4《珍珠鸟》教案

五年级上册《珍珠鸟》教学设计
学习目标
1.认识本课生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解和掌握本课的主题和内容，理解作者对珍珠鸟的喜爱和呵护，以及珍珠鸟对作者的信赖。
重点：
引导学生从珍珠鸟的外形特点、活动习性、人与鸟之间发生的感人故事等方面感受珍珠鸟的可爱，以及作者对珍珠鸟的喜爱和呵护。
难点：
文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理。
突破方法
1. 使用多媒体教学工具展示珍珠鸟的图片和视频，帮助学生更直观地了解珍珠鸟的外观、习性和特点。
2. 通过小组讨论和分享，鼓励学生积极发表对文章结构和中心思想的理解，并相互交流、完善。
教学过程：
一、图片导入
在课前，我们可以准备一些珍珠鸟的照片或插图，通过展示这些图片来引发学生们对珍珠鸟的兴趣。我们可以让学生们观察这些图片，并提问他们是否知道这些鸟的名称和特点。
二、分段讲解课文。
【第1自然段讲解】
这段文字描述了一个朋友送给主人公一对珍珠鸟，并把它们放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
首先，这段文字表明主人公得到了一对珍珠鸟，这是一种常见的观赏鸟类。接着，描述了小鸟被放置在一个简易的竹条编成的笼子里，这表明小鸟是被当作宠物饲养的。
笼内还有一卷干草，这是小鸟舒适又温暖的巢。这个细节展示了主人公对小鸟的关爱和照顾，为它们提供了舒适的生活环境。
总之，这段文字描述了主人公得到一对珍珠鸟并把它们放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。这个描述展示了主人公对小鸟的关爱和照顾。
【第2自然段讲解】
这句话是一个插入语，表达了对珍珠鸟的一种普遍看法DD它们是一种怕人的鸟。这种看法可能基于珍珠鸟在野外的行为特征，它们通常会尽量避免与人类接触。
这个插入语在文中起到补充说明的作用，让读者了解到珍珠鸟的某种特性。同时，它也为下文可能出现的情节提供了一种背景信息，即珍珠鸟可能会因为怕人而难以与人建立亲密的关系。
总之，这句话是一个插入语，提供了关于珍珠鸟的背景信息，并为后续的情节提供了铺垫。
【第3自然段讲解】
这段文字描述了主人公把珍珠鸟挂在窗前，并且用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，为它们提供了一个安全和舒适的生活环境。
首先，主人公把珍珠鸟挂在窗前，这表明了他希望小鸟能够有一个明亮、通风和舒适的生活环境。同时，他也选择了一盆异常茂盛的法国吊兰，用它长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。这个细节展示了主人公对小鸟的关爱和照顾，为它们提供了一个隐蔽和舒适的生活环境。
在蒙盖鸟笼的吊兰垂蔓中，小鸟们像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出笛儿般又细又亮的叫声。这种描写展示了小鸟们在安全和舒适的环境中享受生活的状态。同时，主人公也提到了小鸟的影子在这中间隐约闪动，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。这个细节展示了小鸟们在蒙盖着吊兰垂蔓的鸟笼中自由活动的情况。
总之，这段文字描述了主人公为珍珠鸟提供了一个安全和舒适的生活环境，通过把鸟笼挂在窗前和用吊兰垂蔓蒙盖在鸟笼上等方式，让小鸟们能够愉快地生活。同时，这段文字也展示了小鸟们在安全和舒适的环境中自由活动和享受生活的情况。
【第4自然段讲解】
这句话中，“我”很少扒开叶蔓瞧它们，表明了“我”对小鸟的尊重和小心翼翼的照顾，让它们感到安全，敢于伸出头来探索周围的环境。这也暗示着“我”对小鸟的信任和接纳，让它们逐渐适应新环境，并建立起与人类的关系。
“它们便渐渐敢伸出”，这句话描写了小鸟的行为变化，从最初的谨慎小心到逐渐敢于伸出头来探索周围的环境。这个细节展示了小鸟们逐渐适应新环境，并建立起对人类的信任和接纳。这也暗示着人类与动物之间的和谐共处是可以通过尊重、关爱和接纳实现的。
总之，这句话描写了“我”对小鸟的尊重和小心翼翼的照顾，让它们感到安全，敢于伸出头来探索周围的环境。同时，也展示了小鸟们逐渐适应新环境，并建立起对人类的信任和接纳。这个细节展示了人类与动物之间的和谐共处是可以通过尊重、关爱和接纳实现的。
【第5自然段讲解】
这段文字描述了小鸟们逐渐与主人公熟悉起来的过程。通过“脑袋瞅瞅我”这个细节，展示了小鸟们开始对主人公产生好奇心，并逐渐接近他，与他建立亲密的关系。
“我们就这样一点点熟悉了”，这句话说明了主人公与小鸟们的关系逐渐建立起来。这个过程是通过小鸟们的好奇心和勇气，以及主人公对它们的尊重和小心翼翼的照顾来实现的。
总之，这段文字描述了小鸟们逐渐接近主人公，并与他建立亲密关系的过程。这个细节展示了人类与动物之间的和谐共处是可以通过尊重、关爱和接纳实现的。同时，也强调了人类与动物之间的相互信任和接纳的重要性。
【第6自然段讲解】
