣赏。
此后“篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂”意思是篱笆边的野地里开了许多杂花，人们将这些细碎琐屑的花采了摆在中堂中观赏。作者“叹”“众芳”被重视，而甘菊不被重视。而结合诗歌注释可知，作者看似感慨甘菊徒长枝叶，扎根不得所，被风霜侵蚀；从深层次来看，诗人在诗作中叹息庭前的甘菊生不逢时，实为叹息自己没有机会为国家平定叛乱尽一份绵薄之力。杜甫饱读诗书，有着高涨的爱国热情，却始终壮志难酬。诗人丰富的生命体验与磅礴的社会背景，时代背景纵横交错，抽象的情感经验凝聚成菊花意象。“甘菊”有着极佳的药用价值，却不被人们所采摘，诗人满腹经纶，却得不到君王重用，落得“移时晚”的结局，诗人与菊花有着相似的命运，菊花内蕴为诗人心内之象的写照。作者实际是借甘菊“叹”自己的生不逢时、怀才不遇。
此外，根据诗歌尾联“念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜”，则可看到诗人对甘菊的其他丰富情感。一方面，从“念兹空长大枝叶”这句诗里，我们能看到诗人感叹甘菊空有一身好枝叶，这其实也是诗人在感慨自己空有一身才华。
但从“结根失所缠风霜”可看出，诗人看似慨叹菊花长的枝繁叶茂，却不能避免风雪寒霜的打击，实却从另一个侧面反映了菊花傲煞霜雪的气概，衬托出了菊花高层次、高品味的风格美。不论现实多么黑暗，政治多么腐朽，社会多么凋敝，杜甫决不在它面前闭上眼睛，而是大胆地予以揭露，表示自己的态度，指出解决的途径。菊花的文化寓意与诗人的高尚情操相得益彰，菊花的顽强执著精神与诗人永不磨灭的意志交相辉映，而菊花的审美意蕴也正与诗人敢于面对现实的勇气和不屈不挠的意志交相辉映。
24．C 25．①对条件不成熟就不展露才华的务实态度；②对高尚情操的崇奉之意；③对自己才华和品德的自信之心；④对失官后的怅惘与失落之情。
【解析】24．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“擅长”错误，“擅”是独占、专有的意思，是说牡丹独占尊位。
故选C。
25．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红”写牡丹不在桃杏开放的时节与之争艳，而是叶帐成阴时才绽放花朵。表达对条件不成熟就不展露才华的务实态度。
②颔联写清晨艳丽的花朵好似金掌承接着洁净清凉的露水，傍晚幽香飘溢与那豪华富丽的住宅里的香风争惹。描写牡丹花朵凝露、幽香飘溢，可见牡丹并非富贵荣禄之辈，而是赏雅惹俗的高士，表达对高尚情操的崇奉之意。
③颈联写即使像兰草、杜若一类的名花要想改变得像牡丹那样，至少得一千年以后呢！接着才充满自信地赞道：还是你啊，牡丹！“贵擅笙歌百醉中”——你是花中之王，独占尊位，比动听的笙歌还醉人，借牡丹表达对自己才华和品德的自信之心。
④尾联写暮霞般的牡丹凋零，空留下似屏的绿叶，结合注释“韩琮被都将石栽顺等驱逐后失官”，诗人仕途不顺，寄寓了诗人失官后的怅惘与失落之情。
26．B 27．①貌同：两首诗中，作者都写出了“牛”终于结束辛勤劳作之后的疲惫不堪。②心异：李纲诗中的牛辛勤耕耘，无私奉献，心系苍生，虽无人理解仍甘愿承受繁重劳作后的病痛，令人心酸而无奈；孔平仲诗中的老牛在经历繁重的劳作之后，交出了耕耘的丰硕成果，终于等到了甜美的憩息时光，如释重负的闲适与惬意令人宽慰。
【解析】26．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
B.“遭人伤害”错，“力尽筋疲谁复伤”中的“伤”是“同情”的意思，不是“伤害”。
故选B。
27．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌的思想内容、观点态度的能力。
