2015年春九年级下册（仁爱版）化学导学案：专题八 金属和金属材料 单元3 金属的锈蚀和防护
文档属性
| 名称 | 2015年春九年级下册（仁爱版）化学导学案：专题八 金属和金属材料 单元3 金属的锈蚀和防护 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2015-03-19 20:16:51 | ||
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文档简介
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单元3 金属的锈蚀和防护
【学习目标】
1.认识金属制品（如铁、铜）锈蚀的原因和防锈的方法，从中体验化学变化对人类生产、生活的影响。
2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
【教学重点】认识金属制品锈蚀的原因和防锈的方法。
【教学难点】学会利用探究的方法学习金属的锈蚀条件。
【教学手段】实验探究、多媒体辅助。
【教学课时】1课时
【教学用具】铁钉、试管、镊子。
【教学流程】（一周前布置学生分组探究铁钉的锈蚀过程、条件，由学生查阅相关资料，自己准备材料，
自己设计实验，进行实验现象的描述）
教师引课→分组展示→交流讨论→教师小结→巩固练习→单元小结
教 学 过 程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
教师引课→学生讨论→学生小结→教师点评 金属材料在生活中有着极为广泛的用途，但是金属锈蚀常常给我们的生活带来许多不便（展示图片），金属是如何锈蚀的，如何来防止金属的锈蚀呢？回答下列问题：1.铁钉表面有什么？怎样形成的？2.分析铁钉所处的环境，并描述铁钉在一周内的变化情况？3.铁在什么条件下锈蚀？若在食盐水中锈蚀情况如何？(填写课本P45) 根据各小组的实验，分组讨论。描述现象：在有水、氧气的环境中铁钉锈蚀。分析小结铁钉锈蚀的条件：水、氧气。填写课本 “分析归纳”。 展示几幅金属锈蚀的图片，让学生从感观上了解金属锈蚀。培养学生的合作意识。培养学生动手探究的能力，分析归纳的能力。
教师提问→学生作答→教师讲解→小结 教师提问：铁锈是什么颜色？铁锈的表面特征是什么？找出不同意见。教师点拨：铁锈是一种成分复杂的混合物，主要成分是红棕色的氧化铁（Fe2O3）。 分组回答问题再次交流讨论（学生记笔记） 培养学生运用知识的能力。
教师用多媒体展示→学生自学→交流讨论→教师点评 巩固提高讨论题：(讨论1) “交流讨论”(讨论2)铝的金属活动性比铁强，家用铝制品为何不易锈蚀？使用铝制品时要注意什么问题？ 学生阅读 “交流讨论”、回答。 培养学生的归纳能力，语言表达能力。
教师讲解→引入新题→学生讨论→师生小结 全世界由于金属锈蚀而报废的金属约占全世界金 ( http: / / www.21cnjy.com )属产量的 20％~40％，要保护金属资源，防锈是至关重要的，那么如何防止金属锈蚀？防止铁锈蚀的基本思路是什么？具体的防锈方法有那些？物理方法是什么？化学方法是什么？教师小结（板书） 学生阅读 “生活启示”。归纳小结。回忆日常生活中人们进行金属防锈的方法。课本P47“探究活动”，填写活动内容。学生小结： 物理方法：涂油、刷漆、制成合金……化学方法：电镀、烤蓝……（学生记笔记） 培养学生的观察能力，让学生学会从生活中学习化学，同时把化学知识运用于生活中。加强学生分析能力的培养，学会在生活中应用化学知识，服务生活。
教师提问→学生自学→学生讨论→共同回答→师生小结 金属资源在地壳中的含量相对是多还是少？它们可再生吗？我们该如何来利用和保护金属资源？认识废物回收标志。展示讨论题：废旧金属任意丢弃将会带来怎样的危害？教师小结（板书） 讨论人人动脑，共同讨论。分组回答：金属资源含量不多且不可再生。保护金属资源的途径：回收利用、防止锈蚀、合理开采…… 增强学生的节约资源的意识，保护金属资源。
课堂小结 金属的锈蚀 、金属的防锈 、保护金属资源
作业 “实践应用”
教 学 后 记
【板书设计】
单元3 金属的锈蚀和防护
1、 探究铁的锈蚀
