Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section A (2a-2d) 说课课件

课件33张PPT。Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?Section A 2a--- 2d 学生有较明确的学习动机与积极主动地学习态度。
能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就日常生活的各种话题交换信息并陈述自己的意见。
能与他人合作，解决问题、报告结果，共同完成学习任务《新课程标准》关于本节内容的总体要求：新版英语九年级第3单元以 Could you please tell me where the restrooms are ? 为中心话题，围绕着“询问一系列的地点”展开，学习和运用“有礼貌的询问信息”的方式，让学生学会准确地描述地理位置、给他人指路或提供帮助本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流。本节教材内容分析:2a是一个有关问路和指路的听力练习，其中复习了大量有关指路的语言结构，并增添了go past这一新的指路用语。这一活动目的是使学生进一步掌握好本单元的目标语言。在活动设计上，难度不太大，要求学生按照听到的指路句子排序；

2b是在2a的基础上，进一步练习本单元的目标语言，目的是检测学生是否真正听懂了对话内容、是否能正确找到对话中谈论的目的地——这是问路成功与否的标志。这一活动为2c编对话练习做了准备；本节课是Section A的第二课时（2a—2d），主要学习内容是：2c要求同学们用所学的有关问路和指路的目标语言进行编对话练习，如果说2a和2b是逐层递进、由浅入深地对学生进行语言输入的话，那么2c就是学生对所学语言的输出。2a，2b，2c 活动都是围绕着书上2a 的图片展开的，教师在授课的时候，要花一些时间引导学生仔细观察2a的图片，对其中的地点、方位等进行谈论，这样能为后边的活动做一个铺垫。
2d是对上述学习的练习与巩固。让学生在设定的情境中灵活运用所学习的句型，巧妙地穿插在实际的生活中，让学生真正体验到“以礼待人”“乐于助人”的妙处与对“同一事物”英语语言表达的不同1 知识与能力：
1）会读写本课6个单词：postcard, pardon ,washroom , bathroom, quick, rush
2)能够听懂有关问路与描述行走路线的对话，并完成听力任务
3）能使用重要句型Do you know where I can … ? Could you tell me where I can … ? I wonder where----.等有礼貌的询问信息，并熟练使用指路用语为他人指路。
2.过程与方法：教师运用“三环节”教学模式，通过 group work，pair work, listening等策略进行教学，引导学生学习。
3 情感、态度与价值观: 通过学习本课让学生学会礼貌地向他人询问，同时培养学生热心帮助他人的美好品质。”三、教学设计 ——教学目标1.教学重点
1）能听懂2a关于问路与指路的听力对话并完成听力任务。
2)能正确运用礼貌问路的句型进行有效的问路与指路练习。
2. 教学难点：能听懂2a关于问路的听力对话并完成听力任务,根据不同场景做对话教学重难点Task1.读记P18单词，根据汉语意思默写出下列单词：
明信片_____ 抱歉，对不起______ 洗手间_______浴室 _____ 快的，迅速的_______仓促，急促_________
Task2.仔细阅读P18,2a—2d所有内容，找出并在课本上圈画出下列短语：
第三层楼______________ 向左转____________
花店 __________________路过___________
在----和----.之间 ________ 最大的娱乐公园_______
兴奋的去做某事_______尝试这些游乐项目_________休息室_______________在某领域被使用___________ 在那边_______________需要去做某事____________
（一）自学活动Task3.仔细阅读2c 2d翻译下列句子。
(1)打扰了，你知道我去哪里能买到一些明信片吗？
______ _____, do you know ____ _____ _____get some _________.
(2)在银行和超市之间有一个书店._____ _____a bank _____ the bank _____the bookstore.
(3)这是我们城市里最大的娱乐公园This is ____ ____ amusement park in our city.
(4)你不需要这么急。You don’t _____ ____ ______
(5)I’m excited to try the riders.__________________________
(6) Could you tell me where the restrooms are first ?
——————————————————————————
(7)Maybe the word “restroom” is not commonly used in China.__________________________________(一）根据首字母填空
1.May I beg your p__________?
