10《牛郎织女（一）》教学设计

五年级上册《牛郎织女（一）》教案教学设计
学习目标
1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解牛郎织女的故事背景、人物关系和基本情节，掌握相关的词汇和语法知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等多种方式，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感、态度与价值观：通过学习，学生能够感受到传统文化的魅力，培养对文学作品的欣赏能力和对美好事物的追求。
重难点
1. 重点：掌握课文中的重点词汇和语法知识，理解牛郎织女的故事情节和人物关系。
2. 难点：理解课文中蕴含的深刻意义和文化内涵，体会作者的思想感情。
3.3. 解决策略：通过讲解、示范、小组讨论等方式，帮助学生掌握重点难点知识，同时鼓励学生多阅读相关文学作品，加深对传统文化的理解和认识。
教学过程：
一、导入本课的主题：神话故事
师：同学们，你们喜欢听神话故事吗？今天我们要一起学习一篇神话故事，它就是《牛郎织女》。这是一个非常著名的中国神话故事，它讲述了牛郎和织女这对恋人因缘际会、历经磨难，最后终于在七夕相会的感人故事。这个故事不仅富有文化内涵，还传递了许多值得我们深思的情感和价值观。那么，让我们一起走进这个神奇的世界，感受这个故事所带给我们的魅力和启示吧！
二、了解文化背景
师：在古代中国，人们对于自然和宇宙的认知相对有限，因此产生了许多与自然现象相关的神话故事。《牛郎织女》就是其中之一。这个故事反映了古代中国人对于星宿和天象的观察与想象，以及对于自然规律的不了解所带来的恐惧和敬畏。同时，它也表达了人们对于真爱的追求和对于不公的反抗。
三、角色介绍
师：在这个故事中，有两位主人公――牛郎和织女。牛郎是一个勤劳善良的年轻人，而织女则是一个心灵手巧、美丽贤淑的女子。他们各自因为不同的原因被剥夺了幸福，但他们依然不放弃对于爱情的追求。在这个过程中，他们经历了许多磨难和考验，最终在七夕之夜得以相见。
四、故事梗概
师：下面我们来简单了解一下这个故事的主要内容。牛郎因为家境贫寒而被父母抛弃，但他一直努力学习、勤奋劳作。有一天，他在山林中偶遇了织女，两人相互倾心。然而，由于织女是天上星宿下凡，两人身份悬殊，他们的爱情遭到了重重阻碍。在经过一系列的抗争和努力之后，他们终于在七夕之夜相会。然而，由于人神之间的矛盾和冲突，他们的相聚又是短暂的。最后，他们在天上和人间之间搭起了一座鹊桥，以便每年七夕之夜相见。这个故事既表达了对于真爱的执着追求，也反映了古代中国人对于天命和命运的无奈与抗争。
五、阅读方法建议
师：在阅读这个神话故事时，我们可以采用以下方法来帮助我们更好地理解和欣赏这个作品：
1. 抓住关键词句：注意故事中的关键词句，如“七夕相会”、“鹊桥相会”等，这些词句既概括了故事的主要情节，也体现了中国古代人民对于文化和自然的独特理解。
2. 关注人物形象：通过阅读对于牛郎和织女的描写，我们可以更深入地了解他们的性格特点、生活背景以及彼此之间的感情。这些人物形象不仅具有鲜明的个性特征，也代表了古代中国社会不同阶层人们的生活状态和思想观念。
六、课文详细讲解。
【第1自然段讲解】
这段文字描述了一个古代孩子的悲惨生活，以及他与牛之间的特殊情感纽带。
首先，作者描绘了这个孩子的悲惨处境。他的爹妈都死了，由哥哥嫂子抚养。然而，哥哥嫂子对他的待遇非常苛刻，让他吃剩饭、穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。这个描述展示了孩子在家庭中的边缘地位和无人关心的困境。
然而，尽管生活艰苦，这个孩子却有一头与他非常亲密的牛。这头牛用温和的眼睛看着他，有时还会伸出舌头舔舔他的手，这让他感到非常有意思。这个描述展示了孩子与牛之间的深厚情感纽带和相互依赖。
相比之下，哥哥嫂子对他的态度非常冷淡和疏远。他们的行为仿佛让他觉得一出现在他们眼前就让他们满身不舒服。这个描述展示了孩子在家庭中的孤独和无助，以及与哥哥嫂子之间的紧张关系。
因此，这个孩子更愿意和牛一起出去，一起睡觉。这个描述展示了孩子对牛的深厚情感和依赖，也展示了他在家庭中的边缘地位和无助感。
这段文字通过对这个古代孩子的悲惨生活和他与牛之间的特殊情感纽带的描述，进一步展示了古代社会中一些弱势群体的困境和边缘地位。同时，这段文字也流露出对贫困和不公的深刻批判以及对弱势群体的同情。
【第2自然段讲解】
这段文字是对前文描述的古代孩子的进一步解释和说明。
首先，作者明确了这个古代孩子没有名字，只是因为人们见他每天放牛，所以叫他牛郎。这个描述展示了人们对这个孩子的忽视和无足轻重，只是根据他的日常行为给他起了一个简单的名字。
这个“牛郎”的名字也暗示了他的孤独和无助。牛在这个故事中成为了他唯一的伴侣和保护者，而“郎”这个字眼则暗示了他作为一个男性角色的边缘化和无力感。
这段文字通过对“牛郎”这个名字的解读，进一步强调了这个古代孩子在人们心目中的地位和处境，同时也揭示了社会底层人民的苦难和边缘化。