1、 铁生锈的条件：铁与氧气、水作用
2、铁锈的主要成分：Fe2O3 红棕色
3、防止铁锈蚀的方法
2、 防止金属锈蚀，保护金属资源
1、 防止金属锈蚀的方法
2、保护金属资源的途径
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单元3 金属的锈蚀和防护
【学习目标】
1.认识金属制品（如铁、铜）锈蚀的原因和防锈的方法，从中体验化学变化对人类生产、生活的影响。
2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
【教学重点】认识金属制品锈蚀的原因和防锈的方法。
【教学难点】学会利用探究的方法学习金属的锈蚀条件。
【教学手段】实验探究、多媒体辅助。
【教学课时】1课时
【教学用具】铁钉、试管、镊子。
【教学流程】（一周前布置学生分组探究铁钉的锈蚀过程、条件，由学生查阅相关资料，自己准备材料，
自己设计实验，进行实验现象的描述）
教师引课→分组展示→交流讨论→教师小结→巩固练习→单元小结
教 学 过 程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
教师引课→学生讨论→学生小结→教师点评 金属材料在生活中有着极为广泛的用途，但是金属锈蚀常常给我们的生活带来许多不便（展示图片），金属是如何锈蚀的，如何来防止金属的锈蚀呢？回答下列问题：1.铁钉表面有什么？怎样形成的？2.分析铁钉所处的环境，并描述铁钉在一周内的变化情况？3.铁在什么条件下锈蚀？若在食盐水中锈蚀情况如何？(填写课本P45) 根据各小组的实验，分组讨论。描述现象：在有水、氧气的环境中铁钉锈蚀。分析小结铁钉锈蚀的条件：水、氧气。填写课本 “分析归纳”。 展示几幅金属锈蚀的图片，让学生从感观上了解金属锈蚀。培养学生的合作意识。培养学生动手探究的能力，分析归纳的能力。
教师提问→学生作答→教师讲解→小结 教师提问：铁锈是什么颜色？铁锈的表面特征是什么？找出不同意见。教师点拨：铁锈是一种成分复杂的混合物，主要成分是红棕色的氧化铁（Fe2O3）。 分组回答问题再次交流讨论（学生记笔记） 培养学生运用知识的能力。
教师用多媒体展示→学生自学→交流讨论→教师点评 巩固提高讨论题：(讨论1) “交流讨论”(讨论2)铝的金属活动性比铁强，家用铝制品为何不易锈蚀？使用铝制品时要注意什么问题？ 学生阅读 “交流讨论”、回答。 培养学生的归纳能力，语言表达能力。
教师讲解→引入新题→学生讨论→师生小结 全世界由于金属锈蚀而报废的金属约占全世界金 ( http: / / www.21cnjy.com )属产量的 20％~40％，要保护金属资源，防锈是至关重要的，那么如何防止金属锈蚀？防止铁锈蚀的基本思路是什么？具体的防锈方法有那些？物理方法是什么？化学方法是什么？教师小结（板书） 学生阅读 “生活启示”。归纳小结。回忆日常生活中人们进行金属防锈的方法。课本P47“探究活动”，填写活动内容。学生小结： 物理方法：涂油、刷漆、制成合金……化学方法：电镀、烤蓝……（学生记笔记） 培养学生的观察能力，让学生学会从生活中学习化学，同时把化学知识运用于生活中。加强学生分析能力的培养，学会在生活中应用化学知识，服务生活。
教师提问→学生自学→学生讨论→共同回答→师生小结 金属资源在地壳中的含量相对是多还是少？它们可再生吗？我们该如何来利用和保护金属资源？认识废物回收标志。展示讨论题：废旧金属任意丢弃将会带来怎样的危害？教师小结（板书） 讨论人人动脑，共同讨论。分组回答：金属资源含量不多且不可再生。保护金属资源的途径：回收利用、防止锈蚀、合理开采…… 增强学生的节约资源的意识，保护金属资源。
课堂小结 金属的锈蚀 、金属的防锈 、保护金属资源
作业 “实践应用”
教 学 后 记
【板书设计】
单元3 金属的锈蚀和防护
1、 探究铁的锈蚀
1、 铁生锈的条件：铁与氧气、水作用
2、铁锈的主要成分：Fe2O3 红棕色
3、防止铁锈蚀的方法
2、 防止金属锈蚀，保护金属资源
1、 防止金属锈蚀的方法
2、保护金属资源的途径
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