25 王戎不取道旁李 教学设计

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名称 25 王戎不取道旁李 教学设计
格式 doc
文件大小 251.2KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-11-07 22:32:46

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文档简介

《王戎不取道旁李》教学设计
教学目标:
1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字,会写“戎、诸、竞、唯”4个字,理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。
4.体会王戎善于观察分析优秀品质。
重点:能正确、流利地朗读课文,能结合注释理解课文内容。
难点:体会文中王戎的善于思考,通过阅读课文,学习王戎善于观察、善于分析的品质。
教学准备:课件
课时安排:1课时
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
师:同学们,我说一句话你们来讲讲什么意思?师:这两句话和现代人说的话有何区别?像这样的语言叫文言。师:今天,老师给同学们带来了一个故事,让我们一起来看一看。请大家和老师一起写课题。(板书课题)
齐读课题。
二、初读小古文
1.认读生字“戎”字
这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器,“十”是铠甲的“甲”,是上战场时所穿的盔甲,合起来表示争斗、战争的意思。王戎是谁?你从哪里知道?注释是理解文言文的拐杖,需要用好。
2、读后释题,齐读课题,你想知道什么?
《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么?“道”的意思是什么?
连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。
3、现在我们就一起来读读这个有趣的故事。
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。人问之,答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”取之信然。
同桌互读、指名读、齐读、教师带读、配乐读。
讲解“多子折枝”的读音、意思,出示图片帮助学生理解。
三、理解文意
1、谁能说说为何把文章分为三句?
要想理解故事,需要把重点字词理解了。
2、教学“尝”、“竞走”“游”“子”“信”
在小古文里也出现过竞走这个词,在哪一课?所以竞走“争先恐后的跑过去拿”的意思。是大家都比赛着跑过去,谁也不让谁。
3、你从哪读出王戎的聪慧?课件出示相关语句。
看到路边的李树结满了果子,诸小儿口水直流,一个个争先恐后地冲向李树,像猴子一样一下爬到树上摘果子,只有王戎站在原地不动。)
王戎什么反应呢?
讲解“诸儿”“唯”,有对比,更能突出王戎聪明。
4、你能用一个词语来形容王戎吗?他的聪明机智从何而来?
(还需要观察仔细、善于动脑),故事广为流传,成语“道旁苦李”也由此而来。
只要你爱观察、善动脑,你也能成为王戎。
四、拓展延伸
1、能把故事说给大家听吗?小组合作,分读古今译。
2、介绍《世说新语》。
3、如果李子不苦,可以摘吗?为什么?生答。
教师相机渗透《中华人民共和国刑法》《道路交通安全法》。
板书设计: 25 王戎不取道旁李
诸儿:竞走取之 善观察
王戎:唯戎不动 勤思考