2. I’ll send you a p________ when I visit Tsingtao
3. He has a q___ lunch in order to get to school early.
4.You don’t need to r_______, there is enough time.
（二）根据汉语完成句子
1.Go to ____ ____ ____(第二层)
2.我要快点。I’ll _____ _____.
3.但是我们甚至还没有开始。
But we ____ ____ ____yet.
预习质疑：______________________________预习检测：1．预习检查 情况反馈
a.抽查小组：
b.预习情况：表扬-------批评--- ----
c. 出现问题： 解决措施：
问题预测：学生可能在短语“休息室”“翻译句子T7出现问题较多
解决措施：
restroom是单词，文中短语是a room for resting”
翻译句子T7 , 提示maybe或许，大概 用于句子开头；be commonly used 意思是“被普遍的应用”（二）精讲点拨（含活动设计）下面是我经常在个人备课中写的内容，不当之处，敬请老师们指导a. Make ss work in groups and check their answers.Ask No.3collect their difficulties.
b.No.3 ss show them. Others help to solve each other.
c.Teacher explain some2.交流展示问题预测：学生写短语出错：第三层楼 / 兴奋的去做某事 /在某领域被使用
解决措施：1）. 一般序数词之前要加the Eg: the second floor, the third one
2）. 很兴奋的去做某事be excited to do
Eg:出差这么久，终于要回家了，我想你一定很高兴。
I know you must__ __ __ go home after such a long business trip.
3）.在某个领域被用be used in
这种机器被用在医院里。
This machine ___ ____ ___ hospital.
(针对以上三个短语进行点拨，使学生掌握知识更加的准确，同时根据例句加深学生对知识的理解能力。紧接着，我会从单词、短语、句子上抽查学生的预习情况
ABturn leftturn rightbetween A and Bgo pastnext to across fromReview在学习2a之前，我将用图片再现有关方位的介词短语让学生回顾复习，为完成听力做好准备Watch the picture carefully, and find all the places.the first floorthe second floor学生观察图片，了解图片所给信息，（如：学会表达第几层楼，明确每层楼内都有什么店铺或设施）为听听力做好准备2a Listen and number the sentences.现在进入听力阶段，教师播放听力，学生听听力给句子排序，完成2a2b Draw the line to the supermarket.学生再听一遍，画出行走路线，完成2bA:Excuse me, do you know where-------?
B:Sure. Go to --------Turn-----.There’s a -----between and /next to/ near/ across from--------2C Pair work学生熟读2c并且模仿2c做对话 教师通过加分，给学生鼓励Is it a room for resting?Fun Times Park下面进入2d 的学习，首先展示“快乐时代公园”图片，吸引学生进入2d对话；同时展示restroom 标志，引发学生对这个标志的讨论。1)Find the words of the same meaning as restroom:_______ _______ ______
2)Find the sentences for asking information politely
Let ss read 2d to finish the following tasks紧跟着，学生阅读对话并完成教师给出两个简单任务，第一，在对话中找到restroom的同义词，去解释它到底是什么地方，学生完成任务一后，教师链接一些厕所标志图片，增加学生对此事的了解；第二，找出礼貌询问信息的句子
这样让学生带着任务去阅读对话，学会抓住有效信息；3)Translate the conversation in groups然后小组合作翻译此篇对话，让学生对此对话加深印象；提醒学生结合预习部分短语与句子的翻译，去翻译整篇对话质疑解惑教师让一些小组展示，并提出自己的疑难点问题预测：单词pardon 的理解与应用
解决措施：(多媒体展示，指导学生记笔记)
pardon n. 原谅；赦免；宽恕
beg one’s pardon 对不起，请原谅,
在对话中句子：Beg your pardon?(升调） 或 Pardon?（升调）当别人说的话，你没有听清楚时，就可以这样说。意思是：“请你再说一遍，好吗？
补充：vt. 原谅；赦免；宽恕 pardon sb for sth 原谅(或宽恕)某人(做)某事(如犯错误等)Role-play学生两两合作表演此对话，同时给予鼓励分Write a letter to the editor and give your opinion. 1）总结本课礼貌询问信息的句型结构：
Excuse me.Could you please tell me--?
