9黄山奇石 教学设计

9黄山奇石 教学设计
【教学目标】
1.认识“闻、名”等 15个生字，正确书写“南、些”2个生字。
2.通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“陡峭、一动不动”等词语。
3. 能运用创设情境、想象画面等多种形式正确、流利地朗读课文朗读，练习背诵第二、三自然段。
4. 仿照第二、三自然段，发挥想象，用动词来介绍黄山奇石。
【教学重难点】通过看图学文，体会黄山石的奇妙之处。通过想象，把课文中其他奇石描述出来。
【教学过程】
一、谈话导入
1. 展示黄山照片课前我们都看了黄山的摄影展，黄山美不美？黄山有四绝：云海、奇松、温泉和怪石。这节课我们就去看看黄山的奇石。2.齐读课题
3.在旅行的路上我们可是有学习目标的呀！（出示学习目标）
【设计意图】“好的开头是成功的一半”，为了让学生能够以最佳的状态进入到这节课中。通过“黄山摄影展”唯美的课件，把孩子带入一个快乐的课堂氛围。
二、集中识字，整体感知
1. 初读课文打开课本 46页，自己读一读课文，做到：大声朗读课文，把字读准确，句子读通顺；难读的地方多读几遍。
2. 集中识字，指导写字
（1）小老师领读。强调“闻、省、都（多音字）”；
（2）隐去拼音领读、开火车读；
（3）“南、些”写字指导。共同点（上下结构），不同点（上小下大、上大下小）；书写、反馈并评价修改；
（4）把词语放入句子中朗读。闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
（5）理解“中外闻名”。根据“闻”的字形，猜字意并练习说话。你还知道那些地方中外闻名？ 中外闻名的（ ）
（6）第一自然段教学。体会有名的黄山在中国，读出骄傲之情。理解“尤其”，你能换个意思一样的词语吗？两句连成第一段，了解为什么第二句的“黄山风景区”，变成了“那里”。在以上练习基础上读好第一段。
3. 再读课文
（1）请你用横线划出奇石；
（2）读奇石的名字，贴板贴；仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球仙女弹琴
（3）引导学生发现黄山之石“名字奇”。
（4）一边贴卡片一边齐读一遍。
【设计意图】学生发现有三个带有“仙”字，有四个带有可爱的小动物名字，大家都感觉黄山奇石的“名字奇”。由此对黄山奇石产生了浓厚的兴趣。
三、聚焦二、三段，体会样子“奇”
1.学习第二段“仙桃石”
（1）体会“好像”。出示仙桃石图片，请学生读一读。出示桃子的图片，请学生比一比。看插图，用“好像”说话：上面的石头好像（），下面的石头好像（）。
（2）体会神奇。那为什么不叫“桃子石”呢，文中哪些地方表现了它的“仙”？学生圈划动词，教师板书“飞、落”。
（3）动作演示，读出神奇。请学生读出神奇的感觉，课件展示仙桃飞落效果。指名读；评价引导：关键词重读，读好停顿；齐读。
（4）填空式背诵。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。就说“仙桃石”吧，它好像从天上（ ）的一个大桃子，（）山顶的石盘上。就说（ ）吧，它好像从（ ）一个大桃子，（ ）山顶的（ ）。
2. 学习第三段“猴子观海”
（1）先出示图片，请学生猜猜这是哪块奇石，再读一读。（2）课文是怎么描写“猴子观海”的呢？（指名读）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的"猴子观海"。理解“陡峭、翻滚的云海”。“陡峭的山峰”是什么样的山峰？请学生在图中指一指。正因为蹲在这么高的山峰上，所以看到“翻滚的云海”，生活中你看到过翻滚的云海吗？（坐飞机的时候）。
（2）小猴子是怎么看“翻滚的云海”？圈划动词，教师板书“抱、蹲、望”。这么壮观的云海，小猴子喜不喜欢看？学生从文中找依据，“一动不动”。出示句子，指名一人读，全班一起做动作。
（3）引导学生对比发现这一段没有用“像”而用了“有”，因为石头实在太像猴子了，但因为不是真正的猴子，所以加上了双引号。
（4）读出有趣的猴子观海。教师范读、指名读，评价引导；关键词重读，读好停顿；齐读。
（5）第二自然段我们采用填空的方式背诵，这一个自然段我们还可以怎么背诵呢？（做动作）多种形式填空背诵。
【设计意图】“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这也是低年级阅读目标的第一条，我通过多种手段把学生与文本的距离拉近，引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力，最后再引导学生想象，使感情得到升华。
四、总结
黄山奇石美不美？“百闻不如一见”，有机会我们一定亲自登上黄山，亲眼看一看那些奇形怪状的石头吧！相信你也能写出像作者一样生动有趣的文章来！