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第2课时
课题：搜集多彩素材（初试身手+明确习作要求）
内容分析： 习作单元是一个系统性、指向性极强的单元，单元的学习是为了习作作铺垫的，在单元学习伊始，就确定单元习作的内容，明晰习作的要求能更好的展开习作，更有目的的迁移书写方法。
核心素养目标： 文化自信：能够主动关注生活，乐于表达自己的真实感受。 语言应用：师生合作归纳梳理方法，把自己观察到的事物清楚的表达出来。 思维能力：弄清楚习作要求，按照要求来写作文。 审美创造：培养自己观察生活的能力，乐于把自己的观察到的见闻写下来。-
重、难点： 选取自己印象最深的内容，把自己的观察所得写下来，并与同伴分享自己的观察所得。
情景导入：这世界有奇珍异草、萌宠怪石千千万，秀丽山川、长河落日景色美，这么色彩缤纷的世界，这么美丽的景致相信你一定有好好观察过，赶紧想一想你印象最深的事物或景物有什么吧？也许是雨后的一棵小草，也许是一个小蜗牛……请你用自己的优美的图片和文字把它记录下来吧。 活动流程：子任务一：搜集多彩素材 第一项：明确要求 揭示课题。 第二项：选取事物 分享见闻 第三项：选取对象 记录观察表格
教学设计
教师活动 学生活动
第一项：明确目标 揭示课题。 教师引导：同学们，我们将要学习的这个单元是这个学期中唯一的习作单元。那么，什么是习作单元呢？ 教师出示课件： 习作单元主题明确，它将本单元内容组成一个整体目标来进行学习。这个单元的精读课文、习作例文、交流平台，都是为习作服务。 师生互动：那么，有哪位同学还记得本单元的人文主题是什么呢？ 学生回答预设：“留心观察” 师生互动：“观”这个字是什么意思呢？“察”这个字是什么意思呢？怎样才能做到“留心观察”呢？ 出示课件： 观，指看、听等感知行为，察即分析思考。观察不只是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，是有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉。因此称之为知觉的高级形式。 互动游戏：这张图片从远处看是一个小男孩，走近看原来他是由许多的汉字组成的呢。现在，考验你眼力的时刻到了，看谁能在最短的时间找出最多的汉字来。 小游戏大感悟： 只有留心观察才可以让我们对事物有更多更深的了解。 教师导入：同学们，这个世界就像这幅画一样，稀奇有趣，一株植物、一只萌宠、一片奇石、一顿美食，只要你有一双发现美的眼睛，就会发现这个世界的缤纷多彩。同学们，你的世界是什么样子的呢？让我们一起去说一说，写一写吧。 教师提问：同学们，把课本翻到第72页，找一找，本单元习作的要求是什么？大声读一读。 出示课件： 本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 审题： 作文要求是写自己观察的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。 教师提问：观察教材第72页的三幅图。同学们在这三张图中发现了什么呢？ 学生预设：平房、飞鸟、落叶 秃树。 教师引导：从平房和远山可推断出是乡村，从光秃秃的大树枝丫以及地上的落叶可推断是秋天，我们通过细致观察，发现这是一幅乡村秋日归鸟图。 教师出示第2幅图和第3幅图： （2）同桌互相说一说画面中的场景。然后教师指定学生说一说自己看到的内容。 预设：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等。 教师引导：你可以给这张图片起个名字吗？ 预设：清晨街景图。 预设：第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。 教师引导：同学们也给这幅图起个名字吧。 教师总结：飞鸟绿植、人间烟火、秀丽山川，世界就是这样五彩缤纷。同学们，把你眼中的缤纷世界分享给大家吧。 知道什么是习作单元以及单元学习任务是什么。 回想就知，回答问题。 想一想，根据自己学过的识字方法，解释观察这个词的意思。 然后根据答案，对照自己的理解是否正确。 仔细观察，说一说在这张图片中你都发现了哪些汉字。 读一读，作文要求。 仔细审题。 仔细观察课文三幅图片，用自己的说一说这三幅图的内容。 想一想，自己生活中比较感兴趣的事物。
设计意图：在单元学习开始，就让学生明确什么是习作单元，明晰习作的要求，这样可以更好的展开习作，更有目的的迁移书写方法。结合课文中的3幅图，从不同的角度提示学生可以观察的对象，恰当的选用，指导学生说出图中的事物和场景，勾联学生自身的生活体验，能充分发挥教材的提示作用，能激发学生仔细观察周围事物的积极性，进一步拓宽学生选材的思路。
第二项：选取事物 分享见闻
教师引导：你在生活中有没有观察过让你印象深刻的物品或者场景呢？用几句话说一说。 学生小组讨论后，学生自愿分享自己的观察见闻， 课件出示： 预设：我家养了一只布偶猫，它全身都是白颜色的毛，摸起来毛茸茸的。它的头圆圆的，它的眼睛大大的，它的脚瘦瘦的，它的尾巴细细的。 教师引导：同学们，从这段话中你可以知道这只猫的样子吗？那么，这段话的问题在哪里？ 教师引导学生发现：仅仅把观察所得罗列出来，说明观察还不够细致，可以聚焦一两种感官的观察，不必面面俱到。 课件出示： 预设：我们家养了三条红色的小金鱼。它们每天在鱼缸里游来游去，我撒下鱼食，它们就游过来吃。我很喜欢这些金鱼！ 教师引导：同学们，你觉得他观察得细致吗？ 引导评价：对金鱼外形的观察不细致，仅仅观察了颜色，没有观察各部分的特点，特别是头和尾巴没细致观察；没有进行长时间观察，导致描写不具体，如，小鱼是怎么游的？又是怎么吃的？看到金鱼游过来，自己想到了什么？ 教师引导：同学们，让我们一起来看看课本中的小朋友给我们分享了什么好玩的事情吧。 