①貌同：李诗“力尽筋疲”孔诗“耕耘债”中，作者都写出了“牛”终于结束辛勤劳作之后的疲惫不堪。
②心异：李纲诗“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤”，作者从揭示病牛“耕犁千亩”与“实千箱”之间的因果关系上落笔，将病牛“力尽筋疲”与“谁复伤”加以对照，集中描写了病牛劳苦功高、筋疲力尽及其不为人所同情的境遇。“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”病牛劳苦功高，筋疲力尽，却无人怜惜，但它没有怨天尤人，更未消极沉沦。这两句诗将病牛与“众生”联系起来写，以“但得”与“不辞”对举，强烈地抒发了病牛不辞羸病，一心向着众生的志向。
孔平仲诗“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳”是说经过了一年辛勤耕耘的老牛，闲适地躺在山坡上，嚼着草，沐浴着金色的夕阳。写出老牛在经历繁重的劳作之后，如释重负的闲适与惬意，这种景象颇令人宽慰。
28．A 29．（1）《江城子》：①虚实结合，上片入梦前的思念以及梦醒后的感慨为实写，下片设想相逢的情景及梦中相见的悲喜为虚写，整首词虚实相生，衬托出作者对亡妻的思念；②以景结情，结尾两句“明月夜，短松冈”，借助凄冷幽独的景物描写，于对写中展现作者无限的悲凉和落寞之情；③细节描写，“小轩窗，正梳妆”这一亲切而又熟悉的细节描写，写出了妻子在作者心中的永恒印象，从而表达了作者对亡妻的思念。
（2）《西江月》：借物抒情(咏物寄托)，作者将梅花的“玉骨”“冰肌”与王朝云的高洁丽质相融，“高情已逐晓云空”，然而如此美好的女子已然成空，点明主旨，表达出作者的悼亡之思、凄然伤怀之情。
【解析】28．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“开篇只为盛赞梅花的风姿神韵”错，开篇盛赞梅花的风姿神韵，实质借物喻人，盛赞朝云。
故选A。
29．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”和“尘满面，鬓如霜”可知。上片入梦前的思念以及梦醒后的感慨为实写；“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”和“相顾无言，惟有泪千行”可知，下片设想相逢的情景及梦中相见的悲喜为虚写。整首词虚实相生，衬托出作者对亡妻的思念；
结尾三句，又从梦境落回到现实上来。料想长眠地下的爱侣，在年年伤逝的这个日子，为了眷恋人世、难舍亲人，而柔肠寸断。推己至人，作者设想此时亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境，可谓用心良苦。特别是“明月夜，短松冈”二句，凄清幽独，黯然魂销，以景结情，这番痴情苦心实可感天动地。
“小轩窗，正梳妆”，那小室，亲切而又熟悉，她情态容貌，依稀当年，正在梳妆打扮，这一亲切而又熟悉的细节描写，作者以这样一个常见而难忘的场景表达了爱侣在自己心目中的永恒的印象。
《西江月》：借物抒情(咏物寄托)，上阕梅花的风姿神韵，下阕追写梅花的形貌。“素面翻嫌粉涴”，岭南梅天然洁白的容貌，是不屑于用铅粉来妆饰的；施了铅粉，反而掩盖了它的自然美容，面对着这种美景的东坡，却另有怀抱：高情已逐晓云空，不与梨花同梦。东坡慨叹爱梅的高尚情操已随着晓云而成空无，已不再梦见梅花，这句里的“晓云”，可以认为是朝云的代称，透露出这首词的主旨所在，全词托物言志，言近旨远，给人以深深的遐思，词虽咏梅，实有寄托，其中蕴有对朝云的一往情深和无限思恋。
30．D 31．D 32．①年华迟暮。结合词句：“千林落木”“甚荒沟、一片凄凉”“羞见衰颜借酒”等。
