14我要的是葫芦 课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃，还可以做成很多美丽的工艺品，你们看——
葫 芦
hú
lu
眼睛、葡萄、狐狸
胳膊、玻璃……
葫 芦
hú lu
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
我要的是葫芦
14
hú lu
读一读：朗读课文，读准字音，读通句子。
标一标：我会给每个自然段标上序号。
初读课文
葫 芦 藤 谢 啊 蚜
盯 赛 感 怪 慢
hú lú ténɡ xiè ɑ yá
dīnɡ sài ɡǎn ɡuài màn
平舌音
后鼻音
葫 芦
认读生字
hú
艹 + 胡 =
葫
ɡǎn
感
lú
芦
yá
蚜
dīnɡ
盯
艹 + 户 =
咸 + 心 =
目 + 丁 =
虫 + 牙 =
识字方法
赛
寒
形近字比较识记：
人帮我，谢谢你；我帮人，不客气。
谢谢你，不客气；常用起，更知礼。
儿歌识记：
草字头：葫、芦、藤
竖心旁：怪、慢
葡萄藤
偏旁归类
葫
芦
谢
盯
赛
怪
慢
蚜
藤
感
啊
摘葫芦
这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵 ，叶子上爬满 ，他也没有管，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后
的故事。
叶子
果实
一个葫芦也没有得到
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
葫芦
蚜虫
整体感知
面带微笑
满脸惊讶
叶子嫩绿
叶子枯黄
挂在藤上
掉在地上
互动课堂
读课文第1段，说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。
读课文第1段，说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
种了一棵葫芦
互动课堂
看图，“一棵葫芦”包含什么？
葫芦藤
葫芦叶
葫芦花
小葫芦
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
葫芦生长
探究因果
思考：这棵葫芦长得怎么样呢？
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
谢的解释有：①表示感激；②道歉或认错；③辞去，
拒绝；④凋落，衰退。
“花谢以后”中的“谢”应该选第（ ）种解释。
④
在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”，课文中指葫芦花开过了、花枯萎的意思。
（ ）的葫芦藤
（ ）的叶子
（ ）的小花
（ ）的小葫芦
细长
嫩绿
雪白
可爱
说一说
（ ）的大树
（ ）的叶子
（ ）的云霞
（ ）的小溪
粗壮
枯黄
灿烂
清澈
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
长叶
葫芦的生长顺序：
开花
花谢
挂果
种葫芦
找到句子中的动词并圈画出来。
种了、长满了、开出了、花谢以后、挂了。
读一读以上词语，再联系生活实际说说自己或他人种植瓜果的过程。
互动课堂
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
指导朗读
多么_____的小姑娘啊！
__________________________________
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
可爱
多么高大的建筑啊！
喜爱、满意
喜爱、渴望
仿写感叹句
课文第1段哪句话表达了对葫芦的喜爱？
可是，这么可爱的小葫芦怎么了？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
叶上长蚜虫
葫芦脱落
原本长势极好的葫芦有了什么变化？
葫芦变黄
葫芦脱落
逐步变化
蚜虫 昆虫，又称蜜虫、腻虫。身体卵圆形。常群集于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位，刺吸汁液，使叶片皱缩、卷曲、畸形，严重时引起枝叶枯萎甚至植株死亡。
读一读，感受表达的生动。
第三句写出了葫芦的变化。葫芦不是一下子同时落下来的。蚜虫变多后，叶子被虫蛀且变黄了，无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦才一个一个落下。
小葫芦变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
指导朗读
棵
谢
想
盯
kē
xiè
xiǎnɡ
dīnɡ
指导书写
次
cì
书写提示：“木”横短竖长，捺变点；“果”撇捺伸展。
笔顺：
形近：
课堂
颗粒
课文
指导书写
书写提示：“身”居中，较瘦长，比左右高，下面的撇上端不出头。
笔顺：
形近：
射箭
注射
射门
发射
指导书写
书写提示：“相”左右笔画要紧凑，“木”捺变点；“心”略扁， 三个点要协调。
笔顺：
形近：
箱子
邮箱
木箱
信箱
指导书写
书写提示：左窄右宽。“目”偏上，第四笔写在横中线上；“丁”竖钩在横中间起笔，钩尖抵竖中线。
笔顺：
形近：
钉子
打开
指导书写
书写提示：左窄右宽。注意右边是“欠”字
笔顺：
形近：
一次
次数
指导书写
我要的是葫芦
14
hú lu
在括号里填上合适的词语。
