鲁教版美术一年级下册 《中国民间玩具——益智玩具》教学设计

《中国民间玩具——益智玩具》
教材分析：
本课属于“欣赏·评述”学习领域，中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的，而民间玩具作为一种审美艺术和功能性产品的结合，很早就出现在中国的历史长河中。在各种玩具充斥市场的今天,应让孩子们了解和接触中国民间传统玩具,激发孩子们了解民间传统文化的兴趣。民间玩具种类繁多，本课主要侧重传统民间玩具中的益智类玩具，通过民间益智玩具的材质、造型、色彩、功能和影响几方面的研究，让孩子们感受祖先们的审美和智慧，提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感，从而更加深刻地了解中国民间文化。
二．学情分析：
本节课面对的是小学一年级的学生，对玩具最在行的，莫过于小朋友，而一年级的小同学在玩具的探索方面可谓承上启下，他们对玩具总是有着浓厚的兴趣，很深的感情。最吸引孩子的便来自于玩具的材质、造型、色彩和功能方面，本节课通过益智类玩具有趣的玩法激发孩子们探索民间益智玩具造型结构的审美欣赏以及对其他领域的深远影响。考虑到一年级孩子的智力水平和接受程度，本课把难度大的内容作为拓展部分，对于课程内容的学习要求不高，以欣赏了解为主，体验为辅，在能大大激发他们的学习兴趣的同时，课程内容会有梯度的适当增加难度。对于一年级的学生，面对桌面上的玩具，自控力相对较低，所以每组选出一名小组长负责提醒组员体验结束后的秩序。并且，每组的玩具设置了玩具木盒，体验结束就将玩具放回木盒中，确保后续课程的推进。针对一年级的学生特点，教师的课堂语言和问题的设计要更童趣化一些，比如猜猜七巧板多少岁了？鲁班锁肚子里藏了什么秘密？等的提问方式，会增加学生的学习兴趣。
三．教学目标：
1.100%的同学通过材质、造型、色彩、功能等方面了解我国民间益智类玩具中的七巧板和鲁班锁；理解榫卯结构，并能从审美角度通过拼贴重新设计鲁班锁的外观。
2.95%的同学通过学习和了解民间益智玩具，感受到民间益智玩具对现代各领域带来的影响。3.85%的学生通过了解民间益智玩具提高艺术鉴赏力和民族自豪感，理解中国民间益智玩具的艺术内涵和艺术影响力。
四．教学重难点
教学重点：通过材质、造型、色彩、功能等方面了解我国民间益智类玩具中的七巧板和鲁班锁；理解榫卯结构，小组合作尝试用拼贴的方式重新设计鲁班锁的外观，感受民间益智玩具对现代各领域带来的影响。
教学难点：能从审美角度通过拼贴设计升级鲁班锁的外观，通过了解民间益智玩具提高艺术鉴赏力和民族自豪感，理解中国民间益智玩具的艺术内涵和艺术影响力。
五．教学过程
（一）自主观察，兴趣导入
师：孩子们，每个小组中间摆了几样玩具，快拿起来看一看，玩一玩，（三十秒后）谁能来说说你的发现或你想问的问题？通过学生的发现或提问，追问玩具是用什么做的，引导学生理解材质的含义，引出本课主题中国民间益智玩具。
师：这两样宝贝可是中国民间益智玩具的“两大金刚”！老师有疑问，什么是益智类玩具？通过提问，引发学生思考益智玩具的特点。师：你们想不想去了解这两大金刚背后的故事？今天呀，我们就去中国民间益智玩具城逛逛。
七巧板
了解七巧板
师：玩具城门口，有五个小门神，瞧！你们认识吗？小布老虎，他们也是民间传统玩具之一，老师小的时候，就有他们的陪伴（教师儿时和布老虎的合影）。展示玩具城第一站——七巧板。让学生猜测七巧板多少岁，引出七巧板的视频资料，引导学生通过观看视频资料，知道了什么新知识，锻炼学生从视频资料中摄取有效的信息并归纳总结的能力。学生交流后，提问七巧板的前身是什么，以检验学生的观看视频资料的效果。师：七巧桌可以根据吃饭人数的不同变换不同的桌子形状，你觉得设计这种七巧桌的中国祖先怎么样？生：很会发明创造。通过七巧桌的巧妙，引发学生感受中国祖先的智慧。
探索七巧板
师：你看这小小的七巧板可以拼摆出上千种形象来（图片展示），这些形象和逼真的形象对比一样吗？生：不太一样。师：怎么不一样？生：......通过对比观察，发现七巧板摆出的图案和真实图案的区别，感受七巧板的高度概括力，引发学生想动手尝试的欲望，让学生以小组为单位，两人一份七巧板，合作探索拼摆七巧板，限时三分钟。（1）探索七巧板的材质、造型、色彩引导学生猜测好玩的七巧板的材质除了有木头的，古人还可能用什么材料制作七巧板，图片展出古人用不同材质制作的七巧板，引导学生观察。师：你看，这是红木制作的，有象牙的，这个是什么材质的？老师把它的侧面放大给你们看看，是什么材质的呢？是陶瓷的......我们家里吃饭的碗（展示手中的陶瓷碗），就是陶瓷的，它们不光材质有不同，还有哪些不同？