【第3自然段讲解】
这段文字描述了牛郎如何细心照看他的牛。
首先，牛郎照看那头牛挺周到，这既是因为牛跟他亲密，也是因为牛勤勤恳恳地干活，他认为不好好照看它对不起它。这个描述展示了牛郎对牛的尊重和关爱，以及他对努力工作和付出的人的赞赏。
牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草，家里吃的干草则筛得一点儿土也没有。这个描述展示了牛郎对牛的食物质量和安全的关注。
当牛渴了，牛郎会牵着它到小溪上游，让它喝干净的水。这个描述展示了牛郎对牛的健康和福利的关心。
在不同的季节，牛郎会根据天气条件照顾牛。夏天，他会在树林里休息以避免炎热，冬天则会在山坡上晒太阳以保持温暖。这个描述展示了牛郎对牛的细心关怀和适应环境的能力。
此外，牛郎还会把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。他还会用蒲扇赶跑成群的牛虻，保持牛的清洁和健康。同时，他也会保持牛棚的干净和整洁，让牛在一个干净舒适的环境中生活。
总的来说，这段文字通过描述牛郎如何细心照看他的牛，展示了他的责任感和对动物的热爱。他的行为体现了人与动物之间的和谐共生，以及对待动物的道德和伦理责任。
【第4自然段讲解】
这段文字描述了牛郎与他的牛之间的特殊情感和交流。
首先，牛郎会随口哼唱小曲儿，虽然没有人聆听，但是牛会摇动耳朵、闭上眼睛，仿佛在品味他的歌声。这个描述展示了牛郎在孤独中的自我表达和情感宣泄，也展示了牛对他的情感回应和认同。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，虽然没有人聆听，但是牛会咧开嘴、笑嘻嘻的，仿佛理解他的心情和意图。这个描述展示了牛郎的情感表达和交流方式，也展示了牛对他的理解和回应。
他常常把看见的、听见的事情告诉牛，有时候还会跟它商量一些事情。虽然牛没有说话，但是它的表情和动作表现出对牛郎的理解和回应。这个描述展示了牛郎与牛之间的情感交流和信任关系。
尽管有时候他还觉得美中不足，如果牛能够说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。这个描述展示了牛郎对与牛之间更深入的交流和理解的渴望。
这段文字通过对牛郎与他的牛之间的情感交流的描述，进一步展示了人与动物之间的特殊关系和情感纽带。同时，这段文字也流露出对更深层次的人际沟通和理解的渴望以及对生活境遇的不满和对美好未来的期待。
【第5自然段讲解】
这段文字描述了牛郎在家庭中的困境和面临成家立业的选择。
首先，哥哥嫂子把牛郎看成眼中钉，想独占父亲留下的家产。这个描述展示了哥哥嫂子对牛郎的冷漠和自私，以及他们对家产的贪婪。
然后，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你;别的归我。”这个描述展示了哥哥对牛郎的虚伪和狡诈。他以成家立业为借口，将家产分给牛郎，但实际上只给了他很少的一部分，而将大部分家产据为己有。这个行为进一步展示了哥哥嫂子的贪婪和不公正。
这段文字通过对哥哥和牛郎之间对话的描述，进一步揭示了家庭中的不公和冷漠。同时，这段文字也流露出对家庭关系和社会公正的深刻关注以及对不道德行为的批判。
【第6自然段讲解】
这段文字描述了嫂子对牛郎的冷酷和无情。
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。“这个描述展示了嫂子的冷酷无情和虚伪。她用似笑非笑的表情掩饰她对牛郎的恶意，并挑最实用的东西给他，以此为借口试图让他离开。她的话中充满威胁和厌恶，试图赶走牛郎。
这段文字通过对嫂子言行的描述，进一步揭示了家庭中的冷漠和不公。同时，这段文字也流露出对这种行为的不满和对社会现象的批判。
【第7自然段讲解】
这段文字描述了牛郎面对哥哥嫂子无情时的反应和内心想法。
牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”这个描述展示了牛郎的无奈和悲伤。他被家庭排斥和驱逐，但又无力改变现状，只能选择离开。
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？这个想法展示了牛郎对哥哥嫂子的失望和无奈。他意识到自己无法改变他们的态度和行为，因此选择离开。
那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？这个描述展示了牛郎对家产的淡泊和对老牛的珍视。他认为那辆车并不重要，重要的是他能够与老牛在一起，这是他最亲密的伙伴和依靠。
这段文字通过对牛郎内心想法的描述，进一步展示了他的性格特点和价值观。同时，这段文字也流露出对家庭关系的失望和对社会现象的无奈。
【第8自然段讲解】
这段文字描述了牛郎离开家后，如何开始自己的新生活。
牛郎牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。这个描述展示了他的决心和勇气，他坚决地离开了他生活的村庄和树林，前往未知的山里寻找新的生活。