复习导入
葫芦藤——（ ）的葫芦藤
葫芦花——（ ）的的葫芦花
小葫芦——（ ）的小葫芦
看图，说说有什么不同之处。
人的表情：
面带微笑
满脸惊讶
叶：
绿
枯黄、有小孔
葫芦：
绿油油、挂藤上
黄、落地上
互动课堂
自由读第2自然段，思考：叶子上生了蚜虫，种葫芦的人是怎么想的？在文中画出来。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
互动课堂
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！
所想：对蚜虫不屑一顾
所见：蚜虫
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
意思相同，语气不同
互动课堂
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
所说：对蚜虫毫不在意，热切期盼葫芦快快长大。
集中注意力看——重视葫芦
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
指导朗读
互动课堂
自由读第3自然段，思考：邻居提出了什么建议？种葫芦的人如何回应
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
邻居的劝告
种葫芦人的反应
互动课堂
邻居：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
（急切、诚恳）
邻居着急，提醒他治叶子上的蚜虫。
认为虫子跟葫芦没关系，对虫子放任不管
种葫芦的人：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
对邻居的话不以为然
想一想：他内心的想法是怎样的？
虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上生虫子不用治。
叶子上的虫还用治？
第一句既让我们知道种葫芦的人认为叶子上的虫不用治，还让我们能想象出他吃惊的表情，语气更强烈。
叶子上的虫不用治。
反问句
比较下面两个句子，它们有何特点？
陈述句
打人没有理。
我们要讲文明。
打人难道有理
我们怎能不讲文明
？
？
改写句子
有几个虫子怕什么！
叶子上的虫还用治？
体会种葫芦的人的心理活动。
他认为：____________________________
有几个虫子不要紧。
他想的是：_____________________________
_______________________________________
_______________________________________
虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，我只要葫芦，又不要叶子，叶子上的虫不用治。
蚜虫和葫芦真的没有联系吗？
叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长不好了。
蚜虫多了
叶子黄了
小葫芦落了
相互联系
种葫芦的人最终得到葫芦了吗？为什么
没有。因为叶子被蚜虫蛀食，无法为小葫芦输送养分，小葫芦变黄，一个一个都落了。
叶子是绿色植物进行光合作用的主要器官。植物在进行光合作用时，利用光能，把二氧化碳和水转化成有机物，这些有机物正是植物生长、发育、繁殖的主要物质来源和全部能量来源。如果葫芦叶子上生了蚜虫，蚜虫靠刺吸植物体内的汁液为食，这样就很容易引起植物营养不良。随着叶子的皱缩、卷曲甚至枯萎，植物的光合作用也受到了影响，植物体内的营养物质进一步减少，小葫芦就可能由于缺乏营养而变黄掉落。　
拓展资料
想象说话
种葫芦的人看到小葫芦一个个都掉落了，会想些什么？他又会做些什么呢？可以说给老师、同学或者家长听一听。
读完这则寓言，你有何启发？
1.要善于听取他人有益的劝告。
2.要认识到事物之间是相互联系的，
考虑问题要全面， 不能孤立地看
待事物。
第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结果会怎么样呢？请你接着编故事。
拓展训练
第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日子，(　　)的葫芦藤上又长满了(　　)色的叶子，开出了几朵(　　)的小花。花谢以后，藤上挂了几个(　　)的小葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起 ，赶快 ，后来小葫芦慢慢　　　　，一个个都长得比　　 　。
我会讲故事
言
yán
邻
lín
治
zhì
怪
ɡuài
指导书写
呢
ne
书写提示：点写在竖中线上，第一横长一些，下面两短横长度相等。
笔顺：
形近：
信号
吉祥
信心
指导书写
书写提示：左右等宽，“令”略偏上，第二笔的捺变点；“阝”略宽，第一笔横撇弯钩一笔写成，竖是悬针竖。
笔顺：
形近：
可怜
带领
怜爱
指导书写
书写提示：左窄右宽。“台”撇折的横段向上斜，“口”稍扁。
笔顺：
形近：
抬头
原始
开始
指导书写
书写提示：左边“忄”窄长；右边“又”的横撇、捺舒展，盖住下面的“土”。
笔顺：
形近：
性别
个性
性格
品性
指导书写
书写提示：左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，先写撇，再写竖弯钩。
笔顺：
形近：
好呢
指导书写