这段文字描述了三个月后，珍珠鸟的雏鸟出生了。通过“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”这个细节，展示了雏鸟的出生给珍珠鸟家庭带来了新的生机和活力。
主人公“决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们”，这种小心翼翼的照顾方式表明了他对小鸟的尊重和关爱，让它们能够安心地生活和成长。
“过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来”，这句话描述了雏鸟逐渐适应新环境的过程。这个细节展示了小鸟家庭的新成员在逐渐成长和探索周围的环境。
“哟，雏儿！正是这小家伙！”，这句话表达了主人公看到雏鸟时的惊喜和兴奋。这个细节展示了主人公对小鸟家庭的深深喜爱和关注，也强调了人类与动物之间的情感联系和相互依存关系。
总之，这段文字描述了珍珠鸟的雏鸟出生后，主人公对小鸟家庭的尊重和关爱，以及雏鸟逐渐适应新环境的过程。这个细节展示了人类与动物之间的和谐共处是可以通过尊重、关爱和接纳实现的。同时，也强调了人类与动物之间的相互信任和接纳的重要性。
【第7自然段讲解】
这段文字描述了珍珠鸟的雏鸟的外貌和形态。通过“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来”这个细节，展示了雏鸟的灵活性和好奇心。
“瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点”，这句话描述了雏鸟的遗传特征，展示了它与父母的相似之处。这个细节也暗示着雏鸟是真实的家庭成员之一，与父母有着密切的关系。
“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，这句话描写了雏鸟的肥胖和圆润的身材。这个细节展示了雏鸟的健康和活力，也暗示着它得到了很好的照顾和保护。
总之，这段文字描述了珍珠鸟的雏鸟的外貌、遗传特征和身材。通过生动的描写，展示了雏鸟的可爱和家庭地位，也强调了人类与动物之间的情感联系和相互依存关系。同时，也暗示着人类应该尊重和关爱动物，与它们建立起和谐共处的关系。
【第8自然段讲解】
这段文字描述了珍珠鸟的雏鸟的外貌和形态。通过“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来”这个细节，展示了雏鸟的灵活性和好奇心。
“瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点”，这句话描述了雏鸟的遗传特征，展示了它与父母的相似之处。这个细节也暗示着雏鸟是真实的家庭成员之一，与父母有着密切的关系。
“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，这句话描写了雏鸟的肥胖和圆润的身材。这个细节展示了雏鸟的健康和活力，也暗示着它得到了很好的照顾和保护。
总之，这段文字描述了珍珠鸟的雏鸟的外貌、遗传特征和身材。通过生动的描写，展示了雏鸟的可爱和家庭地位，也强调了人类与动物之间的情感联系和相互依存关系。同时，也暗示着人类应该尊重和关爱动物，与它们建立起和谐共处的关系。
【第9自然段讲解】
这段文字描述了主人公对雏鸟的放任态度。通过“我不管它”和“决不飞出去”这些细节，展示了主人公对小鸟的自由和安全的信任和接纳。
“这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿”，这句话表明了雏鸟已经逐渐适应了新的环境，并学会了在安全范围内探索和玩耍。这个细节展示了小鸟的成长和独立性，也暗示着它们已经与人类建立了相互信任和接纳的关系。
总之，这段文字描述了主人公对雏鸟的放任态度，让它们自由地探索和玩耍。这种信任和接纳的态度展示了人类与动物之间的和谐共处是可以通过尊重、关爱和接纳来实现的。同时，也强调了人类与动物之间的相互信任和接纳的重要性。
【第10自然段讲解】
这段文字通过细腻的描写，展现了珍珠鸟雏鸟从胆小到逐渐大胆、从害怕到逐渐亲近主人的过程。
首先，“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近”，这句话揭示了雏鸟的警惕性和试探性。它开始时离主人较远，观察主人是否会对其造成威胁。当确认主人不会伤害它时，它便开始逐渐靠近。
接着，“蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，这句话描绘了雏鸟进一步亲近主人的行为。它不仅跳到主人的杯子上，还低下头来喝茶，表现出对主人生活的熟悉和亲近。同时，它不忘时刻留意主人的反应，保持警惕。
最后，“我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去”，这句话描绘了主人对雏鸟的接纳和鼓励。面对雏鸟的亲近，主人以微笑和自然的态度回应，没有阻止或惊吓它。这种接纳的态度鼓励了雏鸟更大胆地行动，最终甚至跑到稿纸上，绕着主人的笔尖蹦来蹦去。
