15.《搭船的鸟》教学设计

三年级上册《搭船的鸟》教学设计
教材解析
这是一篇富有童趣的课文。在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
学情分析
三年级的学生已初步了解了识字的方法，懂得如何有感情地朗读。课文中细致描写较多，语言生动、趣味性强。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中引导学生体会课文精彩之处，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了翠鸟的外形。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察翠鸟或提前收集翠鸟的资料。课文是插画的形式，设计教学时，可培养学生自主识字和独立阅读的能力。
三维目标
【知识与技能】
1．会认5个生字，会写13个生字，掌握1个多音字，会写11个词语。
2．了解课文内容，弄清翠鸟的外形及捕鱼的过程。
【过程与方法】
1.仔细看图，按顺序说清楚翠鸟的外形及捕鱼的过程，能看图讲故事，培养学生的观察、思维和表达能力。
2.有感情地朗读课文，完成课后有关词句练习，正确理解动词并能运用动词。
【情感、态度与价值观】
感受翠鸟的可爱，增强阅读及观察的兴趣。
重点难点
重点：了解课文内容，说清楚翠鸟的外形及捕鱼的过程，看图讲翠鸟的外形及捕鱼的过程。
难点：学习作者观察翠鸟的外形及捕鱼的方法，增强阅读及观察的兴趣。
准备：1. 生字词卡。
2.有关翠鸟的外形及捕鱼的过程的资料。
学生：1.有条件的观察一下翠鸟。
2．了解翠鸟的外形及捕鱼的过程(以图片或文字的形式展示)。
教学课时：2课时
一课时
教学过程：
一、任务一：
1、导入新课。
出示课题，齐读课题。两遍。
2、听读课文，专注认真。
3、初读课文，整体感知。
自由读课文。
要求：注音字词读正确；
不会读的问老师。
计时3分钟。
4、齐读词语。
跟读后齐读。
5、读多音字。每个拼读两遍。再齐读两遍。
6、读重点句子。
自由读，后齐读，在师生合作读。
7、再读课文。
自由读要求：多字、漏字、磕绊的地方，
读3遍。
计时3分钟。
二、任务二：练习任务单。
1、书空生字：翠、嘴。讲书写要求，作示范。
2、计时10分钟完成任务二。要求：独立动脑，既快又好。
三、任务三：
1、自由读课文。
要求：不多字、不漏字、不磕绊。
计时3分钟。
2、齐读第1～2自然段。
读重点句：翠鸟外形的描写句。
读重点短语。
彩色的小鸟 翠绿的羽毛
蓝色的翅膀 红色的长嘴
3、自由读第3～4自然段。
读重点句：翠鸟捕鱼的动作描写句。
4、齐读课文。
要求：正确，流利，不拖调。
四、完成任务四。
1、完成课堂任务作业单。
要求：看书不作业，作业不看书。
计时6分钟。
2、背奖励题。
板书设计
15搭船的鸟
外形（可爱）
翠鸟
捕鱼的动作（迅速、灵活）