②孤独飘零。结合词句：“似花绕、斜阳归路”“长安谁问倦旅”“飘零如许”等。
③不仕新朝，气节坚贞。结合词句：“寒艳不招春妒”“不入洛阳花谱”等。
④江山沦落、心念故国。结合词句：“记阴阴，绿遍江南，夜窗听暗雨”等。
【解析】30．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D．“写自己现在正在夏木阴阴，夜雨潇潇的江南听雨”错，“记阴阴、绿遍江南，夜窗听暗雨”的“记”，怀念，写的是怀念在江南春天听雨的场景。
故选D。
31．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
D.“携锄秋圃自移来，篱畔庭前故故栽”这句诗说的是宝玉亲自拿锄头从别处挖的菊花种在了怡红院庭院和篱笆旁边，可见怡红院有菊花。而怡红院又布局在大观园东南的山坳里，这样我们不禁想到陶渊明的名句，“采菊东篱下，悠然见南山”。我们需要注意的是这不是巧合，怡红院的布局完全就是按照这个意境建造的。不存在借物寄托思想感情的手法。
故选D。
32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
词的上片既写出停船泊岸的过程，又描写了目睹红叶飞舞似花而令人魂系“归路”的心情。红叶本是载情而去，而此时自己心情凄苦愁闷，流泻的红叶仅能载愁了。下片写身在京都而感生的家国身世之感，以人与红叶相映，显得自然。“长安谁问倦旅”，“长安”在这实指元大都，“倦旅”指自身感伤无心做事。“羞见衰颜借酒，飘零如许”，写红叶随风飞舞落于夕照晚霞之中的飘零遭遇。回忆昔时的美好时光，今昔盛衰、故国兴亡之感。
词中写到“千林落木”“甚荒沟、一片凄凉”“羞见衰颜借酒”等，抒发的是自己人生已到暮年的伤感。
“似花绕、斜阳归路”“长安谁问倦旅”“飘零如许”等词句展现的自己常年漂泊京城的孤独寂寞之情。
“寒艳不招春妒”“不入洛阳花谱”等词句表面写的是红叶呈现出冷艳的姿容，它不能列入洛阳花谱之中，实则展现的是自己清高的志向和不愿仕新朝的崇高气节。
“记阴阴，绿遍江南，夜窗听暗雨”等写景句是词人怀念江南春天的美景，有一种物是人非、昔盛今衰的感慨，表现的是江山易主，心系故国的感情。
33．D 34．①“残荷”“雨声”两者视觉与听觉相结合，营造了衰败凄凉之感。林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，表现了林黛玉对清冷残破之美的偏好。也有同病相怜之意，引发了林黛玉对自己身世的悲怜，寄寓了她孤苦落寞的之情。
②伤惋秋后莲花之凋萎衰残，抒发经历朝代更迭，自己身世坎坷抑郁苦闷；赞美秋荷独自面对秋风的孤清高洁，表明自矜晚节，矢志不渝的人生志向；以秋莲遭遇白露秋风，身不由己，难全晚节，寄托自己被迫仕元失节的悔恨与无可奈何；感叹世道、人生的盛衰变化，抒发壮志未酬，韶华易逝的悲戚与无奈；
【解析】33．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
D.“但秋莲并未屈服，用青青莲蓬保全了自己的‘晚节’”错。诗歌颈联笔意转深，“秋莲”虽已落尽铅华，却打算留下青青莲房，以保持美好的“晚节”；不料白露寒霜中吹来了凛冽秋风，连这一颗微小的秋实也将被横扫殆尽。在严酷的季节，面临无情的风霜，“秋莲”被摧残而走向衰亡的命运不可避免。
故选D。
34．本题考查学生赏析诗歌意象及诗人情感的能力。
“留得残荷听雨声”中，“残荷”“雨声”通过环境的恶劣展现出林黛玉自身的自世，这两者视觉与听觉相结合，表现出人物孤苦之感，根据名著内容可知，也寄寓了林黛玉个人对残破之美的偏好。
“瘦影亭亭不自容”盛开在夏季的莲花到了秋天经受不住风霜的侵袭而渐渐凋萎了。写出了“秋莲”枯衰的躯形，虽然仍是“亭亭”竖起，却瘦弱乏力，难以自持。伤惋秋后莲花之凋萎衰残，抒发经历朝代更迭，自己身世坎坷抑郁苦闷。
