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第3课
课题：生字聚光灯（认识生字熟读课文）
内容分析： 1.通过自己熟悉的方式认读本单元生字，读准多音字“啦”，结构正确、字迹工整的书写本单元的生字。 2.熟读课文，读懂文章的意思。
核心素养目标： 文化自信：了解汉字是保留中华民族文化基因的重要载体。其独特的造字方式，映射出古人认识世界、表达意愿的途径和方法。 语言应用：正确流利的朗读课文，能通过作者的描写想象课文描述的画面。 思维能力：熟读课文，紧扣关键词明确作者文章的内容。 审美创造：培养学生能够字迹工整的书写生字，争取把汉字写漂亮。
重、难点： 认读本单元的生字并正确书写。熟读课文，了解课文内容。
情景导入：这世界有奇珍异草、萌宠怪石千千万，秀丽山川、长河落日景色美，这么色彩缤纷的世界，这么美丽的景致相信你一定有好好观察过，赶紧想一想你印象最深的事物或景物有什么吧？也许是雨后的一棵小草，也许是一个小蜗牛……请你用自己的优美的图片和文字把它记录下来吧。 活动流程：子任务二：生字聚光灯
教学设计
教师活动 学生活动
第一项：师生互动 揭示主题 教师引入：同学们，通过我们上节课的学习，我们已经知道，这是一个很特殊的单元，叫习作单元，学习目标很明确，就是——（指单元篇章页，再次让学生读单元目标） 语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的。 习作要素：仔细观察，把观察所得记下来。 今天我们一起来了解本单元都有哪几篇课文，作者都发现了生活中哪些小美好呢？ 出示课件： 本单元课文内容简介。了解本单元基本内容 读一读单元目标
第二项：初读课文，整体感知
1.自由读课文。（出示自读提示） 课件出示： 听范读《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文。碰到不认识的字画出来。注意生字的读音。 猜一猜课文，这是一只什么鸟呢？它为什么要搭船呢？ 带着疑问读课文，草地为什么是金色的呢？ 2.以段为单位开火车读课文，对于学生读错的字音进行矫正。 3.概括课文内容。 教师提问：课文我们都已经读过一遍了，谁来说一说《搭船的鸟》讲了一件什么事情呢？ 出示课件： 课文写的是“我”乘船去 途中的一景。“我”运用善于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟 的过程，表达了“我”对翠鸟的 之情，赞美了人与自然的和谐相处。 在括号里填入正确的词语。 （ ）小鸟 （ ）羽毛 （ ）长嘴 （ ）翅膀 （ ）动作 谁来说一说，蒲公英和金色的草地有什么联系吗？ 课件出示： 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。当蒲公英花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 老师范读，说说你的头脑里出现了怎样的场景。（出示图片） 再指名读，读出画面感；齐读，读出场景美。 同学们，课文中不仅有美丽的风景，还有可爱的生字宝宝，让我们一起去认识它们吧。 自主读课文，碰到不认识的字借助拼音读一读，读通句子。熟读课文。 根据提示概括课文内容 在括号里填入正确的词语。 说一说，蒲公英和金色的草地有什么联系吗？
第三项：随文识字 正确书写
1.随文识字，熟记生字。 出示课件：《搭船的鸟》 《金色的草地》的生字卡 （1）指名读词语。 （2）多种形式认读生字。 ①认识多音字。 lā 沙啦 哗啦 呼啦 哇啦 lɑ 他来啦！ 你怎么啦？ 一个是一声，指的是一种声音，在本文就应该读一声。另一个读音是轻声，只有处于句子末尾做语气词的时候，它才读轻声。下边同学们把这个多音字多朗读几遍把它记住。 你还能想起来和“沙啦沙啦 ”结构相同的表示声音的词语吗？ 滴答滴答 哗啦哗啦 呼噜呼噜 哼唧哼唧 ②趣味识字鹦鹉（猜谜加图片） 一只小鸟真漂亮，红色嘴巴绿衣裳。张嘴就爱学人话，你说啥来它说啥。 “鹦鹉”形声字。左右结构 教师朗读：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 教师提问：那么，这只漂亮的鸟叫什么名字呢？ ③图片认读翠鸟 翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。 指导书写：“羽”“翠”这两个字有什么相同和不同的地方？ “翠”的上面是变了形的“羽”字，“羽”是“翠”的部首。 ④理解字义，区别形近字。 教师提问：谁能说说“搭、捕”“塔 铺”你有什么发现。 预设：他们都是偏旁部首不一样。 教师讲解：偏旁部首可以表示汉字的意思，谁能说说这些字的偏旁部首和它们的意思有怎样的关联？ 预设1：“搭、捕”都是提手旁，说明这两个字的意思和“手”有关，搭车的时候人们常常会用手扶一下车门，捕鱼时一定是要用到手的。 预设2：“塔”是提土旁，盖高塔时是要用到土的，“铺”是金字旁，就不知道了。 教师讲解：“铺”是金字旁，说明店铺是和钱有关的地方，我们去店里买东西要花钱 《金色的草地》 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 ①适时正音：“蒲”读第二声，“英”是后鼻音， ③课件出示图片，想一想：为什么“蒲”“英”都有草字头？ 教师小结：许多汉字的形旁揭示了它的字义。“蒲”中有草字头，说明这是一种植物，下面的三点水表示它生长的环境，即“蒲”是一种生长在浅水或池沼中的植物。“英”本“英”本来指没有绽开的花朵，因此这个字也是草字头。 “蒲”是上下结构的字，不要写成了左右结构，“艹”的横稍长，盖住下面的“浦”。 “英”要写得上窄下宽，“央”的横要长，撇捺舒展 ⑤联系生活识字 读到“打哈欠”和“合拢”时，让学生边做动作边读。 2.指导书写： 看一看这四个生字“嘴 哦 吞 ”你有什么发现？ 学生回答问题，教师给予补充。 教师总结：“嘴”的“口”位于左上角，最小；“哦”的“口”位置靠左侧的中间，略小；“吞”的“口”略扁，位于下方。注意不同位置口的大小。 “长嘴” “止”的第一笔竖写在竖中线上，最后一笔变成提；“匕”的竖弯钩起笔稍高；“角”写得稍扁。 重点指导“察”字宝盖要写得稍宽，盖住下面的部分；里面的左上部件是变形的肉月旁，所以里面有两点；右上的部件就像一只手；“示”的竖钩写在竖中线上，这个字才算摆得平稳。 当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 “盛”字“成”的斜钩长而有力，“皿”居下居中，末横要写长。 兄弟俩在草地上玩耍，吹蒲公英的绒毛。 “耍”字要写得上窄下宽，“女”的横要写长一些，托住上面的“而”。 开火车读所有生字。 4.在生字上抄写生字。 读一读生字卡 想一想，这样结构表示声音的词还有哪些？ 多种形式认识生字 猜谜语，认识鹦鹉两个字。 拓展知识，认识翠鸟。 学习翠字和羽字的区别。 根据偏旁，区别形近字。 想一想，回答问题。根据字的意思熟记生字。 了解“蒲”“英”字两个字的书写规则。 做一做动作。 仔细观察，这几个的有什么不同的地方。书写时候要注意。 注意口字旁在不同的位置， 读生字，抄写生字。(共36张PPT)
部编版三年级上册
生字聚光灯
课程目录
第
课时
内容总览
揭示主题
01
梳理内容
02
随文识字
03
趣味识字
04
字词闯关
05
抄写生字
06
素养目标
文化自信：了解汉字是保留中华民族文化基因的重要载体。其独特的造字方式，映射出古人认识世界、表达意愿的途径和方法。
语言运用：正确流利的朗读课文，能通过作者的描写想象课文描述的画面。
审美创造：培养学生能够字迹工整的书写生字，争取把汉字写漂亮。
思维能力：熟读课文，紧扣关键词明确作者文章的内容。
单元任务
活动流程：子任务二：生字聚光灯
师生互动 揭示主题
项目要求
单元主题
习作单元
还记得习作单元的学习要素是什么吗？让我们一起再去看一看吧。
揭示要素
语文要素 ：体会作者时怎样留心观察周围事物的，。
习作要素：仔细观察，把观察所得写下来。