课件出示：初试身手 ①雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路...... 教师提问：同学们看一看这张图片，边观察边思考，想一想小蜗牛在过马路的时候会想些什么呢？ ②表姐送我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道...... 小组讨论：作者在写这句时候用了哪些描写方法？引导学生发现：①作者的观察方法是用眼睛看，加入自己的思考；②作者不仅用眼睛看，还用手摸，用鼻子闻，用嘴尝。 小结：看来，观察事物时可以调动多种感官。 按顺序观察； 边观察边思考； 细致观察事物的特点； 长时间细致观察，发现变化； 看、听、摸、闻、尝等多感官参与。 学生分享自己生活中比较感兴趣的事物。 看图片，说一说图片的内容，思考这几只小蜗牛当时会想些什么呢？ 读一读句子。说一说，作者是从哪几个方面写的。 总结观察方法。
第三项：选取对象 记录观察表格
法国雕塑家罗丹说过，“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”只要留心观察，我们会发现以前看平常的事却变成不平常了。 教师引导： 教室外面有盆奇怪的植物，有个好听的叫含羞草。下课了，同学们都喜欢围着它看，为什么它叫含羞草呢？它的叶子有什么变化吗？ 你知道一颗黄豆长成豆芽都需要多久的时间吗？它的生长过程是怎样的呢？观察其生长变化过程。要选择不同时间对同一事物进行观察，发现变化后还要进一步仔细观察，思考变化的原因。然后把你观察到的情况记录下来。 我的观察小记录： 你也可以观察身边感兴趣的一种动物、植物或一处场景，完成下面的记录单。 我观察的事物我的观察时间我的观察地点我的观察所得(共29张PPT)
部编版三年级上册
搜集多彩素材
课程目录
第
课时
内容总览
明确要求
01
趣味导入
02
看图说话
03
合作探究
04
初试身手
05
课后观察
06
素养目标
文化自信：能够主动关注生活，乐于表达自己的真实感受。
语言运用：师生合作归纳梳理方法，把自己观察到的事物清楚的表达表达出来。
审美创造：培养自己观察生活的能力，乐于把自己的观察到的见闻写下来。
思维能力：弄清楚习作要求，按照要求来写作文。
单元任务
活动流程：子任务一：搜集多彩素材
明确要求，揭示主题
项目要求
单元主题
习作单元
习作单元主题明确，它将本单元内容组成一个整体目标来进行学习。这个单元的精读课文、习作例文、交流平台，都是为习作服务。
同学还记得本单元的人文主题是什么呢？
明确要求
回顾旧知
观，指看，听等感知行为，察，分析思考。观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，是有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉。因此称之为知觉的高级形式。
留心观察
师生互动：“观”这个字是什么意思呢？“察”这个字是什么意思呢？怎样才能做到“留心观察”呢？
互动游戏
考验你眼力的时刻到了，看谁能在最短的时间找出最多的汉字来。
小游戏大感悟：
只有留心观察才可以让我们对事物有更多更深的了解。
明确要求
本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
揭示主题
审 题
作文要求是写自己观察的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
观察教材第72页的三幅图。说一说你在这三幅图中发现了什么呢？
小组
看图说话
乡村秋日归鸟图
……
清晨街景图
选择素材
选取事物 分享见闻
项目要求
分享见闻
你在生活中有没有观察过让你印象深刻的物品或者场景呢？用几句话说一说。
学生分享
学生分享
教师指导：对金鱼外形的观察不细致，仅仅观察了颜色，没有观察各部分的特点，特别是头和尾巴没细致观察；没有进行长时间观察，导致描写不具体，如，小鱼是怎么游的？又是怎么吃的？看到金鱼游过来，自己想到了什么？
我们家养了三条红色的小金鱼。它们每天在鱼缸里游来游去，我撒下鱼食，它们就游过来吃。我很喜欢这些金鱼！
学生分享
学生分享
教师指导：仅仅把观察所得罗列出来，说明观察还不够细致，可以聚焦一两种感官的观察，不必面面俱到。
我家养了一只布偶猫，它全身都是白颜色的毛，摸起来毛茸茸的。它的头圆圆的，它的眼睛大大的，它的脚瘦瘦的，它的尾巴细细的。
雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路......
边观察边思考
初试身手
想一想，小蜗牛在过马路的时候会想些什么呢？
表姐送我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道......
感官： 眼睛、鼻子、手、嘴巴、耳朵……
初试身手
方法总结
按顺序观察
细致观察事物或的特点
边观察边思考
长时间细致观察，发现变化
看、听、摸、闻、尝等多感官参与。
可以有很多种方法把事物观察具体。
选取对象 记录观察表格
项目要求
。
法国雕塑家罗丹说过，“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”
只要留心观察，我们会发现以前看平常的事却变成不平常了。
观察记录
观察记录
观察其生长变化过程。要选择不同时间对同一事物进行观察，发现变化后还要进一步仔细观察，思考变化的原因。
观察记录
你也可以观察身边感兴趣的一种动物、植物或一处场景，完成下面的记录单。
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
谢谢
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