“拟欲青房全晚节”谓“秋莲”虽已落尽铅华，却欲留得青青莲房，以保持美好的“晚节”。以秋荷的孤清高洁，表明自己矢志不渝的人生志向。
“岂知白露已秋风”不料白露寒霜中吹来了凛冽秋风，连这一颗微小的秋实也将被横扫净尽。显然无论往日的花开得何等鲜艳，无论它的本质何等洁美，在严酷的季节，面临无情的风霜，“秋莲”被摧残而衰亡的命运是不可逃脱的。
“盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空”意思是：盛衰变化在我老眼中依然历历分明，不要空着小船上的酒杯，珍惜眼前的好时光吧。前文诗人描写了莲花由盛到衰的变化，但“莲”本身的气节犹在，诗人由莲到人，想到自己虽然已经“衰老”，但是还应该珍惜眼前时光，表现出诗人不甘落寞、仍想要有所作为的思想。
35．A 36．孔诗借落叶以慨叹身世。早秋落叶像飘零之游子，表达了游子思归怀乡之情；托物言志，借落叶惜故林暗指家国破亡的境况表达诗人的故国之思。修诗借落叶说理。春绿秋红，顺应季节变化是万物的规律。落叶被秋风吹散，唯有青松常在。启示人们要学四季常绿的青松傲然自立，不轻易随外在环境而改变。
【解析】35．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“这一年秋天来得比往年早”错误，早秋之“早”交代时令为初秋。
故选A。
36．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
孔诗“早秋惊落叶，飘零似客心”，写秋气早来，树叶飘落，令人心惊，凋零之情就如同这远客的遭遇，借落叶以慨叹身世，早秋落叶像飘零之游子，表达了游子思归怀乡之情；
“翻飞未背下，犹言惜故林”，写树叶翻飞仿佛不愿落地，还在诉说着不忍离开这片森林，托物言志，借落叶惜故林暗指家国破亡的境况，表达诗人的故国之思。
修诗写一场秋雨过后，庄稼已经收割了，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞，可见春绿秋红，顺应季节变化是万物的规律；
颔联写落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢；尾联“只应松自立”写秋天落叶凋零中，只有青松依然耸立，此两联中将“落叶”和“松”对比，启示人们要学四季常绿的青松傲然自立，不轻易随外在环境而改变。
37．C 38．①第一首诗，诗人借残花表现顿悟豁达的心情。芍药花开之时明艳美丽，还想着与其他花争奇斗艳，直到凋落时才知道此身只如幻象。诗人通过花开花落来表现人生无常，最终都归于虚无，不如看开一切的淡然豁达。②第二首诗，诗人将牡丹花经受风吹雨淋之后的处境写得非常凄惨，抒发了诗人对牡丹凋零的感伤，对美好事物逝去的惋惜之情。
【解析】37．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“借残花表达自己不受朝廷重用的寂寞无奈”说法错误，借残花表达的是岁月流逝，青春难驻的感慨。
故选C。
38．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。
第一首诗，诗人借残花表达了顿悟、豁达的心情。这首诗的大意是“今天台阶前的红色芍药，有多少花将要衰老，多少花是刚刚才开的呢？开放的时候尚不领悟，还想要跟别的花比较谁更美，凋落的时候才知道此身只如幻相。像这样离悟道还有多远的距离？我想要拿着残败的花朵请教高僧”。诗人通过芍药花的花开花落来比喻人生之无常，人与人之间常常相互争执、嫉妒、斤斤计较，想要胜过别人，这些其实都是没有意义的，因为到最后大家都是一样，一切终归于无，不如看开一些，不要执著，让心境淡泊平和，安然无虑地度过一生。
