第16课《麻雀》 第一课时 教学设计

课 题 16 麻雀 部编版 四年级上册 第五单元 第 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“ 嗅、奈 ”等 6 个生字， 会写“ 嗅、呆 ”等 13 个生字， 会写“打猎、猛烈 ”等词语。 2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
学习 重难点 了解故事的起因、经过、结果，知道作者是如何把事情展现清楚的。
学情分析 学生在前面《普罗米修斯》等课文中， 已经学会了按照起因、经过、结果的顺序讲述故事。 本课继续学习通过了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容，难度应该不大。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：创设情境，导入新课
一、激趣导入。
1. （出示麻雀和猎狗的图片）看到这两种动物，你能想到什么词语来形容它们？
预设：弱小、强大
这两个力量悬殊的动物之间会发生怎样的故事呢？这节课我们就来学习课文《麻雀》，感受来自弱小的
麻雀的伟大的母爱。
2.走近作者。
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818-1883），19 世纪俄国批判现实主义作家。
成名作《猎人笔记 》 ,他的作品极大地丰富了俄国文学宝库 ,为俄国文学的发展做出了巨大的贡献。
学习任务二：初读课文， 自主学习生字词。
1.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。
重点提示：“庞 ”是半包围结构， 先写“广 ”，再写里边的“龙 ”；“量 ”是上中下结构， 中间的横较长。
2.易错字提示。
(
。
)“齿 ”，上下结构，下边部分里面是“人 ”，不要写成“ 〤 ”
组词：牙齿 齿轮
造句：妹妹一笑，漏出一排整洁的牙齿。
3.学习本课要求会认的生字，并组词。
重点提示： “拯 ”是翘舌音， “嘶”是平舌音。
4.学习多音字“量 ”。
liàng （力量）（重量）（自不量力）
量
liáng （测量）（丈量）（量体裁衣）
运用：他用弹簧秤测量（liáng）了这个物体的重量（liàng）。
5.理解词语。
【摇撼】摇动（树木、建筑物等）。
【无可奈何】没有办法。
【挓挲】（手、头发、树枝等）张开；伸开。 本课指羽毛 散乱地竖起。
【拯救】救。
【庞大】（形体、组织或数量等）很大。
6.学词、反义词。
7.读一读下面的词语。
嗅觉 打猎 野物 猛烈 摇撼 拍打 嘴角
绝望 身躯 掩护 拯救 幼儿 嘶哑 搏斗
分明 强大 力量 庞大 怪物 无可奈何
学习任务三：默读课文，整体感知
1.整体感知。
默读课文，思考：
（1）这篇课文是按什么顺叙来写的？
（2）找出故事的六要素。
2.知识补充：事情六要素。
如何将一件事情写清楚？
（1）把事情发生的时间、地点和所涉及的人物写清楚。
（2）把事情的起因、经过、结果交代清楚。
时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果就是时间的六要素。
3.先独立思考，然后跟同桌交流。
4.明确：
（1）课文是按事情发展的顺序写的。
（2）事情的六要素：
时间：打猎回来
地点：林荫路上
人物： “我 ”、猎狗、小麻雀、老麻雀。
事情的起因：小麻雀从巢里掉下来，遇到猎狗。
事情的经过：老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。
事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
5.你能根据六要素概括课文的主要内容吗？
明确：本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人
故事。
课堂小结
弱小的老麻雀面对强大的猎狗是怎么拯救小麻雀的呢？下节课我们深入了解课文，感受母爱的伟大。
课后作业
1.复习巩固本课的生字词。
2.完成分层作业。
板书设计
16.麻雀
时间：打猎回来
地点：林荫路上
人物： “我 ”、猎狗、小麻雀、老麻雀。
事情的起因：小麻雀从巢里掉下来，遇到猎狗。
事情的经过：老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。
事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。