到达山里后，牛郎白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食。这个描述展示了他的勤劳和坚韧，他依靠自己的努力获取生活必需品。
夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。这个描述展示了牛郎与老牛之间的紧密联系和相互依赖。他们共同面对生活的艰辛，相互照顾和支持。
过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。这个描述展示了他的创造力和适应能力。他建立了自己的家，开辟了土地种庄稼，为自己的生活提供了保障。
这段文字通过对牛郎新生活的描述，进一步展示了他的性格特点和生存能力。同时，这段文字也流露出对生活的热爱和对未来的希望。
【第9自然段讲解】
这段文字描述了一个神秘的情境，牛郎在晚上走进草房时听到一声“牛郎”，然后发现老牛在说话。
这个描述创造了一个神秘而奇妙的氛围，给读者留下了深刻的印象。通过这个情境，作者试图展示老牛与牛郎之间的特殊关系和情感纽带。
这个声音是牛郎从未听见过的一个新声音，这个描述展示了他的好奇心和惊讶。他对这个声音感到好奇，想要找出它的来源和意义。
他回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。这个描述展示了牛郎的惊讶和困惑，他看到老牛在说话，这对他来说是一个非常不寻常的事件。
这段文字通过对情境的描述，进一步强调了老牛与牛郎之间的特殊关系和情感纽带。同时，这段文字也流露出对神秘和超自然现象的好奇和敬畏。
【第10自然段讲解】
这句话直接点明了老牛真的会说话了，表达了牛郎对老牛能够说话的惊讶和好奇。这也与前面他哥哥嫂子希望他离开的情节形成对比，显示出他与老牛之间的深厚情感和特殊的相互关系。
【第11自然段讲解】
这段文字描述了老牛告诉牛郎如何找到他的妻子的过程。
老牛告诉牛郎：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。”这个描述展示了老牛给予牛郎的指引，帮助他找到自己的妻子。
牛郎并不觉得奇怪，像是听惯了它说话似的，就转过身子去听。这个描述展示了牛郎对老牛能够说话的适应和接受，他已经习惯了与老牛之间的特殊关系。
这个好机会你可别错过了。这个句子展示了老牛对牛郎的关心和提醒，强调了这个机会的重要性。
这段文字通过对老牛给予牛郎指引的描述，进一步强调了他们之间的特殊关系和情感纽带。同时，这段文字也流露出对未来和美好事物的期待以及对爱情的憧憬。
【第12自然段讲解】
这句话是牛郎对老牛的话的回应，表现出他非常高兴并接受了老牛的指引。这也体现了牛郎对美好事物的期待和向往，他渴望能够找到自己的妻子并开始新的生活。
【第13自然段讲解】
这段文字描述了牛郎按照老牛的指引去寻找仙女们的情景。
他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在湖里洗澡。这个描述展示了牛郎的好奇心和谨慎，他听到女子的笑声后好奇地寻找，发现女子们在湖里洗澡。
他沿着湖边走，没几步，就看见草地上放着好些衣裳，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。这个描述展示了牛郎的行动和决心，他看见衣裳后拿起粉红色的纱衣，然后走进树林等待仙女。
这段文字通过对牛郎行动的描述，进一步强调了他的勇气和决心。同时，这段文字也流露出对美丽事物的欣赏和对未知事物的期待。
【第14自然段讲解】
这段文字描述了仙女们从湖里出来寻找衣裳的情景。
只听见一个说:“不早了，咱们赶紧回去吧!咱们偷偷地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢!”这个仙女的话展示了她们对回到天上和受到惩罚的担心。
过了一会儿，又听见一个说:“怎么，你们都走啦 难得来一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。DD哎呀!我的衣裳哪儿去了 谁瞧见我的衣裳啦 ”这个描述展示了仙女们对在人间自由自在洗澡的喜爱以及她们对自己衣裳丢失的困惑和担忧。
这段文字通过对仙女们的言行的描述，进一步展示了她们的天真、活泼和纯真。同时，这段文字也流露出对自由和快乐的追求以及对未知事物的探索和好奇。
【第15自然段讲解】
这段文字描述了牛郎走出树林，向仙女展示她的衣裳的情景。
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说:“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。”这个描述展示了牛郎的勇气和决心，他走出树林向仙女展示她的衣裳，并安慰她不要着急。
这段文字通过对牛郎言行的描述，进一步强调了他的勇气和决心的品质。同时，这段文字也流露出对善良和乐于助人的肯定以及对美好事物的追求。
