鲁教版美术二年级下册10.《各式各样的鞋》教学设计

10 《各式各样的鞋》
教材分析：
本课属于“设计·应用、欣赏·评述”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近 学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 鞋是千姿百态的，能激活学生创作的灵感。利用彩色卡纸，做自己喜欢的鞋，摆在桌上， 挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术 品，一 件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
二．教学 目标：
情感领域：欣赏并了解不同时代的鞋子所具 有的不同风格特征及民族特色，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
认知领域：通过观察讨论 ，引导学生 仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开 想象的翅膀，学生学会用各种 纸张 、各种方法设计 制作一 只心中的鞋。
三．教学重难点
教学重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。B、根据鞋的特点,创意地联想并制作。
四．教学过程：
（一）创设情境 ，引发思维，激发兴趣。
1、欣赏爱尔兰著名的大型舞剧《大河之舞》的视频，了解有趣的踢踏舞鞋；
[设计 意图：《踢踏舞 》的 直观引入，学生通过猜想、观察到踢踏舞 鞋的 神奇、有趣 之处 ，很快进入上课的状态 。]
了解老师那个年代见过的鞋子。[设计 意图：从教 师的鞋子导入，有亲切感 。]
荷兰木鞋。
[设计 意图：鞋子 变成了 装饰品 ，为新授做准备。]
导出课题：《各式各样的鞋》（板书）
直观感受，分析讨论 ，加深印 象师生交流 ：（出示，欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型，感受鞋子的美，师生共同赏析与讨论）
最原始的鞋——五千多年前的仰韶文化时期出现的裹脚皮（图片展示）；仅起到保暖的作用；
古代商周和西汉的鞋子，明朝和清朝以及魏晋时期的鞋。
3、20世纪中期的虎头鞋。
[设计 意图：不同时代的鞋子展示 ，学生 可以直观地 感受到、观察到鞋子样式的不断变 化，同时还融 入了人文知识。 师生从鞋子的造型、装饰 、结构 、色彩等几方面 交流 ，拓展 学生的视野。]
4、现代的鞋子。[设计 意图：分析现代的鞋子，感受它的实用性与美观性的统一，为学生进行鞋子的创作打下基础 。]
5、时装周的鞋。6、有创意的鞋。7、疯狂的鞋。
[设计 意图：鞋子越来越时尚化，创 意越 来越大胆 ，打开 学生的思路。]
观察体验，活跃思维， 大胆设想。
鞋 可以分为哪几部分？师生交流，师小结：我们把鞋大致概括为：鞋底，这里面包括鞋跟；鞋面，这里面包括鞋帮和鞋带；还有装饰。
板书：鞋的组成：鞋底、鞋面；
教师以小拖鞋为例，示范最基本的制作步骤。第一步：制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。第二步：制作鞋面：剪一条长条 形卡纸当 鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。第三步 ：接着 我们来装饰 鞋面和鞋底：（出示 教具）可 以用各种图形各种颜色来粘贴装饰。
制作要求：（1）用材 料袋 中的 卡纸 来制作一 只鞋， 并进行 装饰 ，要大胆 想象，富有创意，注意色彩的搭配。（2）可以同位俩共同完成。（3）在使用剪刀的过程中要注意安全，注意地面卫生。
[设计 意图： 这个环节 ，学生的想象力丰富，完全沉浸在活 跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突 现的喜悦，时而有深思后的顿悟 。教 室内随处 激荡着创造的 热力，学生在美术的氛围中，充分享受到了创造的乐趣，亲身 体验创造的 神奇 。背景音乐的选择、流动的 画面展示 了良好 的创作氛围，为创作有困难 的学生提供了短暂 的视 觉形象，使其免除畏惧心理。]
（五）回顾
师：刚才我们做的鞋，你想说什么？1、总结学生的作品2、小小的鞋子从古代只能取暖实用，慢慢的变得实用又美观，一直到现在可以用来装饰美化我们的生活，一切皆有可能。3、延伸毛线制作的鞋。4、亲爱的小设计师们，求知的路上从来不平坦，但我相信你们穿上自己设计的鞋，一定会走出只属于自己的希望之路。