第25课《王戎不取道旁李》 第二课时 教学设计

课 题 25 王戎不取道旁李 部编版 四年级上册 第八单元 第 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“戎、诸 ”等 4 个生字，会写“戎、尝 ”等 5 个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能结合智库是理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。
学习 重难点 1.能结合智库是理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 2.能解释“树在道旁而多子，此必苦李 ”的原因。
学情分析 小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所 以在学生读准字音的前提下，教师可适当进行范读，学生模仿，以达到更好的效果。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
回顾课文，导入新课。
（1）课文主要讲了 小时候和小伙伴们出门玩儿，看见道旁的李树 ，别的小朋友都
只有王戎 。别人问他原因，他说： 。摘下来尝一尝， 。
明确：王戎 果实累累 争着跑过去摘李子 不动 李树长在路旁还有这么多果子，这一定是苦味的李子
（2）王戎为什么能做出如此准确的判断呢？为什么其他孩子不摘到“此李必苦 ”呢？？这节课我们继续
来学习。
学习任务五：领悟道理，学习人物优秀品质
1.问题引路：朗读课文，想一想王戎判断李子苦的根据是什么？你觉得王戎是个什么样的孩子？
（1）先独立思考，然后跟同桌交流。
（2）课堂交流。
交流要点：
看到道旁的李树硕果累累， “诸儿竞走取之，唯戎不动。 ”为什么呢？王戎回答： “树在道边而多子，
此必苦李。 ”王戎为什么这样说？
是的，李子树长在路边无人看管。如果结的是甜李，李子一定早被摘光了。但树上的李子多得压弯了
树枝，也没有人采摘，所以能够推测出：这一定是苦李。
最后一句“取之，信然”也证实了王戎的想法是正确的。
2.这么多孩子，为什么只有王戎知道“此必苦李”？
明确：因为王戎善于观察，善于思考，并能进行推理判断。
3.读完这个故事，你想对王戎说什么？
预设 1：王戎，你小小年纪竟如此聪明，真是太佩服你了。
预设 2：王戎，你真是个善于观察、善于思考的孩子。
预设 3：我们在学习和生活中也要学习他的这种品质。
学习任务六：拓展延伸，尝试背诵课文
1.古代像司马光、王戎这样聪颖机智的少年儿童还有很多。我们多阅读这样的故事，既拓宽我们的视
野，也可以增长我们的聪明才智。
2.教师介绍“曹冲称象”“文彦博灌水取球”“诸葛亮的故事”“陈元方的故事”。
3.从这些人身上，你得到了哪些启示？
4.大声朗读课文，熟读成诵。鼓励学生根据提示背诵课文。
主题思想
这篇课文写的是王戎小时候和小伙伴出门玩儿，看到路边的李树果实累累，别的小伙件都急忙去摘李 子，只有王戎不动，他根据李树生长在路边并且果实累累判断出李子是苦的，表现了王戎敏锐的观察和判
断能力。
布置作业
1.大声朗读并背诵课文。
2.完成分层作业。
板书设计
25.王戎不取道旁李