单元导语—人文主题 ：留心观察
单元都有哪几篇课文组成，作者都发现了生活中哪些小美好呢？
趣味引入
单元内容
第五单元
听范读《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文。碰到不认识的字画出来。注意生字的读音。
猜一猜，这是一只什么鸟呢？它为什么要搭船呢？
带着疑问读课文，草地为什么是金色的呢？
自读提示
课文写的是“我”乘船去 途中的一景。“我”运用善于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟 的过程， 表达了“我”对翠鸟的 之情，赞美了人与自然的和谐相处。
乡下外祖父家
捕鱼
喜爱
梳理内容
谁来说一说《搭船的鸟》讲了一件什么事情呢？
请你在括号里填入正确的词语。
（ ）小鸟 （ ）羽毛
（ ）长嘴 （ ）翅膀
（ ）动作
翠绿的
填一填
彩色的
红色的
蓝色的
灵巧的
师生互动
谁来说一说，蒲公英和金色的草地有什么联系吗？
草地变色是蒲公英的花瓣张开、合拢造成的。
当蒲公英花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
梳理课文
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
梳理课文
随文识字 正确书写
项目要求
祖父
鹦鹉
搭船
捕鱼
长嘴
沙啦
悄悄
羽毛
响起
翠绿
zǔ fù
dā
bǔ
吞下
哦
yīng w
shā lā
qiāo
cuì
xiǎng
yǔ
zuǐ
tūn
ò
熟读生字
蒲公英
哈欠
盛开
喜爱
玩耍
钓鱼
观察
合拢
有趣
pú
shèng
喊叫
然而
qiàn
shuǎ
diào
qù
l ng
chá
xǐ
ér
yīng
hǎn
啦
lɑ
lā
他来啦
沙啦 呼啦
句子末尾做语气词的时候，才读轻声。
一种声音，在本文就应该读一声。
认读生字
生词拓展
你还能想起来和“沙啦沙啦 ”结构相同表示声音的词语吗？
谜面：一只小鸟真漂亮，红色嘴巴绿衣裳。张嘴就爱学人话，你说啥来它说啥。
趣味认字
鹦鹉（yīnɡ wǔ ）
“羽”“翠”这两个字有什么相同和不同的地方？
“羽”在“翠”中不带勾。
识记妙招
cuì
yǔ
趣味识字
搭 捕
塔 铺
说一说，这两组字你有什么发现。
说一说这些字的偏旁部首和它们的意思有怎样的关联？
搭
车
捕
鱼
宝
塔
商铺
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
pú
后鼻音
随文识字
“蒲”是上下结构的字，不要写成了左右结构，“艹”的横稍长，盖住下面的“浦”。
“英”要写得上窄下宽，“央”的横要长，撇捺舒展
想一想：为什么“蒲”“英”都有草字头？
许多汉字的形旁揭示了它的字义。“蒲”是一种生长在浅水或池沼中的植物。“英”指没有绽开的花朵。
偏旁识字
“嘴”的“口”位于左上角，最小；“哦”的“口”位置靠左侧的中间，略小；“吞”的“口”略扁，位于下方。
指导书写
“嘴、哦、吞”都有“口”，写法有什么不同？
指导书写
观 察
宝盖要写得稍宽，盖住下面的部分；里面的左上部件是变形的肉月旁，所以里面有两点；右上的部件就像一只手；“示”的竖钩写在竖中线上，这个字才算摆得平稳。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
“盛”字“成”的斜钩长而有力，“皿”居下居中，末横要写长。
指导书写
兄弟俩在草地上玩耍，吹蒲公英的绒毛。
“耍”字要写得上窄下宽，“女”的横要写长一些，托住上面“而”。
指导书写
游戏检测 认真书写
项目要求
鹦
悄
啦
翠
搭
捕
蒲
察
拢
钓
而
耍
喊
欠
英
当堂测验
蒲
盛
耍
喊
英
欠
钓
而
拢
掌
趣
察
喜
写一写
搭
父
啦
亲
响
羽
翠
悄
吞
哦
嘴
捕
注意：书写时红色部位不要写错哦。
写一写
谢谢
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