带领学生仔细观察材质的不同，发现其他方面的不同——造型；色彩，讲解不同材质工艺的不同，象牙是镂空雕刻，陶瓷是彩绘烧制。师：为什么七巧板上会出现这么多色彩和花纹？通过了解七巧板的材质丰富、造型多样、色彩好看，让学生感受到中国祖先的审美在不断提高。继续展示七巧板的升级版，激发学生的探索兴趣。（2）探索七巧板的影响师：七巧板拼出的图案漂不漂亮？你觉得漂亮的七巧图除了可以做玩具还能做什么？生：......引发学生想象七巧图还能用来做什么，发散学生的思维，教师图片展示让学生感受七巧图的影响。师：你们都是很有眼光的小设计师，你瞧......（七巧板在其他领域的应用图片展示）它影响了家具设计师，设计了七巧图的书柜和椅子；它影响了装潢设计师，设计了七巧图的壁纸和装饰品；它还影响了厨房餐具呢！美味的食物放在这样的餐盘中，你还会挑食吗？
鲁班锁
了解榫卯工艺（PPT展示第二站）但是第二站的鲁班锁就没有那么华丽的装饰作用了，它的神奇藏在它的肚子里......仔细观看视频（播放鲁班锁的介绍视频）看看谁能找到它肚子里的秘密。师：它的肚子里藏了什么秘密？生：鲁班锁里面是榫卯结构。师：什么是榫卯？（教师现场演示）师：现在你们知道了吗？这是古代建筑中的榫卯，漂亮吗？你觉得哪里漂亮？通过观看视频资料，让学生简单了解鲁班锁中的榫卯结构，教师现场用拼插的小凳子演示榫卯结构。趁热打铁让学生欣赏中国古建筑中的榫卯——释迦塔和故宫等，引导学生分析榫卯的造型很有中国韵味。师：你觉得榫卯制作起来难不难？那我们去瞧瞧工匠叔叔们怎么做。通过观看工匠叔叔的榫卯制作，让学生体会到榫卯制作的复杂和对工匠技术的高要求，引出疑问：既然这么麻烦，为什么还要用很复杂的榫卯结构建造房子呢？引发学生思考猜测原因。
探索榫卯工艺的优点生：榫卯结构的房子外观更漂亮。师：老师也赞同你的这个猜测，还有其他原因吗？我们看专家爷爷怎么说看（放视频）这是第一个重要原因，我们没有很多的钉子和螺丝，而榫卯最大的优点是不用钉子就能固定；至于第二个原因，我们看个小实验，你就知道了！解说外国工匠来到中国用榫卯建筑做的地震模拟实验，再通过对比古代西方地震就倒塌的水泥房子，引导学生来总结第二个用榫卯建房子的原因是抗压抗地震，让学生感受中国古代工匠的智慧。师：这也正是榫卯工艺的两个优点，不需要铁钉的固定，稳定性强、抗压抗地震，做出来的房子很安全。后来我们国家也很发达了，可以拥有很多的钉子螺丝，又因为榫卯制作麻烦，于是掌握这种工艺的工匠越来越少了。为了让这种榫卯工艺代代传承下去，国家已经将榫卯工艺列为非物质文化遗产了。展示现在榫卯结构的建筑和家具受到很多外国建筑师的喜爱，不仅环保结实还有一种简约的中式美感，像工艺品一样好看。
3.装饰鲁班锁的外观以小组为单位，两人合作探索体验把玩鲁班锁，尝试解锁和拼锁（两分钟）师:解开容易，拼合难，至于拼合，同学们课后再慢慢探索尝试吧！你觉得鲁班锁这个玩具怎么样？生：很有趣，很神奇......师：是的，它的肚子里藏了巧妙的榫卯工艺，但是，老师觉得它的外观还可以更漂亮一点~怎么能让它更美？引导学生观察和思考如何让鲁班锁外观更漂亮，学生提出了很多设计方案，教师选出最可行的方案，分发给每个小组巨型鲁班锁，以小组为单位，用绘画拼贴的形式设计鲁班锁的外观，限时八分钟，教师巡回指导，完成后小组代表来解说自己小组鲁班锁的图案设计。师：新的一年，你们给鲁班锁换了一身漂亮的新衣裳！
师：利用榫卯结构的玩具还有鲁班球、十二柱的鲁班锁等各种造型（图片展示）的榫卯玩具，真可谓千变万化。欣赏各种鲁班锁系列的图片
其他民间益智玩具教师小结“两大金刚”材质特点，带领学生再次回顾古人对于益智玩具的工艺制作。
师：你更喜欢哪件益智玩具？为什么？生：七巧板......因为它能拼出很多不同的图案来，很漂亮！生：鲁班锁......因为它内部的榫卯很神奇。
拓展延伸，文化传承其实老师跟你们开了个小玩笑，咱们中国民间益智玩具有“四大金刚”剩下的两样宝贝分别是“华容道”和“九连环”，它们不仅好玩，背后的故事也同样精彩，等下节课我们再继续了解吧！除了这“四大金刚”中国民间益智玩具城里还有很多其他益智玩具，你们想知道吗？图片和视频动画结合介绍九宫格、五子棋、双陆、中国象棋等。师：有句话叫：“高手在民间”，中国民间益智玩具不仅材质丰富，造型精美，还凝结了中国人的智慧，一直影响到现在，也影响了整个世界。这是 2020年我国取得的智慧成果（播放视频），中国智慧的未来在哪里？老师觉得在你们呀！少年强则国强，你们强大了中国也强大了!中国智慧正在被世界关注着，你们觉得怎么做能让中国智慧更强？生：好好学习，多动脑。师：多观察，多思考，多提问，让你的小脑袋转出智慧来。