鲁教版美术二年级下册 12. 《蔬果变变变》 教学设计

12 《蔬果变变变》
教学目标
观察了解当地各种蔬菜变化多样的形态、 丰富多彩的颜色。感受新鲜蔬果独特自然的美感。
利用水果色彩和造型。 运用切割、拼摆，插接等方式设计制作出情趣盎然的蔬果造型。3、体验创作蔬果造型的乐趣，发展学生的塑造能力及想象力，激发学生善于在生活中发现美创造美的能力。
二．教学重难点
重点：
体会蔬果造型的美感和质感，学习用切割、拼摆、插接等技法创作出简单的蔬果立体造型。难点：
用蔬果创作出简单而有创意富有想象力的立体造型。
三．教学过程
（一）激趣导入
1.教师展示用蘑菇、胡萝卜、洋葱做出的小蜗牛。让学生观察是用什么蔬果？做的什么造型？
2.告诉学生只要开动脑筋蔬果也能变得与众不同，今天学习蔬果大变身，出示课题《蔬果变变变》
(二）观察探究
1、引导学生观察蔬果的外观。感知蔬果的形状、颜色特点。
师：同学们，你们平时都吃过见过很多种蔬果，每种蔬果之间都存在着很多不同之处，请同学们仔细观察一下你带来的蔬果，看看从外观上看蔬果之间有哪些不同？引导学生观察得出结论， 生：不同的水果和蔬菜外观上看形状各异，颜色多样。 有圆形、椭圆形、长条形，不规则的形状。色彩上五颜六色，色彩缤纷。教师总结后板书（不同：形状、颜色） 2、欣赏作品，了解如何巧用蔬果的形状、颜色。幻灯播放作品引导学生观察别人是如何巧用蔬果的形状、颜色的。欣赏完成后出示问题：想一想蔬果的形状、颜色与变身后的作品形象有什么关系？引导学生思考。结论：蔬果的形状、颜色与变身后的作品的形状、颜色之间非常相似。
欣赏教师制作的范作，探讨蔬果变身的方法。每小组分发一件教师制作的作品，引导学生观察，并出示问题：蔬果变身的方法有哪些？小组同学观察讨论。结论：蔬果变身的方法有切割、削、挖、插接等方法。不同的材料会用到不同的方法。教师总结后板书（方法：切割、削、挖、插接）
4.观察蔬果、和需要变身的物品的实物和图片，引导学生发挥想象力探讨如何巧用蔬果（能变什么和用什么来变）教师：同学们老师除了用到以上的方法外，我还用到了我的想象力现在就考考大家的想象力。（1）老师先拿着西兰花，从不同角度摆放，如横放、竖放、倒放，引导学生想象西兰花能变成什么？学生回答 后教师 评价 学生的 表现：同学们的想象力很丰富，咱再 欣赏一下别人的作品。出示幻灯片，让学生欣赏别人用西兰花、橙子做出的作品。教师总结：只要发挥想象力很多蔬果都能变身为有趣的作品。（2）出示一只小猪的图片，提问：什么蔬果能变成一头可爱 的小 猪？学生 回答 后，教师总结：别人的作品很有创意，选择蔬果是要符合变身后物品的形状、颜色的特征。
（三）创作体验出示作业内容及要求：内容 ：大胆想象构思，让蔬果变成有创意的作品，要求巧妙利用蔬果的形状，颜色。注意事项 ：1、用刀安全，与别人传递刀具时不要把刀尖指向别人2、注意卫生，合理利用蔬果，不要浪费。
（四）作品展示1、自评学生 介绍 自己的作品。我制作的作品名字叫------，我 选用了------蔬果，巧 妙的利用了它的----形状和----颜色。2、互评同学之间互相评价说说优缺点，并提出建议。3、教师点评简单评价一下学生的作品，重点说一说有创意的作品
（五）课堂小结教师总结本节课学生的表现及学习的效果。
（六）课后拓展。引导学生欣赏课本上的食物拼摆风景画，拓展视野。
（七）收拾整理。
引导学生整理好自己的工具和材料，注意教室环境卫生并保存好剩余的可用的水果和蔬菜。