2.2.1细胞通过分裂产生新细胞 教学设计（表格式）人教版七年级上册

课题 第 2 章 细胞怎样构成生物体 第 1 节 细胞通过分裂产生新细胞
教学目标
教学目标： 1.描述细胞分裂的基本过程 2.说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的 3.说出染色体在分裂之前要先进行复制，之后再均分为完全相同的两份进入两个新细 胞中。 教学重点： 细胞分裂的基本过程 教学难点： 细胞分裂中染色体数目的变化
教学过程
时间 教学环 节 主要师生活动
0-1 导入 给出受精卵到婴儿到成人体内细胞数量变化，提 问：细胞的数目为什么发生如此巨大的变化？导 入课程：细胞的分裂
1-3 细胞分 裂概念 屏显细胞分裂图和视频，引导同学总结细胞分裂 的概念：一个细胞分为两个细胞的过程，称作细 胞分裂。 总结细胞分裂概念
3-14 细胞分 裂过程 ①提问：同学们记得细胞的基本结构吗？引导学 生回忆细胞的基本结构，为说出细胞分裂的过程 奠定知识基础。 ②结合细胞的基本结构，并观察细胞分裂图及视 频。细胞分裂前后，都具备细胞的基本结构，这 样在细胞分裂的过程中，有意识的去引导孩子说 出三部分基本结构，细胞核先分裂，细胞质一分 为二，细胞膜凹陷分开。 ③观察动植物细胞的分裂图，对比二者相同点和 不同点。不同点：在动物细胞分裂的后期，细胞 膜会向内凹陷，变为两个新细胞，而在植物细胞 分裂的后期，不是细胞膜向内凹陷，而是在细胞 的中央直接形成新的细胞壁和细胞膜。这是这两 者最大的不同点 ④学以致用：观察显微镜下不同时期的洋葱根尖 细胞，判断该细胞是处在分裂的哪一个时期。很 明显 A 细胞，细胞核刚刚分开，其次是细胞 B， 细胞核已经分开，但是还没有形成新的细胞壁和 细胞膜。而细胞 C 几乎已经分裂完成，已经形成 了新的细胞壁和细胞膜 ⑤总结植物细胞和动物细胞的相同点和不同点。 图表显示。 ⑥学以致用：设计除草剂的时候，尽量让你设计 的药物不要伤害动物，根据咱们今天所学的细胞 分裂的知识，你能想到从哪里入手吗。思考片刻， 给出答案，抑制细胞壁的合成，就能避免对动物 细胞的危害。 过渡：为什么新细胞和原细胞，在形态上和 结构上都如此相似呢？是不是遗传物质相同导 致的呢？ 回忆细胞基本结构 总结细胞分裂的基 本过程 总结动植物细胞分 裂的不同点 引导学生思考，从 植物细胞的细胞壁 合成着手
15-21 细胞分 裂时染 色体的 变化 ①介绍遗传物质：染色体。细胞中被染成深色的 物质就是染色体。染色体示意图，说明染色体是 由蛋白质和 DNA 两部分构成的，染色体是 DNA 的载体。 ②人的细胞内有 46 条染色体，经过细胞分裂后， 染色体会发生怎样的变化？减少一半，还是保持 不变呢？ 屏显马蛔虫正常细胞和分裂期细胞对比图片，这
说明，在细胞分裂时，细胞内部的染色体发生了 复制，染色体的数目变成了原来的两倍。这样， 当细胞进行分裂时，每个马蛔虫细胞就又能分得 4 条染色体。 ③总结染色体在细胞分裂时的变化规律。细胞分 裂时，分裂时染色体先复制加倍，然后复制后的 染色体分开，分别分配进入新细胞。 ④学以致用，孕妇补充叶酸 。叶酸是合成 DNA 的重要原料，我们建议孕期女性及时的增补叶 酸，你知道这背后的原理是什么吗？ 胚胎在母体生长的过程中，会进行大量的细胞分 裂，在细胞分裂的过程中，遗传物质要进行复制 加倍，并均分，此时需要大量的 DNA 的原料，而 叶酸恰恰能够提供这些原料，有利于胎儿的发 育。
22-24 细胞的 生长 ①细胞生长的概念：细胞从周围吸取营养物质， 体积由小变大，这就是细胞的生长。 ②对比不同生物的红细胞，我们发现，尽管不同 的生物之间体型差别很大，但是它们的红细胞大 小却没有太大的差别，说明，细胞不能无限的长 大 不同直径的南瓜球浸泡碘液，看变蓝的深度，说 明过大的细胞，细胞内外的物质交换将变得不能 充分进行，影响细胞的正常生理活动 实例引出细胞大小 相差微小 观察实验现象，直 观感受，细胞不能 无限长大。
24-25 总结 通过今天我们的学习，我们知道了，生物个体的 生长，既包括了细胞的生长，也包括了细胞的分 裂，当然在细胞生长和分裂的过程中，细胞也会 发生一些形态和结构上的变化，这将是我们后续 两节课要讲的内容，今天我们的课就到这里，同 学们，再见。