第二首诗，“寂寞萎红低向雨，离披破艳散随风”写出当牡丹花期过后，真的到了花萼低垂、冷雨萧瑟、花瓣飘落、随风飞散之际，就不会有人前来赞赏她曾有的富贵妩媚，或者关注她如今的凄凉处境。白居易用两个字“寂寞”，一语中的地道出了这其间的不幸。“晴明落地犹惆怅，何况飘零泥土中”具体细微地刻画了风雨过后落红满地的景象，先说哪怕在是风和日丽的情况下，开败的牡丹随风飘落也会令人感到无比惆怅，进而强调眼前所见，当初在枝头上或含苞待放，或笑靥迎人的花瓣已经开败，“何况”又纷纷“飘零”在风雨过后的“泥土中”，那种惨状，那份凄凉，让人惨不忍睹。诗人将残花的处境写得极其凄惨可怜，表现了对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨和对美好事物消逝的惋惜之情。
39．D 40．①词人离家十年归来，杏花“方始坼”，言外之意是花亦多情，竟知待归始放。②“旋开旋落旋成空”，富有意蕴。一为韶华易逝，二为十年功名成空。蕴含怅惘、失意和痛楚。③尾句表面写祝春风护花，实暗含对个人前途与国家命运的思虑与期愿；最后三字，看似漫不经心，实则饱含焦虑、忧思。④全词写种花、赏花、惜花，始终未离杏花一步，而忧国之思蕴含其中。
【解析】39．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“从容淡定，心情愉悦”不当，词人借花抒怀，面对个人前途与家国命运，不乏悲伤、忧思与期待。
故选D。
40．本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。
①“买得杏花，十载归来方始坼”买得杏树，直到十年后我归来它才开花。词人离家十年归来，杏花“方始坼”，言外之意是花亦多情，竟知待归始放。
②“旋开旋落旋成空”，富有意蕴。三个“旋”字，把花开花落花空三个阶段飞快扫过，极言好景不长，韶华易逝。悲物也是悲己，暗含十年功名成空的怅惘、失意和痛楚。
③尾句“黄昏把酒祝东风”黄昏时举酒畅饮，从容酹酒，遥祝东风，愿留春光暂驻。表面写祝春风护花，实暗含对个人前途与国家命运的思虑与期愿；最后三字“且从容”，“从容”舒缓，不急进，看似漫不经心，实则饱含焦虑、忧思，寄寓了忧国之思。
④全词感时伤世，借花抒怀，由种花、赏花、惜花，写得祝告东风，乞驻春光护花，寄寓了忧国之思。画意诗情，耐人寻味。
41．B 42． 闻梅 喜梅爱春的深情
【解析】41．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“诗歌正面描写梅花”错误。诗歌是作者车行途中见山路旁有数株梅花，是从诗人自己的角度来写梅花，是侧面衬托，没有正面描写梅花的相关内容。
故选B。
42．本题考查学生分析理解诗歌内容和形象与作者感情之间的联系的能力。
首联中“传闻山下数株梅”，是人们争传山下几株冬梅正蕴香开放，故诗人先听闻有梅花，才有后面一系列的行为。
“不免车帷暂一开”“试向林梢”，诗人赏梅的兴致被触动，随即停下车来，揭开车帷，下车前去观赏，是探梅；
颔联中“亲手折”，写作者在下车之后，步行到梅树中间，亲手折下林梢开放的梅枝，是折梅；
颔联“早知”一句写梅开便是春意在望，是赏梅的情志；
颈联“何妨归路参差见，更遣东风次第吹”，写折梅之后，更觉春意逗人，因而产生了这样的感想：倘若能在归途中不时见到梅花，实为旅途中的快事。初见梅花，已觉逸兴横生；参差见到，更增旅程中的情趣。由此，作者寄意东风，希望能依次地把梅花吹放。既是赏梅，也是祝梅的体现。
尾联中“莫作寻常花蕊看”是作者发自内心深处的赞语。他深情地说：如此高洁的梅花，不要把她当作寻常的花蕊看待，须知一年一度，她带回了春到人间的消息，也带来了江南隔年的消息。