整个段落通过细节描写将珍珠鸟雏鸟从胆小到大胆、从陌生到亲近主人的过程生动地展现出来，突出了人类与动物之间建立亲密关系的可能性。同时，通过描述主人的接纳和关爱，强调了尊重和关爱动物的重要性。
【第11自然段讲解】
这段文字描绘了主人与珍珠鸟雏鸟之间的亲密互动。通过“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”这个细节，展示了主人对雏鸟的关爱和呵护。
“这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖”，这句话描写了雏鸟对主人的进一步亲近和信任。它不再害怕主人，而是用小红嘴啄着主人的笔尖，表现出它的活泼和好奇心。
“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指”，这句话描绘了主人与雏鸟之间的亲密接触。主人轻轻地抚摸着雏鸟的绒毛，雏鸟不仅不害怕，反而友好地啄了两下主人的手指。这个细节展示了人类与动物之间的相互信任和亲近。
总之，这段文字通过描述主人对雏鸟的关爱和呵护，以及雏鸟对主人的信任和亲近，展示了人类与动物之间的和谐共处。这种亲密的关系是通过尊重、关爱和接纳来实现的，同时也强调了人类与动物之间的相互信任和接纳的重要性。
【第12自然段讲解】
这段文字描绘了白天和夜晚珍珠鸟雏鸟的不同表现。
“白天，它这样淘气地陪伴我”，这句话描述了雏鸟在白天时的活泼和好奇心。它陪伴着主人，表现出淘气的样子，增加了主人的乐趣。
“天色入暮，它就在父母的再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去”，这句话描绘了夜晚时雏鸟的行为。当夜幕降临，雏鸟在父母的呼唤声中飞回笼子。它扭动着滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去，展示了它的活泼和好奇心。
这段文字通过描述白天和夜晚雏鸟的不同表现，展示了它们与主人之间的亲密关系。同时，也暗示了雏鸟对父母的依赖和听从。
【第13自然段讲解】
这段文字描绘了珍珠鸟雏鸟与主人之间的亲密接触，展示了它们之间的相互信任和依赖。
首先，“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上”，这句话表明了雏鸟对主人的极大信任和亲近。雏鸟能够落到主人的肩上，表明它对主人没有畏惧和防备，愿意与主人亲近。
接着，“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它”，这句话展示了主人对雏鸟的关爱和小心翼翼的态度。主人手中的笔不觉停了，表现出他对雏鸟的关注和照顾，生怕自己的动作会惊吓到它。
然后，“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了”，这句话描绘了雏鸟在主人肩上入睡的情景。雏鸟能够安然入睡在主人肩上，进一步展示了它们之间的亲密关系和相互信任。
最后，“银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”，这些细节描写展示了雏鸟熟睡时的可爱模样和主人的温柔态度。主人轻轻抬一抬肩，观察雏鸟的反应，表现出他对雏鸟的关注和照顾。同时，雏鸟咂咂嘴的描写也增加了文章的趣味性，暗示着它在做一个美好的梦。
总之，这段文字通过描述珍珠鸟雏鸟与主人之间的亲密接触和相互信任，展示了人类与动物之间的和谐共处。同时，也强调了尊重、关爱和接纳动物的重要性。
【第14自然段讲解】
这段文字是作者对珍珠鸟的信赖和和谐共处的感受的总结和升华。
“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，这句话表明了作者写作时的情感流露。作者通过文字表达了自己对于珍珠鸟的信赖和和谐共处的感受。
“信赖，往往创造出美好的境界”，这是作者对于信赖和动物关系的总结和升华。作者认为，只有通过相互的信赖和尊重，人类和动物才能够创造出更加美好的境界。这种美好的境界不仅包括了人类与动物之间的和谐共处，也包括了人类对于自然和动物的关爱和保护。
总之，这段文字是作者对于珍珠鸟的信赖和和谐共处的感受的总结和升华。通过这段文字，读者可以更加深刻地理解人类与动物之间的关系，以及信赖和尊重对于创造美好境界的重要性。
总结
作者通过自己的实际行动表达了对珍珠鸟的喜爱和尊重。他为珍珠鸟提供了一个舒适的生活环境，并给予了它们充分的关注和呵护。在文中，作者对珍珠鸟的细心照顾和关爱体现了人类对动物的关注和保护。
语言表达
文章的语言表达简洁明了，流畅自然。作者运用生动的描绘手法，将珍珠鸟的形象和生活场景展现得淋漓尽致。这种语言表达方式有助于读者更好地理解和感受文章所描述的情境。
写作手法
本篇文章采用了多种写作手法，如叙述、描写、议论等。作者通过叙述自己与珍珠鸟之间的故事，将读者带入了一个真实的情境；通过描写珍珠鸟的外形和生活习性，使读者对这种鸟儿有了更深入的了解；通过议论人类与动物之间的关系，引发了读者的思考和感悟。这些写作手法的综合运用使得文章更加生动有趣，具有很强的感染力