【第16自然段讲解】
这段文字描述了牛郎与仙女之间的交流和相互了解的情景。
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。这个描述展示了仙女的天真、活泼和亲切，她一边梳头一边与牛郎谈话，显得自然、轻松、愉快。
牛郎把自己的情形-一五一十地说了。这个描述展示了牛郎的真诚和坦率，他把自己的经历和遭遇一一告诉了仙女。
姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。这个描述展示了仙女对牛郎的关心和爱意，她不仅听得入神，还对牛郎的遭遇感到同情和爱惜，同时也愿意与他分享自己的经历。
这段文字通过对牛郎与仙女之间交流的描述，进一步强调了他们的相互吸引和情感联系。同时，这段文字也流露出对真诚、坦诚和相互理解的肯定以及对美好事物的向往。
【第17自然段讲解】
这段文字描述了织女的身份、工作状况以及她对天上人间的感受和向往。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。这个描述展示了织女的身份和特长，她是王母娘娘的外孙女，擅长织造彩锦。
天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。这个描述展示了织女的工作状况，她需要不停地织造彩锦，没有休息的时间。
织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢 没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。这个描述展示了织女的内心感受和对人间的向往，她对天上的生活感到厌倦和难受，渴望到人间见识和体验。
她把这个想法跟别的仙女说了。别的仙女也都说早有这种想法。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。这个描述展示了仙女们对织女想法的共鸣以及她们冒险到人间的机会。
她们飞到湖边，看见湖水清得可爱，就跳下去洗澡。这个描述展示了仙女们对自然美景的欣赏和喜爱。
织女关在机房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地游泳，心里真痛快，想多玩一会儿，没想到就落在了后边。这个描述展示了织女对自由和快乐的追求以及她们对冒险和探索的热情。
【第18自然段讲解】
这段文字描述了牛郎听完织女的心事后，向她提出的结婚的建议。
牛郎听完织女的话，就说:“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”这个描述展示了牛郎的决断力和乐观态度，他建议与织女结婚并一起在人间生活。
这段文字通过对牛郎言行的描述，进一步强调了他的勇气和决心的品质。同时，这段文字也流露出对自由、爱情和幸福的追求以及对美好事物的向往。
【第19自然段讲解】
这段文字描述了织女接受牛郎的建议后，他们一起回到草房的情景。
织女想了想，说:“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”这个描述展示了织女的思考和决定，她认为牛郎的建议是正确的，决定与他结婚并一起生活。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。这个描述展示了他们的快乐和决心，他们手拉手一起走过树林和山头，回到他们的家。
牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。这个描述展示了牛郎对老牛的重视和情感联系，他介绍织女给他的老牛认识，并强调了老牛对他的重要性。
织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。这个描述展示了织女的亲切和善良，她主动与老牛接触，表达了对它的友好和善意。
老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说:“正是这个新娘子。”这个描述展示了老牛对织女的认可和接受，它似乎明白织女的身份和意义，并用眉开眼笑的方式表达了对她的欢迎和祝福。
这段文字通过对情景的生动描述，进一步强调了织女与牛郎之间相互理解和幸福的气氛。同时，这段文字也流露出对家庭、爱情和友谊的重视以及对自然和谐之美的向往。
拓展阅读
1. 推荐学生阅读《牛郎织女》的全文，了解完整的爱情故事。
2. 引导学生阅读其他传统文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，拓宽文化视野。
3. 鼓励学生参加相关的文化活动，如传统音乐、舞蹈、戏剧等，亲身体验传统文化的魅力。
学习评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现等情况，给予评价和反馈。
2. 作业：布置相关作业，如阅读理解、词汇语法练习等，检验学生的学习成果。