第 4 章 绿色植物是生物圈中有机物制造者 第 2 课时教学设计
教学目标
教学目标： 1. 设计实验验证光合作用发生的场所。 2. 概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生 物。 3. 认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。 教学重点：绿色植物通过光合作用制造有机物的作用。 教学难点：绿色植物通过光合作用制造有机物的作用。
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
5 导 入 引导学生回忆上一课时所学内容——“绿叶在光下制造有机物 ”的实验 结论，并借鉴实验过程设计实验探究光合作用的场所是叶绿体。梳理光合作 用的概念，并提问：绿色植物制造的有机物有什么作用？
15 有 机 通过实验、图片等资料引导学生理解植物体的各部分都有淀粉等有机物
物 的 作 用 的存在，这些有机物是通过叶片进行光合作用制造并由叶柄等处筛管进行运 输至各部分的。提出问题：绿色植物制造的有机物有什么作用？ （一） 有机物构建植物体自身 从细胞、组织、器官、个体水平分析，植物体的各部分都是由有机物构 建的，并且植物在生长的过程中需要消耗有机物。 （二） 有机物养育了生物圈中的其他生物 通过各生态系统中动物捕食的图片，理解植物是动物的食物来源。通过 落叶被分解等事实得出植物同样养育了细菌和真菌。从水生生态瓶中水藻、 小鱼、细菌真菌的联系，延伸到生物圈中有机物养育了其他生物。
1 小 结 对本节课主要内容进行总结，梳理绿色植物制造有机物的用途：构建植 物体自身及养育生物圈中的其他生物。第 4 章 绿色植物是生物圈中有机物制造者 第 1 课时教学设计
教学目标
教学目标： 1. 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2. 阐明光是光合作用必要的条件。 3. 运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。 教学重点：绿色植物通过光合作用制造有机物。 教学难点：“绿叶在光下制造有机物 ”实验过程理解及实验结果分析。
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
2 导 入 创设情境，出示绿色植物图片及天然“工厂 ”文字，引发学生初步感悟 植物对生物圈中的作用。继而引发绿色植物是怎样制造有机物的？它们制造 的有机物是什么？光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件吗？等问题，引 出利用实验法检验绿叶在光下制造有机物。
18 绿 叶 通过问题引导学生复习叶片的结构，说明植物进行光合作用的场所为叶
在 光 下 制 造 有 机 物 绿体，叶绿体中含有具有光合作用的色素。利用碘液遇碘变蓝的原理解决叶 片生成的淀粉检验问题。通过叶片直接滴加碘液颜色不改变的图片，引发学 生对脱色可以避免实验结果干扰的思考和理解。继而说明酒精需要隔水加热。 随后按照科学探究的一般步骤来展开“绿叶在光下制造有机物 ”实验的 设计和实施。提出问题：光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？引导学 生根据生活经验或者资料查询作出假设：光是绿叶制造有机物不可缺少的条 件。通过方案选择完成对照组和实验组设置。通过问题设置引导学生重温理 解暗处理的必要性。继而完成实验计划的制订。 播放实验视频，引导学生通过结果推导结论。
2 小 结 对本节课主要内容进行总结，推导得出实验结论：绿叶在光下制造的有 机物是淀粉。光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
