《送东阳马生序》课件

课件21张PPT。宋濂送东阳马生序 1、理清思路，理解全文
2、理解“以”字的用法。
3、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。 学习目标 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。 作者简介 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。解题 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。
作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。
书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。
余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
大寒，砚 冰 坚， 手指不
可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
就爱好读书没有办法买到常常藏有书人家抄录计算 来 送还假借:借以:而，便，就砚台里(墨汁)结成坚硬的冰弯屈伸直不停止抄书跑超过约定的期限参考译文 我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。以是人多以书假余，余因 得 遍 观
群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无
硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达

执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子
填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，
因此都 把于是能够广泛地阅读各种书籍已经学说担心大师交往求教跑到向当地前辈拿着经书请教道德高 声望高挤满屋子稍微缓和言辞脸色站着陪伴援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱
咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所
闻。提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥周到复:回答，解释高兴愚笨终于能够有所收获请教 因此人家多愿意把书借给我，我于是能够博览群书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着经书请教。前辈德隆望尊，门人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢多说；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很愚笨，终于能够有所收获。
当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山
巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，
足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓
逆旅主人，日 再食，无鲜 肥 滋味
大严冬刮着凛烈的寒风冻裂客店支通肢僵硬动弹媵人:指古代陪嫁的人。仆人热水浇洗围裹覆盖寓:名作动住在旅店每天给两顿饭吃食:给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西跟从老师学习的时候书箱拖着鞋子走在当:在……的时候之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣，
戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环，

左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；
享受同屋住的同学被通披，穿着华丽的衣服绮:丝绸 绣:绣花红缨宝石装饰腰中挂着腰:名作动，腰挂圈子挂着香袋光彩照耀余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。
以 中 有 足乐者， 不知口体之奉
不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。
却穿着破旧的衣服生活在他们中间毫无羡慕的心因为我心中足以快乐的事吃的穿的奉:供(求学的)勤劳而且艰苦 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷中，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照耀好像神仙一样。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，一点也不羡慕他们。因为我心中有足以快乐的事情，不感到吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。
结构内容青少年时期求学经历1、幼时抄书之艰
2、成年叩问之难
3、求师奔走之劳
4、住读生活之苦
5、总括：勤且艰(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
(3)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？

(4)作者成年求学时对老师是什么态度?
（5）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
(6)《送东阳马生序》本文所强调的主旨是什么？
合作释疑(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
(3)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？

困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）依靠精神的力量——以中有足乐者。 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (4)作者成年求学时对老师是什么态度?
（5）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
态度：毕恭毕敬，不敢出言。 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之
以情，态度恳切，易于接受。 (6)《送东阳马生序》本文所强调的主旨是什么？ 学习成功与否的关键在于主观的努力。 拓展：
应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？读完本文后，你有什么启发？ 学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志。我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。 小资料囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）用原文填空：
1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
2、最能表现作者抄书之苦的句子是：
3、作者能遍观群书的原因：
4、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
5、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
6、作者如何解决“ 嗜学”与“家贫”之间的矛盾。
7、写跋涉之苦的句子：
8、写冷冻之苦的句子：
9、写衣食简陋的句子：余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸①弗之怠? ②不逾约。益慕圣贤之道，又患
无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。手自笔录。负箧曳屣，穷冬烈风足肤皲裂；四肢僵劲不能动 缊袍敝衣；无鲜肥滋味之享