26《宝葫芦的秘密(节选)》 课件(2课时 共36张PPT)

(共36张PPT)
宝葫芦的秘密（节选）
孙晓峰
小学语文四年级下册
教学设计方案
教学重难点：
1.理解课文内容，了解王葆想要得到一个宝葫芦的原因。并且从课文的词语句子中感受王葆的纯真可爱的性格。
2.初步体会童话故事的奇妙。
课时：两课时
教材版本：人民教育出版社（部编版）
学科：语文
年级：四年级
章节：第八单元 宝葫芦的秘密（节选）
教学目标：
1.能正确认读本课的生字，理解“规矩”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能够通过默读、略读感知文章大意，提取有效信息。
3.理解课文内容，了解王葆想要得到一个宝葫芦的原因，并且从课文的词语句子中感受王葆的纯真可爱的性格。初步体会童话故事的奇妙。
教学设计方案
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
按自己的想法新编故事。
第一课时
银角大王的宝葫芦
铁拐李的宝葫芦
葫芦娃的宝葫芦
葫芦
张天翼，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。
代表作有《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《大林和小林》等。
1.听读课文，读准字音，读通句子。
2.读完后想一想，这是一个什么样的葫芦。
妖怪
规矩
乖巧
又瘦又长
向日葵
脚丫
幸福
jǔ
冲
冲着他摇尾巴，舔他的手。
chòng
冲突
chōng
冲力
chōng
表示对着、向着。
猛烈地撞击。
王葆为什么想得到
一个宝葫芦
听奶奶讲宝葫芦的故事。
奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
规矩
方矩
圆规
一定的标准、法则或习惯
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。
这我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”
就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出了一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊却被奶奶拽住了。没有办法。
不过，我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？
读读课文第19、20、21自然段，圈画出王葆想要宝葫芦是想做哪些事。
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
省心
遇到难题，渴望宝葫芦
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”
比赛种向日葵，渴望宝葫芦
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……”
和同学闹翻，渴望宝葫芦
省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。
……
奶奶给“我”洗脚剪指甲
奶奶给我讲宝葫芦的故事
幻想得到宝葫芦
遇到难题想到它
比赛种向日葵想到它
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
第二课时
奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦—— 那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
奶奶给“我”讲了哪些故事
奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦—— 那是掘地掘出来的。
4.赵六掘地得到宝葫芦。
1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。
2.李四游龙宫，得到宝葫芦。
3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。
奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦—— 那是掘地掘出来的。
神仙给的
游龙宫给的
奶奶给的
掘地掘出来
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
要什么有什么
……
……
得到宝葫芦的途径很奇妙
得到宝葫芦后有好处
李四游龙宫，得到宝葫芦。
王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。
赵六掘地得到宝葫芦。
希望有一条大花狗，就冒出了那么一条。
创编故事
阅读
创编故事
1.为什么想到要水蜜桃呢？
2.水蜜桃怎么出现的呢？
3.得到水蜜桃后会怎样？
创编故事
会有副作用
他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼 、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。
考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。
王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。
王葆惊醒，原是南柯一梦 ……
创编故事
题目：___________ 主人公
故事提纲 第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
怎么获得？
什么好处？怎么获得好处的？
获得好处后的反应？
发生变故了，副作用来了。
再也不需要宝葫芦了。
想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。
——[法国]狄德罗
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