8.《卖火柴的小女孩》教学设计

8卖火柴的小女孩教学设计
教学目标：
1、在预习的基础上，掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。
3、理解文中“幸福”的含义。
教学重点：
学习小女孩卖火柴的部分，感受到小女孩的可怜与悲惨，激发学生的同情心。
教学难点：
理解文中“幸福”的含义。
教学过程：
一、导入新课，简介作者
1、直接导入，板书课题。
（课件出示题目）这节课我们学习《卖火柴的小女孩》这个故事，这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）谁能介绍一下安徒生？
2、简介作者
学生根据课前搜集整理资料，进行介绍（简单介绍）。师课件展示。安徒生（1805-1875），丹麦作家，诗人，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王”。他最著名的童话故事有《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
二、预习反馈
1、字词通关：指名读词语（三个同学）→齐读两遍。强调喷（pèn）香
2、思考：本文讲述了一个怎样的故事？请用简练的语言概括一下。(本文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的凄惨的故事)三、读童话，体会不幸
师：很多同学很早之前便读过这个故事，如今再读你有怎样的感受？（生谈：小女孩不幸福，她很悲惨，很不幸）。好，下面就让我们走进童话故事，具体体会小女孩的不幸。
1、（PPT）自由读课文1---4自然段，边读边圈画出体现小女孩不幸的语句，读一读，并说说你的体会。请用这样的方式回答：我找到的语句是------------，从中我读出了小女孩的--------------------。（学生自由读课文，边读边圈画，做批注）
2、学生展示：读句子，谈体会。适时引导学生进行有感情的朗读。（1）“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”【环境恶劣】（冷、恐孤、独惧）
（2）“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”【家庭贫困】
（3）“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”【人情冷漠】
（4）“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”【有家难回】（害怕、恐惧）
3、师边引导边板书：小女孩又冷又饿，孤独、恐惧围绕着她，她的不幸源自哪里？缺少家庭的关爱、社会的关爱以及奶奶的去世，总之小女孩缺少关爱。而作者又把这样一个弱小的孩子放在大年夜这样一个本该充满幸福快乐的节日里，橱窗里的幸福情景与小女孩的悲惨遭遇形成强烈的对比，更加突出了小女孩的不幸。
4、配乐朗诵①在又冷又黑的大年夜，当人们与家人围坐在火炉旁时，而小女孩只好（师）“赤着脚走，一双小脚冻得红一块，青一块。”（生）②在寒冷的大年夜，当人们提着丰厚的新年礼物匆匆往家赶时，没有人注意身旁的小女孩，这一整天（师）“谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”（生）③在这大雪飘飞、寒风呼啸的大年夜，当人们与家人围坐在餐桌前共享美味时，可怜的小女孩（师）“在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。家里和街上一样冷。”（生）④在这幸福快乐的大年夜，当人们围坐在圣诞树下祈祷新年的钟声敲响时，小女孩（师）“她死了，在旧年的大年夜冻死了。”师小结：（PPT出示）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。既然社会给不了她幸福，爸爸给不了她幸福，唯一疼她的奶奶又去世了，也给不了她幸福，那又是谁在她生命的最后时刻给她带来过幸福呢？（火柴）又给她带来了怎样的幸福呢？下面就让我们再读童话，去感受小女孩的“幸福”
（二）再读童话，感受幸福
1、小组合作再读小女孩五次擦燃火柴的段落，选出最喜欢的部分，感受小女孩的幸福。并用自己的方式表现出来。请以这样的方式来表达：我选择的是小女孩第（）次擦火柴的段落，从————————这句能看出小女孩的幸福，我们这样表现
2、小组展示（重点引导学生进行有感情的朗读）例如：指导第四次：“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”（生活太痛苦了，小女孩实在撑不住了）（引导学生读出恳求、急切的语气）“奶奶！”——读出兴奋、高兴、惊喜“啊！——引导学生想象此时小女孩的表情请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”——读出急切、恳求的语气，甚至哀求（逐一指导分析读的语气——学生自由练习读——指名读）小结：是呀，小女孩一次次地擦燃火柴，一次次地看到了自己所向往的东西，感受到了快乐与幸福。所以，（师引）第二天清晨，人们看到这个小女孩坐在墙角里，（生接读）两腮通红，嘴上带着微笑。
3、可是她真的得到幸福了吗？（生答没有）从“她死了，在旧年的大年夜冻死了。”她的幸福就是死去只有死才能摆脱现实生活中的饥饿、寒冷、痛苦。她所得到的是幻想中的幸福。现实的残酷与幻象的美好形成强烈的对比，更增加了小女孩的悲剧色彩。
（三）总结升华
虽然火柴一次又一次地熄灭，但是小女孩一次又一次地把它点燃，她点燃的不仅仅是火柴，更是心中的希望，；火柴虽然熄灭了，但不灭的是她对幸福的渴望。（PPT）点燃的是心中的希望追求的是渴望的幸福小女孩走了，永远地走了，走到一个幸福美好世界去了，这也正是安徒生童话的魅力所在——故事凄美给人以希望。
四、布置作业：
1、写写你对幸福的理解与体会。
2、推荐阅读：《海的女儿》