苏教版（2017秋）小学科学 三年级上册 2.6 肥沃的土壤 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）小学科学 三年级上册 2.6 肥沃的土壤 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-08 06:16:10 | ||
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文档简介
苏教版三年级上册小学科学
《肥沃的土壤》教案
一、教材分析：
本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元研究土壤的第6课《肥沃的土壤》，主要介绍了土壤的组成和肥沃的土壤的特点。通过本课的学习，学生将了解土壤的重要性，掌握肥沃土壤的特征和形成过程。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解土壤的组成，掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
2. 能力目标：观察和描述肥沃土壤的特征，培养学生的观察能力和描述能力。
3. 情感目标：培养学生对土壤的关注和保护意识，培养学生的环保意识。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
教学难点：培养学生的观察能力，描述肥沃土壤的特征。
四、学情分析：
学生对土壤有一定的认识，但对肥沃土壤的特点和形成过程可能了解较少。学生喜欢观察和发现，但在描述能力上有待提高。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
1. 教师打开投影仪，展示一张描绘丰收农田的图片，让学生观察并思考：这样的丰收农田是怎么来的呢？请大家谈谈自己的想法。
2. 学生们积极参与讨论，分享自己家花园的土壤特点。教师鼓励学生互相倾听和提问，促进师生之间的互动。
第二环节：知识讲解
1. 教师利用图片和实物展示，向学生介绍土壤的组成。教师解释矿物质是土壤中的石头、砾石等颗粒状物质，有机质是指植物和动物的残体、排泄物等，水分和空气是土壤中重要的组成部分。
- 教师展示不同种类的矿物质和有机质样本，并让学生触摸和观察它们的特点。
- 教师使用实物示意图，展示土壤内水分和空气的存在方式，并解释它们对植物生长的重要性。
2. 教师以具体的例子说明肥沃土壤的特点：颜色深，有肥料的味道，有虫子和植物根等。
- 教师展示不同颜色的土壤样本，并引导学生观察它们的特点。
- 教师使用香料等具有特殊气味的物质让学生嗅闻，引发对肥料味的讨论。
- 教师展示显微镜下的土壤样本，让学生观察其中的虫子和植物根。
3. 教师讲解肥沃土壤的形成过程，包括植物的死亡和腐烂，动物的排泄物等。教师鼓励学生思考，为什么这些过程对土壤的肥沃度有影响。
- 教师使用图片和图表，展示植物的生命周期和分解过程，引导学生理解植物的死亡和腐烂对土壤有营养贡献。
- 教师通过故事和实例，介绍动物的排泄物如何成为肥沃土壤的一部分。
第三环节：观察与实践
1. 教师组织学生分小组观察不同样本的土壤，并要求学生记录下观察到的特点。例如，颜色、质地、是否有植物残渣等。
- 教师提供多种不同来源的土壤样本，如花园土壤、农田土壤、森林土壤等，让学生进行观察和比较。
- 学生们使用放大镜、手感等方式观察土壤样本，并记录下观察到的特点。
2. 教师引导学生设计简单的实验，比较不同土壤样本的肥沃程度。学生可以在小盆中分别种植相同种类的植物，使用不同土壤样本进行比较观察。
- 学生根据自己的观察结果选择不同土壤继续
第三环节：观察与实践
1. 教师引导学生设计简单的实验，比较不同土壤样本的肥沃程度。学生可以在小盆中分别种植相同种类的植物，使用不同土壤样本进行比较观察。
- 学生根据自己的观察结果选择不同土壤样本，并将它们填充到小盆中。
- 学生在每个小盆中种植相同种类的植物，如小麦或豆子。
- 学生每天浇水并记录植物的生长情况，包括高度、叶子颜色、根系生长等。
- 学生通过观察和比较不同土壤样本下植物的生长情况，判断哪种土壤更肥沃。
第四环节： 总结归纳
1. 学生展示他们观察的结果和实验成果，并进行讨论。教师引导学生回顾肥沃土壤的特点和形成过程。
- 学生分享实验结果，描述植物在不同土壤样本中的生长情况。
- 教师引导学生思考，哪种土壤样本更符合肥沃土壤的特点，为什么会有这样的差异。
2. 教师帮助学生总结归纳，将重要的概念和关键词整理在板书上，形成肥沃的土壤板书。
- 教师与学生共同整理板书，包括土壤的组成，肥沃土壤的特点和形成过程。
六、板书设计：
肥沃的土壤
- 组成：矿物质、有机质、水分、空气
- 特点：颜色深、有肥料味、有虫子和植物根
- 形成过程：植物的死亡和腐烂、动物的排泄物
七、教学反思：
本节课通过多种教学手段，如图片、实物展示、观察和实践等，深入讲解了土壤的组成、肥沃土壤的特点以及形成过程。学生通过观察土壤样本、设计实验种植植物等实际操作，积极参与课堂，加深对肥沃土壤的理解。教师在教学过程中注重与学生的互动，鼓励学生提问、观察和思考，培养了他们的科学思维能力和合作能力。板书设计清晰明了，将重要的概念和关键词整理出来，方便学生复习和记忆。在教学反思中，强调了对形成过程理解的加强和培养学生的科学思维能力，这是进一步提升教学效果的有益建议。下一步，可以通过更多的实例和案例，加深学生对肥沃土壤形成过程的理解，并结合实地考察等方式进一步巩固学生的知识。在教学过程中，教师可以更多地与学生互动，引导他们提出问题、进行推理和解释观察结果，培养他们的科学思维能力。总体而言，本节课的教学过程更加丰富具体
