22《手指》教学设计

【教学设计】
【课 题】 《手指》 【年 级】五年级
【教材分析】
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
【教学目标】
1、能正确读写由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
3、学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
4、懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。
【教学重点】
1、了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
2、懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。
【教学用具】
多媒体课件
【教学课时】
第2课时
【教学过程】
一、复学词语导入新课，揭示课题
1、出示词语让学生认读；
2、板书课题：21、手指
3、出示主要内容，利用蒙层让学生试着填空
同学们，手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去关注它们。我国漫画家丰子恺先生以手指为对象，写出了一篇有趣而意味深长的文章。他眼中的手指究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文看看吧！
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，出示要求。
（1）读准字音，读通句子：不漏字，不错字。
（2）做到流利：自然停顿，朗读通畅，不回读。
（3）找出文章的中心句(课件出示）。
三、品读课文，了解手指特点，悟道理
1、利用转盘抽签，分组讨论五根手指的姿态、性格、作用。
2、召开五指争功辩论会（各组挑选一位同学上台发言，说说自己组的手指特点）。
3、让我们用自己觉得最灵巧、最厉害的一个手指头来完成一个小任务，然后说说自己的感受（剥橘子）。
（明确：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，团结就是力量）
四、总结全文，联系生活，感悟道理
课文通过描写五根手指的不同姿态和性格，阐明了“团结就是力量”这一道理。请同学们联系生活实际，说说作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？（做活动）
课后拓展
出示相关的俗语、谚语
1.人心齐，泰山移。
2.众人拾柴火焰高。
3.柴多火旺，水涨船高。
4.独脚难行，孤掌难鸣。
5.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
布置作业：
1、向同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子或词语来介绍。
2、以第一人称（我）的形式：完成小练笔：介绍你喜欢的手指。
［教学板书］
手指
各有所长 各有所短
团结就是力量