15《故乡》教学设计

15.《故乡》教学设计
教学目标
1.了解本文描写人物的方法：语言、外貌、心理描写，并理解这些方法对刻画人物的作用
2.引导学生理解最后三段文字的深刻含义
3.了解对比写法和在记叙中运用议论的作用
4.对鲁迅思想感情的理解
学生情况分析：
九年级学生对鲁迅先生有比较多的了解和认识，因此对鲁迅先生的生平及主要著作可以一笔带过。对人物描写的方法，对比的表现手法，学生都有一定的了解，在本课学习的基础上，学生应该有更深的了解、体会以及应用。但考虑到学生水平的参差不齐，要重点加强对基础较差学生对此的掌握。
重点、难点：
1.把握课文内容，在对比中分析人物形象和人物性格的变化
2.把握小说的主题，强化学生对作品主题的认识
课时安排：一课时
教学过程
一、新课导入
如果说漂泊是人生，那么旅途中人挥之不去的便是对温暖家园的情感记忆。“月是故乡圆”，乡情已积淀为生命中的血肉，精魂。饱经风霜的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此？透过生机盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，景色优美、人情淳朴的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露期间的对故乡的喜爱、思念？1919年先生返回故乡，卖掉老屋，举家北上，他以这次回乡的经历写了《故乡》这篇文章。
二、快速默读课文，捕捉感受：
1.说故乡：快速默读：一不动唇，二不指读，三不回读。（试读以句子为最小单位，几句一看）
默读之后，你最深的感言是什么 你最想说的是什么？或者你发现了什么？ 我发现——(学生发言讨论)
2.理清文章结构
小说结构很明晰：回故乡——在故乡——离故乡。
三、研读课文，探究变化：
小说的确以一“变”贯之，下面我们研读课文，采用跳读加摘读法，注意提取行文中的有效信息。思考：
1．故乡是如何衰变的？
A. 昔日之故乡如何？
“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，……”
“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”
B.试看今日之故乡？
“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”
“第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正…… ”
美丽富庶，如诗如画（以前）——荒凉衰败，了无生气（现在）
2．故乡之人是如何蜕变的？
A.故乡的好友闰土之变：
外表之变：从前紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，手捏一柄钢叉；现在是灰黄多皱的一张老脸，肿得通红的双眼，头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，粗笨开裂的手提着一根长烟管（饱经沧桑、穷愁潦倒）
谈吐之变：从前大谈雪地捕鸟、夏日拾贝、月下刺猹（热情、活泼、机智、开朗）；现在见面称老爷，叫儿子打拱，说话客气谨慎（沉默寡言、谦卑木讷）
行为性格之变：儿时机敏灵活，热情开朗；现在麻木迟钝，忠厚老实（述苦简单、只挑必要东西）
少年闰土——闰土之变——中年闰土
（小英雄）— — — —（木偶人）
闰土之变的根源何在？（多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅的多重压榨） 直接原因：多子，负担沉重；饥荒，天灾横生。
间接原因：苛税沉重，民不堪负；兵匪洗劫，官绅压榨，人灾四起。
B.故乡的街坊邻居杨二嫂之变：
肖像之变：从前是终日擦着白粉的“豆腐西施”，姿色出众；现在是凸颧骨，薄嘴唇，张着两脚，形如细脚伶仃的圆规。（暗含了生活之变：以前是生活富足，衣食无忧；现在是生活困窘，骨瘦如柴。）
谈吐之变：说话和气，态度友善；现在是尖酸刻薄，势利刁钻（爱占小便宜，开口就要东西）
行动性格之变：从前靠姿色坐地等花开，过着衣食无忧的生活，安分守己，为人本分。现在却堕落到偷拿手套、栽赃闰土、明拿“狗气杀”，偷鸡摸狗，品行不端，恶意中伤，卑劣无耻；一面讨好“我”，一面陷害闰土，冷酷势利，自私贪婪。
当年的杨二嫂——杨二嫂之变——今日的杨二嫂
（安分者） —————— （市侩者）
C.两个人物之变说明了什么？（农民生活的日益贫困，社会黑暗与腐朽日深）
D.文中“我”的情感发生了变化没有？是怎样的？
印象中的故乡美丽让人欢悦，现实中的故乡萧条肃杀令人悲凉，理想中的故乡虽然美好，却又渺茫。
四、再次回想课文，讨论：
1.闰土和杨二嫂的形象所代表的意义？
一个为穷苦农民的代表，一个为小市民的代表。二者却代表了社会人口的大多数。
2.研读最后一个自然段：面对病态腐朽的社会，作者有何想望？
否定旧社会，呼唤新生活，追求新生活的愿望。
五、寄语学生，珍视今朝：
同学们，我们今日的新生活正是鲁迅当日所向往的，但它来之不易，是无数仁人志士抛头颅，洒热血换来的。生活在幸福生活中的我们，不仅应当倍加珍惜，而且还应努力创造更加美好富裕的生活！
六、作业布置：课后阅读《鲁迅全集》
板书设计：
回忆中的故乡
闰土
↓
故乡的景 →变← 故乡的人｛
↑
杨二嫂
（对比手法）
现实中的故乡
理想中的故乡