《肥沃的土壤》教案
一、教材分析：
本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元研究土壤的第6课《肥沃的土壤》，主要介绍了土壤的组成和肥沃的土壤的特点。通过本课的学习，学生将了解土壤的重要性，掌握肥沃土壤的特征和形成过程。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解土壤的组成，掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
2. 能力目标：观察和描述肥沃土壤的特征，培养学生的观察能力和描述能力。
3. 情感目标：培养学生对土壤的关注和保护意识，培养学生的环保意识。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
教学难点：培养学生的观察能力，描述肥沃土壤的特征。
四、学情分析：
学生对土壤有一定的认识，但对肥沃土壤的特点和形成过程可能了解较少。学生喜欢观察和发现，但在描述能力上有待提高。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
1. 教师打开投影仪，展示一张描绘丰收农田的图片，让学生观察并思考：这样的丰收农田是怎么来的呢？请大家谈谈自己的想法。
2. 学生们积极参与讨论，分享自己家花园的土壤特点。教师鼓励学生互相倾听和提问，促进师生之间的互动。
第二环节：知识讲解
1. 教师利用图片和实物展示，向学生介绍土壤的组成。教师解释矿物质是土壤中的石头、砾石等颗粒状物质，有机质是指植物和动物的残体、排泄物等，水分和空气是土壤中重要的组成部分。
- 教师展示不同种类的矿物质和有机质样本，并让学生触摸和观察它们的特点。
- 教师使用实物示意图，展示土壤内水分和空气的存在方式，并解释它们对植物生长的重要性。
2. 教师以具体的例子说明肥沃土壤的特点：颜色深，有肥料的味道，有虫子和植物根等。
- 教师展示不同颜色的土壤样本，并引导学生观察它们的特点。
- 教师使用香料等具有特殊气味的物质让学生嗅闻，引发对肥料味的讨论。
- 教师展示显微镜下的土壤样本，让学生观察其中的虫子和植物根。
3. 教师讲解肥沃土壤的形成过程，包括植物的死亡和腐烂，动物的排泄物等。教师鼓励学生思考，为什么这些过程对土壤的肥沃度有影响。
- 教师使用图片和图表，展示植物的生命周期和分解过程，引导学生理解植物的死亡和腐烂对土壤有营养贡献。
- 教师通过故事和实例，介绍动物的排泄物如何成为肥沃土壤的一部分。
第三环节：观察与实践
1. 教师组织学生分小组观察不同样本的土壤，并要求学生记录下观察到的特点。例如，颜色、质地、是否有植物残渣等。
- 教师提供多种不同来源的土壤样本，如花园土壤、农田土壤、森林土壤等，让学生进行观察和比较。
- 学生们使用放大镜、手感等方式观察土壤样本，并记录下观察到的特点。
2. 教师引导学生设计简单的实验，比较不同土壤样本的肥沃程度。学生可以在小盆中分别种植相同种类的植物，使用不同土壤样本进行比较观察。
- 学生根据自己的观察结果选择不同土壤继续
第三环节：观察与实践
1. 教师引导学生设计简单的实验，比较不同土壤样本的肥沃程度。学生可以在小盆中分别种植相同种类的植物，使用不同土壤样本进行比较观察。
- 学生根据自己的观察结果选择不同土壤样本，并将它们填充到小盆中。
- 学生在每个小盆中种植相同种类的植物，如小麦或豆子。
- 学生每天浇水并记录植物的生长情况，包括高度、叶子颜色、根系生长等。
- 学生通过观察和比较不同土壤样本下植物的生长情况，判断哪种土壤更肥沃。
第四环节： 总结归纳
1. 学生展示他们观察的结果和实验成果，并进行讨论。教师引导学生回顾肥沃土壤的特点和形成过程。
- 学生分享实验结果，描述植物在不同土壤样本中的生长情况。
- 教师引导学生思考，哪种土壤样本更符合肥沃土壤的特点，为什么会有这样的差异。
2. 教师帮助学生总结归纳，将重要的概念和关键词整理在板书上，形成肥沃的土壤板书。
- 教师与学生共同整理板书，包括土壤的组成，肥沃土壤的特点和形成过程。
六、板书设计：
肥沃的土壤
- 组成：矿物质、有机质、水分、空气
- 特点：颜色深、有肥料味、有虫子和植物根
- 形成过程：植物的死亡和腐烂、动物的排泄物
七、教学反思：
本节课通过多种教学手段，如图片、实物展示、观察和实践等，深入讲解了土壤的组成、肥沃土壤的特点以及形成过程。学生通过观察土壤样本、设计实验种植植物等实际操作，积极参与课堂，加深对肥沃土壤的理解。教师在教学过程中注重与学生的互动，鼓励学生提问、观察和思考，培养了他们的科学思维能力和合作能力。板书设计清晰明了，将重要的概念和关键词整理出来，方便学生复习和记忆。在教学反思中，强调了对形成过程理解的加强和培养学生的科学思维能力，这是进一步提升教学效果的有益建议。下一步，可以通过更多的实例和案例，加深学生对肥沃土壤形成过程的理解，并结合实地考察等方式进一步巩固学生的知识。在教学过程中，教师可以更多地与学生互动，引导他们提出问题、进行推理和解释观察结果，培养他们的科学思维能力。总体而言，本节课的教学过程更加丰富具体