Do you know--?
I wonder--
2）比较新旧句型的不同结构，小组讨论并说出变化规律。
Where are the restrooms?
Could you tell me where the restrooms are?
When does the park close today?
I wonder when the park closes today.总结与提高本页设计，是为了让学生了解这些有礼貌的询问到底是什么，怎么来的，是对知识的提升与加深。学生通过比较两种句子，能够说出：1.表达效果不同2.较长句子有两套句子成分 3.语序发生改变。教师对学生的成果予以肯定，并具体讲解语法概念：宾语从句：置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。
引导词：that/what,when,why,who,where,how等/if与whether（是否），本单元前两页只讨论由“特殊疑问句”变来的宾语从句仍由“特殊疑问词”引导。
语序：宾语从句的语序必须是陈述语序宾语从句Where are the restrooms? 疑问语序Could you tell me + where the restrooms ? arewhere1.Where can I buy some grapes or other fruit?
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2.How does this CD player work?
_________________________________________
3.What time does the bank open?
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4.How do I get to the central Library?
_________________________________________小试身手：将下列简单句通过添加Could you please tell me-----? /Do you know-----? /I wonder----等表礼貌的结构使其变成宾语从句 这是课本4a的内容，在这里完成可以减轻下节课负担。学生在此题中对于助动词do does可能不会处理，我会稍作提示4a假设我们班的新同学Tom打算去“凌云大厦”玩,但他有很多问题(不知道游乐场在几楼；想知道在哪里能买到衣服与食物等等)请你们小组的同学做他的导游帮助他.根据提示小组合作设计情景对话并展示 。 （最后投票选出最有礼貌的小组）拓展提升Which group acts most politely一、单项选择（每题10分，共30分，）
(1题与2题考查交际用语，3题考查宾语从句的引导词与语序)
1.— The shoes are 45yuan ，the coat is 180yuan and--
—____________? I can’t catch you.
A.Excuse me. B. Don’t speak too quickly.
C.What do you mean? D.Pardon?
2. ---Could you please tell me where the restrooms are?
---_____
A. Yes, I can. B. I could. C. Sure. D. I could tell you.
3．一Do you know ____ ? —He comes from Taiwan．
A．where does Mr Li come from
B．where Mr Li comes from
C. when does Mr Li comes from
D．when Mr Li comes from限时作业二、1.根据句意,用括号内所给单词的适当形式
填空。（每题5分，共20分）
1.She is excited_______(try) the riders.
2. You can take the elevator to the ____(two) floor.
3.The computer is commonly ___(use) in almost all the area.
4.I don’t think you need _______(rush)to catch the bus. I can drive you there
（考查本课基本短语的用法）三、根据汉语完成句子(每空5分，共50分)
（考查基本短语及语法）
1.打扰了，请你告诉我怎样到达洗刷间好吗？
___ ___, could you please tell me how ___ ___get to the washroom?
2.走过银行，然后向左拐。_____ _____the bank, then turn left.
3.我的意思不是用于休息的房间。
I don’t _____ a room _____ resting.
4.我想知道哪个是世界上最大的国家.
I _____ which is the ________ country in the word（1）注意事项 1、让学生明白向他人询问时，应注意礼貌用语。懂得“生活是一面镜子，你给他微笑，他也会把微笑还给你。”
?2、要使用各种方法调动学生积极主动地投入到语言的实际中去，包括听，说，读，写，在学习中与他人互动合作。
3、我认为宾语从句不需讲的过深，要一点一点渗透到学习中，在本单元后面几个课时中逐渐学习，最后再拢在一起。
（二）设计中的疑点：
1.rides在本文中不知道怎样翻译才好？
2.为了减少下节课的负担，处理与本课相关的课本4a 4c内容好不好？四、本节教学设计的注意事项及疑点Thank you !以上是我的所有设计，谢谢大家！