全诗传达了人与自然的和谐之情感，盎然成趣；诗人喜梅爱春的深情，对美好景物向往热忱之心，溢于言表。
43．A 44．借助剪白罗花与春夏之交的姹紫嫣红的对比，字里行间蕴涵着对因循随俗之辈的鄙薄与嘲弄；托物言志，表达了对遗世独立、不附庸风雅的高洁人格的肯定与赞扬；将白罗花比作着素妆的丧夫守寡的卓文君，其貌虽美，却无人赏识，寄托作者怀才不遇、无人赏识的哀叹。
【解析】43．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“以静写动”错，应为以动写静。“飘风拂雨碎纷纷，玉树珑璁态出群”，正当剪白罗花怒放之际，远远望去，迎风摇曳的花束，犹若微风拂雨，纷纷扬扬，飘飘洒洒；亭亭而立的花茎，宛如玉树临风，玲珑剔透，鲜洁明丽，超尘绝俗。诗人不屑于对剪白罗花作刻板的静态描摹，选择了以动写静之法，借助贴切生动的比喻，让猝然闪现于读者面前的剪白罗花，洋溢出童男少女般的青春活力。
故选A。
44．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
剪白罗花开放在春夏之交，正是绿色葱茏，红深紫浓之时，素白的剪白罗花，处在色彩纷呈的葳蕤世界。未免显得过于谈雅，以致于不大引人注目。但诗人却极力盛赞这白罗花，因为其洁白的花朵象征着纯洁不同流俗的高洁品格。诗句借助剪白罗花与春夏之交的姹紫嫣红的对比，字里行间蕴涵着对因循随俗之辈的鄙薄与嘲弄；
诗人别有深意地咏叹，尾联“正赏浓春红紫处，谁怜缟素看文君”是说：值此百花争艳，异彩纷呈的季节，游人多聚观于姹紫嫣红之处，有谁怜爱这粉白晶莹、犹如浑身缟素的卓文君一样的剪白罗花呢！字里行间，潜藏着对因循随俗之辈的鄙薄与嘲弄；对峻洁清高的人格精神的肯定与赞扬。托物言志，表达了对遗世独立、不附庸风雅的高洁人格的肯定与赞扬；
“谁怜缟素看文君”，将白罗花比作着素妆的丧夫守寡的卓文君，其貌虽美，却无人赏识，“正赏”与“谁怜”相对，爱憎褒贬异常鲜明，寄托作者怀才不遇、无人赏识的哀叹。
45．D 46．（1）结构：宕开一笔写“林际”之景，呼应前文对红蕉的描写。（2）内容：斜阳下眺望树林，草衰叶落，一片凄凉；除了红蕉之外，其它花尽数凋零。渲染了肃杀凄清的深秋气氛，反衬了红蕉的不凡和可爱。（3）情感：表达了诗人对红蕉的喜爱，以及由自身处境艰难生发出的孤寂、悲凉之情。
【解析】45．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。
D.“第六句写诗人为什么不看重红蕉”理解错误。红蕉是远方之物，不仅外形艳丽，而且有着凌霜之志，包括诗人在内的所有世人都很看重它。跟红蕉相比，被贬边远之地的诗人感觉自己被国君遗忘了，所以他看到红蕉会暗自神伤。
故选D。
46．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
尾联“回晖眺林际，摵摵无遗芳”意思是远眺夕照山林间，落木萧萧无遗芳。诗人将目光转向夕照下的山林，一片落叶声中，看不到一朵鲜花。从结构上看：宕开一笔写“林际”之景，“无遗芳”紧扣诗题“红蕉”，呼应前文对红蕉的描写。
从内容上看：这本是秋冬之景，在诗中，将远处的这一片萧条景象和眼前“窈窕凌清霜”的红蕉，叠放在一起，产生了特殊的艺术效果：斜阳下眺望树林，草衰叶落，一片凄凉，除了红蕉之外，其他花尽数凋零。渲染了肃杀凄清的深秋节气，反衬了红蕉的不凡和可爱。
从情感上看：群芳已经消失，最后只剩下红蕉了，如果“世所重”的红蕉，性命也终难保，那么，无人关照的“旅人”的命运可想而知，表达了诗人对红蕉的喜爱，以及自身处境艰难的孤寂、悲凉之情。
47．C 48．相似之处：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口。②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
作用：这样的联想让我们看到了一个虽报国无门，却依然努力修身、磨练自我、积极而为的诗人形象。
【解析】47．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“但毕竟吃起来口感苦涩”错误。“约束儿童勿多取”的原因是“放使干霄战风雨”，即将它培养成干霄之才。
故选C。
48．本题考查学生赏析诗歌形象特点和表现手法的作用的能力。
相似之处：诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。
作用：苦笋的苦与魏征的犯颜直谏相似，我对苦笋的喜爱与唐太宗对魏征的欣赏、鼓励相似。对苦笋的崇尚，让诗人发出了“人才自古要养成，放使干霄战风雨。”全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨练。这样的联想让我们看到了一个把抱怨抛掷而去，努力修身，磨练自我，积极而为的诗人形象。
49．B 50．①内容方面，两句诗都写了梅花的不幸遭遇——“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍；②表达情感方面，使用托物言志的手法，梅花虽遭不幸但香气经久不灭，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。
【解析】49．本题考查学生对诗歌整体理解赏析的能力。
B.“尾联在此基础上展开抒情”错误。尾联“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”两句是议论，不是抒情，应该是“尾联在此基础上展开议论”。
故选B。
50．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”意思是：那么多美好高洁的花朵，如今却坠入泥土与莓苔为伍，然而偶然粘在衣袖的香气，还久久不散。“零落成泥碾作尘，只有香如故”意思是：即使凋谢了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕香气。
从内容上看，本诗中“乱点莓苔多莫数”与陆游词中“零落成泥碾作尘”，都是写梅花凋零飘落的情景。
从表达情感上看，“衣袖久犹香”和“只有香如故”都在表面上赞美了梅花虽凋零飘落但香气却经久不灭的品质，实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。
51．A 52．①本来没有春风性情的梅花，一腔幽思怎能向海棠诉说呢 ②表现梅花孤芳自赏、不同流俗的个性，不屑与凡卉争胜的傲气。③借梅自喻，表达诗人清高自守的节操。
【解析】51．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“正面刻画”错，“千霜万雪”，描写梅花生活的环境，是侧面描写。
故选A。
52．本题考查学生鉴赏艺术形象、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
先理解句意，“原没春风情性，如何共、海棠说”，大意是，本来没有春风性情的梅花，一腔幽思怎能向海棠诉说呢？
本来不是春荣的梅花，一腔幽素是不可能向海棠诉说的。写出梅花与海棠个性不同，无法成为知己，这就表现了梅花孤芳自赏、不同流俗的个性，不屑与凡卉争胜的傲气。
此句言外之意是，梅花不同于海棠那样凡俗的花朵，自然不必让好事者拿去和以姿色取宠的海棠攀亲结缘了。这里借前人“欲令梅聘海棠”（见《云仙杂记》引《金城记》）的传说反其意而用之，不仅表现了梅花不屑与凡卉争胜的傲气，词人借梅自喻的心事也就不语自明了，表达诗人清高自守的节操。